Diplomuddannelse i Ledelse for ansatte i sociale tilbud

Transkript

1 Diplomuddannelse i Ledelse for ansatte i sociale tilbud Beskrivelse af uddannelsen Studiestart ultimo januar

2 Indhold Diplom i ledelse for medlemmer af LOS... 2 Opbygning af Diplom i Ledelse... 2 Oversigt over elementer i uddannelsen LOS... 2 Form og undervisningen... 3 Vægtning af teori og praksis... 3 Ledelseskompetencer... 4 Forberedelse til undervisningen... 4 Netværksgruppedage... 4 Internat... 4 Refleksionsrum... 4 Aktionslæring i egen praksis... 4 Modulvejledninger... 5 Prøveformer og vejledning... 5 Skriveværksted... 5 Valgmoduler... 5 Afgangsprojektet... 6 Litteratur... 6 Evaluering... 6 Forventede studieaktivitetsstimer og studieaktivitetsmodellen

3 Opbygning af Diplom i Ledelse Uddannelsen består af seks obligatoriske moduler á 5 ECTS-point, der er fælles for alle studerende uanset uddannelsesretning, i alt 30 ECTS-point. Desuden omfatter uddannelsen valgfrie moduler, der for den enkelte studerende uden uddannelsesretning skal udgøre i alt 15 ECTS-point fordelt på tre valgmoduler à 5 ECTS point. Den studerende uden uddannelsesretning kan vælge moduler uden for uddannelsens faglige område, dog højst 10 ECTS-point. Uddannelsen afsluttes med det obligatoriske modul Afgangsprojektet (15 ECTS-point). Obligatoriske moduler Obligatoriske moduler Obligatoriske moduler Valgmodul Valgmodul Valgmodul Obligatorisk modul Personlige lederskab 1+2 2x5 ECTS Ledelse og medarbejdere 3+4 2x5 ECTS Ledelse og organisation 5+6 2x5 ECTS Valgfrit modul 5 ECTS Valgfrit modul 5 ECTS Valgfrit modul 5 ECTS Afgangsprojektet 15 EC Oversigt over elementer i uddannelsen LOS Undervisning (4 dage pr modul - 5 ECTS) Vejledning Skriveværksted Ekstra aktivitet Eksamen Netværksgruppedage Sparring på den elektroniske platform Ekstra aktivitet Gruppevejledning pr modul 5 ECTS 3 time pr modul 5 ECTS Efter hvert modul 5 ECTS Forskellige former som gør eksamen til en del af læreprocessen 2 netværksgruppedag pr modul 5 ECTS I forbindelse med netværksgruppedagene 2

4 Egen forberedelse Internat Ekstra aktivitet Aktionslæring Ekstra aktivitet Til alle undervisningsdage, netværksgruppedage, vejledning og eksamen Der afholdes et internat på første modul og på afgangsprojektet Gennemføres i egen organisation i makkerpar på modul 2, 4 og 5. Form og undervisningen Generelt er vores undervisning på diplomuddannelsen bygget op om forskellige læringsaktiviteter, der har til formål at udvikle din måde at tænke, være og lære på. Læringen bygger på dine erfaringer og oplevelser fra din organisation. Derfor gennemføres modulerne ud fra den læringsforståelse, at du bedst tilegner dig viden, færdigheder og kompetencer ved at reflektere over teori i forhold til din praksis. Her udfordres du på dine erfaringer, begreber og forestillinger om egen ledelsesrolle og den organisation, du arbejder i. Endvidere søger undervisningen at blotlægge og reflektere over de teorier om praksis, der ligger bag dine handlinger, relationer og iagttagelser af verden. Din læreproces er derfor fokuseret på opgaver og løsninger, hvor underviseren er facilitator for læreprocessen. På Diplom i Ledelse for medlemmer af LOS, vil vi særligt tilrettelægge forløbet, således at det matcher de studerendes behov. Vi fokuserer på, at du undersøger din praksis og, at du uddrager erfaringer fra din praksis med henblik på at kvalificere og udvikle din praksis. Derfor har vi valgt ikke at følge én bestemt teoretisk tilgang. Vi ønsker, at du kritisk skal blive i stand til at belyse og analysere praksis på baggrund af forskellige teorisæt. Vi kalder vores tilgang for det eklektiske princip. Ligeledes understøtter vi kritiske drøftelser af de forskellige teorier og metoder i forhold til deres videnskabsteoretiske ståsted, deres forklaringskraft og deres handlingsanvisende potentiale rettet mod din konkrete praksis. Vægtning af teori og praksis Hos os er relationen mellem teori og praksis dynamisk og dialektisk. Det vil sige, at du kommer til at spille en aktiv rolle som undersøger ved at udforske din og andres praksis. Det er noget, vi ansporer til og iscenesætter som en integreret del af undervisningen. Undervisningen indeholder på denne måde teoretisk tyngde, praksisnærhed og tilpas refleksiv afstand. Et centralt læringsmål (og eksamenskrav) er, at du bliver i stand til at foretage kompetente og etiske valg af ledelses- og styringsmetoder, der både er praksisrelevante, og samtidig teoretisk funderede og begrundede. At udvikle evnen og modet til at foretage komplicerede valg i en foranderlig verden (og at lede medarbejdere til at gøre det samme) er en massiv udfordring. Det kræver en uddannelse med eftertryk på dannelse, hvor etik og værdisæt betones som grundlag for handling. Konkret betyder det, at undervisningens arbejdsform tager udgangspunkt i høj studieaktivitet. Det er en forudsætning, at du både arbejder selvstændigt med forberedelse til undervisningen og aktivt ved øvelser og debat i undervisningen. Undervisningen veksler mellem oplæg, dialog, debat, gruppeøvelser, samtaler, vejledning og netværksgruppeaktiviteter. 3

5 Ledelseskompetencer I Ledelse og organisation/kleo og UC Syd lægger vi vægt på at styrke dig som studerende i din opgave, som medskaber af kvalitet i ydelserne i velfærdssamfundet - og at du vil udvikle din ledelsespraksis gennem de forskellige moduler i Diplomuddannelsen i ledelse hos os. Derfor lægger vi særligt vægt på, at du som studerende - ud over de i studieordningen opstillede læringsmål - gennem uddannelsesforløbet udvikler dels mod til at handle, dels kvalificerer dine ledelseshandlinger. Forberedelse til undervisningen Du skal regne med at afsætte en del tid til forberedelse til de enkelte undervisningsgange, idet der til hver undervisningsgang typisk skal læses litteratur. Bemærk, at vi forventer, at du har læst litteraturen inden undervisningen også den første gang. Du skal derfor anskaffe grundbøgerne i god tid inden modulernes start. Kompendium finder du i form af tekster på UCC-portalen under modulets rum og på Black Board portalen ved UC Syd. Netværksgruppedage De studerende organiseres i netværksgrupper, som har en central rolle i forhold til at forholde sig til det læste stof og til at arbejde med det konkrete indhold på netværksgruppedagene. I forbindelse med netværksgruppedagene vil der være en interaktion med underviserne som aftales med netværksgrupperne. Netværksgruppedagene planlægges sammen med underviseren og de studerende planlægger selv, hvor netværksgruppedagene afholde. Internat Uddannelsen starter med et internat, hvor du introduceres til uddannelsen, og hvor der vil være rig lejlighed til at lære dine medstuderende at kende. Den anden dag på internatet er den første undervisningsdag på uddannelsens første modul. Refleksionsrum Vi anbefaler, at du gennem modulerne har fokus på din egen læreproces og udfordring fra praksis via et såkaldt refleksionsrum. Der er forskellige metoder til at arbejde med eget refleksionsrum, og den mest anvendte er logbogsskrivningen. Derfor opfordrer vi til, at du før de enkelte undervisningsgange formulerer dine egne læringsmål i forhold til det tema og den litteratur, der er på dagsordenen for undervisningsgangen. Du bør efter undervisningen bruge tid på at overveje, hvilke centrale begreber, teorier og metoder samt hvilke eksempler fra din praksis, der har været i spil i forhold til læringsmålene. Logbogen bruges undervejs i forberedelsen, undervisningen, netværksgruppedagene og eksamensperioden og fastholder personlige og faglige læringspointer. Aktionslæring i egen praksis På modulerne gennemføres korte aktionslæringsforløb i egen praksis, hvor en af dine medstuderende fungerer som din makker. Underviseren kvalificerer aktionslæringsforløbet på den elektroniske platform. Her videndedeler de studerende om deres erfaringer og læringspointer i forbindelse 4

6 med aktionslæringsforløbene. Formålet med aktionslæringsforløbet er at knytte den lærte teori til praksis og bidrage til at skabe distance til egen praksis ved at anvende viden som reflekterende spejl i forhold til egen praksis. Modulvejledninger Til hvert af modulerne udarbejdes en modulvejledning. Hvor alle informationer om forventninger og krav til den studerende er præciseret, hvor indhold, eksamensform, litteraturliste, datoplan for undervisningsaktiviteter og yderligere relevante oplysninger fremgår. Prøveformer og vejledning I løbet af uddannelsen skal du som studerende stifte bekendtskab med flere forskellige former for prøver, der alle har som centralt omdrejningspunkt at bringe den anvendte teori i spil med den virkelighed, som du er en del af. Det sker for at fastholde fokus på udviklingen af dine personlige handlekompetencer. Prøveform og bedømmelse vil derfor afspejle den tilstræbte kompetenceudvikling i de enkelte moduler. Hvert modul afsluttes med en prøveform og bedømmelse, der samlet tilgodeser modulets formål og sikrer, at der kan foretages en individuel bedømmelse af dig som studerende. Der er afsat tid til vejledning, som finder sted i slutningen af forløbet. Desuden er det muligt at få vejledning undervejs efter aftale med underviseren. Denne vejledning struktureres af vejlederen. Som studerende har du et medansvar for vejledningen. Du har herefter initiativforpligtelsen i forhold til yderligere kontakt, som kan være i form af mail, telefon eller møder. Vejledningen foregår som udgangspunkt i grupper. Skriveværksted Vi vil gennemføre skriveværksteder for de af jer, som ikke har skrevet opgaver i lang tid. Her vil du modtage konkrete anvisninger på, hvordan du kan skive en god opgave, hvor det tydeligt fremgår, hvilken viden, forståelse og kompetencer du har fået gennem læringsaktiviteterne på uddannelsen. De placeres på modul 1, 3 og 6. Der vil også blive arbejdet med vidensskabsteoretiske perspektiver på skriveværkstedet. Valgmoduler Vi foreslår, at valgmodulaktiviteterne fastlægges i foråret Her vil de studerende have et større kendskab til deres behov for uddannelsens indhold på valgmodulerne/aktiviteterne, således at undervisningen matcher deltagernes behov. Vf 1: Projektledelse Vf 2: Ledelse og kompetenceudvikling Vf 4: Økonomisk ledelse Vf 7: Strategisk ledelse Vf 9: Ledelse, kommunikation og organisation Vf 10: Forandringsledelse Vf 12: Ledelse og coaching 5

7 Vf 13: Ledelse af marketing og ekstern kommunikation Vf 16: Ledelse af HRM Vf C: Innovationsledelse i offentlige organisationer Vf E: Ledelse af forandrings- og udviklingsprocesser i offentlige organisationer Vf G: Ledelse af professioner i offentlige organisationer Vf K: Strategisk ledelse i den offentlige sektor Afgangsprojektet Formålet med Afgangsprojektet er at kvalificere den studerende til at identificere, indsamle empiri, analysere og reflektere over en tværfaglig, praksisorienteret ledelsesproblemstilling, og angive løsninger og handlemuligheder gennem anvendelse af teorier, strategier og metoder. Arbejdet med afgangsprojektet skal relateres til de foregående modulers indhold og uddybe arbejdet i disse moduler med videnskabsteoretiske, strategiske og metodiske perspektiver, projektopgaveskrivning og den studerendes professionelle kompetenceudvikling. Afgangsprojektet gennemføres som en vekselvirkning mellem egentlig undervisning på Kick-Off og internat, vejledning og selvstudium. Litteratur Liste over anvendt litteratur på modulet á 5 ECTS min. 500 sider. Informer om den litteratur som anvendes på modulet samt evt. praktiske forhold i forbindelse med anskaffelse af litteratur. Lærebøger, rapporter og artikler, der er baseret på nyere videnskabelig funderet forskning. Evaluering Der evalueres løbende på undervisningen og korrigeres efter aftale med de studerende. Ved modulets afslutning foretages en evaluering på baggrund af de opstillede mål. Denne evaluering er skriftlig og foregår i studiegrupper. 6

8 Forventede studieaktivitetsstimer og studieaktivitetsmodellen Modulet er på 5 ECTS point svarende til studietimer Studieaktivitetsmodellen Holdundervisning Dialog på nettet initieret af og med deltagelse af underviser Prøver 17 % Undervisning rammesat af underviser Normalt skemalagt. Se undervisningsplanen herunder Initieret af undervisere Planlagt af underviserne, men den studerende skal selv organisere arbejdet. Kan foregå individuelt eller i grupper. Hjemmeopgaver Sætte sig ind i opgivet litteratur/materiale Modulopgave herunder indsamle empiri og/eller udarbejdelse af case 45 % Deltagelse af undervisere og studerende Opgave og eksamensvejledning Vejledning enten individuel eller i grupper vedr. studiet/modulet 3 % Aktiviter initieret af studerende med deltagelse af en underviser. Se passus om vejledning herunder Initieret af studerende Aktiviteter den studerende selv tager intitiativ til - selvstudie. Forberedelse og fordybelse Litteraturstudier Metodetræning i praksis Udviklingsarbejde/akti ons-læring i praksis 35 % Deltagelse af studerende 7