Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2016 Institution Campus Vejle Handelsgymnasiet Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Dansk, A-niveau Eva Friis Lauritsen (EVLA) 1. G, Marianne Birkemose 2. G + starten af 3.g, Svend Rehr okt. jan. 3. G, Anne Roslev (Afsluttende) Hh16inna15 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Fokusområde: Sprog og kommunikation Selvvalgt fokusområde: identitet Fokusområde mediehistorie: Dokumentaren Fokusområde: tendenser i samtiden Selvvalgt fokusområde: mytemotiver i dansk Fokusområde: 400 års litteratur Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Titel 12 Titel 13 Titel 14 Titel 15 Side 1 af 16

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Indhold Sprog og kommunikation KERNESTOF Reklamer - TV-reklamer efter målgrupper Børn: LEGO klodser for fantasien Unge: UNG-REJS don t be a bore Unge II: L.O.C. mit TDC Børnefamilier: COOP Änglamark en helt naturlig del af hverdagen Ældre: B&O Cinematic Experience - TV-reklamer efter formater (se Svendsen 2010, s ) Voice over: Bilka-reklame Voice over plus: Kims Chips (eksemplet slettet fra youtube) Presenter: Biva Møbler Testimonial: Vanish-reklame Episk: Somersby Cider Lyrisk: Rihanna Reb l Fleur Lyrisk II: SAS - Uffe Ellemann - Be Delicious DKNY, Donna Karan New York trykt reklame: Sprog og kommunikation Mundtligt og skriftligt - Blogeksempler: Meta-blogging (genre-refleksion): Typisk kvinde-blog: Typisk mande-blog: Side 2 af 16

3 ligestilling/ Den seriøse blog Statens Museum for Kunst: - Varierede teksteksempler i kapitel 2: Mundtlighed og skriftlighed, s in Peter Lützen: Sprog og kommunikation tekster og øvelser, Dansklærerforeningen, (2005) Markedskommunikation - Reklamen Danske spil på Elevernes selvvalgte reklamer (gruppearbejde) på Argumentation - Søren Pinds tale ved Venstres landsmøde 2010: - Ulla Dahlerup: Tale til Dansk Folkepartis årsmøde 2003, s (uddrag) in Birgitte Darger et al: Begreb om dansk. Litteratur, sprog og medier. (2012) - TEST PÅ KLASSEN (omlagt skriftlighed, 2 lektioner): Mundtligt vs. skriftligt, appelformerne, påstand og belæg. SUPPLERENDE STOF Reklamer - Madsen og Svendsen: TV-reklamer in Medier, s , Gyldendal (2010) - Asger Liebst: Målgrupper s Sådan analyserer du reklame s , in Reklamedrøm i det 21. århundrede, Informations Forlag (2003) - Claus Cancel: Skjulte reklamer målrettes de unge, ( ) Sprog og kommunikation Mundtligt og skriftligt - Sophie Holm Strøm og Sune Weile: Blog, s in Skrivning i dansk at skrive for at reflektere, Dansklærerforeningen, Peter Lützen: Mundtligt og skriftligt, s in Sprog og kommunikation, Dansklærerforeningen, (2005) - Berit Riis Langdahl: Engelsk i dansk in Krydsfelt, s (2010) Argumentation - Peter Lützen: Argumentation, s in Sprog og kommunikation, Dansklærerforeningen, (2005) - Birgitte Darger et al: Retorik og argumentation, s in Begreb om dansk. Litteratur, sprog og medier. (2012) Markedskommunikation - Peter Lützen: Markedskommunikation, s in Sprog og kommunikation, Dansklærerforeningen (2005) Bedre sprog - Appendiks: På Campus Vejle er vi dus Side 3 af 16

4 På%20Campus%20Vejle%20er%20vi%20dus.pdf - Øvelsesark i tegnsætning (eget materiale) Omfang Efterår 2013 Særlige fokuspunkter Formålet med dette forløb er, at eleverne stifter bekendtskab med det bredtfavnende område sprog og kommunikation, og herunder at de opøver følgende: Skelne forskellige litterære sprogtyper fra hinanden Bevidsthed om sprogets betydning Indsigt i, hvordan der kan skabes sammenhæng i skriftlige tekster på flere niveauer Evnen til at analysere argumentationen i forskellige typer af skriftlig og anden kommunikation At kunne anvende deres viden på konkrete teksteksempler Væsentligste arbejdsformer Undervisningen veksler mellem klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde, projektarbejdsformer med mundtlige fremlæggelser samt skriftligt arbejde både i undervisningen som hurtigskrivning og uden for undervisningen i mere traditionel forstand med stillede opgaver. Side 4 af 16

5 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Indhold Selvvalgt fokusområde: Identitet KERNESTOF - Martin A. Hansen: Frederiks oprør (1935) - Hans Scherfig: Det forsømte forår (1940) - Anders Bodelsen Drivhuset (1965) - Naja Marie Aidt: Ond i sulet (1993) - Helle Helle: Globryllup (2000) - Jakob Ejersbo: Nordkraft, uddrag (2002) - Katrine Marie Guldager: Voksne mennesker (2009) - Selvoptaget, afsnit 1, reality-dokumentar, DR3 (2013) Supplerende stof: - Freud og den psykodynamiske skole in Identitet fokusområde i dansk, Campus Vejle-kompendium, s. 9, Identitet, selvtillid, selvværd, in Identitet fokusområde i dansk, Campus Vejle-kompendium, s Flemming Ravn: Definition: HVAD ER IDENTITET?, hjemmeside, opdateret : - Begreberne back stage, front stage og middle region: stage,+middle+region - Ib Bondebjerg: Hvor kommer reality-tv fra?, essay, Filmmagasinet EKKO ( ) - Selvvalgt værk (biografi) Omfang Forår 2014 Særlige fokuspunkter Under dette fokusområde sigtes der mod, at eleverne via det daglige arbejde med en bred vifte af tekster får en større forståelse for den samtid, de befinder sig i. De læste tekster daterer sig med få undtagelser under identitetsfokus til det 21. århundrede. Ved at tilegne sig viden omkring de særlige kendetegn, som forbinder sig til forskellige genrer, og arbejde analytisk hermed, er målet, at eleverne under forløbet får en større forståelse for tematisk-analytisk arbejde, fx under emnet identitet. ARBEJDSBEGREBER Identitet - Facework, herunder front-, back- og middle stage Side 5 af 16

6 - Freuds personlighedsmodel - Identitet fra barn til voksen - Identitetsarbejde på de sociale medier - Diverse reality-genrer Biografier og selviscenesættelse - Performativ biografisme, dobbeltkontrakt, autenticitet. Rap - Positionering, selviscenesættelse; i det analytiske arbejde sproganalyse, kulturel analyse samt brug af aktantmodellen til udpegning af skurke, ofre, fjender og venner. Væsentligste arbejdsformer Undervisningen veksler mellem klasseundervisning, pararbejde, gruppearbejde, projektarbejdsformer med mundtlige fremlæggelser samt skriftligt arbejde både i undervisningen som hurtigskrivning og uden for undervisningen i mere traditionel forstand med stillede opgaver. Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Indhold Fokusområde: Mediehistorie (dokumentar og nyhedsmedier Berlingske d. 15. Sept Vi er alle i samme båd Forskellige netaviser Læreroplæg om nyhedsartikler, kriterier m.m 4.10 i Håndbog til dansk Argumentation Omfang Note: Det fremgår af elevernes noter, at de har arbejdet med dokumentargenren, men det har ikke være muligt at finde de præcise kildeangivelser til det læste/sete materiale. De har bl.a. arbejdet med forskellige dokumentargenrer og realityprogrammer Side 6 af 16

7 Særlige fokuspunkter Fokus på de vigtigste begreber fra medieanalyse samt skriftligt arbejde og genrebevidsthed Væsentligste arbejdsformer Gruppearbejde, læreroplæg og skriftligt arbejde Side 7 af 16

8 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 Indhold Fokusområde: tendenser i samtiden Kernestof: Biografier og selviscenesættelse - Knud Romer: Den som blinker er bange for døden, s (2006) - Georg Græsholt: Kære Knud!, avisartikel, Weekendavisen ( ) - Jørgen Leth: Det uperfekte menneske scener fra mit liv, uddrag (2005) - Jørgen Leth Sanselighedens pris., dokumentarfilm (2007) - Maria Cuculiza: Du er en gammel gris, avisartikel, Ekstra Bladet ( ) Rap og selviscenesættelse - M.C. Einar: Provokerer, onanerer (1988) - Jokeren: Definitionen af en stodder (2001) - L.O.C: Undskyld (2003) - Jesper Dahl aka. Jokeren, SPOT på DR2, DVD (2005) Facework - Facework youtube-kanal med 7 videoklip der alle forholder sig til begrebet facework _21AysBBuaT&app=desktop: Frank Hvam i Klovn: Fy for den lede Det Slører Stadig: Gangstersnak i telefonen Festen: Christians tale Bertel Haarder går amok Adam & Eva med danske undertekster Koranpiskning i høje hæle Omar Marzouk får fingeren af Firoozeh Bazrafkan - Youtube-klip: Prins Henrik og Fort-modellen Nyeste litteratur Helle Helle, Fasaner, 1996, Rester Sex Jan Sonnergaard, 1997, Radiator Uddrag af Gud taler ud af Jens Blendstrup Yahya Hassan: Barndom Uddrag fra Brun mands byrde af Hassan Preisler Side 8 af 16

9 Supplerende materiale: Biografier og selvsicenesættelse Rap - Livsværk det selvbiografiske i ny dansk litteratur, s Husker du: Da hiphop indtog hitlisterne, DR2, DVD (2008) - Lars Bukdahl: Poesi dér. Danske raptekster , s (2004) - Jon Helt Haarder: Praleri som underholdning ved øldrikning. Dansk rap som identitetsdesign, videnskabelig artikel (2007) - Centrale tematikker i dansk hiphop, s in Jan Aasbjerg Petersen: Det sprog til et beat hiphop under danskfaglig lup (2010) Facework - Erving Goffman, leksikonartikel: - Samarbejde og høflighed i kommunikation: kommunikationsanalyse/samarbejdsprincipper-i-kommunikation - Relationskommunikation: Selvbillede og identitet på Facebook : +p%c3%a5+facebook Nyeste litteratur Historien afslutning og det senmoderne Læreroplæg om tendenser i 90 er litteratur med inddragelse af teksten fra sidst Selvbiografi og dobbeltkontrakt fra Livsværk Omfang Særlige fokuspunkter Der har været arbejdet med forskellige typer af tekster og forskellige udtryksformer, herunder raptekster og humor i litteraturen. Dette har været behandlet under temaet selviscenesættelse og hvordan dette begreb præger fortællingen i samtiden Side 9 af 16

10 Væsentligste arbejdsformer Forskellige arbejdsformer Side 10 af 16

11 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 5 Indhold Selvvalgt fokusområde: Mytemotiver i dansk Kernestof Tekster samt billeder findes i Ove Benn et al Mytemotiver i dansk litteratur en antologi, Systime (2005) Syndefaldsmyten - Naja Marie Aidt: Den blomstrende have (1993) - Gottlieb Schick: Eva (1800) Ikarosmyten - Juliane Preisler: Eventyr, uddrag (1997) - Ikaros (billede fra hjemmeside ikke længere tilgængeligt) Myten om Pygmalion - Mette Thomsen: Plastic, uddrag (1995) - Allen Jones: Pour les lévres (1965) Myten om Narcissus og Ekko - Bjarne Reuter: Lille spejl på væggen der, uddrag (1983) - Michelangelo Merisi da Caravaggio: Narcissus (ca. 1600) Myten om Ødipus og Elektra - Naja Marie Aidt: Latter (1995) - Michael Kvium: Man kan altid få en kvinde til at smide tøjet. No. 1 (1986) Myten om Theseus og Labyrinten - Svend Åge Madsen: Se dagens lys, uddrag (1980) - Theseus SUPPLERENDE STOF Mytemotiver - Alle tekster findes i Ove Benn et al Mytemotiver i dansk litteratur en antologi, Systime (2005) - Indledning, s Om syndefaldsmyten, s Om Ikarosmyten, s Myten om Pygmalion, s Myten om Narcissus og Ekko, s Myten om Ødipus og Elektra, s Myten om Theseus og Labyrinten, s Side 11 af 16

12 Omfang Særlige fokuspunkter Der har været fokus på læsemetoder og at kunne se flere lag i tekster og hvordan man kan tale om intertekstualitet Væsentligste arbejdsformer Eleverne har arbejdet med gruppefremstillinger samt projektorienteret med fremstillinger af myter i litteraturen. Side 12 af 16

13 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 6 Indhold Fokusområde: 400 år litteratur Kernestof Folkevise: Torbens datter Brug litteraturhistorien Holberg, Uddrag fra Jeppe på Bjerget H.C. Andersen Hyrdinden og skorstensfejeren Klaus Rifbjerg, Det er blevet os pålagt, 1960, fra Konfrontation Cæsar, Storkespringvandet, 1965 Dan Turell, Gennem byen en sidste gang, 1997, fra Pas På Pengene Emil Bønnelycke, Gaden, 1917 Tove Ditlevsen: Barndommens Gade, Børn, De evige tre + En morgen i et villakvarter, 1952 Jens August Schade, Paa Café, 1930 Tristan Tzara, Dadasang, 1923 Tom Kristensen, Det blomstrende slagsmål, 1920 Rudolf Broby-Johansen, Bordelpige dræber ufødt, 1922 Osvald Helmuth/Arvid Miller, Havnen, 1936 Kjell Abel, Sangen om Larsen, 1935 Gustaf Munch-Petersen, Til mine forældre, 1932 Piet Hein og allegorierne (lærerproduceret materiale indeholde 3 GRUK) Aksel Heltoft, Kælderen, 1948 Stig Dagerman, At slå et barn ihjel Martin A. Hansen, Roden, 1955 Peter Seeberg, Hjulet Supplerende materiale Den Store Danske, Gyldendal. Futurisme Surrealisme Socialrealisme forfatterweb.dk: Perioder Efterkrigstidens realisme Læreoplæg om komposition, typer osv. Brug litteraturhistorien Middelalderens samfund: et slægtssamfund + Middelalderens litteratur: underholdning og fællesskab Rather homemade Oplysningstiden - hvad fanden skete der lige? (youtube) Impressionismeoplæg Omfang Side 13 af 16

14 Særlige fokuspunkter Give et billede af litteraturhistorien og dens udvikling i litteraturen. Der har i særdeleshed været fokus på ismerne Væsentligste arbejdsformer Forskellige arbejdsformer Side 14 af 16

15 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 7 Indhold Periodelæsning: Det moderne- og folkelige gennembrud Kernestof: Foran alteret af Herman Bang Naadensbrød af Pontoppidan Martin Andersen Nexø uddrag af Pelle Erobreren Johannes V. Jensen Arbejderen Impressionismeoplæg Diverse kapitler fra Brug litteraturhistorien og Litteraturens veje om perioden. Desuden leksikale opslag fra bl.a. danmarkshistorien.dk + denstoredanske.dk Omfang Særlige fokuspunkter Der har være fokus på forståelsen af vigtigheden af denne periode for, hvordan litteraturen udvikler sig Væsentligste arbejdsformer Læreroplæg, gruppearbejde, fremlæggelser og skriftligt arbejde. Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 8 Værklæsninger Side 15 af 16

16 Indhold - Anders Thomas Jensen (instr.): Blinkende lygter, spillefilm (2000) - Sanne Søndergaard: Hell Man, roman (2012) - Peter Schrøder (instr.): Det forsømte forår, spillefilm (1993) - Selvvalgt biografi - Omfang Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Side 16 af 16