Vedtagne udtalelser, Aktivitetskonferencen 2015
|
|
- Bodil Lassen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Vedtagne udtalelser, Aktivitetskonferencen 2015 U2 Religionsfrihed i gymnasiet I DGS ser vi en tendens til, at der er ringe mulighed for at udøve sin religion på de forskellige skoler rundt om i landet. Dette ser vi som et aktuelt problem, fordi religiøse minoriteter også er repræsenteret på landets gymnasier. Da DGS arbejder for et gymnasium med plads til alle, skal vi kæmpe for, at religionsfrihed også gør sig gældende på gymnasier rundt om i landet. Det er elevernes individuelle identitet, der bliver krænket, hvis man ikke får lov til at udtrykke sig selv og sin religion. Vi skal derfor opfordre skoler, hvor man kan nikke genkendende til problemet, til at starte en dialog og sørge for at komme frem til en løsning, som tilgodeser de religiøse minoriteter på skolerne. 1
2 U5 En aktivt inkluderende organisation DGS har længe arbejdet på at blive en langt mere inkluderende organisation. Hvor arbejdet før har bestået mest af politiske overvejelser, ønsker vi nu i DGS at gøre en aktiv indsats for at inkludere unge, uanset hvilke forudsætninger den unge må have. Vi ønsker således at skabe rum for unge med fysisk handicap samt psykisk sårbare unge, der hidtil har manglet repræsentation i organisationen. Først og fremmest kræver det en mere fleksibel indstilling til de vante strukturer. Eksempelvis ser vi, at de ofte benyttede mødelokaler kan være svært tilgængelige for gangbesværede. Her kræver det en løsningsorienteret tænkning for at finde muligheder, så mødet er lige tilgængeligt for alle deltagere. Derfor er det nødvendigt at skabe dialog og i fælleskab finde frem til funktionelle løsninger. Et andet eksempel ses I de udfordringer, der kan være for psykisk sårbare ved de vante mødestrukturer. Man skal defor aktivt lytte til og være opmærksom på, hvad de aktive har brug for i form af pause, rum, tone etc. Man skal derfor være fleksibel i planlægningen af møder og aktiviteter. Det er vigtigt, at der fremover stadig sættes fokus på mangfoldighed og inklusion i DGS forskellige instanser, men at vi i langt højere grad også gør det helt ude i regionerne. For at gøre det let for unge med handicap og psykisk sårbare unge at tage kontakt til DGS, skal der internt i organisationen vælges en eller flere, der er ansvarlige for at hjælpe disse potentielt aktive og regionerne, så det bliver muligt at inkludere alle unge. De ansvarshavende personers kontaktoplysninger skal fremgå klart af DGS hjemmeside og Facebook- side. 2
3 U6 Læringsrum på IB IB adskiller sig på mange måder fra STX og HF i den måde, IB ere bliver bedømt på. Grundet de mange eksamener i slutningen af uddannelsen og den høje dumpeprocent, er eksamen ofte i centrum i undervisningen i stedet for den generelle læring, hvilket påvirker kvaliteten af den læring, der foregår. Da IB er styret af IBO i Schweiz, er det ikke realistisk at få ændret afgørende på karaktersystemet. Dog er der mange muligheder for at tilrettelægge undervisningen på en måde, der forbedrer læringsrummet. Selvom IB allerede har gode muligheder for formativ evaluering i form af first draft, er det langt fra altid, afleveringerne bliver evalueret ordentligt. Behovet for formativ evaluering er ekstra stort på IB, fordi standpunktskaraktererne ikke har nogen betydning, og lærerne derfor ikke prioriterer at snakke med den enkelte elev om dennes niveau. Derfor skal DGS arbejde for faste snakke mellem lærer og elev, om hvordan det går, mindst 1 gang pr. semester. Samtidig dropper mange IB- elever ud grundet det store pres, og dette påvirker også læringsrummet, fordi det er en enormt usikker situation, at man ikke ved, hvor mange elever, der bukker under for presset og fordi det skaber en følelse af, at man risikerer at knække selv. Derfor skal DGS aktivt arbejde for bedre vejledning og mere understøttelse af de IB- elever, der bliver udfordrede af den store arbejdsbyrde. Grundet de mange eksamener er nogle aktører begyndt at udbyde turbokurser, der skal gøre folk klar til eksamen, typisk til en pris mellem og Eftersom dette er brugerbetaling på uddannelse, er DGS naturligvis i mod, og vi arbejder derfor for at sikre, at alle elever har mulighed for at få den hjælp, de føler, de har brug for op til eksamen. Dette skal skolen prioritere, også økonomisk, da eksamenspres er en enormt negativ faktor for IB ernes stressniveau og dermed læring. Som sagt er det svært at ændre rammerne på IB, men der er mange tiltag, der kan forbedre læringsrummet på IB, og disse arbejder DGS for at få implementeret. 3
4 U7 Intranet in English // Intranet på engelsk Since not all IB students understand Danish, there should be a possibility to get Lectio, Lupus or other intranets in English. Since the schools use their intranet to communicate information about schedule changes and homework to the students, it is a problem that non- Danish speaking students have difficulties understanding and navigating the intranet. Da ikke alle IB- elever forstår dansk, burde der være mulighed for at få Lectio, Lupus eller andre intranet på engelsk. Da skolerne bruger intranet til at kommunikere information om skemaændringer og lektier ud til eleverne, er det et problem, at ikke- dansktalende elever har svært ved at forstå og navigere intranettet. 4
5 U9 Man bør selv kunne vælge sine kreative fag Der er lige nu er der gymnasier i Danmark hvor at dit kreative fag er låst sammen med ens Studieretning, dette burde laves om, til at man selv kan vælge frit mellem de kreative fag som skolen udbyder, uden at det ændre på din studieretning. 5
6 U14 Anonymiseret bedømmelse af SRP og skriftlige eksamener. Det er et alment kendt problem, at folk bliver diskrimineret på baggrund af deres navn, og uddannelsessystemet er ingen undtagelse. Derfor arbejder DGS aktivt for at anonymisere bedømmelsen af SRP og skriftlige eksamener for at modvirke denne tendens. Selvom dette ikke er den endelige løsning på problemet, er det dog et skridt i den rigtige retning i forhold til at dæmme op for denne diskriminerende tendens. 6
7 U16 Erstat standpunktskarakter og karakter på afleveringer med mere formativ evaluering. Vi gymnasieelever oplever igennem hele vores skolegang, at vi bliver målt og vejet i et kæmpe omfang. Vi kan se, at denne tilgang til læring, både påvirker vores læringsrum og vores personlige liv. Vi er mere stressede nu end nogensinde før, og vi oplever, at gymnasiet bliver mere en kamp om karaktererne end en ambition om at lære og udvikle sig selv både fagligt og socialt. Derfor går DGS ind for, at man afskaffer standpunktskarakterer og karakterer på afleveringer. Til gengæld skal vi have mere fokus på fremadrettet evaluering, som for eksempel kommentarer og lærer- elev- samtaler. 7
8 U20 Afskaf fraværsregistrering I DGS mener vi, at registrering af fravær bør afskaffes. Fraværsregistrering er et tydeligt tegn på tillidssvigt mellem elever, lærere og ledelse. Vi ser, at gymnasier bruger fraværssanktioner for at sikre fremmøde, frem for at løse det egentlige problem, nemlig mangel på motivation i undervisningen. Motivation og relaterbar undervisning bør være grundlag for elevers tilstedeværelse i undervisningen. Afskaffelse af fraværsregistrering kan ikke stå alene. Vi kræver i DGS konstante evalueringer af undervisning. Vi ønsker at styrke dialogen og tilliden mellem lærer og elev, så fraværsproblemet kan løses. Evalueringerne skal i langt højere grad sikre elevindflydelse på fx undervisningsforløb og undervisningsmetoder. På den måde kan man hele tiden opdatere undervisningen, så den fortsætter med at engagere og motivere elever. 8
9 U21 Flex- uddannelser Flere unge med handicap og psykisk sårbare unge på vores uddannelser oplever længere sygeforløber i løbet af deres skolegang. På grund af dette oplever disse unge altså også, at de ofte har svært ved at følge den daglige skolegang. I DGS finder vi det problematisk, at der er unge, der ikke har mulighed for at tage lige netop den uddannelse, de ønsker, fordi de f.eks. lider af en kronisk sygdom eller er psykisk sårbare. Derfor vil vi i DGS arbejde målrettet mod at udvikle flex- uddannelser som alternativer til de uddannelser, man som ung med handicap eller psykisk sårbar ung ikke kan gennemføre. Det er vores intention at udarbejde et sådant initiativ i samarbejde med de organisationer, der repræsenterer unge med handicap og psykisk sårbare unge. 9
10 U22 Flere chancer til de langtidssyge Hvis en elevs fravær er blevet så højt pga. sygdom, at hun/han ikke kan følge med i undervisningen, skal eleven altid tilbydes en samtale om muligheden for at få en plads på samme linje og gå året om. Bare fordi man har været syg, betyder det ikke, at man mangler motivation til at lære og gå i skole. Når en elev bliver syg, skal det ikke være en stressfaktor, hvorvidt hun/han har mulighed for at færdiggøre sin uddannelse efter sygdomsforløbet, fokus skal være på at blive rask. 10
11 U23 Mere uddannelsesvejledning I DGS mener vi, at man som elev i 9. klasse bør få et større indblik i sine uddannelsesmuligheder. Ofte er den tilgængelige studievejledning i slutningen af folkeskolen ikke tilstrækkelig, i forhold til at tage en beslutning om uddannelse, og det er derfor problematisk når nye gymnasieelever bliver stillet til ansvar for en beslutning, som muligvis er taget på usikker baggrund. Man bør blive oplyst om sine muligheder, og alternativerne til en gymnasial uddannelse. Som gymnasieelev bliver man i mange sammenhænge påmindet om, at uddannelsen er selvvalgt. Men DGS synes det er vigtigt, at unge mennesker kender sine muligheder, så de efterfølgende kan være trygge ved deres specifikt udvalgte uddannelse og engagere sig i den. 11
12 U27 Reelt repræsenterede regioner I vedtægternes kapitel 7 stk står der at ( ) regionalt valgte bestyrelsesmedlemmer (regionssekretærerne) repræsentere områdets elever i DGS bestyrelse. Dette er en essentiel del af DGS opbygning, da den sikrer, at de aktives holdninger bliver repræsenteret og ytret i bestyrelsen. Det er langt fra altid, at dette sker, og vi indstiller til, at organisationen sætter fokus på dette. Der er ikke unormalt, at regionssekretærerne tager samme funktion som er menigt valgte på Landsmødet, og derfor ikke lever op til deres tillidsposts formål. Det er vigtigt, at man sætter et øget fokus på dette problem og prøver at komme det til livs ved bl.a. at skole regionssekretærerne i at repræsentere. 12
13 U28 DGS Mål og midler Som organisation er vi bevidste om at vores uddannelsespolitiske mål skal skabes med udgangspunkt i elevernes ønsker til forandringer. Det samme skal vores midler. Et af de midler vi om organisation har taget i brug, er det at nedlægge undervisningen i protest mod regeringens nedskæringer. Over hundrede uddannelser nedlagde i år 2015 undervisningen med kæmpe succes. Det må betyde at vi har formået at tilpasse midlet til elevernes frustrationer og ønsker. Dog opnåede vi ikke vores mål (at få fjernet nedskæringerne på uddannelse i Danmark). At vi ikke opnår vores mål, betyder at vi skal gentænke hvordan vi sikre disse i fremtiden. Det skal vi fordi vi ved at tilpasse de midler vi tager i brug til de mål vi ønsker at opnå, sikre vores organisation mest muligt indflydelse. Derfor bliver DGS til hver en tid nød til at justere de midler vi tager i brug, når vi møder nye udfordringer. Det betyder at vi de kommende år skal blive ved med at nytænke og udvikle de metoder og midler vi tager i brug, når vi står over for udfordringer i stil med milliardnedskæringerne. 13
14 U30 Diskurs om 12- talspiger skaber dårlige læringsrum Man hører hvert år om de famøse 12- talspiger, der har formået at klare sig godt i samtlige fag. Desværre omtales disse kvinder som mennesker med lavt selvværd, psykiske problemer og så videre. Samtidig ses der ingen historier om 12- talsdrenge, hvorved vi må forstå, at når en mand klarer sig godt, er det på grund af evner og flid, mens en kvinde kun klarer sig godt for at opveje sit lave selvværd. Dette er en diskurs, DGS skal være med til at sætte en stopper for. Det er sindssygt ødelæggende for kvindernes læringsrum, når de ikke får lov til at være dygtige og flittige uden at de bliver sat i bås. Det mindsker kvindernes chance for at dygtiggøre sig så meget som muligt, når de bliver mødt af denne diskurs og de fordomme den repræsenterer. DGS mener, at alle elever skal have mulighed for at dygtiggøre sig uanset køn, etnicitet og andre faktorer i et læringsrum, der tager hensyn til alle som individer og ikke sætter dem i bås baseret på ovennævnte faktorer. 14
15 U31 Dag til dag lektiefri undervisning. Meget forskning peger på, at lektier ikke har en positiv effekt på indlæring. Derfor mener vi i DGS, at der ikke bør tildeles dag til dag lektier. Lektier skaber ofte en splittelse i undervisningen mellem forberedte og uforberedte elever. Uden lektier ankommer alle elever til undervisningen med samme grundlag, og indlæringen bliver derfor mere lige for eleverne. Som det foregår nu tager læreren særligt hensyn til de uforberedte elever, dette vil ikke blive nødvendigt uden lektier. Uden hjemmelektier, vil man i stedet lave lektien i skoletiden, hvor der er mulighed for lærerhjælp. Dette gør det muligt for læreren at hjælpe de elever, der ville have svært ved at lave lektien hjemme. 15
16 U32 Jævnlig obligatorisk evaluering af undervisning I DGS mener vi, at der bør være en obligatorisk evaluering af undervisningen jævnligt. Man opnår hermed et bedre læringsrum for både eleverne og lærerne. Vi ønsker i DGS, at undervisningen skal evalueres mindst 3 gange årligt, så eleverne flere gange i løbet af et skoleår sikres retten til at forbedre undervisningen og derved kræves det også at evalueringen bliver brugt i fremtidig undervisning. 16
17 U33 Elever i lærerteams I DGS mener vi, at elever skal have indflydelse på deres egen undervisning. Det synes vi, fordi det er med til at fremme motivationen og skabe et mere inkluderende læringsrum. Dette kan ske igennem elevers deltagelse i lærermøder, hvor mindst to elever fungerer som klassens tillidsrepræsentanter. På denne måde får man inddraget elevernes holdninger og perspektiver på undervisningen. Samtidig kan det være med til at styrke klassens dynamik, sociale sammenspil og trivsel, da tillidsrepræsentanterne kan fungere som talerør mellem lærer og elev. 17
Danske Gymnasieelevers Visionspapir
Danske Gymnasieelevers Visionspapir - Fremtidens uddannelse ligger i vores hænder DGS Aktivitetskonference November 2012!1 Indledning Følgende er udtryk for elevernes visioner for gymnasieskolen anno 2020.
Læs mereMIZZ UNDERSTOOD. Niels Simon August Nicolaj. Side 1 af 6
MIZZ UNDERSTOOD DANS MOD MOBNING Niels Simon August Nicolaj WORKSHOP BESKRIVELSE Side 1 af 6 Indhold HVORFOR FÅ BESØG AF MIZZ UNDERSTOOD DRENGENE?... 3 BYGGER PÅ EGNE ERFARINGER... 3 VORES SYN PÅ MOBNING...
Læs mereForord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger
Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag Ullerup Bæk Skolen skal være en tryg og lærerig folkeskole, hvor børnenes selvværdsfølelse, fællesskab, selvstændighed, ansvarlighed, evne til at samarbejde
Læs mereAt lære for at lære. Den karakterfri klasse - mindset og formativ evaluering som fælles arbejdsredskaber. Heidi Andersen, Odder Gymnasium
At lære for at lære Den karakterfri klasse - mindset og formativ evaluering som fælles arbejdsredskaber Heidi Andersen, Odder Gymnasium Oplæggets fokuspunkter 1. Formålet med karakterfrihed på Odder Gymnasium?
Læs merePå Hvidovre Gymnasium & HF har vi nogle meget enkle studieregler, som er til for alles bedste.
Den. 30. oktober 2012 Studie- og ordensregler på Studieregler På har vi nogle meget enkle studieregler, som er til for alles bedste. Du møder til tiden til alle dine timer Du har altid de nødvendige bøger
Læs mereFordeling af besvarelser 79 respondenter (af 83 inviterede) Afsnit 1 Spørgsmål 1
Fordeling af besvarelser 79 respondenter (af 83 inviterede) Afsnit 1 Spørgsmål 1 Spørgsmål 1.2 Er du kvinde eller mand? 1:Kvinde 41 51,9% 2:Mand 38 48,1% Spørgsmål 1.3 Hvor gammel er du? 1 1,3% 2 2,5%
Læs mereElevundersøgelse 2013-14
Elevundersøgelse 13-14 Første del En undersøgelse af elevers oplevede pres i gymnasiet. Elevbevægelsens Hus Vibevej 31 2 København NV Indhold Indledning Datagrundlag 4 5 DEL 1: Profil på alle respondenter
Læs mereGlamsbjergskolen sammen om at lære. Det betyder, at vi vil være:
Glamsbjergskolen sammen om at lære Med udgangspunkt i folkeskoleloven og de overordnede visioner der gælder for Assens Kommune ønsker vi at give vores elever de bedst mulige forudsætninger for at klare
Læs mereResultatlønskontrakt for skoleåret
Resultatlønskontrakt for skoleåret 2013-2014 Basisrammen: A. Indsatser der skal udvikle undervisningens indhold og form. Gymnasiet: 1. Almen studieforberedelse. Den nye organisering af almen studieforberedelse
Læs mereo I høj grad o I nogen grad o I mindre grad o Slet ikke
UMV 2014 Undervisningsmiljøvurdering med tilhørende elevtrivselsundersøgelse er udarbejdet af elevrådet i samarbejde med ledelsen. Undersøgelsespunkterne tager dels afsæt i de tidligere undersøgelser,
Læs mereIndsigter fra evaluering af projektet Fra performancekultur til læringskultur på 7 gymnasier
Indsigter fra evaluering af projektet Fra performancekultur til læringskultur på 7 gymnasier Om evalueringen Der er foretaget en kvantitativ baselinemåling ved projektets start ultimo 2015, hvor elever
Læs mereEnhedslistens udspil til en gymnasiereform
Enhedslistens udspil til en gymnasiereform Enhedslistens udspil til en gymnasiereform De gymnasiale uddannelser er på mange måder en uddannelsesmæssig succes. Uddannelserne er det foretrukne valg for et
Læs mereVisioner og værdier for Mariagerfjord gymnasium 2016
Visioner og værdier for Mariagerfjord gymnasium 2016 Skolens formål Mariagerfjord Gymnasium er en statslig selvejende uddannelsesinstitution, der udbyder de ungdomsgymnasiale uddannelser hf, htx og stx
Læs mereSlide 1. Slide 2. Slide 3. Relationer og kvalitet i online undervisning
Slide 1 Relationer og kvalitet i online undervisning 1 Slide 2 Business Online 2017 Fjernundervisningsforløb på 5, 10, 15 og 20 uger I gang lige nu med: 5 ugers EUS + 15 ugers GF 2, 2 + 20 ugers EUD +
Læs mereIfølge skolens overordnede formål prioriteres idræt meget højt, da man tilstræber et vekslende samspil mellem idræt og læringen i de andre grundfag.
Tilsyn Køng Idrætsfriskole i skoleåret 2011-2012 Tilsynets opgave Som tilsynsførende på Køng Idrætsfriskole er det vores opgave at føre tilsyn med elevernes standpunkt i dansk, regning/matematik og engelsk
Læs mereUdviklingsplan for de Gymnasiale Uddannelser
Seminar for faglige foreningers bestyrelser 21.3. 2013 Udviklingsplan for de Gymnasiale Uddannelser - fase 2 en dagsorden med fokus på eleven og kvaliteten hvad viser vores evalueringer elevvinkel hvad
Læs mereFraværs- og fastholdelsespolitik fra august 2012
1 Fraværs- og fastholdelsespolitik fra august 2012 Fraværs- og fastholdelsespolitikken understøtter den del af skolens strategi, som omhandler fokus på, at den enkelte elev fastholdes og gennemfører uddannelsen.
Læs mereEvaluering og kvalitetssikring på Birkerød Gymnasium, HF, IB & Kostskole
Evaluering og kvalitetssikring på Birkerød Gymnasium, HF, IB & Kostskole Indledning BG s kvalitets- og evalueringsplan udgør den overordnede ramme for arbejdet med kvalitets- og evalueringsarbejdet. Arbejdet
Læs mereKODEKS FOR GOD UNDERVISNING
KODEKS FOR GOD UNDERVISNING vi uddanner fremtidens landmænd GRÆSSET ER GRØNNEST - LIGE PRÆCIS DER, HVOR VI VANDER DET. Og vand er viden hos os. Det er nemlig vores fornemste opgave at sikre, at du udvikler
Læs mereInklusionsstrategi Store Heddinge skole 2017
Inklusionsstrategi Store Heddinge skole 2017 Inklusion: En fælles opgave, et fælles ansvar Børn skal opleve sig som en værdifuld deltager i det sociale og faglige fællesskab. Det er centralt for at lære
Læs mereEvalueringskulturen på Kværkeby Friskole
Evalueringskulturen på Kværkeby Friskole På Kværkeby Friskole arbejder vi med en evalueringskultur, der giver os mulighed for at skabe de bedste rammer og det bedste læringsmiljø for vores elever. Vi ønsker
Læs mereEfterskoleforeningen 20. Januar 2015
Efterskoleforeningen 20. Januar 2015 Vejle Mental sundhed og arbejdet med sårbare unge Bjarke M. Jensen, Læringskompagniet Indhold Mental sundhed Hvad er mental sundhed? Tilgang til arbejdet med mental
Læs mereHvad kan der gøres anderledes, så flere unge vil gennemføre en ungdomsuddannelse?
LBR Prisen 2011: Hvad kan der gøres anderledes, så flere unge vil gennemføre en ungdomsuddannelse? Bidrag fra klasse 2c hhx Rådmands Boulevard Analyse blandt unge i Randers Holdninger til uddannelse HHX
Læs mereElevernes udspil til gymnasiereform
Elevernes udspil til gymnasiereform Indhold 4 Indledning 8 Eleverne og undervisningsformerne 12 Faglighed og virkelighed 18 Inddragelse og læring 22 Evaluering og vidensbegær Danske Gymnasieelevers Sammenslutning
Læs mereElevundersøgelse 2013-14
Elevundersøgelse 2013-14 Andel del En undersøgelse af det fysiske undervisningsmiljø i gymnasiet. Elevbevægelsens Hus Vibevej 31 2400 København NV Indhold Indledning Datagrundlag 3 4 AFSNIT 1: Profil på
Læs mereEvalueringsplan Vordingborg Gymnasium & HF
Evalueringsplan Vordingborg Gymnasium & HF Indhold 1. Indledning side 1 2. Evaluering af undervisningen 2.1. Evaluering af studieplanen. side 2 2.2. Evaluering af planlægning og gennemførelse af undervisningen
Læs mereUddannelsesplan for Strøbyskolen
Uddannelsesplan for Strøbyskolen Uddannelsesplanen giver en kort beskrivelse af praktikskolen og hvordan der arbejdes med at uddanne den lærerstuderende. Præsentation af Strøbyskolen Strøbyskolen er en
Læs merePARTNERSKABSAFTALER UNGDOMSSKOLEN:
NOTAT Uddrag Analyse af ungdomsskolen 2.0 I forbindelse med fritidsaktiviteter, heldagsskole og diverse projekter har Ungdomsskolen en del samarbejdspartnere. Nedenstående tabel lister de foreninger, klubber
Læs mereKirsebærhavens Skole
Kirsebærhavens Skole Mit barn skal i skole Information til kommende forældre www.kir.kk.dk Kirsebærhavens Skole din lokale folkeskole På Kirsebærhavens Skole arbejder vi målrettet med: TRYGHED En skole
Læs mereElevernes rettigheder skal sikres!
Uddannelsesudvalget 2008-09 UDU alm. del Bilag 379 Offentligt 2009 Elevernes rettigheder skal sikres! En undersøgelse foretaget af Danske Gymnasieelevers Sammenslutning viser, at bekendtgørelserne på en
Læs merewww.eva.dk Karakterer og optagelse.
www.eva.dk Karakterer og optagelse. Mikkel Haarder, Danmarks Evalueringsinstitut (EVA), 17. marts 2015 Kort om EVA Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) er en selvstændig statslig organisation. EVA s formål
Læs mereKvalitetsplan for Høng Gymnasium og HF 2014
Kvalitetsplan for Høng Gymnasium og HF 2014 Kvalitetsplanen er udarbejdet foråret 2014. Den er resultatet af det kontinuerlige arbejde, der foregår på skolen med henblik på optimering og udvikling af væsentlige
Læs mereElevdemokrati på H. C. Andersen Skolen
Elevdemokrati på H. C. Andersen Skolen På H. C. Andersen Skolen anerkendes elevernes ret til indflydelse på sager, der har med dem at gøre, på hvordan de skal lære, og på hvordan skolen fungerer i hverdagen.
Læs mereElevernes udspil til gymnasiereform
Elevernes udspil til gymnasiereform 2014 Danske Gymnasieelevers Sammenslutning Vibevej 31 2400 København NV kontakt@dgsnet.dk www.gymnasieelever.dk Indhold 4 6 8 14 18 22 24 Indledning Eleverne og undervisningsformerne
Læs mereLÆR MED FAMILIEN EVALUERING AF ET PROJEKT OM FORÆLDREINVOLVERING I FOLKESKOLEN KORT & KLART
LÆR MED FAMILIEN EVALUERING AF ET PROJEKT OM FORÆLDREINVOLVERING I FOLKESKOLEN KORT & KLART OM LÆR MED FAMILIEN Lær med Familien er en metode, der bygger bro mellem skole og hjem. Den består af en række
Læs mereSkolerne i Ishøj Kommune Vores skoler vores mål
Foto: Thomas Mikkel Jensen Skolerne i Ishøj Kommune Vores skoler vores mål Information om målene for folkeskolerne i Ishøj Kommune Ishøj Kommune Folkeskolereformen betyder, at dit barns skoledag vil blive
Læs mereKirsebærhavens Skole
Kirsebærhavens Skole Mit barn skal i skole Information til kommende forældre www.kir.kk.dk Kirsebærhavens Skole din lokale folkeskole dit sikre valg På Kirsebærhavens Skole arbejder vi bevidst og målrettet
Læs mereElevtrivselsundersøgelse 2016 Ikast-Brande Gymnasium
Elevtrivselsundersøgelse 2016 Ikast-Brande Gymnasium Februar 2016 UA Indhold Indledning... 3 Svarprocent... 4 Elevtrivsel... 5 Overordnede områder... 14 Fysisk miljø... 16 Egen motivation... 17 Organisering...
Læs mereRybners Gymnasium HHX
Datarapportering Elevtrivselsundersøgelse 203 Rybners Gymnasium HHX Udarbejdet af ASPEKT R&D Rybners Gymnasium - HHX Elevtrivselsundersøgelse 203 Undersøgelsen på Rybners Gymnasium, HHX Der har deltaget
Læs mereEvalueringsstrategi for Næstved Gymnasium og hf
Evalueringsstrategi for Næstved Gymnasium og hf Om evalueringsstrategien Evalueringsstrategien skal understøtte skolens arbejde med at opnå de retningsgivende mål jf. gældende love og bekendtgørelser samt
Læs mereIntegrationspolitik for Vesthimmerlands Kommune
Integrationspolitik for Vesthimmerlands Kommune 2 Forord I Vesthimmerlands Kommune betragter vi det som et fælles ansvar og en fælles opgave at skabe et inkluderende samfund med gode rammer for aktive
Læs mereSERVICEDEKLARATION BOSTØTTEN - HANDICAP
SERVICEDEKLARATION BOSTØTTEN - HANDICAP Vestmanna Allé 8 9700 Brønderslev Telefon: 5087 5248 Afdelingsleder: Inger Thorup Jensen E-mail: inger.thorup.jensen@99454545.dk Præsentation af tilbuddet: Bostøtten
Læs mereVi vil nytænke digitale læringsmiljøer, der rækker ud over grænser
Notatets formål er at beskrive de pædagogiske visioner, mål og indsatser, der er tabletprojektets omdrejningspunkt. Notatet beskriver således fra en pædagogisk synsvinkel om, hvorfor Verninge skole har
Læs mereKvalitetssystem på HTX Roskilde
Kvalitetssystem på HTX Roskilde Indledning Arbejdet med kvalitetssikring på HTX Roskilde har til hensigt: 1) Til stadighed at udvikle kvaliteten af skolens kerneydelser gennem systematiske regelmæssige
Læs mereHornbæk Skole Randers Kommune
Hornbæk Skole Randers Kommune Udfordring 1: Folkeskolen for alle børn I Randers Kommune er vi udfordret af, at der på distriktsskolerne ikke eksisterer deltagelsesmuligheder for alle børn, idet der fortsat
Læs mereArbejdsbeskrivelse for vejledningen på Aalborg Katedralskole
Arbejdsbeskrivelse for vejledningen på Aalborg Katedralskole Formål: Formålet med vejledningsindsatsen er: At hjælpe eleverne med at gennemføre deres uddannelse med det bedst mulige resultat. At bidrage
Læs mere2018 UDDANNELSES POLITIK
2018 UDDANNELSES POLITIK Vores børn, deres skolegang og fremtid ligger til enhver tid os alle på sinde. Det er af største betydning, at vi lykkes med at ruste vores børn til fremtiden og til at begå sig
Læs mereForslag til indsatsområde
D EN INTERNATIONALE D I MENSION I FOLKESKO L EN Forslag til indsatsområde Netværk om den internationale dimension er et initiativ under Partnerskab om Folkeskolen. Formålet med netværket er at skabe større
Læs mereTranegårdskolens vision og værdigrundlag
Tranegårdskolens vision og værdigrundlag Visionen Tranegård vil både i skole og fritid danne og uddanne hele mennesker, som både har et højt selvværd og et højt fagligt niveau. Mennesker, som kender sig
Læs mereGLAD, GLOBAL, GRØN OG GENIAL
Nykøbing Katedralskole vil: være det synlige gymnasium, der samarbejder med lokale, nationale og globale partnere være det udviklingsorienterede gymnasium, der dyrker den enkelte elevs potentiale gennem
Læs mereKarakterbogen EUC Nord
Karakterbogen EUC Nord Handelsgymnasiet HHX Elevtrivsels- og undervisningsmiljøundersøgelse Udarbejdet af ASPEKT R&D Karakterbogen Elevtrivsels- og undervisningsmiljøundersøgelse - EUC Nord, Handelsgymnasiet
Læs mereTil elever og forældre. Information til elever og forældre om vurdering af uddannelsesparathed
Til elever og forældre Information til elever og forældre om vurdering af uddannelsesparathed Ungdommens Uddannelsesvejledning UU Aarhus-Samsø Januar 2011 Vurdering af uddannelsesparathed Når du forlader
Læs mereForældremøde for alle forældre tirsdag den 18. november fra kl
Forældremøde for alle forældre tirsdag den 18. november fra kl. 18.30 20.00 Programmet for aftenen: 1. Næstformand i skolebestyrelsen Susanne Grunkin byder velkommen 2. Skoleleder Kirsten Kryger giver
Læs mereEvalueringsstrategi Evaluering og kvalitetssikring Nykøbing Katedralskole
Nykøbing Katedralskoles evalueringsstrategi bygger på kravene i kapitel 11 i Lov om gymnasiale uddannelser (LOV nr 1716 af 27/12/2016) om kvalitetsudvikling samt på kravene i kapitel 1 i bekendtgørelsen
Læs mereSide 1 af 6. Resultatlønskontrakt for Rektor Susanne Juul Stubgaard skoleåret
Resultatlønskontrakt for Rektor Susanne Juul Stubgaard skoleåret 2015-2016 Denne resultatlønskontrakt følger Undervisningsministeriets retningslinjer (bemyndigelsesskrivelse) for anvendelse af resultatløn
Læs mereVi vil være bedre Skolepolitik 2014-2017
Vi vil være bedre Skolepolitik 2014-2017 Indhold Vi vil være bedre Læring i fokus Læring, motivation og trivsel Hoved og hænder Hjertet med Form og fornyelse Viden og samarbejde Fordi verden venter 3 6
Læs mereEvalueringsstrategi for Næstved Gymnasium og hf
Evalueringsstrategi for Næstved Gymnasium og hf Om evalueringsstrategien Evalueringsstrategien skal understøtte skolens arbejde med at opnå de retningsgivende mål jf. gældende love og bekendtgørelser samt
Læs mereTilsynsplan skoleåret 2011/2012
Tilsynsplan skoleåret 2011/2012 Dato Tid Indhold Mandag d. 22.-8. 17.00 20.00 Bestyrelsesmøde. Dialog i forhold til tilsynsrapporten. Forventninger til tilsynet. Gennemgang af tilsynsplan. Torsdag d. 15.-9.
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Ishøj Kommune Børne- og Ungepolitik Børn og unge sejrer i eget liv og når deres fulde potentiale S 1 Velfærdspolitik Børne- og Ungepolitik Medborgerpolitik Miljøpolitik Erhvervs- og Beskæftigelsespolitik
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE
BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE 2016-2020 Indhold Børne- og Ungepolitikken en værdifuld platform... 2 Et respektfuldt børne- og ungesyn... 3 Kompetente børn og unge... 4 Forpligtende fællesskaber...
Læs mereEvalueringsplan. Ad 1. - eleverne løbende er orienteret om deres faglige standpunkt, og hvilken udviklingsproces de er i
Evalueringsplan AGs evalueringsplan forholder sig til STX-bekendtgørelsens 131-139. Den omfatter konkret, løbende evaluering af undervisningen og af den enkelte elev både ud fra de mål, der er opstillet
Læs mereForældremøde for alle forældre tirsdag den 3. juni fra kl
Forældremøde for alle forældre tirsdag den 3. juni fra kl. 19.00 21.00 Programmet for aftenen: 1. Skolebestyrelsen byder velkommen 2. Skoleledelsen om skolereformen på Nærum Skole 3. Skolebestyrelsens
Læs mereHolbæk By Skoles ambitioner, principper og praksis.
Holbæk By Skole Skolebestyrelsen Holbæk By Skoles ambitioner, principper og praksis. 29. november 2016 Indhold Holbæk By Skole vil være kendetegnet ved... 2 Holbæk By Skoles ambitioner... 2 Vores hverdag...
Læs mereTG S KVALITETSSYSTEM
November 2018 TG S KVALITETSSYSTEM TG s kvalitetssystem angiver, hvorledes TG opfylder 2017 bekendtgørelsens krav om fastlæggelse og anvendelse af et system til kvalitetsudvikling og resultatvurdering
Læs mereProcedure for opfølgning på fravær og manglende afleveringer
Procedure for opfølgning på fravær og manglende afleveringer Støtte og hjælpefunktioner Indsatserne for at hjælpe og støtte eleverne gennem deres uddannelse er fordelt på en række forskellige personer
Læs mereSvendborg Gymnasium og HF
Svendborg Gymnasium og HF STX Elevtrivselsundersøgelse 20 Datarapportering ASPEKT R&D A/S Undersøgelsen på Svendborg Gymnasium & HF, STX Der har deltaget i alt 90 elever ud af 973 mulige. Det giver en
Læs mereHolbæk By Skoles ambitioner, principper og praksis
Holbæk By Skole Skolebestyrelsen Revideret d. 14. marts 2017 Holbæk By Skoles ambitioner, principper og praksis Indhold Holbæk By Skole vil være kendetegnet ved... 2 Holbæk By Skoles ambitioner... 2 Vores
Læs mereResultatmål 2015/ 16
Resultatmål 2015/ 16 Basisrammen Indikator 1: Studenternes resultater. Der foretages en sammenligning af eksamensgennemsnittet generelt, gennemsnittet for de skriftlige eksaminer, for studieretningsprojektet
Læs mereVelkommen på Hældagerskolen. Informationsfolder til nye forældre
Velkommen på Hældagerskolen Informationsfolder til nye forældre Kære forældre At starte i skole er et kæmpe skridt både for dit barn, men også for dig som forælder. Vi har derfor lavet denne folder, da
Læs mereNÆSTVED GYMNASIUM OG HF
NÆSTVED GYMNASIUM OG HF Resultater @Ventures Elevtrivselsundersøgelse Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Overskrift... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Underoverskrift...
Læs mereROSKILDE GYMNASIUM. Elevtrivselsundersøgelse
ROSKILDE GYMNASIUM Resultater @Ventures Elevtrivselsundersøgelse Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Overskrift... Fejl! Bogmærke er ikke defineret. Underoverskrift...
Læs mereHvidovre Gymnasium & HF
Hvidovre Gymnasium & HF Hvad har vi gjort? Afholdt tre forløb for i alt 26 elever og kursister 1 for stx-elever (2.g) 1 for HF-kursister (2. HF) 1 blandet hold med deltagere fra 1.g og 2. g og 1. HF Hvert
Læs mereSOLRØD KOMMUNE SKOLE OG DAGTILBUD. Inklusions strategi. Udkast nr. 2 Dagtilbud og Skole
SOLRØD KOMMUNE SKOLE OG DAGTILBUD Inklusions strategi Udkast nr. 2 Dagtilbud og Skole Indhold Indledning... 2 Status:... 3 Formål... 3 Solrød Kommune... 3 Hvorfor inklusion... 3 Inklusion... 3 Mål... 4
Læs mereLæringsmål og formativ feedback i matematik
Læringsmål og formativ feedback i matematik Præsentation Tina Faarvang: Pædagogisk Koordinator og matematik underviser Brian Semak: Faggruppe formand og matematik underviser Baggrundstæppet for arbejdet
Læs mereModel for Pårørendesamarbejde
Model for Pårørendesamarbejde Kolding Kommune Forord Når et familiemedlem eller en nær ven rammes af sygdom, en svær livsudfordring, et handicap, en psykisk sårbarhed eller et misbrug, får det konsekvenser
Læs mereHR-organisationen på NAG
2012 HR-organisationen på NAG HR organisationen på Nærum Gymnasium Dette dokument er grundlaget for HR-arbejdet på Nærum Gymnasium. Dokumentet tager afsæt i de nyeste undersøgelser af gymnasiale arbejdspladser
Læs mereRybners Gymnasium STX
Benchmarkingrapport Rybners Gymnasium STX Elevtrivselsundersøgelse Udarbejdet af ASPEKT R&D Læsevejledning Rybners Gymnasium, STX Elevtrivselsundersøgelse Benchmarkingrapport Benchmarkingrapporten har
Læs mereDANSKE PATIENTER ANBEFALINGER
DANSKE PATIENTER ANBEFALINGER til national indsats for børn med sygefravær Anbefalinger til national indsats for børn med sygefravær 30 procent af danskerne vurderede i 2013, at de lever med enten sygdom
Læs mereTØNDER 10. Helt nye 10. klasses-retninger Helt ny undervisningsstruktur Vi gør dig klar til uddannelse 2017/18
TØNDER 10 Helt nye 10. klasses-retninger Helt ny undervisningsstruktur Vi gør dig klar til uddannelse 2017/18 På Campus Tønder skabes et spændende uddannelsesmiljø for unge. Her er et levende og inspirerende
Læs mereBilag 2: Resumé af fokusgruppeinterview med lærere og pædagoger
December 2012 Bilag 2: Resumé af fokusgruppeinterview med lærere og pædagoger Baggrund En skolekonsulent fra Pædagogisk Udvikling har i foråret 2012 foretaget ni fokusgruppe interviews af en times varighed
Læs mereDet gode skoleliv. Glostrup Kommune
Det gode skoleliv Glostrup Kommune Forord Børne- og Skoleudvalget har fokus på børn og unges trivsel, læring og uddannelse. Vi ønsker, at børn og unge i Glostrup Kommune udvikler sig og uddanner sig til
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Ishøj Kommune Børne- og Ungepolitik Børn og unge sejrer i eget liv og når deres fulde potentiale 1 Børne- og Ungepolitik for Ishøj Kommune Velfærdspolitik Borgmesteren har ordet I Ishøj Kommune har vi
Læs mere1. Generelt for Hotel- og Restaurantskolens erhvervsuddannelser
1. Generelt for Hotel- og Restaurantskolens erhvervsuddannelser Hotel- og Restaurantskolen Vigerslev Allé 18 2500 Valby tlf. 3386 2200 Hotel-og Restaurantskolen er en uddannelsescampus, der udbyder uddannelser
Læs mereAnalyse. Karakterkrav på de gymnasiale uddannelser kan udelukke gode studerende. 5. april 2016. Af Nicolai Kaarsen
Analyse 5. april 2016 Karakterkrav på de gymnasiale uddannelser kan udelukke gode studerende Af Nicolai Kaarsen Regeringen har forslået at indføre adgangskrav på gymnasierne, så unge skal have mindst 4
Læs mereElevtrivsel i gymnasiet Hvad influerer på elevernes trivsel og hvad kan vi gøre for at forbedre den?
www.eva.dk Elevtrivsel i gymnasiet Hvad influerer på elevernes trivsel og hvad kan vi gøre for at forbedre den? Oplæg i ESB-netværket 9. november 2017 Hvad er EVA? EVA s formål er at udforske og udvikle
Læs mereBalance mellem skole og eliteidræt - et dialogredskab. Highfive!
Balance mellem skole og eliteidræt - et dialogredskab Highfive! Et dialogredskab Highfive -folderen er et dialogredskab, som viser, hvordan man kan skabe et godt børneliv for elever, der dyrker eliteidræt.
Læs mereSTATUS MÅL. Flere skal fuldføre Flere skal fuldføre en erhvervsuddannelse (fuldførelsen skal stige til mindst 60 procent i 2020 og 67 procent i 2025).
STRATEGI 2020 STATUS Strategi 2016 2020 udformes i en tid præget af mange forandringer på skolen og uddannelsesområdet. Erhvervsuddannelsesreformen (EUD-reformen) fra 2015 er under indfasning, den fremtidige
Læs mereAt skabe en fælles forståelse af, hvad der fremmer læring og det gode undervisningsmiljø.
Modul 1: Klassekontrakt Kilde: bidrag fra lektor Solvejg Andersen og lektor Anne Dalgas Bjerre, Taarnby Gymnasium og HF: Demokrati i skolen del 1 i 19 veje til bedre trivsel på ungdomsuddannelserne,dcum,
Læs mereImplementeringsplanen skal beskrive, hvordan HR-strategien implementeres i praksis i forvaltninger, afdelinger og institutioner.
Projekt: HR-strategi Projektet er en toledet størrelse: Første del handler om at udvikle en strategi for HR (Human Ressources) en HR-strategi - for Frederikshavn Kommune, herunder definere, hvad vi i Frederikshavn
Læs mereOpfølgningsplan. Baggrund: Problemstilling: Mål: 3-års erfaring med HF Uddannelsesfremmede unge. Dette bekræftes af xxx
Opfølgningsplan Baggrund: Uddannelse spiller en helt central rolle i den politiske debat om indretningen af fremtidens velfærdssamfund. Der er i disse år et meget stort fokus på uddannelsessystemet og
Læs mereUddannelsesplanen 2009 - Hvad handler den om?
Uddannelsesplanen 2009 - Hvad handler den om? - Hvad sker der? Uddannelsesplanen hedder den plan, som Landstinget vedtog i 2005. Planen viser en masse konkrete initiativer, der skal styrke uddannelse.
Læs mereVi vil være bedre. FORSLAG til Frederikshavn Kommunes skolepolitik, #
Vi vil være bedre FORSLAG til Frederikshavn Kommunes skolepolitik, 2014-2017 #31574-14 Indhold Vi vil være bedre...3 Læring, motivation og trivsel...5 Hoved og hænder...6 Hjertet med...7 Form og fornyelse...8
Læs mereFælles Mål. Formål med oplægget: At deltagerne fra centralt hold får et fælles indblik i baggrunden for og opbygningen af Fælles Mål.
Fælles Mål Formål med oplægget: At deltagerne fra centralt hold får et fælles indblik i baggrunden for og opbygningen af Fælles Mål. www.emu.dk Side 1 Nationale mål for Folkeskolereformen 1) Folkeskolen
Læs mereFrederiksbjerg Dagtilbuds kerneopgave, vision og strategi
1 Frederiksbjerg Dagtilbuds kerneopgave, vision og strategi Frederiksbjerg Dagtilbud er en del af Børn og Unge i Aarhus Kommune, og dagtilbuddets kerneopgave, vision og strategi er i harmoni med magistratens
Læs mereStrategiplan for Viborg Gymnasium & HF 2020
Strategiplan for Viborg Gymnasium & HF 2020 Indledning Strategiplan 2020 for VGHF er et udtryk for en række valg og prioriteringer, der er fremkommet gennem samtaler og møder i en gennemsigtig og demokratisk
Læs mere2018 Falkonergårdens Gymnasium og HF-Kursus
2018 Elevtrivselsundersøgelsen 2018 For gymnasiale uddannelser Falkonergårdens Gymnasium og HF-Kursus Svarprocent: 88% (915 besvarelser ud af 1035 mulige) Elevtrivsel Falkonergårdens Gymnasium og HF-Kursus
Læs mereSpørgeramme til den nationale trivselsmåling på de gymnasiale uddannelser
Spørgeramme til den nationale trivselsmåling på de gymnasiale uddannelser Beskrivelse Svarkategorier 1 Er du kvinde eller mand? 1: Kvinde 2: Mand 2 Hvor gammel er du? Heltal (12-60) 3 Hvilken gymnasial
Læs mereForældrefernisering - et alternativ til det traditionelle skole/hjem-samarbejde Trine Knudsen og Helle Bruun Sophienborgskolen
WORKSHOP 11 Forældrefernisering - et alternativ til det traditionelle skole/hjem-samarbejde Trine Knudsen og Helle Bruun Sophienborgskolen Mail: foraeldrefernisering@gmail.com Interview med elever Fernisering
Læs mereKVALITETSSYSTEM INSTITUTIONSNIVEAU KLASSENIVEAU ELEVNIVEAU. Opfølgningsplan. Selvevaluering. Evalueringer og dataindsamling.
KVALITETSSYSTEM INSTITUTIONSNIVEAU Selvevaluering Opfølgningsplan KLASSENIVEAU Evaluering Opfølgning i klasseteams Evalueringer og dataindsamling Implementering ELEVNIVEAU Feedback Undervisning Evalueringssamtaler
Læs merePlan over tilsyn skoleåret 2013/14 Den Alternative Skole
Plan over tilsyn skoleåret 2013/14 Den Alternative Skole Dato Tid Indhold Onsdag d. 20.-11 9.00 14.00 Deltage i undervisningen: Fremlæggelse på afgangsholdet om deres studietur til Montenegro og besøg
Læs mere