Længe leve mangfoldigheden

Transkript

1 Man kan godt være en af mange selv om man er anderledes (ADHD-elev) Unge med særlige behov på almen Efterskole. Ølgod Efterskole Længe leve mangfoldigheden

2 Hvis jeg ikke forsøger, kan jeg jo heller ikke bevise noget. (citat dreng med Asperger) Ølgod Efterskole har hvert år reserveret 10 pladser til elever med særlige behov. Det er især unge med ADHD, Asberger og Autisme skolen har specialiseret sig i. For at kunne tilbyde denne gruppe af unge et skoleår på lige fod med alle andre unge, har personalet været og er til stadighed under uddannelse. I skoleåret deltager skolen i et Ph.d. projekt, der skal klarlægge hvordan de unge udvikler sig i løbet af skoleåret og hvilket udbytte de tager med herfra. Målgruppe: Elever med behov for specialundervisning foretaget i mindre eller større grupper. Skolen har en specialklasse, hvor der undervises i de boglige fag. Unge med ADHD, Asperger og Autisme Denne gruppe af unge kan være tilknyttet specialklassen eller være enkelt integreret. Elever med sociale og/eller personlige problematikker, herunder unge fra misbrugshjem, socialt isolerede unge. Ølgod Efterskole er en almen efterskole, der vægter fællesskabet og den demokratiske dannelse. Skolen har valgt, at være med til at løfte den inklusionsopgave der pt. er megen fokus på. Derfor har skolen specialiseret sig i netop ovennævnte målgrupper gennem en stadig uddannelse af personalet og tilrettelæggelse af et undervisnings- og indkvarteringsmiljø, der tager højde for de særlige udfordringer unge med særlige behov har når de integreres i et efterskoleår.

3 Kompetencer er et spørgsmål om hvad man måles på! Hvordan optages man som elev: Eleven/forældre kontakter skolen, hvor der efter først til mølle princippet tildeles inklusionspladser. Elevens optagelse er betinget af at skolen mener den vil kunne give et kvalificeret tilbud til eleven. Visitation internt på efterskolen hvor elevens særlige udfordringer vurderes, herefter sker den endelige optagelse. Der udarbejdes samarbejdsaftale mellem skole, forældre evt. kommune, PPR m.v. Der ind- hentes oplysninger vedr. elevens særlige behov, herunder PPR samt skole udtalelser. Der udarbejdes individuelle mål- og handlingsplaner. På baggrund af disse indhentes der evt. faglige og/eller personlige støttetimer. Ligeledes aftales indkvarteringsformen her.

4 Kontakt personale tilknyttet A-teamet: Afdelingsleder Sinne Marker, Pædagog Søren I. Jahnsen, Lærer/Pædagog Leif Poulsen, Ølgod Efterskole Efterskolevej Ølgod Tlf [email protected]

5 Det siger loven: Inklusion er en del af at stå mål med : Efterskolelovens 3 fastslår, at en efterskole kan tilbyde specialundervisning og anden specialpædagogisk bistand. I loven tilføjes nu, som 3a, at en efterskole skal tilbyde supplerende undervisning eller anden faglig støtte til en elev, der har brug for støtte, og som ikke alene kan understøttes ved undervisningsdifferentiering og/eller holddannelse. Med andre ord: Efterskoler skal tilbyde inklusion til elever med behov derfor. Det gør Ølgod Efterskole : Inkluderer elever gennem accept af forskellighed. Vi opfatter de unge med særlige udfordringer som ganske almindelige unge, med behov for støtte i undervisningen og/eller i fritidsdelen. De særlige forhold der gør sig gældende for den enkelte unge, indgår som en naturlig del af skoleåret. Erfaringerne siger, at gives den rigtige støtte, oplever eleverne at de personligt og fagligt vokser og dermed oplever at de gøres parate til overgangen til ungdomsuddannelserne. Vi tror på, at inklusion skal ske med udgangspunkt i elevens ressourcer og styrker, således at den enkelte bliver klar over egne kompetencer og formåen. Statistik: elever optages, 6 gennemfører og overgår til ungdomsuddannelserne elever optages, 8 gennemfører og overgår til ungdomsuddannelserne elever optaget,???

6 Hvordan financieres de særlige støtteforanstaltninger? Som elev på en efterskole, er der ALTID en deltagerbetaling, der tager udgangspunkt i familiens indtægt, denne er lovbunden og er almindeligvis finansieret af familien selv. Derudover kommer betalingen af de særlige støttetimer der finansieres gennem: Unge under 25.1 (unge med behov for mindre end 9 timers faglig støtte) er dækket via efterskolernes inklusionstilskud. Unge under 25.2 (unge med behov for faglig og social støtte i mere end 10 t. om ugen) her søges der specielt hos SP-SU styrelsen på baggrund af en indstilling fra PPR. Unge med behov for social støtte (mentor/støtteperson), her søges midlerne hos kommunen. Eneværelse financierens af kommune eller forældre. (Kan kun imødekommes hvis der er særlige forhold omkring eleven.

7 Kort historisk rids: Efter gentagne henvendelser vedr. optagelse af normalt begavede unge, med behov for særlig støtte, valgte Ølgod Efterskole at starte et forsøgsprojekt med midler fra Efterskoleforeningen sommeren Denne gruppe havde efterskolen indtil da ikke sat navn på. Baggrunden for projektet var en oplevelse af, at en gruppe elever, der blev optaget på almindelige vilkår, hurtigt faldt igennem de krav og regler der er på en efterskole, eller selv valgte at stoppe et forløb hos os. Ved nærmere undersøgelse viste det sig at det netop ofte drejede sig om elever, der inden skolestart havde modtaget massiv boglig eller social støtte. Projektet blev tilrettelagt som et tilbud til 6 ADHD /ADD elever, der alle gennemførte skoleåret , med individuelt tilrettelagt støtte. Erfaringerne i løbet af skoleåret var, at der skulle oparbejdes et tæt samarbejde med elevens hjemkommune, PPR og forældre for at skoleåret kunne gennemføres med et givtigt udgangspunkt for elevens videre færd ind i ungdomsuddannelserne. Sommeren 2011 blev projektet gjort permanent, med et mål om 8 pladser reserveret unge med særlige behov. Vi blev her opmærksomme på en gruppe unge med Asperger - og Autismediagnoser der ønskede et efterskoleophold, hvorfor vi indrettede skolens indkvartering efter denne gruppes behov. Sommeren 2012 blev der optaget 10 unge med særlige behov, det maximale antal skolen mener at kunne rumme. Et efterskoleår udvikler på mange måder, men skal der sættes en fællesnævner op for netop denne gruppe af unge, må det være, at de alle får tændt et nyt HÅB om, at de også bliver aktive samfundsborgere, hvor de på lige fod med alle andre kan bidrage med det de kan.

8 Herunder findes de muligheder der på nuværende tidspunkt har været tilrettelagt for gruppen af unge med særlige behov: Special undervisning enkelt integreret: Støtte i klassen Dobbeltlærerfunktion: Der tages udgangspunkt i elevgruppens faglige formåen, hvorefter klasserne opdeles fra gang til gang Special klasse: Der undervises på små hold (max. 8 elever) Støtte i fritidsdelen: Pædagoger er tilknyttet eleverne i fritidsdelen Støtte til personlig hygiejne m.v.: Sker gennem det pædagogiske arbejde Ekstraordinær vejledning rettet mod ungdomsuddannelserne STU og EGU: Mentor: Særlig tilrettelagt vejledning sker af vejledere, der er uddannet hertil Der tilknyttes en voksen som fungerer som mentor Praktik, brobygning: Afklaring af elevens behov for hjælpemidler i forhold til ungdomsuddannelse: Planlægges i samarbejde med externe samarbejdsparter Sker med læsekonsulent m.v.