Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2018 Institution Horsens HF & VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hfe Religion C Helle Kathrine Lundum Sindberg rec3f Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Nordisk religion og religionsfænomenologi Titel 2 Kristendom Titel 3 Islam Titel 4 Buddhisme Titel 5 Opsamlende forløb med fokus på religionskritik og sociologi Side 1 af 8

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Indhold Nordisk religion og religionsfænomenologi Kernestof: 1. Religionshistoriske grundbegreber Omfang Januar 2018 Grundbogen til Religion C, Lene Madsen, Dorte Thelander Motzfeldt, Anders Nielsen, Bodil Junker Pedersen, Sofie Reimick og Trine Ryhave, 2012, Systime: 11. Teori, Metode og Analyse Norrøn religion, Gro Steinsland, 2005, Pax Forlag: 7. Ragnarok og Håpet om en ny verden Det Førkristne Norden, Jens Peter Schjødt, 1999, Spektrum: 3.1. Völuspá Supplerende stof: Valhalla, Peter Madsen, 1986, Warner & Metronome Faglige mål: - Kendskab til elementær religionsfaglig terminologi - Karakterisere og analysere forskelligartede materialer med anvendelse af religionsfaglige begreber - Redegøre for væsentlige sider af nordisk religion, særligt kosmologien og gudernes forskellige kvaliteter og roller - Undersøge betydningen af den før-kristne kulturarv i nutiden med udgangspunkt i nordisk religion - Træning i informationssøgning på internettet Det overordnede fokuspunkt har været en indføring i religionsfaglig terminologi og arbejdsformer med udgangspunk i nordisk religion. Herunder har formålet været, at eleverne skulle øge deres argumentationsevner og undersøge den førkristne kulturarvs betydning i nutiden. Væsentligste arbejdsformer Lærergennemgang, gruppearbejde, debat på klassen, gruppepræsentationer, matrixgrupper, mindre skriftlige øvelser, individuelle opgaver med læsning og informationssøgning Side 2 af 8

3 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Indhold Kristendom Kernestof: Kompendie med udvalgte tekster fra Bibelen, 2005, Det Danske Bibelselskab: Første Mosebog 1-3 Anden Mosebog 20, 1-17 Esajas 53 Matthæusevangeliet (udvalgte tekststykker): 3, , , Markusevangeliet (udvalgte tekststykker): 1, , , , Lukasevangeliet (udvalgte tekststykker): 7, , Paulus Brev til Romerne 3, Grundbogen til Religion C, Lene Madsen, Dorte Thelander Motzfeldt, Anders Nielsen, Bodil Junker Pedersen, Sofie Reimick og Trine Ryhave, 2012, Systime: 3. Kristendom Supplerende stof: Omfang Februar-marts Jødedommen, s Dantes Guddommelige Komedie, på danske vers af Ole Meyer, 2009, Multivers: Purgatoriet. Sang 1 Musikvideoer (alle fundet på youtube.com): Take me to church, Hozier Judas, Lady Gaga Live to tell, Madonna - Redegørelse af grundlæggende sider af kristendom. Herunder dens formative periode samt rolle i dansk og europæisk idéhistorie - Bibellæsning, med særligt fokus på forskellige bibelsyn og tolkninger, samt kildenær tekstanalyse - Ligheder og forskelle mellem kristendom og jødedom før og nu - Kristendommens historiske udvikling med reformationen i 1536 som væsentligt omdrejningspunkt i Danmark - Religionssociologi med fokus på kristendommens samfundsmæssige rolle i det senmoderne samfund - Medialisering Side 3 af 8

4 Væsentligste arbejdsformer Lærergennemgang, gruppearbejde, debat på klassen, gruppepræsentationer, matrixgrupper, mindre skriftlige øvelser, individuelle opgaver med læsning og informationssøgning, elevpræsentationer, kirketur Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Indhold Islam Kernestof: 9. Islam Islam en undervisningsavis, Dagbladet Politiken og Gyldendalske Boghandel, Redaktør: Maja Plesner, 2005, Nordisk Forlag A.S. Moderne islam, Jakob Skovgaard-Petersen, 2004, Gyldendal Uddannelse: Sura 1. Al-Fatiha, Den Åbnende Fasten: Sura 2. Koen, vers Sura 2, 255. Tronverset Bønnen: Sura 5. Bordet, vers 6 Sura 6. Kvæget, vers Sura 17. Natterejsen, vers 1 Valfarten: Sura 22. Valfarten, vers 25-30, 37 Sura 36. Ya sin Sura 53. Stjernen, vers 1-12 Sura 112. Den rene bekendelse Ibn Ishaq: Muhammads rejse Kaldet til bøn Bønnen et ritual Supplerende stof: Ramadan den islamiske faste fra ( ) Side 4 af 8

5 SKAM IV, 1, NRK, 2017 Religion, PerkerDansk (7), DR3, 2015 Omfang Marts Redegørelse af grundlæggende sider af islam. Særligt fokus på de fem søjler - Kildenær tekstanalyse af udvalgte tekster fra Koranen i dansk oversættelse - Ligheder og forskelle mellem islam, kristendom og jødedom før og nu - Religionssociologi med fokus på islams samfundsmæssige rolle i det senmoderne samfund - Islam i medierne - Renhed som religionsfænomenologisk begreb - Religion og folklore med udgangspunkt i læren om engle og djinner i islam Væsentligste arbejdsformer Lærergennemgang, gruppearbejde, debat på klassen, gruppepræsentationer, individuelle opgaver med læsning og informationssøgning, elevpræsentationer Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 Buddhisme Side 5 af 8

6 Indhold Kernestof 4. Buddhismen Buddhisme og åndemanere i Thailand, Frede Granum-Jensen, 2001, Systime: Tekst 4: Benarestalen Tekst 5: Årsagskæden Tekst 6: Ildprædiken Buddhismen introduktion, udbredelse og tekster, Esben Andreasen, 2002, Gyldendal: Tekst 5: Ikke kaste, men karma Tekst 6: Renhed angår alle de fire kaster Tekst 13: Læren er urgammel Tekst 14: Skal læren forkyndes? Tekst 18: Den ædle 8-ledede vej Dansk Dharma. Buddhisme og buddhister i Danmark, Jørn Borup, 2005, Forlaget Univers, s Buddhalegenden uddrag fra dokumentaren Buddhas budbringere, DR2, 2004 Supplerende stof Engang, Amagerdigte, Klaus Rifbjerg, skarpe om buddhisme, DRKultur, 2014 Buddha og milliardæren, Himlen over Danmark (3), DR2, 2006 Omfang April Redegørelse af buddhismens formative periode med udgangspunkt i Buddhalegenden - Buddhismen som praksisorienteret religion, særligt fokus på meditation - Innovationsprojekt, hvor eleverne selv skulle producere undervisning med udgangspunkt i buddhismen som verdensreligion - Buddhismens vej til vesten og tilbage igen (pizzaeffekten) Side 6 af 8

7 Væsentligste arbejdsformer Lærergennemgang, gruppearbejde, debat på klassen, gruppepræsentationer, individuelle opgaver med læsning og informationssøgning, elevpræsentationer Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 5 Indhold Opsamlende forløb med fokus på religionskritik og sociologi 12. Religion og etik efter Guds Død Grundbogen til Religion C, Lene Madsen, Dorte Thelander Motzfeldt, Anders Nielsen, Bodil Junker Pedersen, Sofie Reimick og Trine Ryhave, 2012, Systime: 1. Brillekursus Omfang Primo maj 2018 Opsamlingsforløb, der skal binde trådende sammen for de øvrige forløb, med fokus på at sammenfatte religioners betydning for mennesker og samfund. Side 7 af 8

8 Væsentligste arbejdsformer Lærergennemgang, gruppearbejde, debat på klassen, gruppepræsentationer, individuelle opgaver med læsning og informationssøgning, elevpræsentationer Side 8 af 8