Masteruddannelsen i vejledning Modul 2, vejledning og samfund ECTS: 15 Semester + år: Forår 2018 Undervisningssted: Emdrup
|
|
- Charlotte Nøhr
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Uddannelse: Masteruddannelsen i vejledning Modul: Modul 2, vejledning og samfund ECTS: 15 Semester + år: Forår 2018 Undervisningssted: Emdrup Modulansvarlig Kristina Mariager-Anderson, kma@edu.au.dk Undervisere Lektor Kristina Mariager-Anderson, DPU, kma@edu.au.dk Lektor Rie Thomsen, DPU, riet@edu.au.dk Lektor Helle Merete Nordentoft, DPU, hmn@edu.au.dk Lektor Anne Larson, DPU, anne@edu.au.dk Lektor Helene Ratner, DPU, Ph.d.- studerende Bo Klindt Poulsen, DPU/VIA, bokp@via.dk Lektor Gerd Christensen, KU, gerd@hum.ku.dk Konsulent Jørgen Brock, Undervisningsministeriet, jb@stukuvm.dk Vejledere (navn og adresse) Lektor Kristina Mariager-Anderson, DPU, kma@edu.au.dk Lektor Rie Thomsen, DPU, riet@edu.au.dk Konsulent, ph.d. Helene Valgren, Undervisningsministeriet, helene.valgreen@stukuvm.dk Undervisningslokale Se timeplan: Mål og indhold (jf. gældende studieordning) dningid=2042&sprog=da Prøveform/eksamen Se gældende studieordning: ningid=2042&sprog=da Nærmere oplysninger om eksamen findes på Studieportalen: Spor i Praksis: Professionel kompetenceudvikling som vejleder på modul 2 I løbet af modulet arbejder vi målrettet på at den studerende udvikler en konkret bevidsthed om, hvordan modulet bidrager til at hun/han udvikler professionelle kompetencer som vejleder. Tre gange i undervisningsforløbet sætter vi derfor fokus på 2 forhold: 1 af 12
2 Hvilke kompetencer ønsker du som studerende at udvikle på modulet og hvordan bidrager undervisning/vejledning sammen med din egen indsats til at dette sker? Hvordan sætter undervisningen og de teoretiske perspektiver, som introduceres på modulet, spor i din praksis? Indholdet i de tre sessioner er: 1. session Vi introducerer det læringsteoretiske afsæt for de tre sessioner herunder hvordan man definerer en kompetence. Herefter formulerer I (de studerende) aktuelle udfordringer/cases, som I oplever i jeres vejledningspraksis. Disse cases bruges som afsæt for at spore, hvordan undervisningen og vejledningen på uddannelsen bidrager til jeres kompetenceudvikling i løbet af modulet. 2. session Med afsæt i de cases, som I formulerede første gang, arbejder I med at få sat ord på evt. ændringer i den måde, som I oplever jer selv som vejledere og jeres praksis på i forlængelse af undervisningen/vejledningen på modulet. Vi introducerer et refleksionsskema, som er baseret på Kolbs læringsteori. Skemaet er tænkt som et hjælperedskab i refleksionsprocessen ift. at belyse og indfange, hvordan synergien mellem teori og praksis konkret udfolder sig. 3. session Formålet med den sidste session er, at I på skrift og med afsæt i casene hver især formulerer tre kompetencer, som modulets undervisning/vejledning har bidraget til at udvikle. Vejledning og feedback I forbindelse med opgaveskrivning på modul 2 er studerende fordelt i kollektive vejledningsgrupper. Vejledningen finder (hovedsagligt) sted på faste datoer i forbindelse med undervisningen. På modulet er der indlagt tre kollektive vejledningssessioner i forbindelse med de tre sidste seminarer. Vejledningstid er ud over den faste undervisningstid. 4-6 studerende og 1 vejleder deltager i vejledningssessionerne, som varer 2 timer pr. gang. Sessionerne foregår enten formiddag eller eftermiddag. Studerende skal forvente at fremsende materiale til vejledning mindst fire arbejdsdage før vejledningen. Se i øvrigt dokument om kollektiv vejledning. Evaluering Spørgeskemaundersøgelsen tilgås via BlackBoard. På næstsidste undervisningsgang/seminar besvarer de studerende individuelt spørgeskemaet, og på sidste undervisningsgang/seminar drøftes resultatet med de studerende på holdet. Kvantitativ evaluering foregår: Kvalitativ evaluering foregår: Grundbog (udleveres ikke): Mik-Meyer, N. & K. Villadsen (2007). Magtens former. Sociologiske perspektiver på statens møde med borgeren. København: Hans Reitzels Forlag. Øvrig litteratur og forslag til supplerende litteratur: I uddybningen af undervisningsplanen er angivet litteratur til undervisningsgangene, hvor litteratur, mærket med * er at finde i kompendiet, mens litteratur, mærket med # findes i en elektronisk udgave på internettet. 2 af 12
3 Undervisningsplan - oversigt Session Dato Start Slut Undervisningstema Underviser februar februar 5 5.februar 10:00 12:30 7. februar 6 7. februar 13:30 16:00 10:00 16:00 10:00 13:30 13:30 16:00 Hvad er vejledning? Et samfundsmæssigt blik. Spor i Praksis Bourdieu: centrale begreber til analyse af praksis Michel Foucault: subjektivering, magt og diskurs Den reflekterende praktiker: forventninger til professionelle og organisering af refleksivitet Nyinstitutionel teori, organisering og legitimitet Kristina Mariager- Anderson Kristina Mariager- Anderson Gerd Christensen Helene Ratner Rie Thomsen februar februar 10:00 13:30 13:30 16:00 1. marts 10:00 13:30 1. marts 13:30 16:00 Dokumentanalyse i relation til policypapirer Dilemmaer og målsætninger i vejledningen et kig ind i lovgivningens maskinrum Fælles forelæsning Kollektiv akademisk vejledning Anne Larson Jørgen Brock marts 10:00 16:00 Kvalitet i og evaluering af vejledning Bo Klindt Poulsen 21. marts 10:00 11:00 Spor i praksis Kristina Mariager- Anderson marts marts 11:00 16:00 9:00 11:30 Advocacy og vejledning som kompensatorisk redskab Tværfaglig intelligens - at rumme og navigere i kompleksitet Rie Thomsen Helle Merete Nordentoft marts 12:30-15:00 Vejledning ift. kompetenceafklaring- og udvikling i virksomheder Kristina Mariager- Anderson 22. marts 15:00 17:00 Kollektiv akademisk vejledning april Kvantitativ metode Anne Larson april 13:30 15:30 Social praksisteori Rie Thomsen april 23. april 15:30 16: Evaluering af modulet, kvan. Kristina Mariager- Anderson Opsamling og afslutning på modul 2, herunder afrunding af Spor i praksis 24.april Kollektiv akademisk vejledning Kristina Mariager- Anderson & Rie Thomsen 3 af 12
4 Session 1 Titel: Hvad er vejledning? Hvorfor og hvordan - et samfundsmæssigt blik? Introduktion til modulet. Dato og tidspunkt: , kl :30 Underviser: Lektor Kristina Mariager-Anderson & lektor Rie Thomsen I undervisningens første del konkretiseres og eksemplificeres de mål, som er beskrevet i studieordningen, i forhold til modul 2. Modul 2 opgavens tema præsenteres. I undervisningens anden del diskuteres forskellige forståelser af vejledningens samfundsmæssige rolle. Efter undervisningen har den studerende fået en introduktion til modul 2 på masteruddannelsen i vejledning mål og midler samt til forskellige forståelser af vejledningens samfundsmæssige rolle og formålet med at anlægge forskellige teoretiske perspektiver på forholdet mellem individ og samfund teori i analyser af vejledningens samfundsmæssige rolle og formålet med at anvende forskellige undersøgelsesmetoder. De studerende har også formuleret aktuelle udfordringer/cases, som de oplever i deres vejledningspraksis. Disse cases bruges som afsæt for at spore, hvordan undervisningen og vejledningen på uddannelsen bidrager til egen kompetenceudvikling i løbet af modulet i 1. del af Spor i praksis. Mik-Meyer, N. & Kaspar Villadsen (2007) Magtens former. Sociologiske perspektiver på statens møde med borgeren. København: Hans Reitzels Forlag. Kap. 1. *Watts, A.G. m.fl. (1998). Uddannelses- og erhvervsvejledning - teori og praksis. Studie og Erhverv. Kapitel 12. Orienter jer i undervisningsplanen og i grundbogen Skriv jeres forventninger til modul 2 ned. Session 2 Titel: Bourdieu: centrale begreber til analyse af praksis Dato og tidspunkt: , kl. 12:30-16:00 Underviser: Lektor Kristina Mariager-Anderson Denne session indebærer en introduktion til Pierre Bourdieus centrale begreber: Praksis, felt, habitus og kapital. Begrebernes betydning og analytiske anvendelighed drøftes, og vi diskuterer, hvordan Bourdieus teoriramme kan anvendes i analyser af konkrete samfundsmæssige problemstillinger relateret til uddannelse og vejledningspraksisser. Mik-Meyer, Nanna og Villadsen, Kasper (2007). Magtens former. Sociologiske perspektiver på statens møde med borgeren. København: Hans Reitzels Forlag. Kapitel 4: Bourdieu: Felt, symbolsk vold og underkastelse (S ). *Prieur, A. og Sestoft, C. (2006). En introduktion til Pierre Bourdieu. København: Hans Reitzels Forlag. Kapitel 5: Felt: begreber og analyser (s ). Forslag til supplerende læsning: Wilken, L. (2007). Pierre Bourdieu. Roskilde Universitetsforlag. De studerende forventes at have læst teksterne samt at have reflekteret over: Hvordan defineres begreberne felt, habitus og kapital, og på hvilken måde relaterer de sig til hinanden? 4 af 12
5 Hvordan kan Bourdieus perspektiv anvendes i analyser af uddannelses- og vejledningspraksis og relaterede problemstillinger? Session 3+4 Titel: Michel Foucault: subjektivering, magt og diskurs Dato og tidspunkt: , kl Underviser: Lektor Gerd Christensen, KUA I undervisningen gennemgås de centrale begreber og forståelser så som magt, diskurs, viden og subjekt samt de måder, hvorpå disse begreber er indbyrdes infiltrerede hos Foucault. Endvidere sættes begreberne i spil igennem de måder, hvorpå de har været anvendt i et konkret forskningsprojekt samt i de studerendes egne refleksioner over egen praksis. Mik-Meyer, N. og Villadsen, K. (2007). Magtens former. Sociologiske perspektiver på statens møde med borgeren. Kap 1 & 8. Christensen, Gerd (2008). Individ og disciplinering. Forlaget Samfundslitteratur. Kap. 1 (s ) og kap. 9 (s ). *Foucault, Michel (1994a). The subject and power I: Power. Essential works of Foucault Vol. 3. Faubion, James D. (edt.). Penguin Books. Læsning af tekster. Reflektér en kendt praksis fx din egen (vejledningspraksis) i lyset af Foucaults begreber om magt, viden og subjekt. Refleksionerne vil indgå som grundlag for diskussion på holdet. Session 5 Titel: Den reflekterende praktiker: forventninger til professionelle og organisering af refleksivitet Dato og tidspunkt: 7. februar 2018, kl Underviser: Helene Ratner Idealet om den reflekterende praktiker har længe været en markør for velfærdsprofessioner. Hvor Donald Schöns lancerede begrebet som et alternativ til (teknisk-rationel) styring, indgår idealet om den reflekterende praktiker i dag som en integreret del af styrings- og ledelsestiltag (fx inklusion og tværfagligt samarbejde). Sessionen præsenterer denne udvikling og gennemgår forskellige eksempler på, hvordan professionelle forventes at reflektere. Formålet er at skabe viden om, hvordan idealet om den reflekterende praktiker har udviklet sig fra Schöns oprindelige ide, herunder illustrere hvor bredt og varieret refleksion bruges i dag og skabe refleksion over, hvad der sker med profession og ledelse, når refleksion bliver markør for professionalitet. *Ratner, H (2013) Inklusion dilemmaer i organisation, profession og praksis, Akademisk Forlag, s *Ratner, H. (forthcoming) Describing Children at Risk: Experiments with Context, Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education, s *Schön, D. (2001 [1983]) Den reflekterende praktiker. Hvordan professionelle tænker, når de arbejder, Forlaget Klim., s Supplerende litteratur: Brandi, U. & Elkjær, B. (2014) Organisatorisk Læring. I: S. Vikkelsø & P. Kjær (red.), Klassisk og Moderne Organisationsteori (s ). København: Hans Reitzels Forlag. 5 af 12
6 Ratner, H. (2013) The Social Life of Learning Theory: The Ideal and Real of Reflective Learning. International Journal of Public Administration, 36(3), Ryberg, B. (2006) Refleksive processer: Hvordan kan man forstå begrebet refleksion? i F.B. Andersen, J. Gleerup, B. Ryberg and P. Schaarup (red.) Ledelse i Refleksive Processer. Århus: Forlaget JCVU, s Læs litteraturen. Overvej hvordan I på din arbejdsplads arbejder med refleksion. Det kan f.eks. være refleksive team, refleksionsteknologier eller udviklingsdage: Hvad bliver medarbejderen bedt om at forholde sig til, og hvordan inviteres medarbejderen til at arbejde med sig selv/relationer til barnet/ borgeren/ kolleger? Session 6 Titel: Nyinstitutionel teori, organisering og legitimitet Dato og tidspunkt: kl Underviser: Rie Thomsen Baseret på de studerendes læsning af kapitel 6 i grundbogen samt deres egen refleksionsskrivning gives en introduktion til ny-institutionel teori samt hvordan denne kan lukke op for analyser af vejledningspraksis, organisering og legitimitet. Mængden af litteratur til denne undervisningsgang er lille idet der lægges vægt på at de studerende også bruger til på egen refleksionsskrivning jf. nedenstående forberedelse til undervisningen. Mik-Meyer, N. & Villadsen, K. (2007) Magtens former. Sociologiske perspektiver på statens møde med borgeren. Nyinstitutionel teori kap 6. København: Hans Reitzels Forlag. Læs kapitlet i grundbogen. Prøv især at forstå begreberne Rationalitetsmyte, institutioner, legitimitet, isomorfi, dekobling. Lav derefter en refleksionsskrivning på flg. spørgsmål. Har du et bud på en rationalitetsmyte i den vejledningsorganisation du beskæftiger dig med? Hvilket legitimitetspres svarer myten på? Er der tale om særligt én af isomorfierne? Kan du iagttage en dekobling, hvis ja, prøv at beskrive den? Session 7 Titel: Dokumentanalyse i relation til policy-papirer Dato og tidspunkt: 28. februar 2018, Underviser: Anne Larson Strategier og planer for den fremtidige politik præsenteres ofte i forskellige former for policy papirer. I denne session ses der nærmere på selve begrebet policy og hvad policy papirer er. Desuden redegøres for Caroll Lee Bacchi s What s the problem represented to be? - tilgang til analyser af policy papirer. Formålet med sessionen er at styrke de studerendes opmærksomhed på forskellen på policy og virkeligheden, og at give de studerende et redskab til at analysere policy papirer med. *Bacchi, C.L. (1999). Women, Policy and Politics. The construction of Policy Problems (s ). London: Sage. *Bacchi, C.L. (2009). Analysing Policy: What s the Problem Represented to be?. (s. 1-24). Frenchs Forest, NSW: Pearson Australia 6 af 12
7 - Læs de to tekster af Bacchi med henblik på en forståelse af hendes tilgang til analyse af policy papirer - Reflektér over, hvilke policy papirer, det eventuelt kunne være relevant at analysere i forhold til din praksis. Session 8 Titel: Bedre veje til uddannelse og job reform af det forberedende uddannelsesområde, herunder den kommunale ungeindsats. Dato og tidspunkt: 28. februar kl. 13: Underviser: Jørgen Brock Indholdet i undervisning vil med afsæt i den indgåede aftale om reform af det forberedende uddannelsesområde (se herunder) kredse om baggrund for og indholdet i den forestående ændring. Der vil som led i undervisningen blive inddraget baggrundsanalyser, politiske oplæg mv. til belysning af de forestående ændringer. Regeringen har sammen med Dansk Folkeparti, Socialdemokratiet, Socialistisk Folkeparti og Radikale Venstre indgået en aftale om en reform af det forberedende område. Initiativerne i aftalen skal ruste flere unge uden uddannelse eller job til at komme godt videre efter grundskolen. Initiativet medfører, at række af de nuværende forberedende tilbud lægges sammen til en ny Forberedende Grunduddannelse (FGU), der kommer til at vare op til to år. Den nye Forberedende Grunduddannelse skal gøre unge under 25 år klar til fagligt, personligt og socialt at gennemføre enten en erhvervsuddannelse eller en anden ungdomsuddannelse eller få varigt fodfæste på arbejdsmarkedet. I dag er det kun hver fjerde, der starter i et forberedende tilbud, som har en ungdomsuddannelse, når de er fyldt 24 år. FGU en forankres i statsligt selvejende institutioner. Aftalen rummer også et krav om, at kommunerne skal etablere en sammenhængende, koordineret ungeindsats, som får til opgave at sikre den unge den nødvendige støtte og hjælp til at realisere sin uddannelsesplan. I den sammenhæng skal den unge i målgruppen tildeles én kontaktperson, som hjælper den enkelte på vej til uddannelse eller job. Tiltagene skal sikre, at de unge ikke falder mellem to stole i kommunen, og at de unge kan gå ind ad én dør for at få hjælp og vejledning. Se: bl.a. pdf-fil: Aftale om bedre veje til uddannelse og job Se: der er på denne hjemmeside link til alle de baggrundsrapporter, der er udarbejdet undervejs. Analyserapporterne har dannet afsæt for udspil fra ekspertgruppen med Stefan Herman som formand og senere for det politiske udspil Tro på dig selv det gør vi (Regeringen, maj 2017). Orientér jer i litteratur knyttet til aftalen og indholdet i de udspil, der er kommet fra ekspertgruppen og regeringsudspillet (der er mange rapporter, som findes på hjemmesiden ovenfor). Udvalgte tekster lægges på blackboard i forud for denne session. 7 af 12
8 Session 9 Titel: Afvæbnet kritik - Fra medbestemmelse til medhør til medgørlighed. Dato: 01/ Tidspunkt: Kl morgenkaffe v/aulaen Kl fællesforelæsning i festsalen KL fælles frokost i aulaen Underviser: Rasmus Willig, Lektor Roskilde universitet, RUC Afvæbning af kritik er i vækst på arbejdsmarkedet, og Rasmus Willig dokumenterer i bogen en ny kultur, der præger især fagprofessionerne, offentlige som private, hvor kritik ikke længere kan handle om almene problemstillinger i arbejdslivet, men gøres til et individuelt anliggende, der har med den enkelte medarbejder at gøre. I stedet for kritik forlanges først en positiv og nu en resilient og robust attitude. Udviklingen viser ifølge Willig et skifte fra flexicurity, over flexploytation til flexisme. Hold igen med kritik ellers opfattes du som bagstræberisk. Deltagere får bogen Afvæbnet kritik til forelæsningen. Session Titel: Kvalitet i og evaluering af vejledning Dato og tidspunkt: 2. marts 2018 Underviser: Bo Klindt Poulsen, Lektor ved VIA University College og ph.d.-studerende ved Aarhus Universitet, DPU. Den studerende får viden om forskellige tilgange til evaluering og kan forstå og reflektere over, hvordan evaluering og evalueringsstrategier anvendes i styring og udvikling af vejledningspraksis. Den studerende bliver i stand til at vurdere problemstillinger i relation til evaluering af egen praksis og kan bidrage med begrundede overvejelser til sin organisations evalueringspraksis og udvikling. Undervisningen vil fokusere på følgende hovedpunkter: - evaluering og evalueringsstrategier i et magtperspektiv - evaluering og evalueringskultur som integreret del af den vejledningsprofessionelles praksis - redskaber i evalueringen: et bud på en evalueringsmodel *Biesta, Gert (2011): God uddannelse i målingens tidsalder, Klim: Aarhus, side *Dahler-Larsen, Peter (2004): Evaluering og magt, Magtudredningen: Aarhus, side *Dahler-Larsen, Peter (2015): Evaluering, i: Brinkmann, Svend og Tanggaard, Lene (red.): Kvalitative metoder. En grundbog. 2. udgave, Hans Reitzels Forlag: København side *Normann Andersen, Vibeke (2012): Evaluering som omdrejningspunkt, i: Hjort, Katrin; Ane Qvortrup og Peter Henrik Raae (red.): Der styres for vildt, Klim: Aarhus, side Læs den opgivne litteratur og overvej hvilken betydning evaluering spiller for hhv. din vejledningsorganisation og din egen vejledningspraksis. Hvilke evalueringspraksisser er du en del af, og i hvilken grad har 8 af 12
9 du indflydelse på den måde dit arbejde/din organisation evalueres på? Og hvad kan du som vejledningsprofessionel bruge dine evalueringer til? Session Titel: Advocacy og vejledning som kompensatorisk redskab Dato og tidspunkt: kl Underviser: Rie Thomsen Undervisningen tagger udgangspunkt i tekster og debatindlæg samt de studerendes egne refleksioner over praksis. I undervisningen gennemgås begreberne advocacy, kompensatorisk vejledning og social retfærdighed og det undersøges hvordan disse kan anvendes i kritisk tænkning omkring forskellige typer af vejledning. *Watts, A.G. m.fl. (1998). Uddannelses- og erhvervsvejledning - teori og praksis. Studie og Erhverv. Kapitel 12. *IAEVG (2014). IAEVG Communiqué on Social Justice in Educational and Career Guidance and Councelling. International Journal of Educational and Vocational Guidance, 14(1), *Sultana, R. G. (2014). Career guidance for social justice in neoliberal times, in Arulmani, G., Bakshi, A.J., Leong, F.T.L. & Watts, T. (eds.) Handbook of Career Development: International perspectives. New York, NY: Springer. Debatindlæg 1: Debatindlæg 2: Debatindlæg 3: Læs teksterne og powerpoint. Reflekter over din egen rolle samt din vejledingspraksis rolle. Tænk over argumenter i forhold til hver af Watts fire socio-politiske positioner ud fra spørgsmålene: Hvorfor skal denne vejledning tilbydes? Hvad skal vi gøre mere/eller mindre af i denne vejledning? Læs eksemplerne på debatindlæg. Overvej hvilket problem/problemstillinger begreberne advocacy, kompensatorisk vejledning og social retfærdighed kan løfte frem i din vejledningspraksis. Session 14 Titel: Tværfaglig Intelligens - at rumme og navigere i kompleksitet Dato og tidspunkt: 22. marts 2018, kl. 9:00-11:30 Underviser: Helle Merete Nordentoft Tværfaglighed er på vej til at blive et nyt flagskib indenfor vejledningsfeltet, som kan bidrage til at løfte vejledningens centrale rolle frem i forhold til at bygge broer og skabe frugtbare overgange mellem professioner og institutioner, som brugere, de unge og patienter kommer i kontakt med. Afsættet for undervisningen er, at tværfaglighed er et komplekst fænomen, som tænkes at være løsningen på komplekse problemstillinger, der fordrer, at vejlederen kan handle innovativt og tænke på tværs. I undervisningen præsenterer jeg således et udkast til model for tværfaglig intelligens, som arbejder med denne kompleksitet gennem at belyse 4 centrale dimensioner i inden for tværfaglighed. Undervisningen veksler mellem teoretiske oplæg og refleksionsøvelser, hvor jeg lægger op til, at de 4 dimensioner i modellen diskuteres med afsæt i de studerendes egen vejledningspraksis. 9 af 12
10 *Nordentoft, Helle Merete (2014): Fra blæksprutte til tværfaglig katalysator. Vejlederforum # 3. *Just, Eva & Nordentoft, Helle Merete (2012): Tværfaglig praksis. København: Hans Reitzels Forlag, s *Schultheiss, Donna E Palladino & Pennington, Deneen (2009): Problems With and Needs for Interdisciplinary Interactions in Vocational Guidance. The Career Development Quarterly; 57(4), s *Axelsen, Inga og Olesen, Birgitte Ravn (2002): At gøre op med det, som tages for givet. Social Kritik 78, 14. årg., s *Høgsgaard, Ditte (2015): Aktionsforskning på arbejde. Sygeplejersken, 14, s Læs også: 1. Overvej og kortlæg, hvordan du arbejder tværprofessionelt/fagligt, med hvem, hvornår og hvordan og med hvilken effekt? 2. Læs litteraturen og overvej sammen med dine egne erfaringer, hvad det er for problematikker, som er centrale at adressere i udviklingen af en tværprofessionel/tværsektoriel praksis? Session 15 Titel: Vejledning ift. kompetenceafklaring- og udvikling i virksomheder Dato og tidspunkt: , kl. 12:30-15:00 Underviser: Lektor Kristina Mariager-Anderson Undervisningen indeholder en introduktion til forskellige definitioner og forståelser af kompetencebegrebet set i relation til vejledning i arbejdslivet. Sessionen vil komme med eksempler på, hvordan vejledning, herunder perspektiver og problematikker, i forhold til voksenuddannelse kan foregå på små og mellemstore virksomheder i Danmark. *Ellström, Per-Erik (2004). Kompetenceudvikling på arbejdspladsen. Forudsætninger, processer, effekter. I Andersen, V. B. Clematide og S. Høyrup (red.). Arbejdspladsen som læringsmiljø. København: Roskilde Universitetsforlag. (s ) *Høyrup, S. & Pedersen, K. (2004) Lærings- og kompetencebegrebet i arbejdslivsforskningen. I: Illeris, K. (red.) Udspil om læring i arbejdslivet. København: Roskilde Universitetsforlag. (s ) Læs teksterne og overvej, hvordan der arbejdes med kompetenceudvikling på din arbejdsplads, samt hvordan dette relaterer sig til indholdet i teksterne? om/hvordan vejledning kan bruges som kompetenceudviklingsværktøj på din arbejdsplads? 10 af 12
11 Session 16 Titel: Kvantitativ metode Dato og tidspunkt: 24. april 2018, Underviser: Anne Larson Der gennemføres både lokalt, nationalt og internationalt en lang række kvantitative undersøgelser, hvoraf ikke alle er lige gode. Formålet med sessionen er at klæde de studerende på til at kunne forholde sig kritisk over for kvaliteten af kvantitative undersøgelser med et fokus på surveyundersøgelser. Vi vil i sessionen på den baggrund beskæftige os med, hvad man bør være særlig opmærksom på, når man skal vurdere kvaliteten af kvantitative analyser, herunder blandt andet udvælgelse og frafald af respondenter samt formuleringen af spørgsmål. Vi vil desuden beskæftige os med tolkning af resultaterne af kvantitative undersøgelser som de præsenteres i henholdsvis tabeller og figurer. Hvad betyder de forskellige statistiske mål, og hvad kan vi bruge dem til i en analyse. *Hansen, N.-H. M., Marckmann, B., Nørregårds-Nielsen, E., Rosenmeier, S. & Østergaard. J. (2015). Spørgeskemaer i virkeligheden (s , ). Frederiksberg: Samfundslitteratur - Læs litteraturen knyttet til undervisningen - Find et eksempel på enten en tabel eller en figur fra en kvantitativ undersøgelse, som du godt vil have forklaret/at vide hvordan man tolker, og send den til anne@edu.au.dk senest en uge før undervisningen. Session 17 Titel: Social praksisteori magt og deltagelse Dato og tidspunkt: Underviser: Rie Thomsen Der gives med afsæt i bogen Vejledning i fællesskaber en introduktion til social praksisteori og kritisk psykologi, samt hvordan denne kan anvendes i analyser af problematikker tilknyttet til vejledning. Der arbejdes også med et kort over forskellige teoretiske perspektiver på uddannelsesvalg. Litteratur: *Thomsen, Rie (2009): Vejledning I fællesskaber. Fredensborg. Studie og Erhverv (kap. 1 og 6). *Dreier, Ole (1999): Læring som ændring af personlig deltagelse i sociale kontekster. I K. Nielsen & S. Kvale (red.) Mesterlære. Hans Reitzels Forlag. Læs teksterne. I løbet af forelæsningen vil der være collaborativ learning vedrørende følgende spørgsmål: Redegør kort for begrebet deltagelse. Hvilken betydning tillægges dette i social praksisteori/kritisk psykologi? Redegør for begreberne om personlige deltagerbaner og personlige læringsbaner. Redegør for begreberne om samfundsmæssige og institutionelle deltagerbaner. Redegør for den overordnede pointe i Dreiers artikel. 11 af 12
12 Session 18 Titel: Opsamling og afslutning på modul 2, herunder afrunding af forløbet Spor i praksis Dato og tidspunkt: , kl Underviser: Lektor Kristina Mariager-Anderson og lektor Rie Thomsen 1) Vi runder af på forløbet Spor i praksis (3/3) 2) Opsamling på modulet. Hvad har vi været igennem, perspektiver, teorier, opklarende spørgsmål og diskussioner. Hvad står særligt frem? Hvilken viden har I fået med jer? 3) Evaluering Vi drøfter resultatet af den kvantitative evaluering og afvikler derudover en mundtlig Delphi-evaluering. 12 af 12
1 af 5. Modulansvarlige Nina Tange, Ib Ravn, Undervisere Lektor Ib Ravn, Specialkonsulent Nina Tange,
Uddannelse: Masteruddannelsen i Positiv Psykologi Modul (nr. + navn): Modul 4, Masterprojekt ECTS: 15 Semester + år: Forår 2018 Undervisningssted: Emdrup hhv. Aarhus Modulansvarlige Nina Tange, nta@dpu.dk,
Læs mereMasteruddannelsen i Ledelse af uddannelsesinstitutioner Modul 4, Masterprojekt ECTS: 15 Semester + år: Forår 2018 Undervisningssted: Emdrup
Uddannelse: Masteruddannelsen i Ledelse af uddannelsesinstitutioner Modul: Modul 4, Masterprojekt ECTS: 15 Semester + år: Forår 2018 Undervisningssted: Emdrup Modulansvarlig Hanne Knudsen Undervisere Hanne
Læs mereUndervisningslokale Der henvises til timeplanen:
Uddannelse: Master i Sundhedspædagogik og Sundhedsfremme (MSU) og Master i Vejledning (MiV) Modul: Modul 4. Metodeseminar ECTS: 15 Semester + år: Forår 2016 Undervisningssted: Emdrup Modulansvarlig: Lone
Læs mereVejledere (navn og adresse) Bente Jensen, Professor, Jonatan Leer, postdoc, DPU, Aarhus Universitet,
Uddannelse: Masteruddannelsen sundhedspædagogik og sundhedsfremme Modul: Modul 2, Sundhedsfremme i samfundsmæssigt og sociokulturelt perspektiv ECTS: 15 Semester + år: Forår 2018 Undervisningssted: Emdrup
Læs mereUndervisningslokale Der henvises til timeplanen: http://autumnschedule.au.dk/dk/default.aspx
Uddannelse: Masteruddannelsen i Positiv Psykologi Modul (nr. + navn): Modul 4, Masterprojekt ECTS: 15 Semester + år: Forår 2016 Undervisningssted: København hhv. Aarhus Modulansvarlige Nina Tange Undervisere
Læs mereOrganisationsteori Aarhus
Organisationsteori Aarhus Læseplan Underviser: Lektor Mads Bøge Kristiansen Dette fag beskæftiger sig med centrale træk ved moderne organisationsteori. Det teoretiske afsæt vil være generel organisationsteori,
Læs mereOrganisationsteori. Læseplan
Master i Offentlig Ledelse Efteråret 2011 Aarhus 23. juni 2011 Organisationsteori Læseplan Lokale: Bartholins Allé 7, Bygning 1330, lokale 038, Institut for Statskundskab, Aarhus Universitet. Underviser:
Læs mereOrganisationsteori Aarhus
Organisationsteori Aarhus Læseplan Underviser: Adjunkt Poul Aaes Nielsen Dette fag beskæftiger sig med centrale træk ved moderne organisationsteori. Det teoretiske afsæt vil være generel organisationsteori,
Læs mereMasteruddannelsen i vejledning Modul 2, Vejledning og samfund ECTS: 15 Semester + år: Forår 2016 Undervisningssted: Emdrup
Uddannelse: Masteruddannelsen i vejledning Modul: Modul 2, Vejledning og samfund ECTS: 15 Semester + år: Forår 2016 Undervisningssted: Emdrup Modulansvarlig (navn og e-mailadresse) Kristina Mariager-Anderson,
Læs mereModul 4: Masterprojekt (15 ECTS)
København, Forår 2015 Modul 4: Masterprojekt (15 ECTS) Master i socialpædagogik I masterprojektet arbejder den studerende med en selvvalgt problemstilling inden for de socialpædagogiske områder. Efter
Læs mereVEJLEDNING OG SAMFUND (15 ETCS)
København, semester F2014 VEJLEDNING OG SAMFUND (15 ETCS) Master i vejledning, modul 2 Koordinatorer Kristina Mariager-Anderson kma@dpu.dk & Rie Thomsen riet@dpu.dk Undervisere Ph.d.-stud. Louise Hvitved,
Læs mere4 fælles metodeseminarer Modul 4 - Masterprojektet. Master i Vejledning (MiV) Master i Sundhedspædagogik og Sundhedsfremme (MSU)
København, Forår 2014 4 fælles metodeseminarer Modul 4 - Masterprojektet Master i Vejledning (MiV) Master i Sundhedspædagogik og Sundhedsfremme (MSU) Koordinatorer og undervisere: Lektor, Helle Merete
Læs mereSemesterbeskrivelse. 3. semester, bacheloruddannelsen i Politik og administration E18
, bacheloruddannelsen i Politik og administration E18 Oplysninger om semesteret Skole: Studienævn: Studieordning: Bacheloruddannelsen i Politik og administration 2017 Semesterets organisering og forløb
Læs mereUndervisningsplan og samlet litteraturliste for WEB-hold på Teorier og metoder i arbejdet med mennesker med sindslidelser. Kolding foråret 2016
Undervisningsplan og samlet litteraturliste for WEB-hold på Teorier og metoder i arbejdet med mennesker med sindslidelser Kolding foråret 2016 Kære studerende Hermed en vejledende undervisningsplan, litteraturliste
Læs mereFra Valg til Læring potentialer i at skifte perspektiv
Fra Valg til Læring potentialer i at skifte perspektiv Randi Boelskifte Skovhus Lektor ved VIA University College Ph.d. studerende ved Uddannelse og Pædagogik, Aarhus Universitet Denne artikel argumenterer
Læs mereModul 4 Masterprojekt (15 ECTS) Master i dagtilbuds- og indskolingsdidaktik
Campus København Forår 2014 Modul 4 Masterprojekt (15 ECTS) Master i dagtilbuds- og indskolingsdidaktik Fagansvarlig(e) og e-mail-adresse(r): Stig Broström (stbr@dpu.dk) Undervisere, vejledere, samt deres
Læs mereLæseplan Ledelse den store handleforpligtigelse i dynamik og kompleksitet
Syddansk Universitet Samfundsvidenskabelig Fakultet Master of Public Management Årgang 2015, 2. semester 10. december 2015 Læseplan Ledelse den store handleforpligtigelse i dynamik og kompleksitet Underviser:
Læs mereLæseplan Organisationsteori
SDU - Samfundsvidenskab MPM/årgang 2015 1. semester 3. august 2015 Læseplan Organisationsteori Undervisere: Ekstern lektor Poul Skov Dahl Lektor Niels Ejersbo Dette fag beskæftiger sig med centrale træk
Læs mereAarhus Universitet / Syddansk Universitet Master i offentlig ledelse Efterårssemesteret 2014 Underviser: Lektor Niels Ejersbo. Organisationsteori
Aarhus Universitet / Syddansk Universitet Master i offentlig ledelse Efterårssemesteret 2014 Underviser: Lektor Niels Ejersbo Organisationsteori Dette fag beskæftiger sig med centrale træk ved moderne
Læs mereDato Uge Lokale Tidspunkt Emne Underviser Litteratur
KLINISK VEJLEDERUDDANNELSE Skema og studieplan - HOLD 520 Foråret 2015 Undervisningen foregår på Blangstedgårdsvej 4, 5220 Odense SØ, hvor intet andet er nævnt Dato 16 13.04 Lokale Tidspunkt Emne Underviser
Læs merePENSUM TIL LÆRINGSDAG FOR FORVALTNINGSNIVEAU
PENSUM TIL LÆRINGSDAG FOR FORVALTNINGSNIVEAU Læsevejledning På listen optræder en række publikationer, som Børne og Socialministeriet har bedt Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) udarbejde specifikt til
Læs mereMIL valgmodul Forrår 2019: Digital produktion og didaktiske designere
MIL valgmodul Forrår 2019: Digital produktion og didaktiske designere Undervisere: Lektor Karin Levinsen, AAU Professor Birgitte Holm Sørensen, AAU Kursusperiode: 21. januar 8. maj 2019 1. seminar 24.
Læs mereSemesterbeskrivelse. 1. semester, bacheloruddannelsen i samfundsfag Efterår 2017
Studienævnet for Politik & Administration og Samfundsfag Skolen for Statskundskab Fibigerstræde 3 9220 Aalborg Øst Telefon 99 40 80 46 E-mail: ler@dps.aau.dk www.skolenforstatskundskab.aau.dk Semesterbeskrivelse,
Læs mereModul 4: Masterprojekt (15 ECTS)
København, Forår 2015 Modul 4: Masterprojekt (15 ECTS) Master i specialpædagogik Formål: På dette modul arbejder den studerende med teori og metoder inden for specialpædagogikken med henblik på at behandle
Læs mereModul 4: Masterprojekt (15 ECTS)
København, Forår 2014 Modul 4: Masterprojekt (15 ECTS) Master i specialpædagogik Formål: På dette modul arbejder den studerende med teori og metoder inden for specialpædagogikken med henblik på at behandle
Læs mereDiplomuddannelse er ikke en privat sag
Transfer fra diplomuddannelse - en pædagogisk ledelsesopgave Anne-Birgitte Rohwedder. Pædagogisk leder på Randers Social - og Sundhedsskole. Master I pædagogisk udviklingsarbejde fra DPU, Aarhus Universitet,
Læs mereModulbeskrivelse KVALITETSSTYRING OG INNOVATION. Sygehus Lillebælt, Vejle og Kolding Sygehus
Modulbeskrivelse Modul i den Sundhedsfaglige Diplomuddannelse: Udbudssted Omfang i credits (ECTS) KVALITETSSTYRING OG INNOVATION Sygehus Lillebælt, Vejle og Kolding Sygehus 5 ECTS Modulet er målrettet
Læs mereUddannelsesplan. Pædagogisk ledelse valgmodul Diplom i ledelse
Uddannelsesplan Pædagogisk ledelse valgmodul Diplom i ledelse Undervisere: Jens Andersen, psykolog, Ledelses- og organisationskonsulent, act2learn, mail: jna@ucnact2learn.dk, mobil: 72690408 Ane Davidsen,
Læs mereDato Uge 34. Lokale Tidspunkt Emne Underviser Litteratur. Inge Rasmussen
KLINISK VEJLEDERUDDANNELSE Skema og studieplan - HOLD 567 Efteråret 2015 Undervisningen foregår på Blangstedgårdsvej 4, 5220 Odense SØ, hvor intet andet er nævnt Dato Uge 34 Lokale Tidspunkt Emne Underviser
Læs mereMentor og mentorordninger
Mentor og mentorordninger Et kursus- og studieforløb for medarbejdere på danske høj- og efterskoler Manchet På dette kursus betragter vi og drøfter, hvad et mentorskab er og hvordan en mentorrelation kan
Læs mereLEDELSE Læseplan. Underviser: Kristian Malver, ekstern lektor, Chef for Personelstrategisektionen, Forsvarskommandoen.
Syddansk Universitet Samfundsvidenskabelig Fakultet Master of Public Management Årgang 2013, 2. semester, foråret 2014 LEDELSE Læseplan 25. november 2014 Underviser: Kristian Malver, ekstern lektor, Chef
Læs mereKonference om Pædagogisk Sociologi
Konference om Pædagogisk Sociologi - for nye kandidatstuderende pa uddannelsen i pædagogisk sociologi Sted: Århus Universitet, DPU, Campus Århus Lokaler: Mandag den 29.8.: Bygning 2117, lokale 315 Tirsdag
Læs mereMidtvejsseminar d.7. juni 2012
Midtvejsseminar d.7. juni 2012 UCC Campus Nordsjælland Carlsbergvej 14, 3400 Hillerød Program Kl.13.00-14.00: Introduktion og præsentation af projektet og de foreløbige resultater Kl.14.00-15.00: Drøftelse
Læs mereModulbeskrivelse. Læringsmål Det er målet, at den studerende gennem integration af praksiserfaring og udviklingsorientering
Modulbeskrivelse Modul i den Sundhedsfaglige Diplomuddannelse: Udbudssted Omfang i credits (ECTS) KLINISK VEJLEDER I SUNDHEDSFAGLIGE PROFESSIONSUDDANNELSER Vejle 10 ECTS Modulet retter sig specifikt mod
Læs mereSemesterbeskrivelse. 1. semester, bacheloruddannelsen i Politik og administration Efterår 2018
Studienævnet for Politik & Administration og Samfundsfag Skolen for Statskundskab Fibigerstræde 3 9220 Aalborg Øst Telefon 99 40 80 46 E-mail: dsd@dps.aau.dk www.skolenforstatskundskab.aau.dk Semesterbeskrivelse,
Læs mereAlmen didaktik 2010-11, Campus Roskilde
Almen didaktik 2010-11, Campus Roskilde Underviser: Mette Rold Dage xxxx Litteratur til anskaffelse: 1. Lærerens verden. Indføring i almen didaktik af Gunn Imsen, Gyldendals lærerbibliotek, 2005 2. Didaktik
Læs merePBL på Socialrådgiveruddannelsen
25-10-2018, AAU/MAN PBL på Dette papir beskriver guidelines for Problembaseret Læring på. Papiret er udarbejdet og godkendt af studienævnet d. 24. oktober 2018 og er gældende, men tages løbende op til
Læs mereTemadag Onsdag d Ledelse & dokumentation & kvalitetsudvikling af ergoterapi
Temadag Onsdag d. 10.11.2010 Modul 12 Teoretisk og Klinisk undervisning Ledelse & dokumentation & kvalitetsudvikling af ergoterapi Lektor Grethe E. Nielsen. Ergoterapeutuddannelsen. University College
Læs mereLektionskatalog Teoretisk undervisning Bachelor i sygepleje
Peqqisaanermik Ilisimatusarfik. Institut for sygepleje og sundhedsvidenskab. Sygeplejestudiet Lektionskatalog Teoretisk undervisning Bachelor i sygepleje 8. semester Hold 2010 Indholdsfortegnelse Indhold
Læs mere2661.15 Undervisningsprogram for socialvidenskab. Efterår 2015
2661.15 Undervisningsprogram for socialvidenskab Efterår 2015 Formål og læringsudbytte Formålet med dette tema er, at den studerende tilegner sig viden og forståelse om udviklingen af velfærd, velfærdssamfund
Læs mereValgmodul foråret 2016: Digital produktion og didaktiske designere Undervisere Kursusperiode: ECTS- point Beskrivelse: Formål og indhold Læringsmål
Valgmodul foråret 2016: Digital produktion og didaktiske designere Undervisere: Lektor Karin Levinsen, AAU Professor Birgitte Holm Sørensen, AAU Kursusperiode: 15. januar 2016 7. juni 2016 ECTS- point:
Læs mereStudieordning for Adjunktuddannelsen
Studieordning for Adjunktuddannelsen Adjunktuddannelsen udbydes af Dansk Center for Ingeniøruddannelse 1.0 Formål 1.1 Formål Formålene med Adjunktuddannelsen er, at adjunkten bliver bevidst om sit pædagogiske
Læs mereUddannelsesFagUdvalgsmøde på masteruddannelserne
13. møde den 2. december 2013 kl. 9.30-13 Lokale A104 MasterUddannelsesFagUdvalgsmøde Deltagere: Gorm Hansbøl (Uddannelsesleder) Frans Ørsted Andersen Anne Larson Kristine Mariager-Anderson Tilforordnede:
Læs merePraksisfortælling. Et pædagogisk redskab til udvikling af handlekompetence
Praksisfortælling Et pædagogisk redskab til udvikling af handlekompetence Udarbejdet af Hanne Bruhn/Marianne Gellert Juni 2009 og redigeret marts 2010 1 Indholdsfortegnelse 1. Baggrund... 3 2. Formål...
Læs mereStatus på vejledningen mv. v/ pædagogisk konsulent, Jørgen Brock. Undervisningsministeriet, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet (STUK)
Status på vejledningen mv. v/ pædagogisk konsulent, Jørgen Brock Undervisningsministeriet, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet (STUK) Side 1 Indhold FGU den kommunale ungeindsats Udskoling Praksisfaglighed
Læs mereModul 1 - Det personlige lederskab 1: Lederskab og kommunikation (5 ECTS point)
Modul 1 - Det personlige lederskab 1: Lederskab og kommunikation (5 ECTS point) Studievejledning studiestart uge 5 2011 Studievejledningen er udarbejdet i henhold til bekendtgørelse om diplomuddannelsen
Læs mereForandringsprocesser Læseplan
SDU Master i Evaluering August 2007 Forandringsprocesser Læseplan Lektor Vibeke Normann Andersen Fagets formål og sigte: Formålet med faget Forandringsprocesser er, at give den studerende begreber og modeller,
Læs mereog Susanne M). Da dette er et forslag, er der selvfølgelig muligheder for ændringer.
Pædagogik Forslag fra den tværgående gruppe, der har arbejdet med faget pædagogik (AnneMarie, Margit og Susanne M). Da dette er et forslag, er der selvfølgelig muligheder for ændringer. Faget pædagogik
Læs mereSemesterbeskrivelse Socialrådgiveruddannelsen
Semesterbeskrivelse Socialrådgiveruddannelsen 1. semester Oplysninger om semesteret Skole for Sociologi og Socialt Arbejde Studienævn for Socialrådgiveruddannelsen Studieordning Professionsbacheloruddannelsen
Læs mereMasterprojekt (15 ETCS)
København, semester F2014 Masterprojekt (15 ETCS) Master i Børnelitteratur Koordinator: Lektor Anna Karlskov Skyggebjerg Undervisere: Lektor Anna Karlskov Skyggebjerg, aks@dpu.dk Lektor Nina Christensen,
Læs mereSeminaroversigt Modul 3 Efterår 2017 Udvikling i klinisk sygeplejepraksis
Seminaroversigt Modul 3 Efterår 2017 Udvikling i klinisk sygeplejepraksis Der tages forbehold for ændringer! Ændringer til oversigten vil blive meddelt på BLACKBOARD Generelle oplysninger lokaler og Idræt,
Læs mereMODULBESKRIVELSE. KVALITETSSTYRING OG INNOVATION Sygeplejefaglig dokumentation om og med patienten Sygehus Lillebælt, Vejle og Kolding Sygehus
MODULBESKRIVELSE Modul i den Sundhedsfaglige Diplomuddannelse: Udbudssted Omfang i credits (ECTS) KVALITETSSTYRING OG INNOVATION Sygeplejefaglig dokumentation om og med patienten Sygehus Lillebælt, Vejle
Læs mereKOLLEKTIV AKADEMISK VEJLEDNING PÅ DPU
KOLLEKTIV AKADEMISK VEJLEDNING PÅ DPU Hvad er Kollektiv Akademisk Vejledning? Flere studerende, som skriver på forskellige opgaver/projekter, Integrere og skabe en dynamik mellem forskellige perspektiver
Læs mere4 fælles metodeseminarer Modul 4 - Masterprojektet. Master i Vejledning (MiV) Master i Sundhedspædagogik og Sundhedsfremme (MSU)
København, Forår 2015 4 fælles metodeseminarer Modul 4 - Masterprojektet Master i Vejledning (MiV) Master i Sundhedspædagogik og Sundhedsfremme (MSU) Koordinatorer og undervisere: Lektor, Helle Merete
Læs mereSeminaroversigt Modul 3 Efterår 2017 Udvikling i klinisk sygeplejepraksis
Seminaroversigt Modul 3 Efterår 2017 Udvikling i klinisk sygeplejepraksis Der tages forbehold for ændringer! Ændringer til oversigten vil blive meddelt på BLACKBOARD Generelle oplysninger lokaler Adresse
Læs mereVejledning om dataindsamlingsmetoder. praktikken. Læreruddannelsen
Vejledning om dataindsamlingsmetoder i praktikken Læreruddannelsen 0 Professionshøjskolen Absalon / Vejledning om dataindsamlings-metoder i praktikken / Læreruddannelsen 2 / 8 Progression i praktikkens
Læs mereModul 2 Det personlige lederskab 2: Det professionelle lederskab (5 ECTS point)
Modul 2 Det personlige lederskab 2: Det professionelle lederskab (5 ECTS point) Studievejledning - studiestart uge 46 2010 Studievejledningen er udarbejdet i henhold til bekendtgørelse om diplomuddannelsen
Læs mere5. semester, bacheloruddannelsen i Samfundsfag som centralt fag ved Aalborg Universitet
, bacheloruddannelsen i Samfundsfag som centralt fag ved Aalborg Universitet Semesterbeskrivelse Oplysninger om semesteret Skole: Skolen for Statskundskab Studienævn: Studienævnet for Politik & Administration
Læs mereBeskrivelse af god undervisning for den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser ved University College Lillebælt.
25. august 2008 Beskrivelse af god undervisning for den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser ved University College Lillebælt. Dette dokument beskriver hvad der forstås ved
Læs mere3. semester kandidatuddannelsen i Samfundsfag som centralt fag ved Aalborg Universitet
kandidatuddannelsen i Samfundsfag som centralt fag ved Aalborg Universitet Oplysninger om semesteret Skole: Skolen for Statskundskab Studienævn: Studienævnet for Politik & Administration og Samfundsfag
Læs mereCASE OM FAGLIG LEDELSE AF KVALITET I DAGTILBUD
CASE OM FAGLIG LEDELSE AF KVALITET I DAGTILBUD - FORBEREDELSESTID ER NOGET VI STJÆLER ELLER GIVER HINANDEN Publiceret: 3. december 2018 ABSTRACT Casen tager afsæt i to pædagogers frustrationer over, at
Læs mereTeamsamarbejde på erhvervsuddannelserne
www.eva.dk Teamsamarbejde på erhvervsuddannelserne HR-temadag 6. februar 2017 Camilla Hutters, område chef, Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) Hvad er EVAs opgave? EVA s formål er at udforske og udvikle
Læs mereLæseplan Organisatorisk Forandring og Innovation i det Offentlige
SDU - Samfundsvidenskab MPM/årgang 2014 3. semester Læseplan Organisatorisk Forandring og Innovation i det Offentlige 4. juni 2015 Undervisere: Ekstern lektor Henrik Bendix og Ekstern lektor Dan Bonde
Læs mereWorkshop vedrørende praktikplanen For praktikanter og praktikvejledere på områderne for beskæftigelse og voksne udsatte (Myndighed)
Gør tanke til handling VIA University College Workshop vedrørende praktikplanen For praktikanter og praktikvejledere på områderne for beskæftigelse og voksne udsatte (Myndighed) Slides kan findes på: Praktik.via.dk
Læs mere2. semester, bacheloruddannelsen i Politik og administration ved Aalborg Universitet
, bacheloruddannelsen i Politik og administration ved Aalborg Universitet Oplysninger om semesteret Skole: Skolen for Statskundskab Studienævn: Studienævnet for Politik & Administration og Samfundsfag
Læs mereSkolelederkursus efteråret 2012
Skolelederkursus efteråret 2012 Tema: Ledelse og coaching Vi fortsætter i sporet! Sidste års lederkursus om kvalitetsudvikling, kvalitetsstyring og evaluering blev et løft til en stor del af lederne på
Læs merePædagogikumrelaterede kurser for årsvikarer, vejledere og kursusledere 2015
Pædagogikumrelaterede kurser for årsvikarer, vejledere og kursusledere 2015 Praktiske oplysninger Kursus for årsvikarer Tilmeldingen til kurserne foregår elektronisk. Følg linket her Tilmeldingsfristen
Læs mereStudieordning for bacheloruddannelsen i Idræt
Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet Studienævnet for Sundhed, Teknologi og Idræt Studieordning for bacheloruddannelsen i Idræt Aalborg Universitet 2013 Dispensation januar 2015 Uddannelsen udbydes i Aalborg
Læs mereSamskabelse i forpligtende samarbejder med praksis frivilligt socialt arbejde som det tredje læringsrum
Samskabelse i forpligtende samarbejder med praksis frivilligt socialt arbejde som det tredje læringsrum FoU-projekt, Pædagoguddannelsen i Horsens, VIA UC Projektdeltagere Projektleder: Bodil Klausen Projektmedarbejdere:
Læs mereSkema til beskrivelse af valgfag.
Skema til beskrivelse af valgfag. Valgfagets Titel: kunsten at sige til og fra i forhold til andres og egne grænser, herunder konflikt håndtering og anerkendende dialog. ECTS-point: 3 1/3 Valgfaget afholdes:
Læs mereLæservejledning brugsværdi på diplomuddannelsen (og Master i udsatte børn og unge)
Læservejledning brugsværdi på diplomuddannelsen (og Master i udsatte børn og unge) Projektet af finansieret af Socialstyrelsen. Alle resultater og materialer kan downloades på www.boerneogungediplom.dk
Læs mereUnges deltagelse i vejledning
Gør tanke til handling VIA University College Unges deltagelse i vejledning Vejlederkonference den Randi Boelskifte Skovhus ras@via.dk 1 Forskningsspørgsmål Hvordan udfolder uddannelses-, erhvervs- og
Læs mere2. semester, kandidatuddannelsen i Politik og Administration ved Aalborg Universitet
, kandidatuddannelsen i Politik og Administration ved Aalborg Universitet Oplysninger om semesteret Skole: Skolen for Statskundskab Studienævn: Studienævnet for Politik & Administration og Samfundsfag
Læs mereUndervisningsplan klinisk undervisning modul 12 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse
Undervisningsplan klinisk undervisning modul 12 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse Forudsætninger for at deltage i klinisk undervisning modul 12 At den studerende har bestået ekstern og intern
Læs merePrøveform og prøvebestemmelse
Modul 3 Generelle Informationer til modulprøven De studerende skal i øvrigt orientere sig og læse: Informationer om elektronisk aflevering, plagierings program Ephorus, Aflevering af tro og love erklæring.
Læs mereSemesterbeskrivelse. 1. semester, kandidatuddannelsen i Samfundsfag som sidefag 2019
, kandidatuddannelsen i som sidefag 2019 Oplysninger om semesteret Institut: Studienævn: Studieordning: Kandidatuddannelsen i som centralt fag og sidefag 2013, med ændringer 2018 Semesterets organisering
Læs mereMål for læringsudbytte Deltagelse i IIS-undervisningen skal gøre, at du ved afslutningen af første studieår har tilegnet dig:
Uge 7 9 Grundfag: IIS - Undervisningsplan F14-4 Læringsmål: Mål for læringsudbytte Deltagelse i IIS-undervisningen skal gøre, at du ved afslutningen af første studieår har tilegnet dig: Viden om: begreber
Læs mereSemesterbeskrivelse Innovation og Digitalisering, 1. semester.
Semesterbeskrivelse Innovation og Digitalisering,. Semesterbeskrivelse Oplysninger om semesteret Skole: Statskundskab Studienævn: Studienævn for Digitalisering Studieordning: Studieordning for Bacheloruddannelsen
Læs mereSemesterbeskrivelse. 5. semester, bacheloruddannelsen i Samfundsfag som centralt fag 2017
5. semester, bacheloruddannelsen i som centralt fag 2017 5. semester Oplysninger om semesteret Skole: Studienævn: Studieordning: Bacheloruddannelsen med som centralt fag samt sidefag (gymnasielæreruddannelse)
Læs mereTAKEAWAY TEACHING. Bliv inspireret til at undervise i studiestrategier TEMA: PROJEKTORIENTERET FORLØB AT ANVENDE SIN FAGLIGHED I PRAKSIS
TAKEAWAY TEACHING Bliv inspireret til at undervise i studiestrategier TEMA: PROJEKTORIENTERET FORLØB AT ANVENDE SIN FAGLIGHED I PRAKSIS Udviklet af Ulla Hjorth Andersen (Arts Karriere), Susanne Kronborg
Læs mereStudieforløbsbeskrivelse
1 Projekt: Josef Fritzl manden bag forbrydelserne Projektet på bachelormodulet opfylder de givne krav til studieordningen på Psykologi, da det udarbejdede projekts problemstilling beskæftiger sig med seksualforbryderen
Læs mereForudsætninger for indgåelse af kontrakt
Forudsætninger for indgåelse af kontrakt Forudsætninger for indgåelse af kontrakt om klinisk undervisning med Ergoterapeutuddannelsen ved University College Nordjylland (UCN). Målsætningen for klinisk
Læs mereModulbeskrivelse Kvalitet i radiografi. Modul 12 - Teori
Modulbeskrivelse Kvalitet i radiografi Modul 12 - Teori Januar 2015 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 3 OVERSIGT OVER MODULET 4 Introduktion til modulet 4 Studietid 4 Fordeling af fag og ECTS - point
Læs mere4. semester, bacheloruddannelsen i Samfundsfag som centralt fag ved Aalborg Universitet
, bacheloruddannelsen i Samfundsfag som centralt fag ved Aalborg Universitet Oplysninger om semesteret Skole: Skolen for Statskundskab Studienævn: Studienævnet for Politik & Administration og Samfundsfag
Læs mereDPU - DANMARKS INSTITUT FOR PÆDAGOGIK OG UDDANNELSE
Side 1/5 Undervisningsevaluering på DPU 2016 Nærværende notat er en sammenfatning af drøftelserne i studienævnet på DPU på baggrund af undervisningsevalueringerne for 2016 behandlet og fremsendt af de
Læs mereRefleksionsskabelon Resultatdokumentation med omtanke Vejledning
Refleksionsskabelon Resultatdokumentation med omtanke Vejledning 1 REFLEKSIONSSKABELONEN Resultatdokumentation med omtanke 1. udgave 2015 Udarbejdet af 35 sociale steder og LOS Udviklingsafdeling Projektleder
Læs mereBeskrivelsen skal belyse, hvordan den unge kan møde en tværgående indsats i den kommunale ungeindsats.
Social, Job og Sundhed Skole og Børn Sagsnr. 290007 Brevid. NOTAT: Organisering af en samlet kommunal ungeindsats Januar 2019 Indledning Processen for den fremtidige organisering af Ungdommens Uddannelsesvejledning
Læs mereEvaluering af Masteruddannelsen i socialpædagogik
Evaluering af Masteruddannelsen i socialpædagogik I efteråret 2009 blev der på Masteruddannelsen i socialpædagogik udbudt undervisning på modulet. Der var 22 studerende tilmeldt dette modul, hvoraf de
Læs mereModulbeskrivelse for modul 11
Modulbeskrivelse for modul 11 Modulets titel Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling 15 ECTS Modulbeskrivelse modul 11 28.06.13 Side 1 Modulets tema. Modulet retter sig
Læs mereEvaluering sker løbende gennem kurset. Vil både være mundtlig og af skriftlig karakter.
Kursus i kvalitativ metode Om kurset Uddannelse Kursustype Undervisningssprog Psykologi Sommerkursus Dansk Kursus starter 01-07-2015 Kursus slutter 21-08-2015 Formål Med det formål at fremme de studerendes
Læs mereUCL Formidlings- og undervisningspraksis Tema 4 Evaluering som teori og metode
Formidlings- og undervisningspraksis Tema 4 Evaluering som teori og metode Underviser Birgitte Sønderborg Dette tema omhandler hvordan man på baggrund af evaluering kan udvikle sine kompetencer som formidler
Læs mereTrivselsrådgivning. Et kort referat af artiklen Værsgo at blive et helt menneske. Af Janne Flintholm Jensen
Trivselsrådgivning Et kort referat af artiklen Værsgo at blive et helt menneske Af Janne Flintholm Jensen Roskilde Universitet Arbejdslivsstudier K1 August 2011 Det følgende indeholder et kort referat
Læs mereSeminaroversigt Modul 2 Forår Aarhus Metoder til undersøgelse og dokumentation af klinisk sygeplejepraksis
Seminaroversigt Modul 2 Forår 2017 - Aarhus Metoder til undersøgelse og dokumentation af klinisk sygeplejepraksis Der tages forbehold for ændringer! Seminaroversigt vil blive opdateret løbende Generelle
Læs mereKonkurrencestatens pædagogik en kritik og et alternativ
Konkurrencestatens pædagogik en kritik og et alternativ Lærerrollen og de etiske dilemmaer SL, Vejle Marts2016 Faglig baggrund Brian Degn Mårtensson Lektor på University College Sjælland Tidl. lærer, konsulent
Læs merePædagogikum Kurser for vejledere og kursusledere og årsvikarer
Pædagogikum Kurser for vejledere og kursusledere og årsvikarer Syddansk Universitet Institut for filosofi, Pædagogik og Religionsstudier 2011 Vejledning af kandidater, modul 1: Vejledningens elementer
Læs mereGør tanke til handling VIA University College. Case i undervisning Oplæg til IK møde den 1. maj 2014
Gør tanke til handling VIA University College Case i undervisning Oplæg til IK møde den 1 Program 09.00 - Oplæg om cases i undervisning 09.15 - Arbejde med praksiscases i blandede grupper 09.45 - Kort
Læs mereEvaluering af Kandidatuddannelsen i Pædagogisk Psykologi, forår 2010
Evaluering af Kandidatuddannelsen i Pædagogisk Psykologi, forår 2010 I forårssemesteret 2010 blev der udbudt 2 moduler indenfor pædagogisk psykologi hhv. Udvikling, subjektivering og diversitet og. I alt
Læs mereStandard for den gode praktik på Socialrådgiveruddannelsen ved UCL
Standard for den gode praktik på Socialrådgiveruddannelsen ved UCL Baggrunden for denne standard er krav til undervisningens kvalitet. Kravene er defineret i bekendtgørelse om akkreditering og godkendelse
Læs mereDet Moderne Danmark. E
1: Hvilket studium er du optaget på: politik, administration og samfundsfag 45 17,4% erhvervsjura 15 5,8% erhvervsøkonomi 40 15,5% historie 15 5,8% Jura 40 15,5% samfundsøkonomi 7 2,7% socialrådgivning
Læs merePersonlige læringsmål - refleksioner og egne læringsbehov
Personlige læringsmål - refleksioner og egne læringsbehov Ergoterapeutuddannelsen i Odense Studieordning september 2016 sidst revideret august 2018 Anne Karin Petersen Anvendelse af Personlige læringsmål.
Læs mere