Høringssvar vedr. udkast til Styrelsesvedtægt for skolevæsenet i Nordfyns Kommune. Version af 27. januar 2009.

Transkript

1 Undervisningsafdelingen 23. april 2009 Høringssvar vedr. udkast til Styrelsesvedtægt for skolevæsenet i Nordfyns Kommune. Version af 27. januar Skole: Tema: Resume af høringssvar: Forvaltningens bemærkninger Krogsbølle Pædagoger i skolen Anerkender målsætning om samarbejde, men finder den vanskeligt realiserbar, når Helhedsskolen afskaffes pr. 1. august Rummelighed Påpeger at forudsætningen for rummelighed er tilstrækkelige ressourcer, både fagligt og økonomisk. Påpeger sammenhængen med det psykiske arbejdsmiljø. Fysiske rammer Anerkender målsætningen, men finder ikke at midlerne er tilstrækkelige. Veflinge Rød tråd Påpeger misforhold mellem målsætninger og reduktion af pædagogtimer i skolen. Samarbejde med PPR Finder at ventetiderne i forbindelse med PPR betjeningen er for lange. Klinte Lærer/pædagog - samarbejde Påpeger manglende sammenhæng mellem målsætning og reduktion pædagogressourcen i indskolingen. Kongslund Elevers stemmeret Finder at alene elevrepræsentanter i overbygningsskolernes bestyrelse skal have stemmeret. SB s årsberetning Ønsker at det årlige møde med forældrene beskrives som en mulighed. Forslag om ændrede formuleringer Bilag 1, side 10 under Skolen er med til at sikre.. : Skolens pædagogiske personale sikrer i samarbejde med distriktsteamet den tidlige Bilag 1, side 10 under Skolens liv skal bygge på.. : Udtrykket krisesituation erstattes eller defineres. I henhold til folkeskolelovens 42 er det ikke muligt at indføre denne begrænsning. I henhold til folkeskolelovens 44, stk. 13 er mødet obligatorisk. Det indstilles at ændringsforslaget følges. Det indstilles at formuleringen fastholdes. 1

2 Søndersø Førskolegrupper Bilag 5, side 22: Mulighed for opstart 1. januar bør overvejes. Udlægning af Fleksibiliteten vurderes positivt. De specialundervisning. begrænsede muligheder for supplerende tilførsler i årets løb vurderes negativt. Skolen finder at tildelinger til den specialpædagogiske indsats alene hviler på historik. Skolen ønsker retningslinier i forhold til klager over tildeling af specialpædagogisk bistand. Bogense Vægtning Skolen finder at der er for meget fokus på indskolingen. Finder at der mangler sammenhæng mellem ressourcer og ambitioner. Særslev Indskoling Beklager reduktionerne på indskolingsmodellen. Frygter især virkningen for børn med særlige behov. Puljetimer Finder ikke at tildelingerne afspejler det faktiske behov på skolen. Horsebæk Tager ændringerne til efterretning. Nordvest Ledelsestid Side 20:..Undervisningstimer kan ikke veksles til administrationstimer. Undrer sig over formuleringen, og spørger om det er et udtryk for mistillid til ledelsen. Hårslev Forslag om ændrede formuleringer Side 5, 9, stk. 1: drager omsorg for ændres til tidssvarende formulering. Ønsker konsekvens omkring brugen af børn og elever. Elever foreslås anvendt generelt. Side 8: Skolens liv skal bygge på.. : Finder, at der er to gange på og et og for meget. Side 9 og fremad: Alle rammer indledes med formuleringen Dette sker ved at:. Dette ønskes ændret til Dette kan ske ved at: Supplerende tilførsler i årets løb vanskeliggør budgetstyring. Tildelingerne hviler både på historik og på en vurdering (PPR + skole) af det fremadrettede behov. Klageinstansen vil fortsat være Kommunalbestyrelsen, og behandles på dennes vegne af Undervisningsafdelingen. Skolens rolle vil være redegørende. Tildelingerne hviler både på historik og på en vurdering (PPR + skole) af det fremadrettede behov. Forslag til ny formulering: Skolelederen er ansvarlig for, at.. Nuværende formulering er med til at sikre en tydelig markering af elementerne i opremsningen. Skolens forslag vil ændre graden af forpligtigelse. Skal bliver til kan. 2

3 Den internationale dimension Side 11: Skolen finder at arbejdet med Den internationale dimension i det væsentligste bør være en opgave for overbygningsskolerne. Ledelsestid Side 20: Skodder opleves som et indgreb i decentraliseringsaftalen. Puljetimer Side 20: Skolen peger på, at mange ressourcer (store skoler) i forvejen giver stor fleksibilitet, og at små skoler derfor bør tilgodeses ekstra i forbindelse med tildelingen. Hjemkundskab Side 14: Der skal undervises i Hjemkundskab på 7. klassetrin : Skolen ønsker en præcisering enten at faget kun gives på 7. klassetrin, eller at der afsættes midler til renovering af faglokaler, som gør det muligt for alle at undervise i faget også på tidligere klassetrin. Løkkemark Tager ændringerne til efterretning. Havrehed Beskrivelse af skolen Side 12: SFO klub og førskolegruppe ønskes tilføjet. Regulering i forhold til elevtal. Tid til øvrige opgaver Ledelses- Side 18: Kompensationen på 50 % i forbindelse med et evt. ændret grundlag for klassedannelse ønskes afløst af en konkret kompensationsaftale mellem skolechef og skoleledelse. Side 19: Skolen finder at en ny lokalaftale vil gøre formuleringen i afsnit 4.1 i overflødig. Side 20: Skolen stiller sig uforstående overfor Det internationale aspekt og forståelsen for den globale udvikling bør være en integreret del af undervisningen på alle klassetrin. Det konkrete indhold bør selvfølgelig tilpasses den aktuelle elevgruppe. Nuværende formulering gør undervisning på 6. klassetrin til en mulighed, men ikke en forpligtigelse. Hvis en skole har (og også vedligeholder) et faglokale, og har en faglærer, kan faget altså indgå i undervisningen på 6. klassetrin. Rettes i forhold til beskrivelsen af alle skoler. Samtidig tilføjes at Klinte og Skovløkke har skolefritidsordninger med førskolebørn (på daginstitutionsvilkår). Principielt er der ikke en direkte sammenhæng mellem en teknisk ressourcetildelingsmodel og lokalaftalen, men punktet omformuleres således: i) Tid til forberedelse, samarbejde, pauser m.v.: Til hver normeret fuldtidsstilling som lærer og som børnehaveklasseleder tildeles henholdsvis 730 og 595 timer. 3

4 /administrationstid Modulopdeling i SFO og klub Skovløkke Klassedannelse tidsfrister omkring planlægningsgrundlaget Økonomisk afdeling Specialundervisning Tilmelding til feriepasning Skolens særlige status Diverse forhold skodder mellem administrationstid og tid til undervisning. Skolen finder, at det for børn, forældre og personale er en ulempe med opsplitningen af eftermiddagen i to moduler. Afsnit 3.1.4: Skolen ønsker en generel fremrykning af de tidsfrister, som styrer planlægning af det efterfølgende skoleår. Afsnit 3.1.5: Ordet Specialundervisning ønskes udskiftet med Undervisning af børn med særlige behov. Bilag 5.1.1: Skolen ønsker indskrivning af en seneste frist for tilmelding til det særlige feriepasningstilbud i SFO. Skolens fritidsordning Skovtroldene er i lighed med Sporvognen på Klinteskolen en fritidsordning med førskolebørn altså en gruppe af børn i daginstitutionsalderen (3 til 6 år). M.h.t. ressourcer ligestilles denne børnegruppe med børn i andre daginstitutioner. Til de egentlige SFO børn gives der ressourcer som til øvrige skolefritidsordninger. Økonomisk Afdeling har fremsendt en række kommentarer, forespørgsler og konkrete forslag vedrørende en række forhold. Generelt kan man ikke fastsætte deadlines for indskrivning af børn i skolerne. Forældre kan ændre deres valg, ligesom forældre kan flytte til og fra kommuner. Alle borgere har lovmæssigt et krav på at få deres børn optaget i distriktsskolen uanset tidspunkt. Tilmelding til f.eks. 10. klasse er centralt fastsat til 15. marts. Kan ikke anbefales, set i lyset af, at man i folkeskoleloven med tilhørende dokumenter og forskrifter, anvender betegnelsen Specialundervisning og her beskriver begrebet ret entydigt. Tidspunktet fastsættes årligt via en aftale mellem pasningstilbud og pladsanvisning. Tidspunktet bestemmes primært af varslingsfristerne i forhold til personalets ferie. Denne differentiering omkring ressourcetildelingen præciseres i Bilag 5. De forslag, som er vurderet at være relevante/nødvendige er indarbejdet i det reviderede udkast. Øvrige forhold vil blive taget op i en direkte dialog mellem Undervisningsafdelingen og Økonomisk afdeling. Bl.a. vil der blive vurderet på, om 4

5 nogle af de berørte temaer bør indarbejdes i decentraliseringsaftalerne. 5