STU - UDDANNELSESPLAN Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse - Unge med særlige behov

Transkript

1 STU - UDDANNELSESPLAN Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse - Unge med særlige behov Version 1 Dato Personlig præsentation Emne Fornavn Tina Efternavn Cpr. nr. Gadenavn og nr. Postnr. By Tlf. Mail Sidste grundskole Kommune En specialskole Århus Kommune Sagsbehandler(e) Tlf. nr. og adresser Forsørgelse Evt. behov for botilbud UU- og Vejledernavn: (Stempel) Tlf. Mail 1

2 Den unges beskrivelse af sig selv (Beskrivelsen er udarbejdet i et samarbejde mellem Tina, forældrene og uu-vejlederen) Hvem er jeg? Interesser, fritidsaktiviteter, familie, venner, styrkesider, faglige kompetencer, fritidsjob og andet af interesse Ressourcepersoner Vejledningsaktiviteter: Institutionsbesøg, virksomhedsbesøg, praktik, oplevelsespræsentationskurser, introduktionskurser, særligt tilrettelagte brobygningsforløb, o.a. Væsentlige informationer fra grundskolen +10. og evt. 11. klasse. Og derefter Faglige og sociale kompetencer, projekter, begrænsninger, social træning, speciel støtte, prøver, mm Tinas helt store interesse er dyr og udeliv. Hun kan også godt lide at gå til svømning. Hun er god til at omgås dyrene, men også de børn, som kommer for at ride på hestene. Hun er i det hele taget god til at bruge hænderne, men har det lidt svært med skolefagene. Det kan også nogle gange være svært med kontakten til fremmede mennesker. Tina har god opbakning fra begge forældrene. Tina deltog i et brobygningsforløb på Beder Gartnerskole. Hun har desuden været i praktik hos en dyrlæge, hvor hun hjalp med at passe dyrene. Derudover har hun om eftermiddagen hjulpet med at trække hestene ved handicapridning. Tina syntes at det var lidt svært at følge med i undervisningen på gartnerskolen. Til gengæld fandt hun praktikken hos dyrlægen overordentlig spændende. Specielt når dyrene skulle aflives. Som det er lige nu udspiller hendes halve liv sig på rideskolen, og det det eneste der virkeligt fylder. Det er meget nærliggende at indkredse alle erhvervsmuligheder i feltet dyr, og opregne disse for Tina. Tinas faglige niveau ligger på 4-5 klasse. Udover nogle faglige problemer, har Tina svært ved at koncentrere sig om opgaver og skoleaktiviteter-bliver nemt afbrudt af fokusskift til detaljer uden for emnet og henfalder til egen tankeverden. Hun har på grund af de problemer der følger med hendes udviklingshæmning, brug for støtte til at klare sig i det offentlige rum. At gå på posthus, i banken og i det hele taget kontakten til nye steder og fremmede mennesker. Faglige problemer i dansk er først og fremmest omkring læsehastighed og læseforståelse. I matematik er division og multiplikation, talforståelse, areal og rumfang indsatsområder i den fremtidige undervisning. Hun har brug for mere tydelighed i kommunikationen, og øvelse i at åbne op overfor mennesker hun ikke kender. På det personlige plan skal hun blive bedre til at prioritere daglige praktiske opgaver, såsom det holde orden på eget værelse og få klaret de lidt mere trælse rutineprægede opgaver, planlægge det hun vil den dag, og få tingene ført ud i livet. 2. Afklaringsforløb inden start på STU Aktivitet Undervisning Beskrivelse af aktivitet Intensivt danskkursus med fokus på øget læsehastighed. Øve genfortælling. Undervises i algoritmen ved multiplikation og division. 2

3 Træning Praktiske aktiviteter, praktik Muligheder Begrænsninger Andet Økonomi og botræning Der udarbejdes en liste med 10 hverdagsaktiviteter som Tina selv skal igennem-helst to gange En uge i praktik på Facet. En uge i praktik på rideskole. Delfunktioner som dyrepasserassistent eller landbrugsmedhjælperassistent skal nævnes som muligheder. En afsøgning alle jobmuligheder indenfor noget med dyr er relevant. Fremstil en planche med Tina i midten, og linjer ud til alle jobfunktioner. Tinas udviklingshæmning slår igennem i forbindelse med alle sociale relationer. Kunne ønskes: Mere hjælpsomhed, mere åbenhed, mere interesse for det nære, mere lyttende. Øve sociale kompetencer. Undervisning kommer til at fungere som mesterlærer princippet, hvor der bliver lagt vægt på fra ung til ung. Dette for først og fremmest for at øve sig i sociale relationer med ligesindede. 3. Den unges mål for uddannelsen Overordnet mål: At uddanne sig til at kunne varetage medhjælperfunktioner som ridelærerassistent, dyrepasserassistent eller landbrugsmedhjælperassistent. At blive mere selvstændig i forhold til at kunne begå sig i samfundet og på arbejdsmarkedet. Skal indenfor et halvt år selvstændigt have: -sendt en pakke fra posthus -oprettet en bankkonto -handlet ind i henhold til opskrift og huskeseddel -fået lavet et pas -rettet henvendelse til et forsikringsselskab vedr ulykkesforsikring -opnået fortrolighed med midttrafiks hjemmeside mhp afgangstider Åbne op i ukendte situationer og overfor nye ansigter. At blive mere selvstændig i forhold til at kunne bo i egen lejlighed med støtte. Struktur og prioritering af vigtigt og mindre vigtigt skal øves. Fagligt:At opnå fortrolighed med og kendskab til de arbejdsopgaver der skal kunne udføres og løses ifm arbejdet som assistent ved en af de nævnte linjer. At blive bedre til at formulere sig på dansk, samt skrive læseligt og ikke mindst øge læsehastigheden og læseforståelsen. Materialer på 5-6 klasse niveau bør anvendes. At blive sikker i de 4 regningsarter samt øget kendskab til de basale matematikfærdigheder som talforståelse, areal og rumfang samt overslagsregning. Socialt:At blive bedre rustet til at indgå i sociale relationer med såvel arbejdskolleger, venner samt ikke mindst ved nye bekendtskaber. Hjælpsomhed, åbenhed og empatisk nærvær, er hele tiden noget som bør være i spil når Tina færdes i det offentlige rum. Lære om sociale spilleregler bl.a. gennem anvendelse af cases som munder ud i små sociale rollespil. At kunne mestre at købe ind, gå på posthus og i banken, benytte offentlige transportmidler. Der skal opnås fortrolighed med 10 almindelige hverdagsaktiviteter. 3

4 At kunne bruge mobiltelefon, sms og . Der afsendes en daglig mail til uu-vejleder som beskriver en hændelse i hverdagen. Personligt:At kunne overskue og strukturere en hverdag med arbejde og fritid som udeboende i et støttet miljø. Skal på handleplanet opleve at kunne leve op til de krav, forventninger og udfordringer som samfundet også stiller til en udviklingshæmmet. Færdigheder og præstation kan ses i lige linie til øgede faglige kompetencer. At opnå et bedre selvværd samt en bedre selvindsigt gennem det at have en mening om sig selv, andre, samfundet og knytte an til egen identitet. Dette skal kunne måles i stadig øget sikkerhed og fortrolighed med at færdes ude i samfundet. 4. Uddannelsesplan - indhold Beskrivelse Almene del: (udvikling personligt socialt, samfundsfagligt - kommunikation/indsigt/viden, bo - undervisning, selvstændig livsførelse, husholdning, økonomi, kendskab til det offentliges tilbud og uddannelsesmæssige hjælpemidler.) Specifikke del. (udvikling af interesser, evner, særlige færdigheder, fritidsaktiviteter, forberedelse til beskæftigelse, virksomheds og institutionsbesøg, arbejdsmarkedsforhold og praktikforberedelse.) Praktiske del (praktiske aktiviteter og praktik) Undervisning i små hold i dansk og matematik. Dansk: øve anvendelse af cd ord 5 og fortrolighed med alfabetet, læse lette tekster på tid med mindre end 10% fejl og efterfølgende genfortælling, anvende mobiltelefonens sms funktion, samt skriveprogram på pc som motivation. Matematik: Forstå algoritmen i brug af regningsarterne (først og fremmest division og multiplikation), lære klokken at kende, samt pengenes værdi. Lægge budget. Arbejde med det nære miljø/ kend din by/ finde vej/ gå i bank/posthus Introduktion til badminton i fritiden Gennemføre grundlæggende kursus i førstehjælp Øvelse i praktiske opgaver: Rengøring, madlavning osv. Gennemføre træningsprogram m 10 hverdagsaktiviteter. Introduktion til fritidstilbud i DGI-huset Praktikophold på Beder Gartnerskole efter eget udtrykkelige ønske To ugentlige eftermiddagspraktikker på rideskole Praktik ved Århus Zoo i 2 uger 5. Uddannelsens delelementer: Uddannelsesdel nr. 1 Af 1 i alt 3 :uddannelsesdele UDDANNELSESSTED Start og slutdato 1. august dec 2009 Navn, adresse, telefonnummer Facet, Montanagade, Århus C Antal uger i alt: Antal kalenderuger i alt: 26 4

5 Skole /praktikvært m.m. Kontaktperson/ Oplæringsansvarlig Personlige, sociale og faglige mål for denne uddannelsesdel (delmål og planlagt progression ) Uddannelsesdelens indhold Fag, linie, hold, arbejdsområder og funktioner Almene og specifikke elementer Fritidsaktiviteter målsætning Navn og telefonnummer Xxxx xxxxxxxx xxxxxxxx Fagligt: Blive mere sikker i anvendelse af it-rygsæk som kunne rumme: cd ord 5, adgang for alle, samt dictus. Skal kunne skrive læselige korte sætninger. Minimum en mail pr dag. Anvendelse af skriveprogram. Forbedre skriftlig og mundtlig formulering. Der læses en af dansklæreren udvalgt tekst dagligt på ca 600 ord som skal genfortælles. Tina ønsker selv denne form. Bruge matematik som almen daglig redskab ifm pengeforståelse,budget og økonomi i almindelighed. Opnå sikkerhed i de fire regningsarter. Undervisning i gøremål ifm praktikkerne. Undervisning i kreative fag som friluftsliv, billedkunst, motion og madlavning. Praktik to gange ugentligt på rideskole Socialt:Der vil blive sat fokus på målrettede træningsopgaver i socialt samvær, spilleregler og normer. Små cases beskrivende hverdagssituation øver hensigtsmæssig ageren i socialt samspil. Personligt:Der vil blive sat fokus på sunde vaner herunder kost og motion. Endvidere højnelse af selvværd og selvindsigt. Større fokusering og vedholdenhed i opnåelse af egne mål. Opholdet på facet vil indeholde: Undervisning i almindelige skolefag med særlig fokus på dansk og matematik. Undervisning i praktiske værkstedsfag. Undervisning i kreative fag. Praktik på Gartnerskole. Praktik på rideskole to eftermiddage ugentlig. Praktik i Århus Zoo Tina skal fortsætte svømmetræning og påbegynde badminton på i DGI-huset. Hun fortsætter eftermiddagspraktik på rideskolen. Evt. tilhørende boform - målsætning Antal timer i alt pr. uge (60 min.) Uddannelsesaftale aftalt? Dato indgået xx-xx-xx Hvis nej, hvornår(dato) Aftalt pris Behov for specialpædagogisk støtte Forsørgelsesgrundlag Tina bor foreløbigt hjemme, men der er kontinuerligt focus på botrænings-opgaver. Min. 28 timer pr uge Nej Facet varetager praktikvejlederrollen i forløbet med et skønnet forbrug på 10 timer pr uge. Der tænkes specielt i relation til praktikkerne. Førtidspension 5

6 (denne udd.del) Vejledning/opfølgning UU Løbende evaluering ml kontaktlærer og uu-vejleder og Tina. Der tilstræbes to årlige opfølgninger. 6. Uddannelsesplan (oversigt) *) Uddannelsesaftale indgået eller optaget på skole Fra til Uddannelseselementer - Skoler/virksomheder Udd.del 1 Grundforløb 1 varetages af Facet, Montanagade 6, 8000 Århus C Kontaktperson/oplæringsansvarlig navn og telefonnummer Aftale indgået*, sæt X Antal uger Xxxx xxxxxxxx x Udd.del 2 Grundforløb 2 varetages af Jordbrugets Uddannelsescenter Århus. Afklaringsforløb med elementer af undervisningen på erhvervsuddannelserne. Xxxx xxxxxxxx x 26 Udd.del 3 Udd.del 4 Udviklingsår Højskolelignende ophold med botræning. Der tænkes udelukkende på specialhøjskoler eller bo-og beskæftigelsesmiljøer, der kan imødekomme Tinas særlige behov. Udviklingsår Højskoleophold påtænkt Udd.del 5 Udslusningsdel Tænkes at tilrettelægges med Facet som tovholder. 52 I alt antal Uger: 156 Forslag til vejledningssamtaler generelt: (løbende opfølgning af den uddannelsesansvarlige institution på hele uddannelsesforløbet) Der sigtes mod min to årlige samtaler med uu-vejleder 6

7 Den unges bemærkninger: Glæder sig meget til at prøve at flytte hjemmefra, og blive bedre til at klare sig selv. Forældre/Værges bemærkninger: Mener at Tina har potentiale til at kunne få et skånejob inden for en branche med dyrehold eller med dyr, gerne heste, som omdrejningspunkt. Understreger det hensigtsmæssige i at praktik i Århus Zoo, samt praktik på rideskolen fastholdes. Peger på Facet som tovholder på uddannelsen, og nødvendigheden af at Tina prøver at komme hjemmefra for at tilegne sig flere færdigheder, der skal til for at kunne begå sig i et voksenliv. Forældre ønsker, at der skal sigtes mod et botilbud efter endt uddannelsesforløb. Vejlederens bemærkninger: Ser uddannelsesplanen som en realistisk plan, der åbner muligheder for at Tina efter endt STU kan påtage sig et skåne/flex/job med løntilskud indenfor den branche hun ønsker. Det er vigtigt at Facet er langsgående tovholder, da Facet har den fornødne pædagogiske kompetence og har opnået et tillidsforhold til Tina. Tina har behov for tryghed og forudsigelighed i hele forløbet. Kendte rammer og ansigter. Men det er også vigtigt at Tina udfordres og tilbydes udvikling, hvilket hun hun også for med denne uddannelsesplan. Generelle bemærkninger: Facet synes at have et realistisk og godt forhold til Tinas videre behov, udvikling og trivsel. Dato Elevens underskrift: Dato Hjemmets underskrift (hvis den unge er under 18 år): Dato UU -vejlederens underskrift: Ønskes det eventuelt at klage over visitationsudvalgets afgørelser, skal dette ske inden 4 uger efter modtagelse af afgørelsen. Klagen skal i givet fald sendes til Klagenævnet for vidtgående specialundervisning, Snarregade 10A, 1205 København K 7

8 8