Systematisk vidensopsamling af praksisnære innovationsprojekter

Transkript

1 Systematisk vidensopsamling af praksisnære innovationsprojekter

2 Praksisnær innovation I 2013 fik professionshøjskolerne, Danmarks Medie- og Journalisthøjskole og erhvervsakademierne midler til at igangsætte innovationsprojekter i samarbejde med private og offentlige virksomheder som et led i innovationsstrategien Danmark - Løsningernes Land. Kriterier for og formål med de praksisnære innovationsprojekter har været at: Aktiviteten skal involvere mindst én privat eller offentlig virksomhed Aktiviteten skal have fokus på løsningen af konkrete praksisbaserede udfordringer, fx i form af en aktuel problemstilling hos virksomheden Aktiviteten skal inddrage studerende og undervisere fra uddannelsesinstitutionen med det formål at styrke de studerendes innovative kompetencer og bidrage til udviklingen af uddannelserne Kilde: Midler til samarbejde med virksomheder om praksisnær innovation. Ministeriet for Forskning, Innovation og Videregående Uddannelser, 2012.

3 Systematisk vidensopsamling Formålet med vidensopsamlingen er at viderebringe viden om og erfaringer fra de gennemførte projekter til alle, der fremover skal designe, planlægge og gennemføre praksisnære innovationsprojekter. Vidensopsamlingen giver et indblik i den mangfoldighed af praksisnære innovationsprojekter, der er gennemført på erhvervsakademier og professionshøjskoler, samt i uddannelsesinstitutionernes forskellige tilgange og metoder.

4 Produkter

5 Undersøgelse og metode 24 praksisnære innovationsprojekter på 17 uddannelsesinstitutioner Interviewundersøgelse med en repræsentant for hver af de tre parter i hvert projekt Undersøgelsen baserer sig på 63 interviews

6 Analysemetode Inspireret af cross-case analyse for at kunne sammenligne og fremanalysere mønstre på tværs af de 24 praksisnære innovationsprojekter

7 Analyse Udvalgte perspektiver inden for fokusområderne: setup, bidrag og udbytte, som har været vigtige for hver af de tre parter med udgangspunkt i projektledernes rolle.

8 Projektledernes kompetencer i projektledelse og innovation Kontakt og relation mellem projektleder og organisation Uddannelsesinstitutionernes udbytte

9 Projektledernes kompetencer i projektledelse og innovation Det er mit tredje praksisnære innovationsprojekt. Jeg har en særlig baggrund for innovation. Spot on det jeg kan: Samskabe det de har brug for og lave et udviklingsprojekt. Vi var rolige, fordi vi sagde: den proces, den kan vi køre! Det blev mig, fordi jeg manglede timer. Jeg har arbejdet med det i nogle andre kontekster, hvor man ikke har brugt det begreb endnu. Vi laver ikke andet!

10 Kontakt og relation mellem projektleder og organisation Jeg tror da også, det har en positiv indvirkning på vores kreativitet og vores lyst til at gøre noget. Fordi når man kan mærke, der er opbakning til det, vi siger, lige såvel som at repræsentanten for organisationen kom med idéer, som vi også er blevet tændt på, så opstår der en synergi-effekt. Hvor man godt kunne forestille sig, hvis vi ikke kendte hinanden på forhånd, så skulle vi lige tale os ind på hinanden, og der ville være en vis skepsis før vi ligesom er på bølgelængde med, hvad det hele handler om. Der tænker jeg, vi havde en fornemmelse af, at det her er der opbakning til, og det gjorde så også: Jamen så springer vi ud i det. Projektleder

11 Uddannelsesinstitutionernes udbytte Ministeriet skriver: Aktiviteten skal inddrage studerende og undervisere fra uddannelsesinstitutionen med det formål at styrke de studerendes innovative kompetencer og bidrage til udviklingen af uddannelserne. Uddannelsesudvikling gennem praksisnære innovationsprojekter: Nye roller for undervisere og studerende Organisatorisk læring i uddannelsesinstitutionerne Udvikling af undervisningsindhold

12 Analyse

13 Projekternes setups Fagligt fokus og fagligt udbytte Innovation og innovationsrelateret udbytte

14 Projekternes setups PROFESSIONS- HØJSKOLER 1 uge 2-4 uger Et modul / Et semester Mere end et semester 1-15 studerende hold studerende 1 2 Mere end 30 1

15 Fagligt fokus og fagligt udbytte ERHVERVSAKADEMIER Idégenerering Idéer til øget turisme på en ø Idéer til øget besøgstal på museum Idéer til at øge frivilligheden i en organisation Marketing Interview og markedsanalyse Marketingsideer til messecenter Designe et nyt marketingskoncept Konkrete mål Fremme virksomhedens produkt vha. en applikation Lave en interaktiv lysinstallation Regulerer lufttrykket til en pude til kørestolsbrugere En virtuel fysioterapeut PROFESSIONSHØJSKOLER Idégenerering Idéer til digitale løsninger til folkebiblioteker Idéer til udvikling af IT-praksis på bosted Idéer til at forbedre virtuel kommunikation Idéer til at nedbringe ensomhed hos ældre Idéer til nye forretningsområder Idéer til forbedring af medicinindtagelse Idéer til implementering af velfærdsteknologi Deltagelse i praksis på nye måder Udvikle praktik og samarbejde mellem praktiksteder og uddannelse Skabe pædagogisk innovation i institutioner Konkrete mål Planlægge og assistere ved forsøg Holde oplæg om kultur Forbedre pårørendeinddragelse

16 Innovation og innovationsrelateret udbytte Ministeriet skriver: Aktiviteten skal inddrage studerende og undervisere fra uddannelsesinstitutionen med det formål at styrke de studerendes innovative kompetencer og bidrage til udviklingen af uddannelserne. Innovation i praksisnære innovationsprojekter: Innovation har været i fokus, og projektet har skullet udvikle de studerendes innovative kompetencer Innovation har vedrørt elementer af projektet, men det har ikke være i fokus, at projektet har skullet udvikle de studerendes innovative kompetencer

17 Analyse

18 Problemdefinition Organisationernes afsæt og rolle Organisationernes udbytte

19 Problemdefinition To deviser: Professionshøjskolerne: Designer projekter med udgangspunkt i studerendes faglighed Erhvervsakademierne: Designer projekter med udgangspunkt i organisationernes udfordringer og derefter tænkt studerende ind i projektet

20 Organisationernes afsæt og rolle Organisationernes afsæt Nysgerrighed Nyt perspektiv Problemløsning Organisationernes roller Stille sig til rådighed Bidrage og samarbejde Medskabe i kontinuerlig proces Vi skal gøre det, fordi vi gerne vil have nogle gode studerende, der skal ud og arbejde ved os i fremtiden. Vi skal gøre det for læring for de få medarbejdere, som er involveret i sådan et projekt. Men vi skal ikke gøre det, fordi vi tror på, vi får nogle resultater ud af det, som ændrer vores praksis. Repræsentant for organisation

21 Organisationernes udbytte Ministeriet skriver: Aktiviteten skal involvere mindst én privat eller offentlig virksomhed Aktiviteten skal have fokus på løsningen af konkrete praksisbaserede udfordringer, fx i form af en aktuel problemstilling hos virksomheden o Konkrete resultater o Læring, idéer eller nye perspektiver o Afledt udbytte (netværk, kompetenceudvikling af medarbejdere) o Erfaring med samarbejde

22 Konklusioner Mange potentialer for alle parter Skabe de bedste forudsætninger Ligeværdige samarbejder hvor alle parter bidrager og alle parters udbytte er i fokus

23 Udgangspunkt for anbefalinger Ministeriets krav til aktiviteterne suppleret med konklusioner fra den systematiske vidensopsamling om ligeværdige samarbejder og udbytte for alle parter. Det praksisnære innovationsprojekt skal styrke studerendes innovative kompetencer Det praksisnære innovationsprojekt skal bidrage til udviklingen af uddannelserne Det praksisnære innovationsprojekt skal give organisationerne udbytte

24 Fra vidensopsamling til anbefalinger

25 #1 Tag projektledelsen, hav viden om innovation eller få hjælp fra andre #2 Tænk strategisk når du kontakter en organisation #3 Grib potentialet for uddannelsesudvikling

26 #4 Hjælp og guid studerende #5 Skab relevans for studerende #6 Bring studerendes innovative kompetencer i spil

27 #7 Brug din faglighed til at kvalificere organisationernes udfordring #8 Giv organisationen en aktiv rolle #9 Hav som mål at udfordre organisationen med ny viden og inspirere til handling

28

29

30 Uddannelserne #1 Tag projektledelsen, hav viden om innovation eller få hjælp fra andre #2 Tænk strategisk når du kontakter en organisation #3 Grib potentialet for uddannelsesudvikling Studerende #4 Hjælp og guid studerende #5 Skab relevans for studerende #6 Bring studerendes innovative kompetencer Organisationerne #7 Brug din faglighed til at kvalificere organisationernes udfordring #8 Giv organisationen en aktiv rolle #9 Hav som mål at udfordre organisationen med ny viden og inspirere til handling

31 Hvad kan vi bruge hinanden til? Find sammen med dem fra jeres region o Midtjylland o Syd o Fyn o København & Sjælland