Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2013 Institution Roskilde Handelsgymnasium Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HHX Dansk A Charlotte Knackstredt Andersen Heidi Bengtson Hold HH1C10 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Fokusområdet: Den sproglige og kommunikative dimension Skriftligt basiskursus Fokusområde: Den ny realisme fiktion eller fakta? Tværsproglig grammatik Livet mellem spejlene - et emne om ungdom, identitet og narcissisme Det kulturelle fokusområde Tendenser i samtiden Nyhedsformidling i trykte og elektroniske medier Mediehistorisk fokusområde Litteraturhistorisk fokusområde Titel 11 Romantikken Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Sprog og kommunikation fokusområde Side 1 af 16

2 Klip fra Lille Per og Therkel i knibe fra youtube.com. Sproget er ikke et hammerslag værre end det var tidligere Interview med J. Normann Jørgensen om unges sprog Alternativ sprogbrug begreber og forklaringer Alis nytårstale, Yallahrup Færgeby En orn lig syg kalender, leder i Ekstra Bladet, 6. december 2007 Blåstempling af grimt sprog, leder i Nordjyske Stiftstidende, 10. december 2007 Skriftsprog og talesprog i At skrive, s Andreas og Sebastian snakker musik i Sprog og kommunikation. Tekster og arbejdsspørgsmål af Peter Heller Lützen, Dlf, 2005 Bekendtgørelse af Lov om hunde i Sprog og kommunikation. Tekster og arbejdsspørgsmål af Peter Heller Lützen, Dlf, 2005 Hvis jeg kunne bestemme, stile fra elever i 4. klasse Generation tekst: R du klar t SMS???? Information, 31. august 2001 hajr ungdom uddrag fra leder i Information, 14. september 2008 Venstres superspinenhed pionerer nye brutale metoder i Michael Jeppesens blog på Marts 2010 Debattekster i At skrive, s Hanne Viibeke Holst Du er fucking sexistisk Niarn, Politiken, 2004 Niarn: Kælling, 2004 J.P. Jacobsen Marine, 1875 Appelformer pathos, logos ethos Praktisk argumentation Reklamer Omfang August oktober 2010 De faglige mål for det sproglige og kommunikative fokusområde er, at eleverne skal kunne: - udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt og nuanceret og argumenterende - demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion samt kunne anvende grammatisk og stilistisk terminologi - anvende forskellige mundtlige og skriftlige genre De skal - opnå bevidsthed om sprogforandring over tid og sproglig variation med fokus på unges sprog - forstå og anvende kommunikationsmodel (Laswell) og kommunikationssituation Klasseundervisning/gruppearbejde/fremlæggelse/skriftlige afleveringer Side 2 af 16

3 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Det skriftlige basiskursus som en del af Kultur og sprogområdet Birgit Peterson: Det er en illusion at mennesker kan magte alt kronik i Kristeligt Dagblad, 2009 Peder Agger: Hold liv i debatten om aktiv dødshjælp, kronik i Jyllands- Posten, 2010 Ellen Krogh: Mind map og brain-storming i Skrivebogen, Dlf 1994 Redegørelse i At skrive af Allan Kjær Hansen m.fl., Dlf 1988 De forskellige genrer: Fri fremstilling/eassay, debattekst, disposition i At skrive af Allan Kjær Hansen m.fl., Dlf 1988 Ellen Krogh Organiseringsfasen i Skrivebogen, Dlf 1994 Hanne Dittmer m.fl. Argumentets dele i Retorik, systime 1994 Om citatteknik, noter, henvisning og litteraturliste Hanne Heimbürger: At rette en opgave til i Knæk studiekoden, Gyldendal 2008 Supplerende materiale: Eleveksempler på Rapport Synopsis Essays kommentar Omfang 10 lektioner i perioden september november 2010 Udgangspunktet er bekendtgørelsens bilag 4: 1.1. Eleverne skal under anvendelse af faglig viden, grundlæggende metoder i faget/fagene og relevant dokumentation kunne give en klar, sammenhængende og nuanceret skriftlig fremstilling, der bygger på følgende studieforberedende skrivekompetencer: genrebevidsthed sproglig korrekthed disposition argumentation anvendelse af citater, figurer, illustrationer m.v. præsentation relevante henvisninger, noteapparat og litteraturliste. Klasseundervisning/pararbejde/gruppearbejde/individuelt arbejde + fremlæggelse med feed back fra såvel klassen som læreren/mange skriveøvelser og skriftlige afleveringer ALT samles i Studiemappen, som følger eleven i alle Studieområder Side 3 af 16

4 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Den ny realisme fiktion eller fakta? Fra Nye øjne at se med Virkelighedstemaet i ny dansk realisme af Grøn & Johannesen, dlf, 2006: Virkelighedstemaet i litteraturen s Litteraturen i samfundet s Fra Den iscenesatte virkelighed Reality s s Uddrag fra X-FACTOR Omfang Oktober - februar 2010 Rolleæst: Er unge virkelig så dumme? af Kenneth Lund og Mette Albæk, Politiken 25. september 2010 Derfor ser vi Paradise Hotel af Thomas Hoffmann, internetsitet Videnskab.dk, 24. februar 2009 Til Amalies verden af Maj Susanne Junker, Politiken, 25. september 2010 Paradise hotel er et moralsk laboritorium af Lea Holtze, Kristligt Dagblad 2010 Diverse youtube-klip fra forskellige reality-programmer Det historiske perspektiv: Den grimme ælling af H.C. Andersen Ørneflugt af Henrik Pontoppidan Den grimme kælling af Peter Fogtdal Den grumme ælling af Rune T. Kidde Kritisk realisme og naturalisme fra Litterære ismer af Niels Martinov, Systime 1996 Fra Nye øjne at se med Virkelighedstemaet i ny dansk realisme af Grøn & Johannesen, dlf, 2006: Elly Byde af Pia Juul Nørreport af Katrine Marie Guldager Heavy Metal af Sidsel Falsing Pedersen Sofus er læge og mor er syg af Jens Blendstrup Uddrag fra Forestillinger af Per Fly - episode 1 og 2 Den biografiske læsning og forfatterportræt af Erling Jepsen Hemmeligheder er sønderjysk tortur, Interview med Erling Jepsen, Information, 2005 Hovedværk: Roman: Kunsten at græde i kor af Erling Jepsen, 2004 Side 4 af 16

5 Formål: Formålet med undervisningsforløbet er gennem arbejdet med historiske og samtidige tekster i et sprogligt, æstetisk, kulturelt og historisk perspektiv - at udvikle elevernes kreative og kritiske sans - udvikle elevernes refleksion og analytiske evner - udvikle elevernes selvforståelse Faglige mål Eleverne skal kunne - selvstændigt udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af historiske og samtidige litterære og ikke-litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt - perspektivere og vurdere historiske og samtidige tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske og kommunikative sammenhænge FOKUS PÅ: Fakta- og fiktionskoder Kendskab til virkelighedstemaet i litteraturen Realitygenrer blandingsgenrer Begrebet: Den nye realisme Analyse og fortolkning den upålidelige jegfortæller synsvinkelskift Intertekstualitet Selvstændig analyse og fortolkning af roman, der bygger på forfatterens eget liv. Klasseundervisning/pararbejde/gruppearbejde/CL-øvelser + fremlæggelse med feed back fra såvel klassen som læreren/forskellige kreative skriveøvelser/skriftlige afleveringer Side 5 af 16

6 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 Tværsproglig grammatik Teori: Fra ord til sætning En introduktion til almen grammatik ved Lone Milling Elisabeth Nedergaard Heine Norsk Systime Skriftlige hjemmeopgaver samt flere små øvelser i samarbejde med engelsk og tysk/spansk Omfang Januar (sammen med de øvrige sprogfag) Dansklæreren underviser i det sætningsled og helsætningsanalyse. De øvrige sproglærere underviser i de øvrige moduler (Sproghistorie og ordklasser) Klasseundervisning/gruppearbejde/skriftlige afleveringer Side 6 af 16

7 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 5 Livet mellem spejlene - et emne om ungdom, identitet og narcissisme Freuds personlighedsmodel m.m. Ovid: Narkissos og Ekko omkr. år 0 Peter Thielst: Narcissisme og spejle (sekundærlitteratur) Ole Schultz Larsen Den narcissistiske ungdom, Psykologiens veje, ibog 2010 Vita Andersen: af Elsk mig, 1980 Michael Strunge Livets hastighed 1978 Søren, 16 år: En punkers bekendelser, 1984 Ib Lucas Forbrug, 1981 Uddrag af filmen De skrigende halse instrueret af Søren Fauli, 1992 Diverse youtube-klip med musik fra 1980 erne Hovedværk: Eksil af Jakob Ejersbo Omfang Februar marts 2011 Forståelse af og anvendelse af narcissismebegrebet. Analyse og fortolkning Kendskab til new journalism Gruppearbejde med arbejdsspørgsmål til teorien/klasse: Oplæsning i roller, pararbejde og gruppearbejde/cl-øvelser Side 7 af 16

8 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 6 Det kulturelle område Kulturmødet fokusområde Teori: Kulturmødet psykologisk set af Bente Mejlhede Johannes V. Jensen Negren,1905 Klaus Rifbjerg: Nul Putte, 1969 Lars Saabye Christensen: Grisen, 2004 Niels Boel: Sydeuropas alkoholproblemer, 1998 Kortfilmen Grisen, 2008 Hovedværk: Arven film af Per Fly, 2003 Hovedværk: Oh, Romeo af Merete Pryds Helle, 2006 Omfang Marts - maj 2011 Redegøre for egen kulturbaggrund og værdier Redegøre for begrebet kultur og forskellige kulturopfattelser Analysere ældre og nyere udtryk for dansk identitet og dansk kulturs møde med fremmede kulturer Anvende tekstanalysemetoder Kendskab og anvendelse af filmanalyse Klasseundervisning/gruppearbejde/fremlæggelse/skriftlige afleveringer Side 8 af 16

9 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 7 Tendenser i samtiden Kernestof: Natmaskinen af Michael Strunge, 1983 Digte fra samlingen Fire af Simon Grotrian, 1990 Angst af Emil Aarestrup, 1838 og Angst af Simon Grotrian, 2011 Sneglzilla og Phantastisk af Malk De Koijn, 2002 Gravøl af Jokeren, fra Gigolo Jesus, 2005 Et lokumsdigt af Klaus Rifbjerg, fra samlingen 70 Epifaner, 2001 Til fest ved midnat digt af Mette Moestrup Fra Kingsize, 2006 Luboslav Hacek af Peter Adolphsen, 2000 Intertekstualitet, citat og genkendelsens glæde + uddrag af Scary movie af Keenen Ivory Wayans, 2000 Billederne Las Meninas af Velazques, Las Meninas af Picasso og Black out af Michale Kvium Uddrag af American psycho af Bret Easton Ellis, 1991 Filmen Kill Bill 1 af Tarantino, 2003 Livets vand, kortfilm af Simon Baré, 1993 Polterabend af Jan Sonnergaard, 1999 Film af Helle Helle, 1996 Der er ikke flere sennepsmarker i Danmark af Helle Helle, 2000 Myggestik af Naja Marie Aidt, fra samlingen Bavian, 2006 Filmen AFR de første 10 min. (fiktions-og faktakoder) Supplerende stof: Nyeste tid i Litteraturens veje af J. Fibiger m.fl. REP på 3. år Indledningen til Fem års litteratur , Systime, 2002 Krydsfelt, Gyldendal 2010, side om tendenser i samtidens litteratur Postmoderne billedlæsning fra Medietid af Jane Kristensen og Jørgen Riber Christensen, dlf, 2002 Reality-showet: survival of the fittest, uddrag fra Den iscenesatte virkelighed af Gitte Horsbøl og Jette Meldgaard, 2004 Hovedværk: Gud taler ud roman af Jens Blendstrup, 2004 Teori læst i forbindelse med hovedvværket: Det selvbiografiske i dansk litteratur, Dlf, 2006 Omfang August-januar Side 9 af 16

10 Kompetencer, læreplanens mål, progression Genrebevidsthed og opbrud af genredefinitioner i samtidens udtryk, herunder forståelse af indholdet i begreberne postmodernisme (uddybes på 3. år), intertekstualitet, metafiktion. Tilegne sig en viden og et begrebsapparat, som kan anvendes i relation til de sidste 10 års litteratur, kunst og øvrige medier. Træning af den selvstændige og metodiske analyse af skønlitteratur og forskellige andre medier At forstå skønlitterære tekster og andre medier i en større samfundsmæssig kontekst. Træne den skriftlige analyse, struktur, sproglig korrekthed, metode samt inddragelse af teori anvendt som perspektivering. Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 10 af 16

11 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 8 Nyhedsformidling i trykte og elektroniske medier Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Om nyhedsformidling i trykte medier: Fra Ryd forsiden af Henrik Poulsen og Henning Olsson, Dlf, følgende kapitler: Hvad er en nyhed De fem nyhedskriterier Nyhedsgenrer Den grafiske invitation: Layoutet Den sproglige farvelade: Det journalistiske sprog Om nyhedsformidling på TV: Fra Den iscenesatte virkelighed af Jette Meldgaard Harboe og Gitte Horsbøl, 2004, s Public-service begrebet og DR og TV2 s opfattelse af begrebet og hvordan det kommer til udtryk i praksis (fra kanalernes hjemmesider) Om syntetisk og analytisk sprog i Stilistiske virkemidlet af Jan Sørensen, Systime, 2009 Analyser: Komparativ analyse af nyheden om den forsvundne Holger i henholdsvis Politiken og BT To avisers dækning af udnævnelsen af Lene Espersen som partiformand: Snakkemaskine fra EB og Nu er over halvdelen kvinder, Information Komparativ analyse af DRs og TVs indslag om et bankrøveri i Ålsgårde Analyse af tv-indslag om minkfarme på TV2 Aanalyse af indslag om kolonihavejere på DR Analyse af nyhed udbrud af tuberkulose i Nordjylland på DR med fokus på fakta- og fiktionskoder Supplerende stof: Diverse klip fra TV-avisen set i et historisk perspektiv Diverse artikler som eksempler på genrer og nyhedskriterier Elevers egne reportager Skriveøvelse om nyhedstrekanten Side 11 af 16

12 Omfang Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression TV-nyhedernes historiske udvikling: Fra monopol til mangfoldighed, kommercialisering, nyheder som en vare i konkurrence og konsekvenserne for nyhedskriterier og vinkling Public service-begrebet Fiktions- og faktakoder Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 9 Mediehistorisk fokusområde Mediehistorie og medieteori Mediehistorie, s i Krydsfelt af Langdahl, Olsen og Quist, Gyldendal 2010 Om Habermas offentlighedsmodel s fra Medietid 2.0 af Kristensen og Riber Christensen, Dansklærerforeningen, 2009 Medieanalyse - værktøjskassen Dramaturgi og billedæstetik i Medier, s TV-serier i Madsen og Svendsen Medier, 2005 TV-reklamer i Medier, s Om fakta og fiktion, koder og kontrakter, s i Krydsfelt Fra Riget til Bella af Pernille Nordstrøm, side Den korte film: Raskins 7 parametre for kortfilmen Kom af Marianne Olesen Ulrichsen, 1995 Pin-up af Mats-Olof Olsson, 1995 TV-serier Matador, del 1 anslaget Taxa del 1, DR 1997 Rejseholdet, anslag af del 1 Riget af Lars von Trier Side 12 af 16

13 Skriftlig opgave: Analyse af anslaget til Rejseholdet, del 14 Hovedværk: Rejseholdet, del 14, værkanalyse af hele værket i grupper Omfang Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression at kunne anvende analyseredskaber til på elementært niveau at analysere og vurdere sag-prosa at kunne anvende viden om genrer til at udarbejde egne tekster at kunne aflæse og uddrage betydning af trykte og elektroniske medietekster og kunne vurdere disse som led i kommunikationssituationer Selvstændigt at udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige ikke-litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt Udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenter Analyseredskaber: sproglig analyse, argumentationsanalyse, vurdering af nyheds-behov og kriterier Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 10 Det litteraturhistoriske område Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Ebbe Skammelsøn og uddrag af spillefilmen Brødre af Susanne Bier Ludvig Holberg: Jeppe på bjerget, 1724 Staffeldt: Indvielsen, 1804 (under romantikken) Adam Oehlenschläger: Simon Peder (under romantikken) Adam Oehlenschläger: Guldhornene (under romantikken) Kierkegaard: Forførerens Dagbog, 1834, uddrag (under romantikken) N.F.S. Grundtvig: Oplysning, 1839 (under romantikken) H.C. Andersen: Klokken, 1845 (under romantikken) Steen St. Blicher: Sildig Opvaagnen, 1828 Herman Bang: Pernille, 1880 Henrik Pontoppidan: Ørneflugt og En vandringsmand Johannes V. Jensen: Cecil, 1906 Martin Andersen Nexø: Pelle Erobreren, g 1909, uddrag Tom Kristensen: Det blomstrende slagsmål Karen Blixen: De Blå øjne Side 13 af 16

14 Martin A. Hansen: Agerhønen Peter Seeberg: Patienten Klaus Rifbjerg: Nul Putte (under kulturmødet) Baggrundslitteratur: Litteraturens veje af Fibiger og Lütken (NB! Sidetallene henviser til den bronzefarvede udgave!) Om folkeviser: s , Om oplysningstiden: s Om romantikken: s , Om ekspressionisme og Tom Kristensen: s Om Blixen: s Om Martin.A. Hansen: s Litteraturens veje af Fibiger og Lütken (NB! Sidetallene henviser til den sølvfarvede udgave!) Om folkeviser: s Om oplysningstiden: s Om romantikken: s og Om ekspressionisme og Tom Kristensen: s Om Blixen: s Om Martin.A. Hansen: s Fra runer til graffiti : Om Johs. V. Jensen: s Om Seeberg og Rifbjerg: En by i en provins, TV-udsendelse om perioden sidst i 1800-tallet Skriftlig opgave: Analyse, fortolkning og perspektivering af Skrubtudsen af H.C. Andersen Litteraturhistorien - på langs og på tværs, Systime 2012, heri kapitlet om det moderne gennembrud Omfang Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression kunne demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og samspillet med kultur og samfund selvstændigt udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, æstetiske og samfundsmæssige sammenhænge karakterisere litterære hovedværker med betydning for nutidens tankegang navigere i store tekstmængder og analytisk fokuseret selektere og doku- Side 14 af 16

15 mentere. Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 11 Romantikken Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Casper Friedrich Munken ved havet, og Vandringsmanden, 1818 (malerier) Læreroplæg om filosofien bag Platons hulelignelse Schack Staffeldt Indvielsen, 1804 Adam Oehlenschläger Simon Peder, 1805 Adam Oehlenschläger Guldhornene, 1802 Læreroplæg om dannelsestanken og borgerskabet Thomasine Gyllembourg, uddrag af Den lille Karen,1830 Udsigt fra kunstnerens vindue af Rørbye, 1825 N.F.S. Grundtvig: Oplysning, 1839 Søren Kierkegaard: Forførerens Dagbog (uddrag), 1843 St. St. Blicher Sildig Opvågnen, 1828 H.C. Andersen Klokken, 1845 H.C. Andersen Skrubtudsen 1866 Hovedværk: H.C. Andersen Lykke-Peer, 1870 Litteraturhistorien - på langs og på tværs, Systime 2012, heri kapitlet om romantikken Skriftlig opgave: Analyse og fortolkning af H.C. Andersens Skrubtudsen 1866 Sekundærlitteratur Litterære ismer, afsnittet Romantik, s. 5-9, Systime Litteraturens veje, Gads forlag: Den sølvfarvede Litteraturens veje : Romantikken, s og Den bronzefarvede Litteraturens veje : Romantikken, s , Litteraturhistorien - på langs og på tværs, Systime 2012, kapitlet om romantikken Side 15 af 16

16 Supplerende stof: Diverse klip fra 1800-tallet på vrangen fra DR2 (uddrag om Kierkegaard, H. C. Andersen, Heiberg) Klip fra Pocahontas Omfang Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Formål: Gennem arbejdet med tekster fra perioden dækkende forskellige genrer og udtryksformer, at udvikle elevernes: - Refleksion og analytiske evner gennem arbejdet med tekster i et sprogligt, æstetisk, kulturelt og historisk perspektiv Faglige mål: - selvstændigt at udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af primært litterære tekster såvel mundtligt som skriftligt - perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske sammenhænge - karakterisere romantikkens betydning for udviklingen af nuti-dens tankegang - demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og samspillet med kultur og samfund - navigere i store tekstmængder og selektere og dokumentere - anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 16 af 16