Med denne folder vil vi først og fremmest gerne byde jer og jeres børn velkommen på Vadum Skole. Vi ser frem til et godt og konstruktivt samarbejde.

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "Med denne folder vil vi først og fremmest gerne byde jer og jeres børn velkommen på Vadum Skole. Vi ser frem til et godt og konstruktivt samarbejde."

Sebastian Kjeldsen
8 år siden
Visninger:

1 September 2010

3 Kære forældre Med denne folder vil vi først og fremmest gerne byde jer og jeres børn velkommen på Vadum Skole. Vi ser frem til et godt og konstruktivt samarbejde. Det er noget stort at skulle have sit barn til at begynde i skole. Det er også en stor udfordring at skulle i gang med at lære tal, bogstaver og inden længe at regne, læse og skrive. Selvom dette allerførste skoleår minder en del om børnehaven, er det alligevel et udtryk for et skift i barnets liv. At gå i skole rummer en anden alvor end at blive passet i en daginstitution. Det er skolens opgave i samarbejde med forældrene at sørge for, at børnene får den bedst mulige skolegang, og det er derfor overordentlig vigtigt, at det bliver en god oplevelse at begynde i skole. I løbet af foråret 2011 vil børnehaven og skolen afholde en overleveringssamtale vedrørende de børn, der har specielle behov fx motoriske problemer, talebesvær eller som allerede modtager støttetimer mv. Denne samtale vil naturligvis munde ud i, at skolen er klædt på til at modtage kommende børn i 0. klasse. Samtalen bliver selvfølgelig ikke afholdt for at grave efter oplysninger, men for at hjælpe børnene bedst muligt i deres videre færden. Hvis der er nogle børn med specielle behov vil det være nødvendigt at underskrive en samtykkeerklæring, før overleveringssamtalen finder sted. Dermed giver I skolen ret til at indhente oplysninger på jeres barn, så vi er forberedte på at imødekomme eventuelle behov. Det kan være, at jeres barn på et eller andet tidspunkt i skolelivet kommer ud for nogle faglige eller sociale vanskeligheder. Her vil skolens kompetencecenter træde til. Vi tager os af elever, der er indstillet til specialundervisning eller som har brug for kurser af kortere eller længere varighed fx læsekursus. Kompetencecentret har tre koordinatorer: Trine Sæderup Nielsen er koordinator for samarbejdet med børnehaverne og kl. samt motorik. Dorte Ringgaard Thomsen er koordinator for kl. Elsebeth Kragholm er skolens trivselsperson.

4 SKOLESTART NU: Kan let koncentrere sig om at lytte til oplæsning, klippe, tegne og kigge i bøger. Forstår en klar besked, selv når den angår ting, der ikke sker lige nu. Forstår og bruger selv benævnelser på alle almindelige genstande og begreber. Kan forstå forskellige tidsperspektiver; i morgen, i næste uge, i går osv. Er følelsesmæssigt robust. Kan som regel selv klare småkonflikter med kammeraterne uden at bede en voksen om hjælp. Er vant til at omgås andre børn og har gode kammerater i børnegruppen. Behøver ikke at have opmærksomhed hele tiden, når der er flere samlet, men kan godt vente og lytte, imens de andre taler. Har en velafbalanceret kontakt med voksne.

5 VENTE ET ÅR: Er let afledelig og har alt for meget krudt til at lytte til oplæsning, klippe, tegne eller kigge i bøger. Skal have korte, konkrete beskeder, som er bundet til oplæsning, klippe, tegne eller kigge i bøger. Har et begrænset sprog med ultrakorte sætninger og ganske få ord. Er sårbar og usikker. Har svært ved at få venner. Vil helst være i centrum, når flere er samlet. Kan sjældent vente og lytte, når andre taler. Er temmelig sky overfor fremmede voksne eller det modsatte: vil hele tiden i kontakt. Er et glad legebarn, som stadig får masser af udfordringer i børnehaven.

6 Barnet bør Forældrene kan Sociale forudsætninger Have en vis robusthed og kunne gøre sig gældende i en gruppe. Have selvtillid. Have tro på egne evner. Kunne overholde regler i spil og leg. Kunne bede om hjælp, når det har brug for det. Lade barnet lege med andre børn. Invitere kammerater med hjem og lege. Spille spil med barnet; flere børn i en lille gruppe. Lade barnet deltage i fælles aktiviteter med andre børn (sport, dans, udflugter). Sproglige forudsætninger Kunne lytte og være opmærksom. Kunne forstå en kollektiv besked. Kunne forstå 2-3 beskeder samtidigt. Kunne tale forståeligt. Læse for barnet og lade det genfortælle. Læse rim og remser. Lade barnet fortælle om oplevelser. Synge sammen med barnet. Motoriske forudsætninger Kunne kaste og gribe en bold. Kunne hinke og stå på et ben. Kunne klippe. Kunne tegne sig selv. Kunne skrive sit eget navn. Give barnet legemuligheder der stiller krav til kropslig udfoldelse. Lege med barnet. Lade barnet arbejde med saks, farver og blyant. Personlige forudsætninger Være nysgerrig og have gå-på-mod. Kunne koncentrere sig i op til 20 min. Kende de væsentligste legemsdele. Kende eget fulde navn, adresse. Have omverdensbevidsthed. Familieforhold mv. Sikre at barnet oplever, at det er holdt af og elsket. Støtte og rose barnet, når det magter opgaverne. Give barnet opgaver i hjemmet, fx at hjælpe med at bage, at skrælle kartofler, dække bord, vaske op. Tale med barnet om begivenheder, steder, fx navne på byer og lande man skal besøge.

7 Samtaleskema for forældre til belysning af deres barns skoleparathed Kan dit barn lide at få læst historie? Hvordan er dit barn motorisk, kropsligt? Kan det fx cykle? Kan dit barn lide at tegne? Kan dit barn tegne et menneske? Foretrækker dit barn at lege med kammerater, der er jævnaldrende, ældre, yngre? Kan dit barn koncentrere sig i kortere tid, når det skal løse en opgave? Kan dit barn lide at fortælle? Fx hvad det har oplevet i børnehaven? Kan dit barn koncentrere sig om en aktivitet, det selv har valgt? Hvordan kontakter dit barn en voksen, når det skal have hjælp? Kan dit barn beskæftige sig selv? Beder dit barn om hjælp, selv om det faktisk selv kan løse opgaven? Vurderer du, at dit barn vil kunne starte i børnehaveklassen efter sommerferien?

8 Forventningsliste: Barnet skal gerne medbringe en god og sund madpakke, så der er mad til både 10- og 12- pausen. Barnet skal have praktisk tøj med, så det er forberedt på alle vejrforhold. Hjælp dit barn med at pakke skoletaske, penalhus og idrætstøj. Put dit barn i ordentlig tid. Det kræver meget energi at gå i skole. Snak med dit barn om, hvad der sker i skolen. Omtal altid andre elever, forældre og lærere positivt. Den gode og positive omgangsform smitter. Hvis der er mulighed for det så gem lidt ferie, afspadsering eller nogle omsorgsdage til barnets skolestart, så barnet får en rolig og tryg opstart.

Relaterede dokumenter

Skoleklar? - en god skolestart er fundamentet i et godt skoleliv

Skoleklar? - en god skolestart er fundamentet i et godt skoleliv Denne pjece skal ses som et bidrag til at vurdere, hvordan jeres barn kan få den bedste skolestart. For de fleste børn er overgangen fra