Studienævnet for Folkesundhedsvidenskab

Transkript

1 D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET Studienævnet for Folkesundhedsvidenskab M Ø D E R E F E R A T 30. OKTOBER 2014 Forum Studienævnet for Folkesundhedsvidenskab AFDELINGEN FOR UDDANNELSE OG Møde afholdt: 30. oktober 2014, kl STUDERENDE SEKTION FOR LEGALITET OG Sted: Referent: Lokale , CSS Eva Duberg Nielsen STUDIENÆVNSBETJENING, BLEGDAMSVEJ 3B, 2200 KØBENHAVN N. Til stede: Lisbeth E. Knudsen (LEK) Studieleder/studienævnsformand, Annegrete Juul Nielsen (AGN) lærerrepræsentant, Inge Kryger Pedersen (IKP) - lærerrepræsentant, Ida Hageman Pedersen (IH) lærerrepræsentant, Christine Lønager Boesen (CLB) næstformand/studenterrepræsentant, Thomas Kempf (TK) studenterrepræsentant, Ida Kyvsgaard (IK) studentersuppleant, Eva Duberg Nielsen (EBDN) - observatør/studienævnssekretær, Pia Valentin Morten (PVM) observatør/sagsbehandler, Karsten Schou (KS) og Marta Kirilova (MK) gæster fra Sprogsatsningen, inviteret til punkt 5, og Kristine Bak Jørgensen (KBJ) gæst fra Evalueringsenheden, inviteret til pkt. 7. Dagsorden: 1. Godkendelse af dagsorden Pkt. flyttes frem som pkt. 2. De studerende opfordrer til at punkt om stressniveau for de studerende snart kommer på dagsorden igen. Derudover blev dagsorden godkendt. TLF DIR FAX ebdn@sund.ku.dk REF: EBDN SAG: / Sagsnr. oplyses ved henv. 2. Orientering om opdeling af humanbiologi og sygdomslære fra studieåret 2015/16

2 IHP orienterede om processen med at opdele kurset i to kurser. Studieledere og næstformand i de respektive studienævn havde møde med kursuslederne for 14 dage siden. Her blev det bl.a. besluttet, at kursusopgaver undervejs i humanbiologikurset ikke skal være obligatoriske for FSV-studerende. IK spurgte indtil antallet af undervisningstimer og cafe-timer. Der vil være færre timer til humanbiologi end i det nuværende samlede kursus. Dette skyldes sandsynligvis at der går timer til at stille og rette opgaver. CLB spurgte indtil hvem der retter kursusopgaver, og om dette skulle gøres efter rettenøgle. LEK mente, at underviserne vil rette opgaverne. CLB opfordrede også til at multiple choice delen af eksamensopgaven ikke kun afprøves på studenterunderviserne, men også på ældre studerende, der har bestået humanbiologi og sygdomslære. LEK konkluderede, at antallet af undervisningstimer skal klarlægges, og at der skal være sikkerhed for at multiple choice delen afprøves inden eksamen. Derudover tager studienævnet orienteringen til efterretning. 3. Godkendelse af referat fra sidste møde TK og LEK har lavet IT-kassogram om IT-færdigheder på FSV. Derudover blev referatet godkendt. 4. Orientering fra Dispensations- og Meritudvalget og indstilling til afgørelse Bilag 2a og 2b blev omdelt på mødet. Bilag 2a omhandlede en indstilling til studienævnet fra Dispensations- og meritudvalget vedr. ny sagstype, hvor der er kommet en ny regel i Studieordningernes fællesdel som følge af en ny regel i uddannelsesbekendtgørelsen, og derfor skal studienævnet træffe afgørelse i sagen. Sagen omhandlede ansøgning til dispensation fra kravet om tilmelding til 30 ECTS pr. semester. Dispensations- og meritudvalget indstillede til studienævnet at give dispensation på baggrund af dokumenteret sygdom. Studienævnet valgte at følge indstillingen fra Dispensations- og meritudvalget. Efterfølgende orienterede PVM om de sager, som Dispensations- og meritudvalget har behandlet siden sidste studienævnsmøde (bilag 2b). 5. Møde med Sprogsatsningen SIDE 2 AF 6

3 Sprogsatsningen var blevet inviteret til SN-mødet for at præsentere KUs sprogstrategiske satsning og diskutere dens relevans og muligheder for bachelor- og kandidatuddannelsen i folkesundhedsvidenskab. Karsten Schou (KS) og Marta Kirilova (MK) præsenterede KU s sprogstrategi og de muligheder der er for samarbejde mellem FSV og Sprogsatsningen. Sprogsatsningen kan tilbyde deltagelse i forskellige projekter og hjælp til at afklare hvad FSV har behov for. Sprogsatsningen og Center for Parallelsproglighed (CIP) udbyder også gratis intensive kurser for kommende udvekslingsstuderende i august, og kurser i Academic English. Studienævnet, KS og MK diskuterede efterfølgende hvilke behov der er på FSV, og hvordan man bedst kan benytte de redskaber der stilles til rådighed og om der skal laves evt. projekter. Sprogsatsningen står for evaluering, erfaringsudveksling, konsulenter på processen og hjælpe med ansøgninger til evt. fondsmidler. AGN og IKP påpegede, at de studerende skal lære mange faglige sprog, og at dette kan være en udfordring. Samtidig skal de studerende oparbejde en genrebevidsthed, så de kan skelne imellem de forskellige genrer, både når der læses faglitteratur og i opgaveskrivning. KS nævnte hertil at Sprogsatsningen kan hjælpe med at lave undersøgelser for at afdække dette behov. Ift. redskaber for undervisere henviste KS til CIP, som også udbyder kurser for VIP- og TAPansatte. LEK spurgte ind til behovet på BA-uddannelsen. Hertil svarede IK, at der er større behov inden KA-uddannelsen, så de studerende opkvalificeres til engelsksprogede kurser. TK påpegede, at kurset i Introduktion til epidemiologi er et BA-kursus, hvor de studerende har haft svært ved de engelske termer. KS nævnte også et IT & Sundhed projekt om kinesisk sundhedsopfattelse. Et projekt af samme art kunne overvejes på FSV. Hertil foreslog IKP, at et projekt på FSV kunne omhandle forskellige fags opfattelser af sundhed. Konklusion: SN summer over de muligheder Sprogsatsningen tilbyder, og om der er behov for begrebs- og paradigmeafklaringer på BA-uddannelsen og introduktion til at bruge akademisk engelsk i læsning og undervisning, samt om der skal tilbydes forberedelse til engelsksproget undervisning. 6. Forslag til ny opdeling af FSV-retningslinjer. SIDE 3 AF 6

4 Da mange af retningslinjernes oplysninger fremover skal fremgå af de enkelte kursusbeskrivelser, foreslås det at retningslinjerne fremover primært fokuserer på vejledende elementer, og oplysninger til de studerende, som ikke er regelbestemte i studieordning eller kursusbeskrivelse. Dermed undgås diskrepans mellem oplysninger i retningslinjer og studieordning/kursusbeskrivelser, og de studerende får kun en indgang til studieordningsregler, nemlig den pågældende studieordning, som henviser direkte til kursusbeskrivelse. Retningslinjerne skal dermed kun omhandle de kurser og eksamener, som afsluttes med projektarbejde. Studienævnet diskuterede endnu engang ulemper ved det nye normkatalog, som betyder at eksamen er inkluderet i vejledertimerne. For ikke at skabe forvirring for de studerende, besluttede studienævnet at teksten i retningslinjerne omskrives med følgende sætning: timetal omfatter også vejleders forberedelse, møde mm. Eksamenstid: 20 min. inklusiv votering. LEK nævnte også at FSV har fået institutlederens godkendelse til at bruge den gamle model i 2015, og at dette måske skal fremgår af retningslinjerne Studienævnet diskuterede efterfølgende antallet af personer i grupperne til førsteårsprojektet og sideantallet for opgaven. Studentergruppen fandt det uhensigtsmæssigt, at det blev foreslået at skære ned i sideantallet. Det ville gøre det svært for fempersonersgrupperne at få plads til artikelgennemgang fra hver enkelt studerende. IKP slog fast, at en artikel gennemgang pr. person ikke var et krav. IK mente, at et lavere sideantal kunne gøre at de studerende måske vil bruge mindre tid på opgaven. AGN pointerede at en større gruppe gerne skulle få de studerende til skærpe argumentationen i deres opgave, og at det ikke bør være vigtigt at standardisere gruppestørrelserne. Konklusion: Der ændres ikke på det hidtidige sideantal for 1. årsprojektet, dvs. 30 sider for tre studerende, 40 sider for fire studerende og 50 sider for fem studerende. Der følges op på punktet udskydes til næste studienævnsmøde, og retningslinjer for 1. årsprojekt sendes inden da ud til kursuslederkreds. 7. Status for dialogbaseret evaluering Kristine Bak Jørgensen (KBJ) fra Evalueringsenheden på SUND var inviteret til dette punkt. LEK indledte med at give en kort orientering om processen, og fastslog, at den nye model, især i opstartsfasen, giver mere arbejde til SIDE 4 AF 6

5 både studerende, kursusledere, evalueringsformand, næstformand i studienævnet, studieleder og evalueringsenheden. Skal modellen fungere kræver det dialog med de studerende og ansvarsafklaring. I forårssemesteret har alle kursusledere indleveret evalueringsrapporter på nær en, og LEK, CLB og AGN har holdt møde med BAårgangsrepræsentanterne, hvilket var meget konstruktivt. Der skal dog være en bedre afklaring af hvornår møderne afholdes og hvem der indkalder. AGN påpegede at der er udviklingsmuligheder i modellen, selvom forårssemesteret kom lidt skævt i gang. CLB påpegede, at de studerende har bedre indblik i evalueringsproceduren efter at CLB og AGN har været rundt og orientere. Det er derfor vigtigt at have fokus på opfølgning. De studerende skal kunne se, at der arbejdes videre med de evalueringer de har givet. IKP påpegede at kursuslederne vil bruge mere tid på de små evalueringsrapporter og spurgte ind til om disse kunne bruges til at foreslå ændringer til kruser. Dette bekræftede LEK. AGN påpegede hertil, at kursusleders arbejde med at vurdere sine kurser nu bliver mere synligt. Ved mødet med BA-holdrepræsentanterne blev det diskuteret hvorfor der ikke er årsevaluering efter 2. studieår på BA-uddannelsen. Hertil svarede KBJ at det ikke var en del af den oprindelige aftale, men at det godt kan lade sig gøre. Studienævnet skal dog vurdere om det giver mening for de studerende, og om studienævnet kan få noget ud af det. CLB påpegede, at det kan blive svært at få de studerende til at svare på flere surveys. KBJ opsummerede, at erfaringen siger, at man skal forklare de studerende, hvorfor surveys er et godt supplement til de øvrige evalueringer. Jo flere parter de studerende får denne melding fra, jo bedre gennemslagskraft. LEK mindede om at der skal være en time i undervisningsplanen, som hedder evaluering eller opsummering. KBJ forklarede kort, at evalueringsrapporterne fra kursusledere ikke offentliggøres, da det er et redskab for studienævnet, evalueringsudvalg m.fl. Alle surveys offentliggøres, men uden kvalitative kommentarer. Studienævnet diskuterede efterfølgende hvordan modellen fungerer på KA-uddannelsen. Her er manglende holdrepræsentanter et problem. AGN foreslog at se hvordan det kører i foråret 2015 og derefter overveje, om man skal gå tilbage til udelukkende at bruge surveys på KA-uddannelsen. SIDE 5 AF 6

6 Det skal også afklares, hvordan og hvornår der afholdes møde med KA-holdrepræsentanterne. LEK påpegede at det er vigtigt at diskutere valgfagskursernes niveau. CLB foreslog at Evalueringsudvalget diskuterer KA-problematikken på et kommende møde. AGN foreslog at finde holdrepræsentanter ad hoc fra kursus til kursus. 8. Orientering fra Studievejledningen LEK takkede TI for indsatsen som AC-vejleder. Nye AC-vejledere er Pia Baggesen og Lærke Nyegaard. Studievejledningen afholder UD og Se med FSV i samarbejde med International Sektion. 9. Orientering fra udvalg og øvrige meddelelser a. BA-udvalget IHP understreger at man er tilfreds med Katrine Strandberg-Larsen som underviser og kursusleder, men at der er et strukturelt problem på Introduktion til epidemiologi. Et forslag er at gå tilbage til semesterstrukturen. SN diskuterede endnu engang lokalereglerne på SAMF. LEK pointerede at hun har forsøgt at finde en kompromisløsning med administrationen, men dette er ikke lykkedes. b. KA-udvalget har ikke holdt møde c. International Udvalg LEK har holdt møde med International Sektion. d. PR-udvalget udgik pga. tidsmangel. e. Evalueringsudvalget se punkt 7. f. Kvote 2-udvalg/ udgik pga. tidsmangel. g. Institutrådet udgik pga. tidsmangel. h. Uddannelsesråd udgik pga. tidsmangel. i. Øvrige meddelelser udgik pga. tidsmangel. 10. Punkter til næste møde 11. Evt. Mange studerende vil gerne se makroskopisk laboratorium på Panum. SIDE 6 AF 6