Pressepakke 2017 UNICEF Rettighedsskoler

Transkript

1 Pressepakke 2017 UNICEF Rettighedsskoler Udarbejdet af Rettighedsskole-teamet, UNICEF Danmark

2 Indhold Introduktion... 2 Fakta om UNICEF Rettighedsskoler... 3 Kernebudskaber... 3 Guide... 4 Presse... 4 Kick-off... 4 Første baseline for elever... 5 Emneuge/Rettighedsuge som kick-off... 5 Rettighedsråd sammensættes... 5 Tryghedsvandring... 6 Tilgængelighedsundersøgelse... 6 Handlingsplan... 6 Trivselsdag... 6 Rettighedsdage/-uger... 7 Anden baseline... 7 Ny tryghedsvandring og tilgængelighedsundersøgelse... 7 Certificering som UNICEF Rettighedsskole... 7 Mediegruppe med børn... 8 Medietilladelse for elever i mediegruppe / UNICEF Rettighedsskole Medietilladelse for elever / UNICEF Rettighedsskole Pressemeddelelser skabeloner KICK-OFF CERTIFICERING

3 Introduktion I forbindelse med at blive UNICEF Rettighedsskole kan både jeres skole og UNICEF Danmark få meget ud af medieomtale. Vi har lavet denne pakke for at skabe nogle rammer for, hvordan man som skole kan gribe det an uden alt for meget ekstraarbejde. I situationer, hvor man skal interviewes kan det indimellem være en udfordring at få svaret klart, præcist og dækkende. Derfor har vi samlet en række faktuelle oplysninger, råd og kernebudskaber, som I kan bruge til sammenhænge, hvor I som skole skal udtale jer. Det er vigtigt at sige, at materialet her udelukkende skal opfattes som en støtte, I kan benytte jer af, hvis I har lyst. Det står jer således helt frit for at gribe tingene an på anden måde. I forbindelse med de mest skelsættende og største begivenheder, I vil have som UNICEF Rettighedsskole, her tænker vi især på arrangementer som kick-off og endelig certificering, er det en stor hjælp for journalister, at de kan støtte sig til en pressemeddelelse, der kort og præcist både forklarer sammenhængen og giver dem lyst til at møde op. Vi har derfor lavet to skabeloner, som I frit kan klippe og redigere i, så de passer til netop jeres skole. Sidst, men ikke mindst, er det for alle tænkelige medier en gave (og for nogle medier en præmis) at kunne interviewe jeres elever i forbindelser med dækningen. Vi giver her i pakken en række gode råd til forberedelse af en mediegruppe bestående af elever samt en skabelon til det samtykke, som I skal indhente fra deltagende børn og deres forældre. Vi håber, at I vil have gavn af denne pakke. Hvis I har spørgsmål, eller har lyst til at sparre om en fremgangsmåde i forhold til et bestemt medie, så tøv ikke med at kontakte: Mads Nørgaard-Larsen Pressemedarbejder i UNICEF Danmark Tlf mnl@unicef.dk 2

4 Fakta om UNICEF Rettighedsskoler Danmark ratificerede FN s Børnekonvention i 1991, og den danner udgangspunktet for alt arbejdet på en Rettighedsskole. Ideen til UNICEFs Rettighedsskoler kommer fra UNICEF i Storbritannien, som startede sine såkaldte Rights Respecting Schools i begyndelsen af 00 erne I dag er der i Storbritannien over Rights Respecting Schools. Det er de skoler, som vi i Danmark kalder for UNICEF Rettighedsskoler. Rettighedsskoler har siden bredt sig til hele Norden foruden en lang række andre lande som Tyskland, Spanien og Canada. I Danmark er der nu 6 certificerede Rettighedsskoler og 16 skoler, der er undervejs til at blive det. UNICEFs Rettighedsskoler er i perioden støttet med midler fra VELUX FONDEN og IKEA i Danmark. Vi forventer, at der med udgangen af skoleåret 19/20 vil være ca. 50 Rettighedsskoler i Danmark. Rettighedsskoler arbejder med grundlæggende fire byggesten: Viden, elevinddragelse, læring og lederskab. Rettighedsrådet arbejder hvert skoleår ud fra en model med seks trin, der har til formål at undersøge og forbedre skolen ud fra et børneperspektiv. Det er UNICEFs erfaring fra rettighedsskolerne i Storbritannien, og fra pilotskolen Langelinieskolen i København, at det konkrete, daglige arbejde med børns rettigheder forbedrer børns trivsel og mindsker mobning, utryghed og konflikter Kernebudskaber UNICEF Rettighedsskoler gør børns rettigheder til en naturlig del af deres daglige skolegang, og principperne og værdierne i FN s Børnekonvention bliver den røde tråd i hele skolens hverdag til gavn for både børn og voksne. Det er vores erfaring fra UNICEFs Rettighedsskoler i Storbritannien og fra pilotskolen Langelinieskolen i København, at det daglige arbejde med børns rettigheder forbedrer børns trivsel og mindsker mobning, utryghed og konflikter. Børnene lærer om egne, og andre børns, rettigheder ved at bruge dem i praksis hver eneste dag, og vi ved, at viden om egne rettigheder gør børn stærkere og bedre i stand til at løse konflikter i deres hverdag. Alle UNICEFs Rettighedsskoler baserer sig på værdier som lighed, værdighed, respekt, tolerance og deltagelse, og børnene bliver inddraget i en proces mod at forbedre trivslen på skolen fra et børneperspektiv. Er toiletterne ulækre? Er det utrygt for de små at dele gård med de ældre børn? Og hvad med cykelkælderen? Børnene er med til at sætte fingeren på de ting, som skal løses, og de er selv med til at løse dem. For sådan er det på en UNICEF Rettighedsskole. 3

5 Guide Følgende er en guide til nogle af de potentielle pressemuligheder for alle jer UNICEF Rettighedsskoler uanset hvor langt jeres skole er i processen. Det er tanken, at I med den som støtte på egen hånd kan tage kontakt til jeres lokale og regionale medier, når der sker spændende aktiviteter på skolen. Presse I løbet af jeres første år som UNICEF Rettighedsskole har vi udset os følgende nedslag, som kunne være oplagte anledninger til at kontakte lokale og regionale medier. I det hele taget vil vi råde jer til så vidt muligt at tage jeres lokale medie med ombord på den rejse, som det er at blive UNICEF Rettighedsskole. For jeres lokale og regionale avis er det en god og væsentlig historie, at en skole i deres dækningsområde går all-in på rettigheder sammen med UNICEF og løbende meget konkret vil arbejde med at oplyse skolens børn om deres rettigheder og inddrage dem i en proces mod at forbedre trivslen på skolen. Derfor: hold jer endelig ikke tilbage med at kontakte medierne, og vær gerne åbne over for deres egne ideer til, hvordan de kunne tænke sig at følge jeres udvikling. Hvis de selv får mulighed for at forme mulighederne, kan det øge chancerne for en god mediedækning. Kick-off Jeres kick-off er det officielle startskud på jeres rejse mod at blive certificeret UNICEF Rettighedsskole. Da dette er en form for officiel åbningsceremoni, et startskud på rejsen, vil det være interessant for jeres lokale avis og jeres regionale radio- og tv-medier. For dem er det en anledning til at fortælle historien om, at deres lokale skole fremover meget intenst skal arbejde med børnerettigheder og at det kun er begyndelsen på jeres rejse. Dækning af dette første spadestik vil også højne chancen for, at medierne vil lave opfølgende historier i løbet af jeres rejse. I forbindelse med presseindsatsen på jeres kick-off vil det være godt at kunne tilbyde: 1. En fejring med taler, sang, måske musik en festlig og højtidelig ramme for dagen. 2. Elever fra Rettighedsrådet, eller en særlig elevmediegruppe I har sammensat, som medierne kan interviewe. Det er her vigtigt, at børnene selv, og deres forældre, har givet tilladelse til, at deres udtalelser og billede må bruges i avis, radio eller tv og/eller af UNICEF Danmark i forbindelse med generel kommunikation om rettighedsskolerne. Vi vedlægger en skabelon til formålet. 3. En eller flere repræsentanter fra skolen, som vil stille op til interview eks. skolens rettighedsskolekoordinator, hvis medierne mest er interesserede i selve hands-onarbejdet og eksempelvis arbejdet i rettighedsrådet, og/eller skolelederen, hvis det drejer sig om en mere overordnet lederudtalelse. Hvis I vil, kan I også senere i 4

6 forløbet tilbyde interviews med skolens øvrige lærere, hvis et medie er interesseret i at høre, om de i det daglige kan mærke en forandring hos eleverne på skolen. Men i det hele taget er det op til jer, hvem I helst vil tilbyde som interviewperson(er). 4. Borgmestre har ved flere lejligheder deltaget i såvel kick-off som certificering, og deres deltagelse kan højne chancen for at tiltrække lokal/regional presse. Hvis det kan lade sig gøre, vil det derfor være en god ide at invitere borgmesteren til kickoff. Første baseline for elever Denne undersøgelse er interessant ikke mindst fra et medieperspektiv da den fortæller noget om udgangspunktet for arbejdet med børns rettigheder på jeres skole. Det er en slags tilfredsundersøgelse blandt eleverne, hvor man undersøger, hvor meget eleverne kender til deres rettigheder, og hvordan de generelt oplever deres skolegang og deres hverdag på skolen. Undersøgelsen kommer i høj grad til at afgøre, hvor arbejdsindsatsen fremover skal lægges og hvad man gerne vil arbejde med at forandre. Måske vil undersøgelsen vise, at der er overraskende udfordringer på skolen noget, som kommer bag på jer? Alt det kan være interessant for jeres lokale medie, som formentlig gerne vil følge jeres skoles rettighedsrejse. Emneuge/Rettighedsuge som kick-off Emneugen er den årlige begivenhed, hvor alle skolens klasser har forløb, som tager afsæt i børnerettigheder. Under den første emneuge, som kan kaldes Rettighedsuge, skal alle klasser lave deres første klassecharter, som er klassens regler og mål for egen trivsel fremadrettet. Charteret skal hænge sammen med Børnekonventionen i et hjørne af klassen, som bliver kaldt rettighedshjørnet. Rettighedsugen skal bruges til at afvikle forløb, som oplyser om, hvad rettigheder og Børnekonventionen er og hvordan de relaterer sig til børnenes hverdag i skolen. Pressemæssigt er den mest interessant som en slags første aktivitet, der markerer starten på det konkrete arbejde med rettigheder illustreret af klassernes charter. Er der nogen rød tråd i deres indhold? Er der nogle særlige problematikker, som går igen? Hvilke udfordringer kan man læse ud af klassernes charters? Rettighedsråd sammensættes Rettighedsrådet bliver helt afgørende for skolens rejse. Derfor vil det også være relevant at kontakte sit lokale medie, når det er blevet sammensat. En vinkel kunne være, hvad børnene i det nye råd ønsker at ændre på skolen altså hvilken kurs, Rettighedsrådet kommer til at sætte og hvad de forestiller sig, at de kan gøre for at nå deres mål? Det er en vigtig start på skolens rejse og illustrerer hvordan børn meget aktivt bliver inddraget. 5

7 Tryghedsvandring Tryghedsvandringen er en todelt øvelse, hvor elever først svarer på, hvor de føler sig utrygge på skolen og bagefter sammen går rundt på skolen med henblik på at fortælle, hvad man kan gøre for at ændre på det. Undersøgelsen er anonym og bliver gennemført af alle elever med deres klasselærer, RS-koordinator og elever fra Rettighedsrådet. Denne vandring er et godt eksempel på i hvor høj grad børnenes input bliver taget alvorligt på en UNICEF Rettighedsskole, og i hvor høj grad de indgår i det efterfølgende arbejde med at forbedre trivslen. Især for et lokalt medie, der har dækket jeres kick-off, vil dette være en oplagt anledning til at fortælle om jeres arbejde. Der vil ofte dukke nye problemområder op i forbindelse med tryghedsvandringen, som vil komme til at spille en stor rolle i arbejdet fremadrettet. Det er her at arbejdet med at gøre jeres skole tryg for alle elever begynder. Her kunne man invitere et medie med på vandringen og lade dem interviewe eleverne om, hvad de oplever. Tilgængelighedsundersøgelse Her skal det undersøges, om der i praksis er lige god adgang til skolens faciliteter for alle børn på skolen, fordi ligeværd og ligestilling er bærende principper i Børnekonventionen. Undersøgelsen bliver typisk foretaget af skolens RS-koordinator og sammen med en lille gruppe elever og en medarbejder fra skolens tekniske personale. Hvis der efter undersøgelsen bliver fundet anledning til at lave forbedringer af tilgængeligheden på skolen, så kan det præsenteres som endnu et konkret resultat af rettighedsrejsen. Handlingsplan Handlingsplanen er Rettighedsskolens vigtigste redskab. Den konkretiserer jeres indsatsområder, og den anviser, hvordan I skal arbejde hen mod at blive Rettighedsskole. Rettighedsrådet skal ud fra undersøgelsens resultater lave en handlingsplan, som indeholder store og små indsatser for alle på skolen. Lige netop dette trin er formentlig ikke den mest opsigtsvækkende mediehistorie, men hvis jeres handlingsplan indeholder sjove, skøre, overraskende, anderledes tiltag, så kan den være sjov for et medie. Trivselsdag Trivselsdagen er en anledning for danske skoler til at sætte fokus på initiativer, der fremmer social trivsel og bidrager til at bekæmpe mobning i overensstemmelse med Trivselserklæringen, som blev underskrevet i

8 Rettighedsdage/-uger Her sættes fokus på børns rettigheder i Danmark og ude i resten af verden. Der bliver i løbet af ugen arbejdet intenst med børnenes viden om FN s Børnekonvention og børns vilkår i andre dele af verden. Oplysningsdelen i rettighedsskolekonceptet er en vigtig bestanddel, og derfor er det også et forsøg værd at kontakte det lokale medie. Anden baseline Den anden baseline-undersøgelse gennemført blandt skolens elever kaster lys over den udvikling, som er sket på skolen siden arbejdet med børns rettigheder for alvor tog fart. Her giver det mening at kigge på de målbare forandringer og at tippe lokale og/eller regionale medier. Det er her, hvor jeres arbejde på skolen bliver meget konkret. Hvis man eksempelvis kan se, at skolen er gået frem på kendskabet til Børnekonventionen eller at flere børn er blevet gladere for at gå i skole, så kan det sagtens bære en mediehistorie. Men det er også helt fint at nævne områder, hvor skolen ikke er i mål endnu. I bund og grund er baseline et redskab til at tage temperaturen på skolens rettighedsarbejde, og arbejdet med trivsel er en proces, som man aldrig bliver færdig med. Ny tryghedsvandring og tilgængelighedsundersøgelse På den nye tryghedsvandring og tilgængelighedsundersøgelse er eleverne endnu engang rundt på skolen for at besøge de områder, som de i første omgang fandt utrygge. Certificering som UNICEF Rettighedsskole Jeres skole bliver officielt fuldgyldig UNICEF Rettighedsskole. Det er derfor en stor dag, men er pressemæssigt især en lejlighed for medierne til at lave en opfølgende historie. Derfor foreslår vi knap så meget at fokusere på selve certificeringsaspektet, men mere på en historie om den udvikling, som er sket på skolen siden rejsens start. En vinkel kunne derfor være: For et år siden blev X Skole UNICEF Rettighedsskole men hvordan har det været, og hvilke resultater har skolen haft? Er børnene blevet gladere? Ved de mere om deres rettigheder som børn?. Her er det derfor oplagt bl.a. at tage udgangspunkt i udviklingen mellem 1. og 2. baseline. De to undersøgelser kan I tage udgangspunkt i, når I tager kontakt til journalister om, hvordan det første år er gået på skolen. I forbindelse med presseindsatsen vil det være godt at kunne tilbyde elever og skolerepræsentanter, der gerne vil tale om, hvordan jeres første år har været og hvad der skal ske fremover. Tal fra undersøgelserne er gode at bruge, men det vil også være meget relevant, at elever og lærere kvalitativt kan fortælle om, hvorvidt de kan mærke en forskel et år efter kick-off. 7

9 Mediegruppe med børn Mange medier vil være interesserede i at interviewe elever i forbindelse med historier om jeres rejse. Vi anbefaler, at man blandt børnene på skolen nedsætter en mediegruppe, som udtaler sig, hvis et medie gerne vil interviewe børn på jeres skole. Det er i denne forbindelse helt afgørende, at man på en Rettighedsskole prioriterer at forberede børnene forud for et interview, så de føler sig godt klædt på og trygge ved opgaven. Her følger en række gode råd til, hvordan man kan gøre: Når mediegruppen dannes 1) Alle børn i gruppen udfylder sammen med deres forældre en medietilladelse. 2) En voksen sætter alle medlemmerne grundigt ind i, hvad et interview indebærer og hvornår der kan være journalister, der kunne ønske at tale med dem. 3) Det understreges, at man som barn ALTID må sige fra, hvis man føler sig utryg, og at en voksen altid vil være til stede under interviewet. Før et interview samme dag 1) Lav en lille samtale med gruppen, hvor man får talt sammenhængen godt igennem. Lad eleverne finde nogle gode eksempler eller en historie, som de synes beskriver det, der sker på skolen. Hvis en rettighedsskolekoordinator eller andre voksne fra skolen har haft en indledende samtale med journalisten om rammen/fokus for interviewet (altid en god ide), så forklar gerne mediegruppen, hvad det er, som journalisten gerne vil spørge ind til. 2) Lav en tydelig plan for, hvornår de skal være klar, og kommunikér den til journalisten. 3) Gentag at det er helt frivilligt, om man vil være med, og at det ALTID er ok at melde fra. Efter interviewet samme dag 1) Tag en lille snak med gruppen om, hvordan de oplevede det. Lyt til deres oplevelse og vær anerkendende i forhold til deres indsats. Det skal være sjovt at udtale sig til medierne, og med en kort evaluering kan man stå endnu bedre rustet næste gang et medie henvender sig til skolen. 8

10 Øvrige elevers mediedeltagelse Ovenstående gode råd gælder naturligvis også i det tilfælde, at det kunne blive aktuelt, at enkelte af skolens øvrige elever, som ikke er en del af mediegruppen, kunne have lyst til at udtale sig. I denne pressepakke findes skabeloner til samtykkeerklæringer af begge slags. 9

11 Medietilladelse for elever i mediegruppe / UNICEF Rettighedsskole Det ligger os meget på sinde, at du som elev på en UNICEF Rettighedsskole forstår hvad det indebærer at udtale dig til journalister og at dine forældre også synes, det er i orden. Derfor har vi lavet denne medietilladelse, som vi vil bede dig tage stilling. Det er vigtigt for os at sige, at du kun skal deltage, hvis du har lyst. Du skal ikke gøre det for andres skyld. I forbindelse med udnævnelsen af [navn på skole] som UNICEF Rettighedsskole vil vi bede dig tage stilling til, om du vil deltage i presseaktiviteter? Vi forventer, at deltagende medie(r) ved flere lejligheder i løbet af skolens rettighedsrejse vil være interesserede i at interviewe eleverne i Rettighedsrådet eller Elevmediegruppen], og da du er under 18 år, er det vigtigt med samtykke både fra dig selv og fra dine forældre/værger. Derfor må du/i gerne hurtigst muligt besvare alle spørgsmål nedenfor. Sæt kryds ved Ja eller Nej Må jeg blive interviewet i forbindelse med skolens status som UNICEF Rettighedsskole? Ja Nej Må jeg blive fotograferet (hvor man tydeligt kan se, at det er mig), og må fotografierne offentliggøres? Ja Nej Hvis du har svaret Ja, er det så OK at bruge interviews, fotos og film både i interne UNICEF-medier som f.eks. nyhedsbreve, hjemmesider og blogs og i eksterne medier som f.eks. TV, radio og aviser? Ja, både interne og eksterne medier Dit navn: Nej kun interne medier Din underskrift: Dine forældre eller din værge skal udfylde resten af skemaet Undertegnede, som er far/mor/værge for deltager i de medieaktiviteter, som er krydset af ovenfor giver hermed tilladelse til, at vores barn Ja Nej Navn: Underskrift: Tak fordi du vil være med til at fortælle om din hverdag på en UNICEF Rettighedsskole og dermed bidrage til at sætte fokus på alle børns rettigheder. 10

12 Medietilladelse for elever / UNICEF Rettighedsskole Det ligger os meget på sinde, at du som elev på en UNICEF Rettighedsskole forstår hvad det indebærer at udtale dig til journalister og at dine forældre også synes, det er i orden. Derfor har vi lavet denne medietilladelse, som vi vil bede dig tage stilling. Det er vigtigt for os at sige, at du kun skal deltage, hvis du har lyst. Du skal ikke gøre det for andres skyld. I forbindelse med [anledningen] af [navn på skole] den [dato] vil vi bede dig tage stilling til, om du vil deltage i presseaktiviteter? Vi forventer, at deltagende medie(r) vil være interesserede i at snakke med skolens elever, og da du er under 18 år, er det vigtigt med samtykke både fra dig selv og fra dine forældre. Derfor må du/i gerne hurtigst muligt besvare alle spørgsmål nedenfor. Sæt kryds ved Ja eller Nej Må jeg blive interviewet i forbindelse med skolens [anledning]? Ja Nej Må jeg blive fotograferet (hvor man tydeligt kan se, at det er mig) i forbindelse med [anledning]? Ja Nej Hvis du har svaret Ja, er det så OK at bruge interviews, fotos og film både i interne UNICEF-medier som f.eks. nyhedsbreve, hjemmesider og blogs og i eksterne medier som f.eks. TV, radio og aviser? Ja, både interne og eksterne medier Dit navn: Nej kun interne medier Din underskrift: Dine forældre eller din værge skal udfylde resten af skemaet Undertegnede, som er far/mor/værge for (barnets navn: giver hermed tilladelse til, at vores barn deltager i de medieaktiviteter, som er krydset af ovenfor Ja Nej Navn: Underskrift: Tusind tak, fordi du vil være med til at fortælle om din hverdag på en UNICEF Rettighedsskole og dermed bidrage til at sætte fokus på alle børns rettigheder. 11

13 Pressemeddelelser skabeloner KICK-OFF bliver UNICEF Rettighedsskole [Navn på skole] går all-in på rettigheder sammen med UNICEF. Som splinterny UNICEF Rettighedsskole vil man øge trivslen på skolen med FN s Børnekonvention. På [ugedag] starter [navn på skole] officielt sin rejse mod at gøre principperne i FN s Børnekonvention til den rettesnor, som hele skolens hverdag er bygget op omkring. Børnekonventionen bliver således den nye grundlov for elever og lærere på skolen. Det bliver fejret med [musik, sang, taler] og besøg fra [navn på dagens gæster] og hvis det er muligt UNICEFs Børn- og ungechef, Anne Mette Friis, som vil byde skolen velkommen i klubben af rettighedsskoler skoler, som har valgt at lade børnene lede forandringen af skolen. [Citat fra Anne Mette Friis kontakt blot UNICEF, og så sender vi jer gerne et citat] Kort fortalt siger [navn på skole] nu ja til at forme hele skolens hverdag efter principperne i FN s Børnekonvention. Det indebærer både at oplyse børnene om deres rettigheder, som er forankret i Børnekonventionen, men især at inddrage eleverne i arbejdet for at forbedre trivslen på skolen. Det gælder både trivslen mellem elever og mellem elever og ansatte. [Citat fra skoleleder og/eller evt. en udtalelse om arbejdet forude fra elev i rettighedsrådet] Det er UNICEFs erfaring, at børn som kender deres egne rettigheder bliver både stærkere og bedre i stand til selv at løse konflikter i deres hverdag. På UNICEFs Rettighedsskoler er eleverne med helt fremme i cockpittet og selv med til at sætte fingeren på de udfordringer, som de gerne vil løse på skolen. Det kan være alt fra f.eks. ulækre toiletter til utrygge rum. På [ugedag] vil det være muligt at interviewe [indsæt muligheder, eks. børn fra skolens nye rettighedsråd], som bliver det styrende organ i skolens forandringsproces, ligesom skolen og UNICEF Danmark gerne fortæller om rejsen, der venter forude, og om de mange erfaringer fra andre UNICEF Rettighedsskoler, som nu spreder sig rundt i landet. UNICEF Rettighedsskoler er støttet af IKEA i Danmark, VELUX FONDEN og Fonden af 8. juli For yderligere oplysninger, venligst kontakt: Mads Nørgaard-Larsen, pressemedarbejder, mnl@unicef.dk, tlf [Navn], Rettighedsskolekoordinator], [navn på skole], tlf. [telefonnummer] Anne Mette Friis, Børn- og ungechef i UNICEF Danmark, tlf UNICEF er den organisation, som verdens lande har sat i spidsen for at sørge for, at børn klarer sig i livet. Rammen er FN s Børnekonvention, og hele indsatsen afhænger af frivillige bidrag. UNICEF bygger bro mellem akut og langsigtet, bæredygtig hjælp. Gennem 70 år har vi vist resultater, så flere børn i dag overlever, får en uddannelse og vokser op i sikkerhed. I 190 lande og territorier. 12

14 CERTIFICERING fejrer første år som UNICEF Rettighedsskole Skolens første år som UNICEF Rettighedsskole har budt på et intenst fokus på elevernes trivsel, børns rettigheder og.. For et år siden startede [navn på skole] officielt sin rejse mod at gøre principperne i FN s Børnekonvention til den nye grundlov, som hele skolens hverdag er bygget op omkring. Skolen har siden arbejdet intenst med at oplyse eleverne om deres rettigheder og har inddraget dem i arbejdet med at forbedre trivslen på skolen, fortæller skoleleder [navn]: [Citat fra skolens skoleleder: hvordan har skolen oplevet sit allerførste år som UNICEF Rettighedsskole? Hvordan har eleverne taget imod det? Kan man mærke forskel? Er der endda måske mærkbare forbedringer i elevernes trivsel og/eller viden om rettigheder?] [Navn på elev] fra skolens rettighedsråd har i et år siddet med helt fremme i pilotsædet og har været med til at sætte sin finger på de udfordringer, som skolen skulle arbejde med: [Citat fra elev i rettighedsrådet. Hvordan har det været at få så meget medbestemmelse?] Fra [indsæt dato] er [navn på skole] certificeret. Det vil sige, at den nu er fuldgyldig UNICEF Rettighedsskole. Men det stærke fokus på børns rettigheder er langt fra slut: [Citat fra UNICEF Danmarks børn- og ungechef: Kontakt endelig bare UNICEF for citat] [Her kan det nævnes, hvis skolens anden baseline-undersøgelse/trivselsundersøgelse blandt skolens elever viser, at skolen på et år allerede har rykket sig på bestemte områder] Den [indsæt dato] fejrer skolen sit første år på den store rettighedsrejse som UNICEF Rettighedsskole med [indsæt planer for dagen: f.eks. taler, sang, musik, besøg fra X]. UNICEF Rettighedsskoler er støttet af IKEA i Danmark, VELUX FONDEN og Fonden af 8. juli For yderligere oplysninger, venligst kontakt: Mads Nørgaard Larsen, pressemedarbejder, mnl@unicef.dk, tlf [Navn], [rettighedsskolekoordinator], [navn på skole], tlf. [telefonnummer] Anne Mette Friis, Børn- og ungechef i UNICEF Danmark, tlf UNICEF er den organisation, som verdens lande har sat i spidsen for at sørge for, at børn klarer sig i livet. Rammen er FN s Børnekonvention, og hele indsatsen afhænger af frivillige bidrag. UNICEF bygger bro mellem akut og langsigtet, bæredygtig hjælp. Gennem 70 år har vi vist resultater, så flere børn i dag overlever, får en uddannelse og vokser op i sikkerhed. I 190 lande og territorier. 13