Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni, 2019 Thy Mors hf & vuc hfe Religion niveau C Else Bisgaard Fjern/Flextfj-HreCjan.19 re Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Bemærk at der er tale om et fjernundervisningshold. Der er derfor ikke angivet omfang og arbejdsformer. Forløbet er tilrettelagt i overensstemmelse med fjernundervisningsforløb fra KVUC. Titel 1 Religionsfaglige teorier og metoder Titel 2 Kristendom Titel 3 Islam Titel 4 Buddhisme Side 1 af 11

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Indhold Religionsfaglige teorier og metoder Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kapitel 1, Brillekursus i Lene Madsen (m.fl.): Grundbogen til Religion C. 3. udgave. Systime 2016 Tre centrale religionsfaglige grundbegreber i Lene Madsen (m.fl.): Grundbogen til Religion C. 3. udgave. Systime, Myte - Ritual - Helligt og profant Afsnittet Grundbegreber i kapitel 12 Værktøjskassen i Lene Madsen (m.fl.): Grundbogen til Religion C. 3. udgave. Systime, Analysemodel til tekstanalyse Mogens S. Mogensen: Konversionsteorier fra Ikon nr. 70, april 2010 side 4-8 Robert Storm: Min asatro ( ) fra hjemmesiden Supplerende materiale: Gads elektroniske religionsleksikon, Omfang Særlige fokuspunkter Kompetencer, læreplanens mål, progression Forståelse af centrale religionsfaglige begreber som myte, ritual, hellig tid, privilegeret talesituation, kaos og kosmos. Side 2 af 11

3 Kendskab til religionsfaglig metode Forståelse af en religionsfaglig tekstanalyse At kunne skelne mellem en indefrasynsvinkel og en udefrasynsvinkel Forståelse for, arbejdet med fænomenet religion på en videnskabelig måde Væsentligste arbejdsformer Side 3 af 11

4 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Indhold Kristendom Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Grundbog: Madsen, Lene (m.fl.): Grundbogen til Religion C. Systime, 2016 (Ibog): Fakta om kristendom Den historiske Jesus fra Jesus-bevægelse til verdensreligion Den mytiske Kristus evangeliernes fremstilling af Jesus Kristendommens hovedretninger En fænomenologisk undersøgelse af det kristne kultrum Hvad tror de kristne på? Det kristne menneskesyn Skabelsen (GT 1. Mos 1,1-2,25) Syndefaldet (GT 1. Mos 3,1-24) Den gamle pagt (GT 5. Mos 5,1-21) Uddrag af bjergprædiken (NT Matt 5,17-48) Nadveren (NT Mark 14,12-25) Korsfæstet, død og begravet (NT Mark 15,1-47) Opstandelsen (NT Matt 28,1-20) Bibelsk tidslinje Skematisk overblik over den kristne grundmyte (lærer-papir) Den kristne grundmyte og helligskrifterne ved Marie Secher, KVUC. Supplerende: De ti vigtigste ting om kristendom Madsen, Lene (m.fl.): Grundbogen til Religion C. Systime, 2016 (I-bog): Fra "En sociologisk undersøgelse af den kristne praksis" til og med "Kristne retningers holdninger til naturvidenskaben". Lignelsesgenren og prædikengenren fra Stefansson og Sørensen: Gyldendals religionsleksikon, Kbhvn 1998 Lignelsen om den barmhjertige samaritaner (NT. Luk 10, 27-35) Lignelsen om det mistede får og den tabte mønt (NT. Luk 15, 1-10) Side 4 af 11

5 Stat og kirke i Danmark fra reformation til folkekirke fra Følner og Lund: Fundamentalisme i kristendom og islam, systime 2008 Traditionssamfund det moderne samfund det senmoderne samfund fra Ludvigsen m.fl.: Religion i det senmoderne samfund, systime 2007 Manuel Vigilius: Mig Gud og mig, fra Ud&Se oktober 2004 Niels Henrik Arendt og Agnete brink: Hvordan opfyldes næstekærlighedsbuddet? fra En lille bog om kristendom, Anis 1996 Barnedåbsritualet Jesus og de små børn (Markusevangeliet 10, 13-16) og Missionsbefalingen (Matthæusevangeliet, kap. 28, 10-20) Omfang Særlige fokuspunkter Kompetencer, læreplanens mål, progression kendskab til historiske og religionshistoriske forudsætninger for kristendommens opståen kunne redegøre for den grundfortælling eller grundmyte, som kristne trosretninger bygger på have kendskab til Bibelen og forholdet mellem Det Gamle og Det Nye Testamente kunne redegøre for centrale sider af kristendommens tro og lære beskrive sammenhængen mellem ritual og myte hvordan udviklingen i samfundet har præget kristendomsforståelsen fra reformation til folkekirke. begreberne: sekularisering, afsekularisering, genfortryllelse, den religiøse aktør, pluralisme, synkretisme, ikke-institutionaliseret religion, polarisering og maksimalisme/minimalisme. hvordan de mere moderne kristendomsopfattelser påvirker synet på læren om frelse. forholdet mellem lov og kristen etik. dåben. kristen konversion Side 5 af 11

6 Væsentligste arbejdsformer Retur til forside Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Indhold Islam Grundbog: Madsen, Lene (m.fl.): Grundbogen til Religion C. Systime, 2016 (I-bog): Øjenåbner: Hvorfor være muslim? Fakta om islam Islam historiske udvikling De fem søjler Hellige steder Hvad tror muslimer på? Grundmyten i islam (skabelse, syndefald, profeter og dommedag) Kate Østergaard: Baggrundsstof om Koranen, hadith og billedforbud fra Horisont, 2013 Korantekster: Om Adam - Koranen Sura 7 (De høje stader) vers Om Abraham Koranen Sura 6 (Kvæget) vers Om Jesus Koranen Sura 3 (Amrams slægt) vers Om Jesus Koranen Sura 4 (Kvinderne) vers Om Muhammad Koranen Sura 53 (Stjernen) vers 1-11 Ibn Ishaq: Muhammeds rejse, oversat af Ellen Wulff i serien Religionshistoriske hovedværker, systime 2019 Af Kate østergaard om islam i Horisont (Gyldendal 2013): Centrale ritualer Om søjlerne Al-Hazeena: Den indre dimension af tilbedelsen en reflektion over bønnen. Betina Meisner, Muslim, om ramadanen: Jeg har det, som om jeg er på overlevelsestur, religion.dk Om pilgrimsfærden Kate Østergaard:: Konvertit-islam fra Danske verdensreligioner, islam, Side 6 af 11

7 Aminah Tønnsen: En konversionsberetning Livets puslespil Kate Østergaard: Om sharia, danske verdensreligioner, islam Do: Islam på dansk Tariq Ramadan: Uddrag fra Budbringeren I profetens fodspor. Jyllandsposten 2008 Sherin Khankhan: Synspunkt: Sharia er foreneligt med europæisk samfund. Religion.dk Hassan A.K. Sabri: Synspunkt: Danske muslimer bør bruge deres stemme. Religion.dk U.å. Pressemeddelelse fra Hizb-ut-tahrir. d Kate Østergaard: Interview med Ayub fra Danske Verdensreligioner, 2006 Supplerende materiale: Koran på Davids Samling: Billede af Muhammad: Videoen "Deans konversionsberetning" (produceret til undervisningen af KVUC) Omfang Særlige fokuspunkter Kompetencer, læreplanens mål, progression - kunne redegøre for islams historiske tilblivelse. - have kendskab til grundlæggende begreber inden for islam: de fem søjler, Koranen, hadith. - have kendskab til centrale sider af islams tro og praksis. - kunne arbejde med ritualanalyse af centrale ritualer inden for islam såsom bøn, faste og pilgrimsfærd. - kunne redegøre for og diskutere ligheder og forskelle mellem islam og kristendommen. Side 7 af 11

8 - hvordan udviklingen i samfundet har præget forståelsen af islam i nyere tid. - konversion til islam. - Islam og muslimer i Danmark. - Europæisk islam. - forskellige opfattelser af sharia. Væsentligste arbejdsformer Side 8 af 11

9 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 Indhold Buddhisme Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Grundbog: Madsen, Lene (m.fl.): Grundbogen til Religion C. Systime, 2016 (I-bog). Øjenåbner: Buddhisme i øst og vest Fakta om buddhisme Buddhismens historiske udvikling Religiøs praksis i buddhismen Buddhistiske forestillinger Mahayanabuddhismen Buddhisme i Tibet Buddhisme i Danmark Tekstkompendium: Gautama bliver Buddha fra Kapil Goel, Buddhas liv i kunst og legende, Samsaras endeløshed", Samyuttu Nikaya II, 279 Karma" Milindapanha 65 Genfødsel uden sjælevandring, Milindapanha 46 Benares-talen Vinayapitaka I,10 Jørn Borup: Yoga er sundt og Buddha er cool, religion.dk Karen Syberg: Spiritualitet er hårdt arbejde Information Merete Jensen: Linda blev buddhist efter mødet med Dalai Lama Alt for damerne Supplerende materiale: De ti vigtigste ting at vide om buddhismen: 5 skarpe om buddhismen: Side 9 af 11

10 Omfang Særlige fokuspunkter begrebsliste: Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression - kunne redegøre for buddhismens historiske tilblivelse. - kunne redegøre for hvordan buddhismen praktiseres i Vesten herunder konvertit- og etnisk buddhisme. - konversion til buddhisme. - kunne redegøre for centrale begreber inden for buddhismen såsom dharma, karma, maya, samsara, nirvana, buddha, bodhisattva, de fem skandha, dukha og lama/guru. - kunne forstå, forklare og diskutere buddhismens verdensbillede og livshjulet. - kunne anvende begreberne nirvanisk, karmisk og apotropæisk buddhisme i forbindelse med en analyse. - kunne perspektivere centrale sider af buddhismens guds-, livs- og verdensopfattelse til islams og kristendommens. Væsentligste arbejdsformer Side 10 af 11

11 Side 11 af 11