Referat fra møde i Uddannelsesudvalget for Læreruddannelsen torsdag den 6. oktober 2016 kl Niels Bohrs Allé, Odense, lokale B.

Transkript

1 Referat Afdeling/enhed Mødedato Udarbejdet af Dokumentnavn Læreruddannelsen i UCL 06-okt-2016 ANKB Referat Uddannelsesudvalget.LU Referat fra møde i Uddannelsesudvalget for Læreruddannelsen torsdag den 6. oktober 2016 kl Niels Bohrs Allé, Odense, lokale B.138 (blok B) Til stede: John Rasmussen, Danmarks Lærerforening (formand) Eva Silberschmidt Viala, Århus Universitet/DPU Henrik Vorager, Praktiklærerforeningen Kirsten Poulsgaard, LU Jelling Anette Lauridsen, KomU Anders Nørgaard, uddannelseschef LU Fyn Annette Falk, uddannelseschef LU Jelling Henrik Hjorth, KomU (deltager under punkt 5) Anne Berthelsen, referent Fraværende: Ole Toft Hansen, Gymnasierne Helle Hansen, Børne- og Kulturchefforeningen Mohammed Bibi, Skolelederforeningen Finn Wiedemann, SDU Signe Marie Schnabel, studerende LU Jelling Mette Bjært Krogh Terkelsen, studerende LU Fyn Johannes Lundsfryd Jensen, Kommunerne (uden afbud) 1. Velkomst og præsentation Mødet startede med en kort præsentationsrunde, hvor uddannelseschefen for Pædagoguddannelsen i Odense og Svendborg Anders Nørgaard præsenterede sig som ny uddannelseschef for Læreruddannelsen på Fyn. Annette Falk varetager som hidtil funktionen som uddannelseschef for Læreruddannelsen og Pædagoguddannelsen i Jelling. 2. Orientering Orientering fra ledelsen Ny ledelsesstruktur i UCL: Anders Nørgaard orienterede om den nye ledelsesstruktur, der er vedtaget for området, og som grundlæggende bygger på et behov for at få styrket uddannelsesledelsen samt at få skabt en tættere sammenhæng mellem grunduddannelserne og forsknings-/udviklingsaktiviteter. side 1/5

2 Organiseringen har fundet sted i et samarbejde mellem vicedirektør og uddannelsescheferne i området og i tæt dialog med medarbejderne. Det primære i den nye struktur er overgangen fra fire til tre uddannelseschefer samt tilføjelse af et nyt ledelseslag under uddannelsescheferne. Hver uddannelseschef får et tværgående ledelsesansvar i forhold til områderne kvalitet, internationalisering og uddannelsesinnovation og får med ansættelse af uddannelsesledere frigjort ressourcer fra uddannelsesdrift til strategisk uddannelsesudvikling m.v. Samtidig nedlægges forsknings- og udviklingsafdelingen, og forskningsenheden vil blive forankret i grunduddannelsessøjlerne. De nye uddannelseslederstillinger har været opslået internt i organisationen. Den viste PowerPoint præsentation vedlægges som bilag. Campus Odense, Bohrs Allé: Læreruddannelsen og Pædagoguddannelsen er sammen med nogle af sundhedsuddannelserne flyttet ind på Campus Odense. Omend området stadig bærer præg af at være en byggeplads, og der er udfordringer i forhold til støj, byggestøv og mangel på faglokaler, går det fremad. De studerende er glade for at være her, og blandt kolleger høres positive røster i forhold til at kunne møde hinanden på tværs af fagområder. Optaget på Læreruddannelsen Fyn og Jelling: Der er en positiv udvikling i søgningen til læreruddannelsen. Den vedlagte slide viser, at Læreruddannelsen i Odense har haft et stort efteroptag, og også på Læreruddannelsen i Jelling har optaget været stort. Det er vigtigt også at bemærke, at kvaliteten af de studerende, der søger ind, er højnet. Nyt fra medlemmer af uddannelsesudvalget Præsentation af KomU: Anette Lauridsen præsenterede strategien og organiseringen i Kompetenceudvikling og Undervisningsmidler, idet hun specifikt skitserede opgaverne på skoleområdet og samarbejdet med læreruddannelsen. Der foregår et tæt samarbejde med kommunerne, bl.a. i forhold til kompetenceudvikling; et samarbejde som for en stor dels vedkommende foregår ude i praksis. Anette skitserede herefter hovedlinjerne i Center for Undervisningsmidler, LedelsesAkademiet og Videreuddannelsen, og beskrev samarbejdet i forhold til grunduddannelserne. side 2/5

3 3. Læreruddannelsens Studieordning Den udsendte Studieordning 2016/17 blev fremlagt for udvalget, der indstiller til godkendelse hos rektor og bestyrelse. Læreruddannelsen i Odense og Jelling har en fælles Studieordning, der består af en national del, samt en lokal del, der beskriver udmøntningen af den lokale uddannelse. Annette Falk pegede på, at der i den lokale del som noget nyt er indskrevet et afsnit omkring feedback. Herudover er der tilføjet et afsnit om talentforløb, jf. en ny talentbekendtgørelse, der trådte i kraft i Og endelig fremhævede Annette afsnittet om forskningstilknytning. Der blev fra udvalget stillet spørgsmål til fordelingen af arbejdsbyrden i forhold til, at der udbydes en traineeuddannelse, der indebærer en 40 % beskæftigelse i praksis oveni et fuldtidsstudie. På nuværende tidspunkt er 20 i ansættelse ud af et hold på 30 optagne studerende. Tilhørsforholdet til praksis kommer naturligt med ind i undervisningen, og mange er selv opsøgende i forhold til at finde et ansættelsessted. Eva Silberschmidt Viala ville gerne vide, hvordan man hos UCL anskuer den problemstilling, at færdige dimittender søger optagelse på en videregående uddannelse, f.eks. en kandidat, uden måske at have de fornødne kompetencer. Kirsten Poulsgaard bekendtgjorde, at vi er meget bevidste om, at de studerende skal have undersøgelseskompetencer. De skal fjerne sig fra egen praksis og skal have forsker -tilgang, og vi skal i højere grad arbejde med akademiske arbejdsmåder. Vi kører efter de nationale kompetencemål, men tager fat i det akademiske langt tidligere i forløbet. Ifølge Eva kunne man overveje, om talentforløb kunne være en oplagt samarbejdsmulighed mellem DPU og UCL, ligeledes i forhold til det tværprofessionelle. Anders Nørgaard mente, at der ville være basis for et samarbejde omkring talentforløb, såfremt man meget tidligt i forløbet formår at identificere de studerende, der gerne vil læse videre. På Henrik Voragers mere indgående spørgsmål til ansættelsesforholdet på de 40 % i traineeuddannelsen svarede Annette Falk, at vi er opmærksomme på, at samarbejdet følges nøje. Vejle kommune er hovedaktør og har via en følgegruppe, hvor der på sigt også vil indgå studerende, et tæt samarbejde med skolekredsen og uddannelsen. Anders Nørgaard tilføjede, at han ikke ville udelukke, at traineeuddannelsen kunne blive en realitet på Fyn, såfremt der ville kunne laves lignende aftaler med de fynske kommuner. Med baggrund i ovenstående drøftelse blev Studieordningen taget til efterretning. side 3/5

4 4. Status på Læreruddannelsens Uddannelsesberetning Orientering om iværksatte tiltag i forhold til første uddannelsesberetning v/annette Falk Uddannelsesberetningen, som er en del af kvalitetssystemet, handler i stor grad om frafald og fastholdelse, feedback, internationalisering og balancekrav. I forhold til fastholdelse har vi ændret strukturen, så de nye studerende nu kan vælge mellem to undervisningsfag, hvor de tidligere har kunnet vælge mellem mange. Hvad angår feedback, er der lige nu fokus på, hvordan begrebet forstås i undervisergruppen. Derudover forsøger vi at facilitere studiegruppearbejdet. Orientering om proces for anden uddannelsesberetning v/anders Nørgaard Anders Nørgaard skitserede processen, der starter i februar og skal munde ud i en uddannelsesberetning, der drøftes i udvalget i foråret Tværprofessionelt samarbejde Orientering om MOVE projekt på Fyn v/anders Nørgaard Punktet udgår. Orientering om IPT projekt i Vejle v/annette Falk Punktet udgår. Drøftelse af øget samspil og fleksible rammer mellem grunduddannelsen og efter-/videreuddannelsen v/henrik Hjorth Henrik Hjorth skitserede i forlængelse af det udsendte bilag baggrunden for den ønskede drøftelse af samarbejdet mellem grunduddannelserne og efter- /videreuddannelsen. Det er tanken, at praksisfeltet skal have en væsentlig stemme i det idékatalog, der forhåbentlig bliver resultatet af drøftelserne rundt omkring i udvalgene, og som skal præsenteres for bestyrelsen i januar. Udvalget blev således bedt om at tage stilling til, hvor det kan give god mening, at vi tænker tværprofessionelt samspil/fleksibelt samarbejde. Der var på baggrund heraf følgende input og meningstilkendegivelser: En udfordring at folk tager en videreuddannelse, fordi de gerne vil et andet sted hen, at de har en forventning om en anden type job, fremfor at blive. Samarbejde ud fra et karriereperspektiv. Det handler i høj grad om kompetencekravet i 2020 ude i kommunerne. side 4/5

5 Fokus på en opkvalificering af lærernes didaktiske, faglige kompetencer. Redskaber til at kvalificere didaktisk samtaler. Manglende kompetencer til at facilitere arbejdsprocesser i kommunerne. 6. Fastsættelse af møde i foråret 2017 Med baggrund i det tidsmæssige perspektiv i forhold til Læreruddannelsens næste uddannelsesberetning nåede udvalget til enighed om afholdelse af næste møde torsdag den 27. april kl på Campus Odense. 7. Evt. Udvalget bad om, at kommissoriet for Uddannelsesudvalget foreligger til næste møde Referent: Anne Berthelsen side 5/5