Parat til uddannelse

Transkript

1 Parat til uddannelse

2 Samarbejde om de unge

3 Program Historik, baggrund og forudsætninger v/ Charlotte Bisbjerg, Uddannelses- og innovationschef Refleksion og bordarbejde Parat til uddannelse konkret og i dagligdagen v/ Anders Christensen, uddannelsesleder PTU Refleksion og bordarbejde Knaster og fremtid kort afrunding

4 Historik, baggrund og forudsætninger Brobygning Kronjylland som udgangspunkt Randers har en passende størrelse og tilpas mange sociale problemer 350 og nu 300 deltagere fast 2 erhvervsskoler (Tradium og Sosu Randers, der ikke konkurrerer) Ikke andre kommuner Ikke en fælles forvaltning, men ønske om tæthed og nærhed fælles kontor for ledelse af UU samt Jobcenter

5 og Politisk opbakning og vilje Kun et sted til de unge 13, de skal ikke være i pseudomiljøer der er kun PTU for denne målgruppe Tilpasning og justering af hvem der er deltagere over tid De unge må tage den tid det skal ikke presset på tid! Forventningsafstemning og ensartede værdier En samlet sum til finansiering, som muliggør et stabilt set up, nu 2 årige kontrakter, men stadig politisk betinget Mentorer ansat af jobcentret på PTU UURanders og Jobcentret blev placeret samlet på Tradium, ikke jobcenter logo kun UU logo

6 PTU ledelse indsat i Randers uddanner alle Chefer på erhvervsskolerne Direktører for erhvervsskolerne Arbejdsmarkeds chef UU leder og jobcenterchef Ungeindsatsen samlet strategi for Randers Chefer på erhvervsskolerne Jobcenterchef PTU strategi PTU leder og koordinator PTU medarbejder Koordinator Jobcentret Jobcenter og UU medarbejder PTU ledelse og dagligdag og samarbejde Den unges forløb

7 Refleksion 1 Forudsætninger og barrierer i jeres eget lokalområde. Se på ligheder og forskelle bordet rundt. Hver deltager fremlægger følgende fra egen kommune Skolestruktur Politik og forvaltning Volumen og samarbejde med andre kommuner Politiske intentioner

8 Hvad vil du være når du bliver stor? Du er stor nu Valg af uddannelse - Senmoderne paradoks; mange muligheder >< svært valg - Satisficer > < Maximizer (Martin Seligmann) - Tillært hjælpeløshed > usikkerheden sniger sig ind (Martin Seligman) Hvad var afgørende faktor for dit valg af uddannelse?

9 Parat til uddannelse Er blevet til på baggrund af et et-årigt brobygningsprojekt Kronjylland med statsmidler. Nu bygges der videre på de erfaringer og tilbuddet konsolideres som varigt tilbud. Er både en social indsats og et afklarings- og undervisningstilbud I alt 22 ansatte organiseret i teams der har forskelligt fokus på den fælles opgave

10 Parat til uddannelse Mål og opgave: At få unge mellem år i uddannelse eller job Hvordan? - Personlig mentor > Det faste holdepunkt - Undervisning på hold > Læring og sociale dynamikker - Dansk og Matematik > 02 i snit - Praktik > Uddannelse og/eller arbejdsplads - Social mentor > opsøgende støtte - Misbrugsrådgivning > Fremskudt indsats fra Rusmiddelcenteret - Progressionsmåling

11 Deltagerfokus Hvad er meningen? Nemt og enkelt for deltager med få overgange > klar indsatsplan med fokus og muligheder > øget fremmøde > Praktikker > Flere rigtigt videre Hvad skal jeg?

12 Nemt og enkelt for deltager > klar indsatsplan med fokus og muligheder > øget fremmøde > Praktikker > Flere rigtigt videre UUR visiterer til PTU Hvad nu? Introteam PTU-Intro A. Registrering Afg. bevis 9.kl B. Introsamtale om PTU Spor indplacering og tid for FVU Test C. 1-times mentorsamtaler Underviser/Mentor Sosu: Mennesker Merkantil: Merkantil/boglig: Håndværk: EUD Virksomhedskonsulenter/ Mentor Praktik Afprøvning i miljø. Uddannelses- Og/eller virksomhedspraktik Mødestabil 14 dage Mentor sender videre På uddannelse eller VUC Sociale mentorer med opsøgende fokus Dansk og mat. 2 dage ugl. for alle der ikke har snit på 02 FP9 Misbrugsrådgivning.

13 Effektmål og statistik 2016/2017

14 Nøgletal 469 deltagere PTU max 12 mrd. = 44% i job eller uddannelse - 9% job - 35% uddannelse Heraf 29% VUC før ordinær udd. 23% Tradium uddannelser 15% Andre uddannelser (HF, Optiker, Lærer, Pæd, greenkeeper..) 9% Sosu-skolen 8% Produktionsskole 10% Uddannelse ikke oplyst

15 Uddannelsespraktikker: 3 x prøvesmagning 5 x fordybelse Smed/Metal/VVS/Industrioperatør Bygningsmaler/Overfladebehandler Tømrer, Murer, El Kok/Tjener Frisør/Fitness Fodterapeut Sosu Hjælper/Assistent/PAU Automekaniker Transport/Logistik/Lager EUD/EUX Business (Handel/Kontor/Butiksass.)

16 Vælg en fagpakke

17 Præsentation af uddannelserne INFORMATIONSDAG 20/3 kl Kort oplæg fra alle uddannelser: Hvad vil du få ud af at vælge en Prøvesmagspraktik hos mig?

18 Dansk og Matematik Opkvalificerende undervisning for alle der ikke har 02 i snit fra FP 09 Hel dag giver mulighed for progressiv didaktisk plan Tirsdag Dansk > Læsning, retstavning og skriftlighed Torsdag Matematik > Grundlæggende praktisk anvendeligt Altid med varieret program med bevægelse, aktiviteter og powerpauser.

19 Rusmiddelsrådgivning In-house Randers Rusmiddelcenter > Fremskudt indsats. Tilgængelig hver onsdag på PTU og jævnligt inde i undervisningen på sporene. Forebyggende indsats Behandling

20 Progressionsmåling med Stages of change Forandringshjulet anvendt metode for måling (James Procheska)

21 1. Måling: frivilligt og af deltager om sig selv Den unge rater på en skala fra = Førovervejelse (Har ikke tænkt så meget over det) 2 = Overvejelse (Har gjort mig nogle tanker) 3 = Forberedelse (Har besluttet mig og gør mig klar til) 4 = Handling (Er undersøgende, opsøgende, afprøvende, afklaret)

22 Mål for udvikling: Mentor og deltager Mentor og deltager scorer sammen målværdien for nærmeste udvikling for hver af de 6 områder: Afklarethed, Motivation, Samvær, Mestring, Trivsel og Fremtid. 1 = Vil være førovervejende 2 = Vil overveje. 3 = Vil forberede mig på. 4 = Vil handle Herfra måling hver 8. uge Mål Den unges selvvurdering Eftertænksomhed Medarbejders vurdering Trivsel Uddannelsesønske 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 Hverdagsmestring Motivation og strategi Skala 0 - Uden kompetence 1 - Begynder 2 - Rutineret 3 - Avanceret (4 - Ekspert) Samvær og kommunikation

23 Refleksion 2 Hvordan kan vi måle de unges progression og udvikling i retning af uddannelse og uddannelsesparathed? Hvordan sikrer vi den unge tager ejerskab for processen Hvordan kan I inspireres af PTUs redskaber og erfaringer Har I selv erfaringer der skal I spil?

24 Knasterne Forskellige administrative systemer - enkelte har adgang til Facit, men lovgivning vanskeliggør et mere smidigt set up derfor er der en del dobbeltadministration Medarbejderkompetencer i en ny aktivitet. gamle sosulærere og gamle faglærere -Forskellige pædagogiske tilgange og traditioner Behov for PTU lærere og kompetencer eks. almenundervisning 2 organisationer = 2 personalepolitikker, 2 tr 2 feriepolitikker 2 kompetencepolitikker 2 lønpolitikker 2 mus koncepter 2 julefrokoster 2 IT systemer 2 økonomisystemer Behov for opbygning af 1 organisation og afdeling

25 Andre samarbejder EUD 10 ca. 120 elever Masterplan om brobygning- og overgang til EUD