Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2013 Institution VID Gymnasier Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold hhx Dansk niveau A Kirsten Jørgensen HHX3B Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Sprog og kommunikation introduktion til tekstlæsning Valgfrit fokusområde: Dansk identitet danskhed i litteraturen Mediehistorie: Massekommunikation og reality Fokusområde: Det moderne gennembrud Valgfrit fokusområde: Fattigdom Litteraturhistorisk fokusområde: 400 års litteratur Fokusområde: Nyeste tid tendenser i samtiden Side 1 af 22

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Sprog og kommunikation introduktion til tekstlæsning Indhold Grundbog: Bennike m. fl. : Faglige forbindelser i dansk,( bd. 1-2), s. 7-58, s.76-91, s ) med tilhørende tekster og eksempler Hovedværk: Filmen A Beautiful mind Omfang Anvendt uddannelsestid: 12 % Særlige fokuspunkter Forløbet er læst som en del af grundforløbet på 1. semester. Det har fungeret som en introduktion til tekstanalyse samt grundlæggende faglig terminologi. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftligt arbejde Side 2 af 22

3 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Indhold Dansk identitet: Danskhed i litteraturen Kernestof: Elevcollager om danskhed Oehlenschläger: Der er et yndigt land H. C. Andersen: I Danmark er jeg født N.F.S. Grundtvig: Danmarks trøst Diverse billeder og plakater H. C. Andersen: Den grimme ælling Leif Panduro: Uro i forstæderne Anders Bodelsen: Signalet Rushy Rashid: Af: Et løft af sløret John Max Petersen: En heltedåd Merete Pryds Helle: Ti afhuggede fingre er ingen skam Trine Andersen: Skovtur Hovedværk: Jacob Ejersbo: Nordkraft bd. 1: Junkiehunde Supplerende stof: Peter Bejder m.fl.: Fra huegenotter til afghanere, kap. om Danmarks indvandringshistorie Div. Kulturteori om subkulturer, fordomme m.v. Omfang Anvendt uddannelsestid: 17 % Særlige fokuspunkter Forløbet er tvedelt med en mindre introduktion til den nationale bevidsthed, der opstår i romantikken. Dernæst følger en række tekster fra nyeste tid. De belyser den moderne danske litteraturs refleksion over dels det særegent danske, dels danskernes møde med fremmede kulturer. Div. Kulturteori er inddraget. Side 3 af 22

4 Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, mini-projekter, skriftligt arbejde Side 4 af 22

5 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Indhold Mediehistorie: massekommunikation og reality Kernestof: Olsson og Poulsen: Ryd forsiden (hele bogen undtagen s samt ) Supplerende stof: Sammenligning af nyhedsudsendelser på TV2News og DRupdate Sammenligning af trykte aviser, analyse af diverse tekster, bl.a. om Murdochskandalen samt artiklen Mediestorm i et tørkloset Artiklen Stilistiske virkemidler Tv-dokumentar: Den sorte box (Rasmus Popenda-sagen) Hovedværk: Projektarbejde om selvvalgte realityprogrammer, udarbejdelse af grupperapporter samt fremlæggelse i plenum. Madsen og Svendsen: Medier, s om realitygenren. Skriftlige opgaver integreret i forløbet: Journalistisk skriveøvelse om sensationspressen Analysestil om sammenligning af diverse aktuelle artikler. Omfang Anvendt uddannelsestid: 16 % Særlige fokuspunkter Analyse af elektroniske medietekster, herunder tv-dokumentar. Diverse skriftlige opgaver samt projektarbejde, der fungerede som optakt til dansk/historieopgaven. Væsentligste ar- Klasseundervisning, gruppearbejde, projektarbejdsform, skriftligt arbejde Side 5 af 22

6 bejdsformer Side 6 af 22

7 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)retur til forside Titel 4 Indhold Det moderne gennembrud Kernestof: Holger Drachmann: Engelske socialister Henrik Pontoppidan: Ane Mette Henrik Pontoppidan: Ørneflugt Henrik Pontoppidan: Nådsensbrød Amalie Skram: Constance Ring (uddrag) Peter Nansen: Aftenvisiter Alexander Kielland: Balstemning Rinna Hauch: En fortælling om et barn Herman Bang: Foran alteret Billedserie: analyse af naturalistiske, realistiske og impressionistiske malerier Hovedværk: Henrik Ibsen: Et dukkehjem (tv-drama) samt tekstklip fra dramaet. Supplerende stof: Søjler af sol p Div. materiale om Sædelighedsfejden, bl.a. artiklen Tugt og utugt Omfang Anvendt uddannelsestid: 14 % Særlige fokuspunkter Efter et 3. semester med fokus på massekommunikation genoptages arbejdet fra 1. år med litterære tekster. Fokus på forståelse af perioden, såvel historisk som litterært. De vigtigste ismer analyseres, og der fokuseres endvidere bl.a. på Sædelighedsfejden. Side 7 af 22

8 Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftligt arbejde. Side 8 af 22

9 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 5 Indhold Valgfrit fokusområde: Fattigdom Kernestof: H.C. Andersen: Den lille pige med svovlstikkerne Henrik Pontoppidan: Et grundskud Christian Christensen: En rabarberdreng vokser op (uddrag) Martin A. Hansen: Agerhønen Niels Hav: Hunden Jan Sonnergaard: Tyveri Peter Riismøller: Sultegrænsen (uddrag) Thomas Vinterberg: Submarino (film) Lisbeth Zornig Andersen: Min barndom I helvede (tv-dokumentar) Reality-serie: Luksusfælden Avisartikler om Carina-sagen Omfang Anvendt uddannelsestid: 8 % Særlige fokuspunkter Forløbet har fungeret som et tværfagligt projektarbejde med faget international økonomi, som har bidraget med en del økonomiske og politiske materialer om fattigdom. Danskfaget har bidraget med et kompendium med ovenstående tekster, som eleverne frit kunne vælge at inddrage i deres projekter. Eleverne udarbejdede selv problemformuleringer og fremlagde deres projekter. Forløbet blev afviklet meget koncentreret på én uge lige før sommerferien. Det fungerede som optakt til de store tværfaglige opgaver DIO og SRP på 3. år. En del af teksterne er løbende blevet geninddraget i klasseundervisningen på 3. år i forløbene om 400 år og nyeste tid. Væsentligste projektarbejdsform Side 9 af 22

10 arbejdsformer Side 10 af 22

11 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 6 Indhold Litteraturhistorisk fokusområde: 400 års litteratur. Kernestof: Middelalder: Folkevise: Harpens kraft Folkeeventyr: Den lille hvide and (samt ugebladsartikel om moderne papmødre ) Diverse kalkmalerier Renæssance: Diverse italienske malerier (Rafael, Botticelli) Oplysningstid: Holberg: Uddrag af Niels Klim Pehr Hillestrøm: Kunstnerens datter ved sit skrivebord (maleri) Romantikken: Oehlenschläger: Guldhornene Emil Aarestrup: Nordexpeditionen samt På klinten Steen Steensen Blicher: Sig nærmer tiden Diverse malerier fra perioden Hovedværkslæsning: Eventyr af H.C. Andersen: Hyrdinden og skorstensfejeren Historien om en moder Klokken Skyggen Nattergalen Det moderne gennembrud: (Er læst som periodelæsning) Efter århundredeskiftet: Martin Andersen Nexø: Lønningsdag Johs. V. Jensen: Bo l Mellemkrigstid: Karen Blixen: Peter og Rosa (uddrag) Tom Kristensen: Landet Atlantis samt Rio Janeiro Efterkrigstiden: Martin A. Hansen: Agerhønen Peter Seeberg: Patienten Rifbjerg: Det er blevet os pålagt Side 11 af 22

12 1970 erne: Thorkild Bjørnvig: Arvingen Poul Janus Ibsen: Genrejsning Niels Hav: Hunden 1990 erne: Jan Sonnergaard: Tyveri Supplerende stof De relevante kapitler fra Søjler af sol samt uddrag af fra Bodil Wambergs De er den jeg elsker højest Omfang Anvendt uddannelsestid: 20 % Særlige fokuspunkter Litterær analyse, fortolkning og perspektivering til litterære, historiske, kulturelle, samfundsmæssige mv. sammenhænge. Etablering af litteraturhistorisk overblik. Mange af kanonforfatterne er inddraget i forløbet. Desuden er der på 3. år lagt ekstra vægt på danskfagets skriftlige dimension i forbindelse med eksamensstile. Danskfaget har endvidere bidraget som medspiller til DIO- og SRP-projekterne, bl.a. med et kortere forløb om danskfagets metoder. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, mindre projekter, skriftligt arbejde Side 12 af 22

13 Side 13 af 22

14 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 7 Indhold Nyeste tid tendenser i samtiden Kernestof: Knud Romer: Den som blinker er bange for døden (uddrag) Diverse anmeldelser og debatter om bogens status som fiktion eller fakta. Geert Mak: En hund på en isflage, kap. 1. Der blev arbejdet med genren essay samt den europæiske Zeitgeist i lyset af den økonomiske krise. Peter Øvig Knudsen: Blekingegadebanden, kap. 1 og 2. Der blev arbejdet med dokumentarisme som genre. Charlotte Weitze: Biller Charlottre Weitze: Villy Brdr. Grimm: Rødhætte Jens Blendstrup: Manden der blandt andet var en sko Pia Juul: Mit forfærdelige ansigt Hovedværk: Filmen Submarino Supplerende stof: Emkjær m.fl.: Fem års litteratur. Omfang Anvendt uddannelsestid: 13 % Særlige fokuspunkter Nutidens mange vekslende genrer og formeksperimenter, den moderne tidsånd eller Zeitgeist, Goffmanns teori om scenen, fænomenet glokalisering. Desuden fokus på eksamensforberedelse, såvel mundtligt som skriftligt. Væsentligste ar- Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftligt arbejde. Side 14 af 22

15 bejdsformer Side 15 af 22

16 Side 16 af 22

17 Side 17 af 22

18 Side 18 af 22

19 Side 19 af 22

20 Side 20 af 22

21 Side 21 af 22

22 Side 22 af 22