BLIV INNOVATIV EVALUATOR - EVALUERINGSKOMPETENCER PÅ DIPLOMNIVEAU
|
|
- Tilde Kvist
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 BLIV INNOVAIV VALUAOR - VALURINGSKOMPNCR PÅ DIPLOMNIVAU valuering skal drive innovation af praksis og understøtte kerneopgaven i organisationer. Det skal understøtte praktikerne i deres opgaver samtidig med, at ledelse, direktion og det politiske system får den viden, som de har brug for. På forløbet Innovativ evaluator, som udbydes i samarbejde mellem og VIA University College, får du kompetencer til at drive programmer, indsatser og projekter frem, evaluere dem og anvende den viden, evalueringerne bidrager med til innovation og udvikling. Godt og vel halvvejs i uddannelsen, der startede i august 2016 fik Malene Skov Dinesen en mail fra en deltager: Udgangspunktet for forløbet er, at det at være en kompetent evaluator indbefatter meget mere end at kunne indsamle og analysere data. valuering handler om at kunne etablere viden i komplekse kontekster, og det kræver et både teoretisk og metodisk beredskab, der indeholder forståelse for organisationer, faciliteringskompetencer, forståelse for innovations- og videnprocesser og selvfølgelig alt det, som det klassiske evalueringsfelt byder på. Derfor er Innovativ evaluator bygget op om to diplom-moduler, der tilsammen vil give dig både teoretisk viden og konkrete kompetencer til at: Og så vil jeg lige dele noget positivt med dig. På min arbejdsplads er der blevet taget rigtig godt imod innovativ evaluering. Vores arbejde med evaluering er selvfølgelig i sin spæde vorden, men både ledere og kolleger er interesserede og begejstrede. Jeg har brugt s forandringsteori en enkelt gang sammen med dem, og lederne var nærmest ikke til at styre J. For mig ligger der meget værdi i ikke bare at evaluere - men også at evalueringsarbejdet kan bidrage til at bygge bro mellem ledere og medarbejdere og også forskellige grupper af medarbejdere. Og så glæder jeg mig også til at se, hvor vores evalueringer fører os hen. Lige nu tænker jeg meget på opbygning af evalueringskapacitet, og det vil være mit næste fokuspunkt på min arbejdsplads. Syntes lige jeg ville fortælle dig, hvor meget det altså kan betyde. Arbejde evaluativt i din praksis, hvilket vil sige at insistere på at agere vidensinformeret og have kompetencerne til at etablere viden og anvende den Lede programmer, projekter og indsatser og understøtte dem frem imod størst mulig effekt valuere programmer, projekter og indsatser med fokus på hvad der virker for hvem under hvilke omstændigheder Omsætte viden fra evalueringer til innovation og udvikling i praksis Innovativ evaluator har som grundlæggende præmis, at evaluering skal have et formativt og innovativt sigte. Dermed er det med dette afsæt at teorier, cases og konkrete metoder er valgt. DIPLOMNIVAU OG DIPLOMUDDANNLS Forløbet er en valgmodulspakke på Diplom i Ledelse, hvilket betyder, at der er arbejde undervejs i forløbet både med teori, læsning, afprøvning af det lærte i praksis og to eksaminer. Vi betragter det som helt afgørende, at forløbet på denne måde er knyttet op på en kompetencegivende uddannelse, fordi det understøtter den samlede læring og dermed overførbarheden til deltagernes praksis. Forløbet er opbygget om følgende to valgmoduler: Viden- og Innovationsledelse (5 CS point) Ledelse af kvalitetsudvikling og evaluering (5 CS point) De to fag er valgfag på Diplom i Ledelse, som består af 6 obligatoriske fag, 3 valgfag og et afgangsprojekt. Der er ikke nogen krav til, hvilken rækkefølge fagene bliver taget, så du har som eksempel mulighed for at tage Innovativ evaluator og senere tage en fuld Diplom i ledelse. Du er ikke forpligtet til at tage en fuld diplomuddannelse, når du starter på Innovativ evaluator. Side 1 af 7
2 MÅLGRUPP Innovativ evaluator henvender sig til dig der: r leder, konsulent eller medarbejder, der arbejder med at udvikle og gennemføre programmer, indsatser og projekter, og som ønsker at kunne træffe mere informerede valg i processerne frem mod de ønskede effekter. Samtidig har du et ønske om mere kvalificeret at kunne forklare, hvordan effekterne opstår, så du kan bruge denne viden i nye sammenhænge r leder, konsulent eller medarbejder, som arbejder med evaluering som en del af din praksis og ønsker at kvalificere din evalueringsviden og -praksis, så du kan gennemføre og understøtte evalueringer, der skaber udvikling og innovation i din eller andres organisationer. Kausale og kontekstneutrale beskrivelser om, at A giver B, er ikke dit fokus, du er langt mere optaget af at finde ud af, at A giver B for disse mennesker i denne kontekst. Med andre ord hvad virker for hvem under hvilke omstændigheder r optaget af, hvordan viden omsættes til innovation og ønsker at få mere viden og flere konkrete greb til, hvordan den viden, der opbygges i organisationen, bliver omsat til konkret forbedret praksis Forstår at programdesign, evaluering og anvendelse af viden ikke er en simpel opgave, men noget der kræver både omtanke, kompetencer og de rigtige værktøjer. Du er dermed optaget af at få kompetencer til evaluering og ikke én simpel metode Ønsker at blive inspireret og give inspiration videre på et hold og i et forløb, hvor deltagernes praksis bliver et væsentligt og bærende element. DI UDBY Formålet med forløbet er at uddanne deltagerne til at blive innovative evaluatorer. Dit udbytte er: Stærke kompetencer til at arbejde vidensinformeret, hvilket vil sige at have en fundamental insisteren på at anvende viden om virkeligheden til at træffe organisatoriske beslutninger både i forhold til det ledelsesmæssige og i indsatser og projekter Kompetencer til at skabe innovation og udvikling igennem programmer, projekter og indsatser, herunder opbygning af programteori og forandringsteori både i stor skala og til hverdagsevalueringer Indblik i og forståelse af, hvordan opbygning af antagelser kan bruges som vigtigt afsæt i evalueringsprocesser vne til at favne kompleksiteten i den efterspørgsel, der er til evalueringer og interessenternes eventuelt forskelligartede perspektiver, behov og ønsker Kompetencer til at gennemføre evalueringer, der driver innovation og udvikling af praksis Viden om validitet og evidens med forskellige udgangspunkter Kompetencer til systematisk og kvalificeret at indsamle og analysere både kvalitativ og kvantitativ data Forståelse for og kompetencer til at opbygge evalueringskapacitet i egen organisation Kendskab til viden-til-handling-processer og kompetencer til at omsætte evalueringsviden til konkret anvendelse i praksis Derudover skal du forvente et spændende og sjovt forløb, hvor du kommer til at bringe din egen praksis i spil, og hvor du kommer til at høre om en lang række cases og praksiseksempler, som både undervisere og deltagerne bidrager med. Vi vægter højt, at forløbet også bliver et åndehul til nye tanker, og derfor kan du også regne med dejlige omgivelser, god forplejning og tid til refleksion. DI BIDRAG Du er nysgerrig i forhold til de andre deltagere på holdet, og vil gerne dele erfaringer og viden, både der hvor du har gjort noget helt igennem klogt og smart, og også der hvor du troede, at du gjorde det, men resultatet ikke helt stod mål med dine forestillinger. Side 2 af 7
3 Du har lyst til at læse teoretisk litteratur, så du kan opgive 500 sider pr. modul. Vi bidrager selvfølgelig med litteraturlister, både den obligatoriske og den til dem, der har lyst til mere læsning. Samtidig forventer vi, at du har lyst til at kaste dig over både læsning, refleksion og drøftelser af det læste og arbejde i praksis med det lærte både fra litteraturen og fra undervisningen. OMFANG Forløbet består af to valgmoduler fra Diplom i ledelse, der hver især udløser 5 CS point. Hvert modul gennemføres med seks undervisningsdage (12 undervisningsdage i alt) og en eksamen. Der er en skriftlig eksamen i forløbet og en mundtlig afslutningsvist Der er vejledning til hver eksamen enten som en del af undervisningen eller i umiddelbar forlængelse af undervisningen Der oprettes studiegrupper, der arbejder mellem undervisningsdagene Du skal forvente at bruge tid på forberedelse/læsning til undervisningsdagene, afprøvning i praksis og arbejde i din studiegruppe Undervisningen varetages af konsulenter fra. Der er en eller to gennemgående konsulenter på forløbet, afhængig af holdstørrelse. Der vil være maksimalt 25 deltagere på holdet PRIS Prisen for uddannelsen er kr. (momsfritaget) inkl. forplejning på de 12 undervisningsdage, eks. materiale. OPAGLS For at blive optaget på valgfag på diplomniveau kræves en relevant uddannelse. Uddannelsen skal som minimum være på niveau med en kort videregående uddannelse for eksempel en bacheloruddannelse, en professionsbacheloruddannelse, en diplomuddannelse eller lignende uddannelse. Desuden kræves 2 års relevant erhvervserfaring efter endt uddannelse. Opfylder du ikke adgangskravene kan du måske blive optaget på baggrund af en vurdering af dine realkompetencer, men der kan ikke dispenseres fra kravet om 2 års erhvervserfaring. Kontakt VIA University College for flere oplysninger om realkompentencevurdering. Få tilsendt optagelsesark til uddannelsen ved at kontakte VIA Univerity College. Side 3 af 7
4 INNOVAIV VALUAOR OPBYGNING Opbygning af evalueringskapacitet Mål Ledelse af programmer og projekter Overblik over det klassiske evalueringsfelt Kvalitativ dataindsamling og analyse valuatorpositioner Modul 5 (2 dage) Kvantitativ dataindsamling og analyse Kvalitetsudvikling og sikring Datavisualisering Skriftlig eksamen Ledelse af kvalitetsudvikling og evaluering Programteori og forandringsteori i mindre og større skala Vidensinformeret ledelse og praksis Modul 4 (2 Ledelse af kvalitetsudvikling og evaluering valuering som viden til udvikling og innovation Indragelse af interessenter Seminar 3 (2 Ledelse af kvalitetsudvikling og evaluering Overblik over evalueringspa radigmer, typer og modeller Seminar 2 (2 Viden- og innovationsledelse Seminar 1 (2 Viden- og innovationsledelse Viden- og innovationsledelse Forløbet består af de to moduler, hvor hvert modul består af seks undervisningsdage og en eksamen (i alt 12 undervisningsdage og to eksaminer). Strukturen kan ses af nedenstående model: Modul 6 (2 dage) Anvendelse af evalueringsviden Kommunikation af evaluering Viden- til innovationsprocesser Mundtlig eksamen Innovativ valuering SMINAR 1 (2 DAG) På dette første seminar sætter vi scenen for forløbet. Vi arbejder med den teoretiske rammesætning for innovativ evaluator og drøfter eksamensform og tilgang. Vi arbejder sammen med følgende temaer: valuering som innovativ kraft. Vi tager hul på den gennemgående præmis for forløbet om at skabe forandring og innovation gennem viden og evaluering. Der gives en grundig introduktion til Innovativ evaluering ligesom forløbets centrale modeller og forklaringsrammer præsenteres. Vi arbejder med, hvordan innovation, viden og evaluering hænger sammen, ligesom vi kigger vi på hvordan validitet og evidens spiller ind både i forhold til debatten om evalueringer, og hvordan disse kan understøtte (eller hæmme) evalueringers potentiale til forandring Overblik over evalueringsparadigmer, -typer og modeller. Vi tager en tour de force igennem evalueringsfeltet og forholder os til hvilke dominerende paradigmer der findes, herunder summative og formative evalueringer, evalueringstyper og modeller. Vi arbejder frem imod et overblik, det gør det muligt at navigere i et broget evalueringsfelt. Design og ledelse af programmer og projekter. Vi arbejder med det at skabe forandring igennem at opbygge viden om programmer og projekter både igennem design, evaluering og viden-til-innovation processer. Side 4 af 7
5 SMINAR 2 (2 DAG) Dette seminar står i indsats-, forandrings- og programteoriens navn, da det at kunne lede og arbejde teoribaseret med programdesign og evaluering, er et centralt element i ambitionen om at skabe forandring og innovation igennem evalueringer. Vi arbejder med følgende temaer: Inddragelse af interessenter. thvert program, projekt eller indsats har forskellige interessenter. For at få succes er det centralt at inddrage og indarbejde interessenternes værdier og perspektiver i forhold til både målsætning og processer. Vi arbejder med hvordan denne inddragelse kan rammesættes og hvordan der afdækkes både efterspørgsel og reel efterspørgsel Forandringsteori og programteori. Med afsæt i Realistisk evaluering og Innovativ evaluering arbejder vi med opbygning af antagelser om, hvad der virker for hvem under hvilke omstændigheder med forandringsteorien som rammesætning. Dermed opbygges en teori for indsatsen, hvilket både kan styrke forståelsen af selve programmet og den ønskede forandring og dermed potentialet for at lykkes med programmet og kvaliteten af den evaluering, der skal understøtte. Vi skaber et fælles overblik over feltet, og hvordan programteori, forandringsteori og indsatsteori hænger sammen og adskiller sig. Seminaret vil give kompetencer til både at lave programteorier for de større programmer og for hverdagens mindre indsatser en forandringsteori light. Mål. n naturlig del af arbejdet med forandringer er at opstille mål, og vi arbejder med hvordan disse kan blive en understøttende del af den forandring, vi ønsker. Alle deltagere arbejder enten undervejs i seminaret eller efterfølgende med opbygning af en forandringsteori for et projekt fra praksis. SMINAR 3 (2 DAG) Vi arbejder med opbygning af evalueringskapacitet som ramme for at have organisatoriske kompetencer til at omsætte den viden, forskellige målinger og evalueringer giver, til reel indflydelse knyttet til kerneopgaven. Vi arbejder med: Opbygning af realistisk evalueringskapacitet og evaluativ praksis. Med afsæt i teorierne omkring hvordan organisationer kan blive lærende og innovative igennem opbygning af evalueringskapacitet og evaluativ praksis, arbejder vi med deltagernes egne organisationer, og hvordan evalueringskapaciteten her kan styrkes. Vi arbejder både med grundforståelse i den evaluative praksis, herunder at opbygge en undersøgende og læringsorienteret kultur, og vi forholder os til evalueringskapacitetens fokus på at opbygge meningsfulde struktur til at arbejde med evaluering i hverdagen tik i evaluering og forandringer. valueringer er magtfulde og denne magt skal behandles med etikken for øje, ikke mindst når vi arbejder med evaluering som aktiv driver af forandring og innovation. Vi drøfter de etiske dilemmaer i evalueringer og forandringer og hvordan dette kan påvirke den potentielle anvendelse på baggrund af den opbyggede viden Vejledning. Vi bruger eftermiddagen på dag 2 på fælles vejledning til eksamen. fter de første to seminarer er der skriftlig eksamen i faget Viden- og innovationsledelse. Omfanget af opgaven er 8 normalsider, hvis man skriver opgaven alene. Såfremt man skriver opgaven i grupper stiger omfanget med 4 normalsider pr. person. SMINAR 4 (2 DAG) Vi åbner på dette seminar op for metoderne til dataindsamling og analyse, idet vi kaster blikket på den kvalitative metode. Vi arbejder dermed med: Side 5 af 7
6 Overblik over evalueringsfeltet. Vi skaber overblik over evalueringsfeltet, dels ved at genbesøge seminar 1s fokus på paradigmer og supplerer med nye forklaringsmodeller. Overblik over de klassiske evalueringsmetoder kvalitative og kvantitative metoder. Vi tager en tour de force igennem metodelandskabet og forholder os til hvilke forskelle der grundlæggende er på kvalitative og kvantitative metoder, og hvad deres berettigelse er i evalueringsfeltet. Kvalitative dataindsamlinger. Vi arbejder med de klassiske kvalitative evalueringsmetoder både i teori og i praksis: o Interviews. Med et systemisk udgangspunkt arbejder vi med at drive interviews, der skaber refleksion og omtanke, og dermed bliver til dobbeltaktiviteter i evalueringen, idet der både indsamles data og skabes refleksion o Observation. Med et antropologisk afsæt fokuserer vi på observation i forskellige former. Vi arbejder med planlægning, feltnoter og drøfter de etiske elementer af observationer o Proces. Det at arbejde processuelt med dataindsamling kan være en både god og effektiv måde at indsamle data. Vi tager fat i forskellige procesgreb og strukturer, hvor dataindsamlingen kan foregå Analyse af kvalitative data. Med afsæt i spørgsmålet om, hvordan man kommer fra data (uordnet) over information (ordnet) til viden (omsat) arbejder vi med analyse af kvalitative data. Kodning af data bliver et centralt omdrejningspunkt, herunder fokus på hvordan det besluttes, hvilke analytiske udgangspunkter (temaer) der skal være afsæt for analysen valuatorpositioner. valuatoren har en række positioner, der skal bringes i anvendelse i programmer og projekters levetid. Vi arbejder på seminaret med en systemisk forståelse af positioneringsbegrebet og forholder os til de konkrete positioner, der knytter sig til at være innovativ evaluator Vi arbejder på dette seminar med greb og øvelser, så kompetencerne til at lave kvalitative dataindsamlinger og analyser kommer helt under huden. Det forventes desuden, at der mellem seminar 4 og 5 arbejdes med kvalitativ dataindsamling og analyse i egen organisation. SMINAR 5 (2 DAG) På dette seminar er det kvantitative i fokus, ligesom vi forholder os til kvalitetsfeltet og dettes sammenhænge og forskelle i forhold til evalueringsfeltet. Vi arbejder med: Kvantitativ dataindsamling. Vi forholder os til, hvad det kvantitative kan og i hvilke sammenhænge dette er en understøttende vej at gå. Derudover arbejder vi konkret med udarbejdelse af spørgeskemaer med særligt fokus på opbygning af spørgsmålslogik og udarbejdelse af spørgsmål Analyse af kvantitative data. Vi kaster os over simpel statistisk analyse af kvantitative data og giver overblik og indblik i denne disciplin. Der bliver fokus på simple krydstabuleringer og præsentation af kvantitative data Kvalitetsudvikling og sikring. Med afsæt i teori og praksis omkring kvalitetsudvikling og sikring forholder vi os til, hvordan kvalitet kan forstås og understøttes. Vi kigger på kvalitetscirklen og arbejder med mål, standarder og indikatorer Også på dette seminar er der fokus på afprøvning og øvelse op imod den præsenterede teori. Og også her forventes det, at der laves afprøvning af det lærte i praksis igennem en kvantitativ dataindsamling (i miniformat) i egen organisation. SMINAR 6 (2 DAG): ANVNDLS AF VALURING - FRA VIDN IL INNOVAION AF PRAKSIS På dette sidste seminar arbejder vi eksplicit med den præmis, som hele forløbet er bygget op omkring, nemlig at evalueringer skal anvendes til forandring og innovation. Vi arbejder med: yper af anvendelse. I forståelsen af anvendelse afdækker vi kontinuet mellem konceptuel og instrumentel anvendelse, herunder hvad de forskellige anvendelsesfoki betyder for evaluatorpositionen og hvordan anvendelsen herfra kan understøttes Side 6 af 7
7 Kommunikation og formidling af evaluering. For at kunne skabe anvendelse skal evalueringens viden både kommunikeres og drøftes i rette forummer på rette måde. Vi arbejder med forskellige formidlings- og kommunikationsformer, herunder afrapporteringer, artikler, workshops og andre skriftlige og mundtlige formidlingsformer Viden-til-handling-processer. Vi inddrager den nyeste forskning om hvilke forhold der understøtter konkret handling/innovation på baggrund af viden. Med inddragelse af cases afprøver vi i fællesskab de forskellige forhold og ser på, hvad der er understøttende og muligt at bringe i spil. Derudover arbejder vi analytisk med hvilke elementer, der kan igangsættes i deltagernes konkrete videns- og innovationsarbejde Vejledning. På dag to indlægges der tid til eksamensvejledning fter seminar 6 er der mundtlig eksamen i faget Ledelse af kvalitetsudvikling og evaluering. ksemen består af en 2-siders synopsis og en 30 minutters mundtlig eksamen med intern censur. Side 7 af 7
BLIV INNOVATIV EVALUATOR - EVALUERINGSKOMPETENCER PÅ DIPLOMNIVEAU
BLIV INNOVAIV VALUAOR - VALURINGSKOMPNCR PÅ DIPLOMNIVAU valuering skal drive innovation af praksis og understøtte kerneopgaven i organisationer. Det skal understøtte praktikerne i deres opgaver samtidig
Læs mereBLIV INNOVATIV EVALUATOR - EVALUERINGSKOMPETENCER PÅ DIPLOMNIVEAU
BLIV INNOVAIV VALUAOR - VALURINGSKOMPNCR PÅ DIPLOMNIVAU valuering skal drive innovation af praksis og understøtte kerneopgaven i organisationer. Det skal understøtte praktikerne i deres opgaver samtidig
Læs mereBLIV INNOVATIV EVALUATOR - EVALUERINGSKOMPETENCER PÅ DIPLOMNIVEAU
BLIV INNOVAIV VALUAOR - VALURINGSKOMPNCR PÅ DIPLOMNIVAU valuering skal drive innovation af praksis og understøtte kerneopgaven i organisationer. Det skal understøtte praktikerne i deres opgaver samtidig
Læs merePKU - Proceskonsulentuddannelsen
PKU - Proceskonsulentuddannelsen Valgmodulspakke med systemisk toning på diplomniveau Proceskonsulentuddannelsen fra Go Proces - i daglig tale PKU udbydes i samarbejde med UCC i København (Kbh hold) og
Læs mereUDDANNELSESBESKRIVELSE 2012 INNOVATION OG NYTÆNKNING
UDDANNELSESBESKRIVELSE 2012 INNOVATION OG NYTÆNKNING Indhold Målgruppe for uddannelsen... 2 Dit udbytte som deltager... 2 Uddannelse på diplom niveau... 3 Uddannelses omfang... 3 Seminarer... 3 Læringsform...
Læs merePKU - Proceskonsulentuddannelsen
PKU - Proceskonsulentuddannelsen Valgmodulspakke med systemisk toning på diplomniveau Proceskonsulentuddannelsen fra Go Proces - i daglig tale PKU udbydes i samarbejde med UCC i København (hold i København)
Læs mereHvorfor refleksion ikke er evaluering
Hvorfor refleksion ikke er evaluering Dansk evalueringsselskab årskonference 2016 Aarhus Hvem vi er Hvor vi arbejder Hvad vi vil Speciale i Innovativ evaluering 4 kvinder og 2 mænd Passionerede for at
Læs merePKU - Proceskonsulentuddannelsen
PKU - Proceskonsulentuddannelsen Valgmodulspakke med systemisk toning på diplomniveau Proceskonsulentuddannelsen fra Go Proces - i daglig tale PKU - udbydes i samarbejde med UCC i København (hold i København)
Læs merePKU - Proceskonsulentuddannelsen
PKU - Proceskonsulentuddannelsen Valgfagspakke med systemisk toning på diplomniveau Proceskonsulentuddannelsen fra Go Proces - i daglig tale PKU - henvender sig til alle, der arbejder med mennesker og
Læs mereUDDANNELSESBESKRIVELSE KREATIV LÆRING 2012
UDDANNELSESBESKRIVELSE KREATIV LÆRING 2012 Indhold Målgruppe for uddannelsen... 2 Dit udbytte på uddannelsen... 2 Den Kreative Platform... 3 Uddannelse på diplom niveau... 3 Uddannelses omfang... 4 Seminarer...
Læs mereEvaluering i praksis. Sund By Temadag om dokumentation og evaluering den 2. november. Ineva Innovativ Evaluering ineva.dk
Evaluering i praksis Sund By Temadag om dokumentation og evaluering den 2. november Hvad skal vi sammen de næste 1,5 time? Formål: Få viden om evaluering i hverdagen Få præsenteret og afprøvet et helt
Læs mereNye veje med dokumentation. SOFU årskursus 2015
Nye veje med dokumentation SOFU årskursus 2015 Kort om oplægget Malene Skov Dinesen, Ineva Innovativ evaluering er en tilgang med fokus på at drive praksis gennem evaluering Blikket er på at skabe viden
Læs mereSystemisk projektlederuddannelse
Systemisk projektlederuddannelse En kombination af klassiske og nye projektstyringsfærdigheder og relationelle forståelser Giv din projektpraksis et løft Kan du navigere i de mange komplekse projektopgaver?
Læs mereModulbeskrivelse Pædagogisk viden og forskning
Modulbeskrivelse Pædagogisk viden og forskning Den pædagogiske diplomuddannelse PD16-17 Ob1 Gennemgående underviser: Jens Skou Olsen (modulansvarlig) Studievejledning: Anders Holst Internater 9.-10. november
Læs mereDjøfs diplomuddannelser. Tag en kompetencegivende uddannelse som leder eller projektleder. Tænk længere
Djøfs diplomuddannelser Tag en kompetencegivende uddannelse som leder eller projektleder Tænk længere Vælg en diplomuddannelse i ledelse eller projektledelse Hvorfor vælge en diplomuddannelse? Med en diplomuddannelse
Læs mereVidensinformeret praksis
Vidensinformeret praksis DES 2017 Aarhus Hvem jeg er Hvor vi arbejder Hvad vi vil Malene Skov Dinesen Indehaver af Ineva Udvikle og udfordre evalueringsfeltet Understøtte evalueringskapacitet Skabe viden
Læs mereVejledning, dokumentation og samarbejde i forhold til børns sprog - styrket sprogvejledning i dagtilbud
Vejledning, dokumentation og samarbejde i forhold til børns sprog - styrket sprogvejledning i dagtilbud Et fagligt valgmodul fra PD i Børns sprog Foråret 2019 1 Et diplomforløb for sprogvejledere med fokus
Læs mereDiplomuddannelse i Ledelse for ansatte i sociale tilbud
Diplomuddannelse i Ledelse for ansatte i sociale tilbud Beskrivelse af uddannelsen Studiestart ultimo januar. 2016-2019 0 Indhold Diplom i ledelse for medlemmer af LOS... 2 Opbygning af Diplom i Ledelse...
Læs mereInnovativ evaluering i demensindsatsen
Innovativ evaluering i demensindsatsen DKDK Årskursus onsdag den 10. september 2014 Kort om oplægget Malene Skov Dinesen, Ineva Innovativ evaluering er en tilgang med fokus på at drive praksis gennem evaluering
Læs mereVELFÆRDS- TEKNOLOGI, KLINISK KVALITETS- UDVIKLING M.M. Sundhedsfaglig diplomuddannelse/kompetencegivende videreuddannelse
VELFÆRDS- TEKNOLOGI, KLINISK KVALITETS- UDVIKLING M.M. Sundhedsfaglig diplomuddannelse/kompetencegivende videreuddannelse UNIVERSITY COLLEGE SYDDANMARK EFTER- OG VIDERE- UDDANNELSE Februar 2014 University
Læs mereSTUDIEBESKRIVELSE DESIGN TO IMPROVE LIFE EDUCATION FORÅR 2013
STUDIEBESKRIVELSE 1 Bredgade 66, stuen DK 1260 København K designtoimprovelifeeducation.dk The project is co-financed by: The European Regional Development Fund (ERDF) through the EU project Interreg IV
Læs mereFamiliecoaching i systemisk perspektiv
Kompetencegivende videreuddannelse på diplomniveau Familiecoaching i systemisk perspektiv Modulet Kommunikation fra den pædagogiske diplomuddannelse Særligt tilrettelagt uddannelsesforløb for fagprofessionelle,
Læs mereResultatdokumentation og evaluering Håndbog for sociale tilbud. Temadag om resultatdokumentation Socialtilsyn Øst, 16. januar 2016
Resultatdokumentation og evaluering Håndbog for sociale tilbud Temadag om resultatdokumentation Socialtilsyn Øst, 16. januar 2016 Disposition for oplægget 1. Håndbogen i (videns-)kontekst 2. Præsentation
Læs mereModulbeskrivelse KVALITETSSTYRING OG INNOVATION. Sygehus Lillebælt, Vejle og Kolding Sygehus
Modulbeskrivelse Modul i den Sundhedsfaglige Diplomuddannelse: Udbudssted Omfang i credits (ECTS) KVALITETSSTYRING OG INNOVATION Sygehus Lillebælt, Vejle og Kolding Sygehus 5 ECTS Modulet er målrettet
Læs mereModultitel: Evaluering i organisationer
Modultitel: Evaluering i organisationer Uddannelse PD (Pædagogisk Diplomuddannelse) Retning 17.3 Modul (Valgfrit) 3 Tidspunkter Alle undervisningsdage: 9:00-14:00 Undervisningssted Innovest, Ånumvej 28,
Læs mereKreativitetskonsulentuddannelse
Kreativitetskonsulentuddannelse Valgfagspakke til Diplom i ledelse Har du brug for at kunne levere nyskabende resultater? Skal du kunne produktudvikle og stå i spidsen for processer, hvor forskellige menneskers
Læs merePKU V - Proceskonsulentuddannelsen for vejledere
PKU V - Proceskonsulentuddannelsen for vejledere Systemisk valgfagspakke på diplomniveau PKU V er en særlig proceskonsulentuddannelse til vejledere. Det er uddannelsen, du tager, når du vil udfordre din
Læs mereEVALUERING AF BOLIGSOCIALE AKTIVITETER
Guide EVALUERING AF BOLIGSOCIALE AKTIVITETER Det er rart at vide, om en aktivitet virker. Derfor følger der ofte et ønske om evaluering med, når I iværksætter nye aktiviteter. Denne guide er en hjælp til
Læs mereBilag 1 - Projektbeskrivelse
Bilag 1 - Projektbeskrivelse Undervisningsevaluering og virkningsevaluering af MED-grunduddannelsen Parternes Uddannelsesfællesskab (PUF), som består af KL, Danske Regioner og Forhandlingsfællesskabet,
Læs mereFamiliecoaching i systemisk perspektiv
Særligt tilrettelagt kursus eller uddannelsesforløb for fagprofessionelle, der arbejder med familier og plejefamilier. Vi udbyder både forløbet som en formelt kompetencegivende uddannelse (10 ECTS) i samarbejde
Læs merePKU - Proceskonsulentuddannelsen
PKU - Proceskonsulentuddannelsen Valgmodulspakke med systemisk toning på diplomniveau Proceskonsulentuddannelsen fra Go Proces - i daglig tale PKU udbydes i samarbejde med UCC i København (hold i København)
Læs mereDatainformeret ledelse
Datainformeret ledelse FU Aarhus Kommune Aarhus Hvem jeg er Hvor vi arbejder Hvad vi vil Malene Skov Dinesen Indehaver af Ineva Udvikle og udfordre evalueringsfeltet Understøtte evalueringskapacitet Ny
Læs mereProjektlederuddannelsen
Projektlederuddannelsen Intensiveret fokus på egen praksis Projektlederen skal kunne skabe og facilitere resultater og udvikling af organisation og mennesker. De traditionelle metoder og værktøjer skal
Læs mereStrategisk relationel ledelse - videregående uddannelse for erfarne ledere og konsulenter
Hold 1, Aarhus, marts 2014 Strategisk relationel ledelse - videregående uddannelse for erfarne ledere og konsulenter Strategi er alt for vigtigt til kun at være noget ledere beskæftiger sig med. I takt
Læs mereKreativitetskonsulentuddannelse
Kreativitetskonsulentuddannelse Valgfagspakke til Diplom i ledelse Har du brug for at kunne levere nyskabende resultater? Skal du kunne produktudvikle og stå i spidsen for processer, hvor forskellige menneskers
Læs merePolitik og strategi Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af UCC's kerneopgaver og støttefunktioner
Kvalitetsenheden December 2013 Politik og strategi Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af UCC's kerneopgaver og støttefunktioner December 2013 Side 1 af 7 KVALITETSPOLITIK... 3 VISION OG MISSION...
Læs mere* en del af. ledelsesgrundlaget. Om ledelse i UCC
* en del af sgrundlaget Om i UCC Om i UCC For UCC er det ambitionen, at udøves professionelt og med et fælles afsæt. UCC skal fungere som én samlet organisation. Om i UCC er en del af UCC s sgrundlag og
Læs mere* en del af. ledelsesgrundlaget. Om ledelse i UCC
* en del af sgrundlaget Om i UCC Ledelse i UCC tager udgangspunkt i UCC s kerneopgave Kerneopgave UCC samarbejder om at udvikle viden, uddannelse og kompetente til velfærdssamfundet. Med de studerende
Læs mereStudieordning for akademisk diplomuddannelse - første år ved Institut for Læring
Studieordning for akademisk diplomuddannelse - første år ved Institut for Læring Ilisimatusarfik Grønlands Universitet University of Greenland!1 Indholdsfortegnelse 1. Præambel 3 2. Varighed og titel 4
Læs mereBliv diplomjournalist
Bliv diplomjournalist - tag en hel uddannelse eller et enkelt modul XXXJOURNALISTIKXXXXDIGITALXK XXXANALYSEXXXWEBXXXXMOBILXXXXIDEUDVIKLINGXX KOMMUNIKATIONXXXXUDDANNELSEXXX GLOBALXXXJOURNALISTIKXXXXXXXXCORPORATEXCOMMUNICATIONXXXXXXXWEBX
Læs mereTracer på det sociale område
Tracer på det sociale område Regionernes eksterne evaluering metodebeskrivelse Juni 2017 DEFACTUM Side 1 Social, sundhed & arbejdsmarked Regionernes eksterne evaluering Tracer på det sociale område Baggrund
Læs mereSkolelederkursus efteråret 2012
Skolelederkursus efteråret 2012 Tema: Ledelse og coaching Vi fortsætter i sporet! Sidste års lederkursus om kvalitetsudvikling, kvalitetsstyring og evaluering blev et løft til en stor del af lederne på
Læs mereStrategisk relationel ledelse - videregående uddannelse for erfarne ledere og konsulenter
Hold 2, København, oktober 2014 Strategisk relationel ledelse - videregående uddannelse for erfarne ledere og konsulenter Strategi er alt for vigtigt til kun at være noget ledere beskæftiger sig med. I
Læs mereFORMÅL OG KRAV AFKLAR: PRIORITER FORMÅLENE MED DIN EVALUERING
AFKLAR: FORMÅL OG KRAV PRIORITER FORMÅLENE MED DIN EVALUERING Forventningsafstem med samarbejdspartnere og ledelse om, hvad der er formålet med din evaluering. Skriv 1 ved det primære formål, 2 ved det
Læs mereHRM / PERSONALEPOLITIK I DEN OFFENTLIGE SEKTOR
Enkeltmodul på Diplomuddannelsen i offentlig forvaltning og administration, tilrettelagt for erfarne FTR/TR i den offentlige sektor - med særligt fokus på sundhedsområdet HRM / PERSONALEPOLITIK I DEN OFFENTLIGE
Læs mereCenter for Skole og læring, Efter- og videreuddannelsen. Evalueringskatalog. Evaluering af kompetenceudviklingsforløb
Center for Skole og læring, Efter- og videreuddannelsen Evalueringskatalog Evaluering af kompetenceudviklingsforløb 1 Indhold Evaluering i Efter- og Videreuddannelsen, Center for Skole og Læring... 3 Samarbejde
Læs mereGENTOFTE KOMMUNE PARK OG VEJ. Fællesskabsmodellen i et systemisk perspektiv
GENTOFTE KOMMUNE PARK OG VEJ Fællesskabsmodellen i et systemisk perspektiv FORORD I Gentofte Kommune arbejder vi kontinuerligt med udvikling af fællesskaber. Fællesskaber hvor alle oplever glæden ved at
Læs merewww.munkholm.cc PAS Kommunikation i praksis med PAS som redskab Uddannelsen lanceres i samarbejde mellem Munkholm og KEA
www.munkholm.cc PAS Kommunikation i praksis med PAS som redskab Uddannelsen lanceres i samarbejde mellem Munkholm og KEA Analyse handleplan formidling Kommunikation i praksis med PAS som redskab er en
Læs mereMindLab. Institution MindLab. Forfattere Christian Bason, innovationschef Niels Hansen, projektleder. Opgavetypen der eksemplificeres Vidensproduktion
MindLab Institution MindLab Forfattere Christian Bason, innovationschef Niels Hansen, projektleder Opgavetypen der eksemplificeres Vidensproduktion Kort om MindLab MindLab er en udviklingsenhed, der har
Læs mereSystemisk leder- og konsulentuddannelse
Hold 48, Aarhus, marts 2018 I særklasse den bedste lederuddannelse i mit meget lange lederliv. Mine møder er blevet langt mere effektive, og jeg har fået skærpet mine strategiske kompetencer. (Anker Lund,
Læs mereSTRATEGISK RELATIONEL LEDELSE
STRATEGISK RELATIONEL LEDELSE EFFEKTFULDE FORANDRINGER I PRAKSIS UDDANNELSE BYGHOLM PARKHOTEL AUGUST 2015 DECEMBER 2015 LEDELSE WWW.KURSEROGKONFERENCER.DK STRATEGISK RELATIONEL LEDELSE Strategisk relationel
Læs mere13-09-2011. Sprogpakkens 6-dages kursus. Introduktion og præsentation 1. dag. Introduktion og præsentation. Velkomst. Sprogpakkens 6- dages kursus
Sprogpakkens 6-dages kursus Introduktion og præsentation 1. dag 1 Introduktion og præsentation Velkomst Præsentation af deltagerne Praktiske informationer om kurset Evaluering Sprogpakkens baggrund 6-dages
Læs mereGENTOFTE KOMMUNE PARK OG VEJ. Fællesskabsmodellen. i et systemisk perspektiv
GENTOFTE KOMMUNE PARK OG VEJ Fællesskabsmodellen i et systemisk perspektiv FORORD I Gentofte Kommune arbejder vi kontinuerligt med udvikling af fællesskaber. Fællesskaber hvor alle oplever glæden ved at
Læs mereLedelse, kommunikation og organisation. Nej, det er et valgfag. Undervisningssprog Dele af litteraturen kan være på engelsk eller nordiske sprog.
AU HERNING BUSINESS AND SOCIAL SCIENCES AARHUS UNIVERSITET Fagmodulets navn Udbydende udd.retning samt kursuskode Ledelse, kommunikation og organisation Diplomuddannelse i ledelse Uddannelsen er en 2-årig
Læs mereKURSUS I. Løs problemer i det offentlige ET KURSUS FOR DIG SOM ARBEJDER MED INNOVATION I EN OFFENTLIG ORGANISATION
KURSUS I Løs problemer i det offentlige ET KURSUS FOR DIG SOM ARBEJDER MED INNOVATION I EN OFFENTLIG ORGANISATION Du får konkrete værktøjer til innovation i stor skala Som offentlig leder føler jeg mig
Læs mereDet er jo både til min egen og til arbejdspladsens fordel!
Det er jo både til min egen og til arbejdspladsens fordel! En velgennemført diplomuddannelse har gjort socialrådgiver Jytte Lind bedre rustet til at træffe de rigtige afgørelser i børnesager. Hun oplever
Læs mereSTYRING I VELFÆRDSSYSTEMET
Enkeltmodul på Diplomuddannelsen i offentlig forvaltning og administration, tilrettelagt for erfarne FTR/TR i den offentlige sektor - med særligt fokus på sundhedsområdet STYRING I VELFÆRDSSYSTEMET UDDANNELSESBESKRIVELSE
Læs mereSystemisk leder- og konsulentuddannelse
Hold 45, København, 2016-2017 I særklasse den bedste lederuddannelse i mit meget lange lederliv. Mine møder er blevet langt mere effektive, og jeg har fået skærpet mine strategiske kompetencer. (Anker
Læs mereVELKOMMEN. Fra viden til handling
VELKOMMEN Fra viden til handling 1 PROGRAM Præsentation af oplægsholdere - værdisæt og visioner bag samarbejdet Præsentation af videntilhandling.dk Øvelsessession meningsfuld og anvendt dokumentation hjemme
Læs mereDiplomuddannelsen i ledelse (DIL) Redigeret 9/2-18 Indhold Lederkommunikation - Det Personlige Lederskab Professionelt lederskab - Det
Indhold Lederkommunikation - Det Personlige Lederskab 1... 2 Professionelt lederskab - Det Personlige Lederskab 2... 6 Den professionelle relation Ledelse og medarbejdere 1... 9 Læring og kompetenceudvikling
Læs merePædagogisk læreruddannelse. på Tech College Aalborg
Pædagogisk læreruddannelse på Tech College Aalborg Indhold Velkommen til din nye pædagogiske rejse... 2 Hvad er en pædagogisk diplomuddannelse (PD)?... 2 Formålet med uddannelsen.... 2 PD er en gevinst
Læs mereAnerkendende, værdiskabende evaluering i organisationer - brugbare distinktioner i etableringen af udbytterig dokumentations- og evalueringspraksis
Anerkendende, værdiskabende evaluering i organisationer - brugbare distinktioner i etableringen af udbytterig dokumentations- og evalueringspraksis af Eva Damsgaard og Andreas Granhof Juhl, 2007 (c) Indledning
Læs mereHARTMANNS KOMPETENCEGIVENDE HR-UDDANNELSE INDSIGT I OG VÆRKTØJER TIL ARBEJDET MED HUMAN RESSOURCE MANAGEMENT
HARTMANNS KOMPETENCEGIVENDE HR-UDDANNELSE INDSIGT I OG VÆRKTØJER TIL ARBEJDET MED HUMAN RESSOURCE MANAGEMENT KOMPETENCEGIVENDE HR-UDDANNELSE HR funktionen er under konstant udvikling, og bliver i stigende
Læs mereBibDok. Guide til BibDok. En metode til at dokumentere effekt af bibliotekets indsatser
BibDok En til at dokumentere effekt af bibliotekets er Guide til BibDok BibDok understøtter en systematisk refleksiv praksis. Det er derfor væsentligt, at I følger guiden trin for trin. 1. Sammenhæng mellem
Læs mereKolde fakta og varme resultater
Kolde fakta og varme resultater Den løbende evaluering af Kommunechat-projektet Aarhus Hvem vi er Hvor vi arbejder Hvad vi vil Speciale i Innovativ evaluering 6 medarbejdere i alt Amalie Agerbæk Forbedre
Læs mereKom godt i gang. Guide til at arbejde med det 21. århundredes kompetencer
21SKILLS.DK CFU, DK Kom godt i gang Guide til at arbejde med det 21. århundredes kompetencer Arbejde med det 21. århundredes kompetencer Arbejd sammen! Den bedste måde at få det 21. århundredes kompetencer
Læs mereTeamkoordinator-uddannelsen
Teamkoordinator-uddannelsen De mange krav, den store kompleksitet og den accelererende udvikling, som opleves overalt i samfundet i dag, er også blevet en naturlig del af skolens virkelighed. For at navigere
Læs mereUddannelsesplan. Pædagogisk ledelse valgmodul Diplom i ledelse
Uddannelsesplan Pædagogisk ledelse valgmodul Diplom i ledelse Undervisere: Jens Andersen, psykolog, Ledelses- og organisationskonsulent, act2learn, mail: jna@ucnact2learn.dk, mobil: 72690408 Ane Davidsen,
Læs mereLedelsesmodel for Gladsaxe kommunes skolevæsen
Ledelsesmodel for Gladsaxe kommunes skolevæsen Indledning I Gladsaxe skolevæsen ser vi ledelse som udøvelse af indflydelse på organisationens medlemmer og andre interessenter med henblik på, at opfylde
Læs mereWorkshop vedrørende praktikplanen For praktikanter og praktikvejledere på områderne for beskæftigelse og voksne udsatte (Myndighed)
Gør tanke til handling VIA University College Workshop vedrørende praktikplanen For praktikanter og praktikvejledere på områderne for beskæftigelse og voksne udsatte (Myndighed) Slides kan findes på: Praktik.via.dk
Læs mereNye evalueringsformer i og af uddannelsespraksis. Det erhvervsrettede uddannelseslaboratorium
Nye evalueringsformer i og af uddannelsespraksis Det erhvervsrettede uddannelseslaboratorium 2 Introduktion til nye evalueringsformer Her beskrives kort fire nye tilgange som et supplement til evaluering
Læs mereForsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring. Informationsmateriale om projektet
Forsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring Informationsmateriale om projektet 1 Et styrket fokus på børns læring gennem trygge og stimulerende læringsmiljøer I dette informationsbrev
Læs mereledelse Diplomuddannelsen i
Diplomuddannelsen i ledelse Diplomuddannelsen i ledelse udbydes af Center for Diplomledelse, et samarbejde mellem Køge Handelsskole, Handelsskolen Sjælland Syd og University College Sjælland. Ansøgningsfrist
Læs mereBrug servicedesign til at udvikle attrak tive og effektive serviceydelser
S E R V I C E D E S I G N K U R S U S Kursusforløb: Brug servicedesign til at udvikle attrak tive og effektive serviceydelser Service Design Institute udbyder både lukkede og åbne kursusforløb i servicedesign
Læs merePKU - Proceskonsulentuddannelsen
PKU - Proceskonsulentuddannelsen Systemisk valgfagspakke på diplomniveau Proceskonsulentuddannelsen fra Go Proces - i daglig tale PKU - henvender sig til alle, der arbejder med mennesker og sociale processer.
Læs mereKOOPERATIONENS LEDERUDDANNELSE
KOOPERATIONENS LEDERUDDANNELSE EN AKADEMIUDDANNELSE 2014-2016 Reventlowsgade 14, 2., 1651 København V Tlf.: 33 55 77 30 www.kooperationen.dk kontakt@kooperationen.dk Akademiuddannelsen Kooperationens lederuddannelse
Læs mereGOD MØDELEDELSE. - det klassiske og innovative møde!
GOD MØDELEDELSE - det klassiske og innovative møde! GOD MØDELEDELSE - det klassiske og innovative møde! BAGGRUND Hvordan får vi skabt effektive, fokuserede, innovative og meningsfulde møder, hvor alle
Læs mereKOOPERATIONENS LEDERUDDANNELSE
KOOPERATIONENS LEDERUDDANNELSE EN AKADEMIUDDANNELSE 2015-2018 Reventlowsgade 14, 2., 1651 København V Tlf.: 33 55 77 30 www.kooperationen.dk kontakt@kooperationen.dk Akademiuddannelsen Kooperationens lederuddannelse
Læs mere1. Beskrivelse af evaluering af undervisning
1 UCL, Læreruddannelsen. Evaluering af undervisning. Orientering til studerende. Marts 2011 Orientering om evaluering af undervisning består af: 1. Beskrivelse af evaluering af undervisning 2. Mål for
Læs merePlaymakeruddannelsen et bud på uddannelse af fremtidens kommunale medarbejdere. lea@viauc.dk
I Playmakeruddannelsen et bud på uddannelse af fremtidens kommunale medarbejdere Dogmeudfordring Styring Medborgerskabelse Viden der virker Ledelse og engagement Mål og resultater Tillid og ansvar Innovation
Læs mereSystemisk leder- og konsulentuddannelse
Hold 50, Aarhus, marts 2019 I særklasse den bedste lederuddannelse i mit meget lange lederliv. Mine møder er blevet langt mere effektive, og jeg har fået skærpet mine strategiske kompetencer. (Anker Lund,
Læs mereStandard for den gode praktik på Socialrådgiveruddannelsen ved UCL
Standard for den gode praktik på Socialrådgiveruddannelsen ved UCL Baggrunden for denne standard er krav til undervisningens kvalitet. Kravene er defineret i bekendtgørelse om akkreditering og godkendelse
Læs mereHANDELS- OG INGENIØRHØJSKOLEN Det Samfundsvidenskabelige Fakultet Aarhus Universitet Birk Centerpark 15, 7400 Herning Fagmodulets navn
HANDELS- OG INGENIØRHØJSKOLEN Det Samfundsvidenskabelige Fakultet Aarhus Universitet Birk Centerpark 15, 7400 Herning Fagmodulets navn Forandringsledelse Udbydende udd.retning samt kursuskode Diplomuddannelsen
Læs mereDiplomuddannelser i et livslangt læringsperspektiv - Hvad handler det om?
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT Diplomuddannelser i et livslangt læringsperspektiv - Hvad handler det om? Velkomstarrangement mandag d. 5. september 2016 UNIVERSITY COLLEGE Diplomuddannelser hvad er det?
Læs mereHvordan styrker man evalueringskapaciteten i kommunerne? Konsulent, Jais Brændgaard Heilesen"
Hvordan styrker man evalueringskapaciteten i kommunerne? Konsulent, Jais Brændgaard Heilesen" Hvorfor bruge energi på evaluering i kommunerne?" Evaluering er interessant, fordi det kan udvikle vores praksis
Læs mereEkstra Nyhedsbrev fra MidtLab Januar 2014
Ekstra Nyhedsbrev fra Januar 2014 Diplomforløb i innovation, værktøjskasse og blive-klogere-sammen arrangementer Velkommen til denne ekstraudgave af s nyhedsbrev! Grunden til at vi beder om din opmærksomhed
Læs mereStudievejledning for Diplomuddannelsen i Uddannelses- og Erhvervsvejledning VIA Univercity College. Generel del
Studievejledning for Diplomuddannelsen i Uddannelses- og Erhvervsvejledning VIA Univercity College Generel del 1. Indledning Studievejledningen angiver retningslinjer og rammer for Diplomuddannelsen i
Læs mereSystemisk lederuddannelse
Systemisk lederuddannelse Styrk din ledelsespraksis, og vær med til at udvikle din organisation. Professionel ledelsespraksis Deltag på denne 1-årige systemiske lederuddannelse, og få professionaliseret
Læs merePBL på Socialrådgiveruddannelsen
25-10-2018, AAU/MAN PBL på Dette papir beskriver guidelines for Problembaseret Læring på. Papiret er udarbejdet og godkendt af studienævnet d. 24. oktober 2018 og er gældende, men tages løbende op til
Læs mereWorkshop vedrørende praktikplanen
Gør tanke til handling VIA University College Workshop vedrørende praktikplanen For praktikanter og praktikvejledere på Udførerområderne Slides kan findes på: Praktik.via.dk Socialrådgiveruddannelsen Aarhus
Læs mereKalundborg Kommunes. Ledelses- og styringsgrundlag
Kalundborg Kommunes Ledelses- og styringsgrundlag Velkommen til Kalundborg Kommunes nye ledelsesog styringsgrundlag Det beskriver, hvordan vi skaber fælles retning og samarbejde for bedre resultater. Vi
Læs mereInkluderende praksis - et uddannelsesforløb for medarbejdere og ledere i Greve Kommune
Sorø, den 7. januar 2011 Inkluderende praksis - et uddannelsesforløb for medarbejdere og ledere i Greve Kommune Formål og baggrund Greve kommune ønsker i de kommende år at sætte fokus på inklusion. Dette
Læs mereDiplomuddannelsen i ledelse
Diplomuddannelsen i ledelse Grundmoduler, valgmoduler, specialemodul 2019 og 2020 Diplomuddannelsen i ledelse Grundmoduler Det personlige lederskab og forandring Ledelse af medarbejdere og faglig udvikling
Læs mereCOACHUDDANNELSE LEDERNES STYRK DIT LEDERSKAB OG DIN EVNE TIL AT OPBYGGE STÆRKE RELATIONER
LEDERNES COACHUDDANNELSE STYRK DIT LEDERSKAB OG DIN EVNE TIL AT OPBYGGE STÆRKE RELATIONER SKAB STØRRE MOTIVATION OG BEDRE PRÆSTATIONER BLANDT MEDARBEJDERE FÅ EN INTERNATIONALT GODKENDT COACHUDDANNELSE
Læs mereLedig? Ta et akademifag på bare seks uger - med seks ugers selvvalgt uddannelse...
Ta et akademifag på bare seks uger - med seks ugers selvvalgt uddannelse... Ledig? Kursuscentret, Frederikshavn Handelsskole Kirkegade 9 9900 Frederikshavn Telefon 9620 5597 Fax 9620 5639 www.kursuscentretfh.dk
Læs mereVelkommen til en detaljeret beskrivelse af tværsektorielt kompetenceudviklingskursus i Geriatri
Velkommen til en detaljeret beskrivelse af tværsektorielt kompetenceudviklingskursus i Geriatri Dette informationsmateriale beskriver baggrunden for tværsektorielt kompetenceudvikling i geriatri, kursets
Læs mereStudieunit Marts Metodehåndbog - til evalueringsaktiviteter med grupper af elever og/ eller studerende i slutningen af praktikforløb
Metodehåndbog - til evalueringsaktiviteter med grupper af elever og/ eller studerende i slutningen af praktikforløb 1 Denne håndbog er tænkt som et dynamisk værktøj med konkrete ideer til metoder og redskaber
Læs mereVejen til mere kvalitet og effektivitet
INNOVATIONSPLAN 2013-2015 Innovation i Helsingør Kommune Vejen til mere kvalitet og effektivitet Indholdsfortegnelse 1. En innovationskultur - hvorfor?... 2 2. Hvad er innovation?... 3 3. Hvad er grundlaget
Læs mereDet tværfaglige kulturprojekt i praksis
Det tværfaglige kulturprojekt i praksis 02 Det tværfaglige kulturprojekt i praksis Målgruppe: Faglige medarbejdere i kulturforvaltninger og -institutioner Kultur inviteres i en kommunal sammenhæng stadig
Læs mereLæservejledning brugsværdi på diplomuddannelsen (og Master i udsatte børn og unge)
Læservejledning brugsværdi på diplomuddannelsen (og Master i udsatte børn og unge) Projektet af finansieret af Socialstyrelsen. Alle resultater og materialer kan downloades på www.boerneogungediplom.dk
Læs mere