HOVEDOPGAVE: HÆNGSLET OG DETS ARKITEKTONISKE POTENTIALE
|
|
- Olaf Andreasen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 HOVEDOPGAVE: HÆNGSLET OG DETS ARKITEKTONISKE POTENTIALE UGE 14 - UGE 22 Perry Kulper, Bleached out 1, Relational drawing
2 HOVEDOPGAVE: HÆNGSLET OG DETS ARKITEKTONISKE POTENTIALE UGE 14 - UGE 22 OPGAVENS FORLØB Opgaven er inddelt i en række faser, der på forskellig vis og på forskellige skalatrin, beskæftiger sig med hængslet og dets tektoniske, rumlige, kontekstuelle, programmatiske repræsentationelle og processuelle potentialer. PROLOG: FOTOGRAFISKE IAGTTAGELSER FASE 1: HÆNGSLETS TEKTONIK FASE 2: SITET OG DEN KONTEKSTUELLE BETYDNINGSDANNELSE FASE 3: ANSLAG - HÆNGSLET UDFORSKET SOM RUMLIG RELATION FASE 4: DET DOBBELTE PROGRAM OG DET VIDERE PROJEKT. Alle faser i opgaven udføres individuelt og betragtes som led i en iterativ proces, hvor fokus er på at identificere og videreføre potentialet i det producerede materiale. Forløbet afsluttes med en individuel opgavebesvarelse, der udfoldes som et sammenhængende projekt, hvor rum og rumlige relationer er udforsket i forhold til programmatiske overvejelser, tektoniske sammenhænge og kontekstuelle betydningslag.
3 PROLOG: FOTOGRAFISKE IAGTTAGELSER FASE 1: HÆNGSLETS TEKTONIK 1.1- Analyse af fotografiske iagttagelser Byg et hængsel Tegn et hængsel 1.4 Aflæsning af hængsel og tegningsmateriale FASE 2: SITET OG DEN KONTEKSTUELLE BETYDNINGSDANNELSE En kartografisk vandring fra her til der Opmåling Kontekstuel notation FASE 3: ANSLAG - HÆNGSLET UDFORSKET SOM RUMLIG RELATION Overlejring Analyse og udvælgelse Rumligt anslag i 1: Aflæsning og affotografering
4 HOVEDOPGAVE: HÆNGSLET OG DETS ARKITEKTONISKE POTENTIALE UGE 14 - UGE 22 OPGAVENS FORLØB Opgaven er inddelt i en række faser, der på forskellig vis og på forskellige skalatrin, beskæftiger sig med hængslet og dets tektoniske, rumlige, kontekstuelle, programmatiske repræsentationelle og processuelle potentialer. PROLOG: FOTOGRAFISKE IAGTTAGELSER FASE 1: HÆNGSLETS TEKTONIK FASE 2: SITET OG DEN KONTEKSTUELLE BETYDNINGSDANNELSE FASE 3: ANSLAG - HÆNGSLET UDFORSKET SOM RUMLIG RELATION FASE 4: DET DOBBELTE PROGRAM OG DET VIDERE PROJEKT. Alle faser i opgaven udføres individuelt og betragtes som led i en iterativ proces, hvor fokus er på at identificere og videreføre potentialet i det producerede materiale. Forløbet afsluttes med en individuel opgavebesvarelse, der udfoldes som et sammenhængende projekt, hvor rum og rumlige relationer er udforsket i forhold til programmatiske overvejelser, tektoniske sammenhænge og kontekstuelle betydningslag.
5 HOVEDOPGAVE: HÆNGSLET OG DETS ARKITEKTONISKE POTENTIALE UGE 14 - UGE 22 OPGAVENS FORLØB Opgaven er inddelt i en række faser, der på forskellig vis og på forskellige skalatrin, beskæftiger sig med hængslet og dets tektoniske, rumlige, kontekstuelle, programmatiske repræsentationelle og processuelle potentialer. PROLOG: FOTOGRAFISKE IAGTTAGELSER FASE 1: HÆNGSLETS TEKTONIK FASE 2: SITET OG DEN KONTEKSTUELLE BETYDNINGSDANNELSE FASE 3: ANSLAG - HÆNGSLET UDFORSKET SOM RUMLIG RELATION FASE 4: DET DOBBELTE PROGRAM OG DET VIDERE PROJEKT. Alle faser i opgaven udføres individuelt og betragtes som led i en iterativ proces, hvor fokus er på at identificere og videreføre potentialet i det producerede materiale. Forløbet afsluttes med en individuel opgavebesvarelse, der udfoldes som et sammenhængende projekt, hvor rum og rumlige relationer er udforsket i forhold til programmatiske overvejelser, tektoniske sammenhænge og kontekstuelle betydningslag.
6 perhaps we can consider space as all stories told so far... Doreen Massey
7 FASE 4: DET DOBBELTE PROGRAM OG DET VIDERE PROJEKT Lebbeus Woods, High houses
8 DET DOBBELTE PROGRAM DET INTROVERTE - DET EKSTROVERTE Tine Bernstorff Aagaard, Camera Obscura
9 DET DOBBELTE PROGRAM DET INTROVERTE - DET EKSTROVERTE Panoptikon
10 DET DOBBELTE PROGRAM DET INTROVERTE - DET EKSTROVERTE Your Rainbow Panorama
11 DET DOBBELTE PROGRAM EKSPEMLER DET INTROVERTE Refugium Arkiv Observatorium DET EKSTROVERTE Scene Galleri Belvedere...
12 DET DOBBELTE PROGRAM DET INTROVERTE - DET EKSTROVERTE DET INTROVERTE I DET EKSTROVERTE
13 DET DOBBELTE PROGRAM DET INTROVERTE - DET EKSTROVERTE DET INTROVERTE DET EKSTROVERTE
14 4.1 Program Projektet tillægges nu en programmatisk intention, der udforsker spændet mellem det ekstroverte og det introverte. På baggrund af introducerede eksempler udpeges to funktioner/positioner, der indarbearbejdes i projektet og bruges til at udfolde det rumlige anslag yderligere. Afsøg materialet fra Fase 3 efter steder, hvor eksemplerne potentielt ville kunne etableres, dvs. steder, der besidder introverte/ekstroverte rumlige muligheder og kvaliteter. Eksemplerne opfattes ikke som fastlåste modsætningspar, men kan udforskes og kombineres efter behov, lig såvel som der kan etableres nye eksempler. Lad denne afsøgning danne afsæt for en diskussion og afprøvning af, hvordan det enkelte projekt kan forstås og udfoldes i relation til det introverte/ekstroverte. I den fortsatte projektudvikling kan der enten arbejdes med det introverte/ekstroverte som abstrakte begreber eller de kan - afhængigt af projektets karakter - tillægges en mere konkret, funktionelt betinget, betydning. Betragt kravet om at etablere en introvert/ekstrovert rumlig relation som en aktiv modstand i projektet, der giver anledning til at forstærke og nuancere særlige rumlige relationer.
15 4.1 Program Projektet tillægges nu en programmatisk intention, der udforsker spændet mellem det ekstroverte og det introverte. På baggrund af introducerede eksempler udpeges to funktioner/positioner, der indarbearbejdes i projektet og bruges til at udfolde det rumlige anslag yderligere. Afsøg materialet fra Fase 3 efter steder, hvor eksemplerne potentielt ville kunne etableres, dvs. steder, der besidder introverte/ekstroverte rumlige muligheder og kvaliteter. Eksemplerne opfattes ikke som fastlåste modsætningspar, men kan udforskes og kombineres efter behov, lig såvel som der kan etableres nye eksempler. Lad denne afsøgning danne afsæt for en diskussion og afprøvning af, hvordan det enkelte projekt kan forstås og udfoldes i relation til det introverte/ekstroverte. I den fortsatte projektudvikling kan der enten arbejdes med det introverte/ekstroverte som abstrakte begreber eller de kan - afhængigt af projektets karakter - tillægges en mere konkret, funktionelt betinget, betydning. Betragt kravet om at etablere en introvert/ekstrovert rumlig relation som en aktiv modstand i projektet, der giver anledning til at forstærke og nuancere særlige rumlige relationer. Formelle programmatiske krav: - Der skal i projektet etableres et rumligt forløb, der som minimum udfoldes over 2 niveauer (etager). - Der skal i projektet arbejdes med både indvendige og udvendige rum. - Der skal i arbejdet med det rumlige forløb tages aktivt stilling til hvor og hvordan menneskekroppen positioneres.
16 4.2 Syntetisering Syntese betyder at sammenføje til en helhed. Syntese (åndsvidenskab) har også denne bibetydning: Den proces hvori man sammensætter brudstykker af viden og derved kommer frem til en ny erkendelse eller om resultatet af samme proces. Kilde: wikipedia
17 4.2 Syntetisering Syntese betyder at sammenføje til en helhed. Syntese (åndsvidenskab) har også denne bibetydning: Den proces hvori man sammensætter brudstykker af viden og derved kommer frem til en ny erkendelse eller om resultatet af samme proces. Kilde: wikipedia Iagttagelser og undersøgelser fra opgavens indledende faser bliver bragt i spil, kædet sammen og aktiveret på ny. Hvad der inddrages, hvordan og i hvilket omfang afhænger af iboende potentialer og intentioner i det enkelte projekt. Det forventes dog at projektet udvikles under en stadig hensyntagen til parametrene: Tektonik, kontekst, rum og program.
18 4.2 Syntetisering Syntese betyder at sammenføje til en helhed. Syntese (åndsvidenskab) har også denne bibetydning: Den proces hvori man sammensætter brudstykker af viden og derved kommer frem til en ny erkendelse eller om resultatet af samme proces. Kilde: wikipedia Iagttagelser og undersøgelser fra opgavens indledende faser bliver bragt i spil, kædet sammen og aktiveret på ny. Hvad der inddrages, hvordan og i hvilket omfang afhænger af iboende potentialer og intentioner i det enkelte projekt. Det forventes dog at projektet udvikles under en stadig hensyntagen til parametrene: Tektonik, kontekst, rum og program. Projektet bearbejdes i fht det overordnede site i 1:200 og i det udvalgte udsnit i 1:50.
19 Smout Allen The Geofluitic landscape Thais Espersen, Studieprojekt
20 4.2 Syntetisering Syntese betyder at sammenføje til en helhed. Syntese (åndsvidenskab) har også denne bibetydning: Den proces hvori man sammensætter brudstykker af viden og derved kommer frem til en ny erkendelse eller om resultatet af samme proces. Kilde: wikipedia Iagttagelser og undersøgelser fra opgavens indledende faser bliver bragt i spil, kædet sammen og aktiveret på ny. Hvad der inddrages, hvordan og i hvilket omfang afhænger af iboende potentialer og intentioner i det enkelte projekt. Det forventes dog at projektet udvikles under en stadig hensyntagen til parametrene: Tektonik, kontekst, rum og program. Projektet bearbejdes i fht det overordnede site i 1:200 og i det udvalgte udsnit i 1:50. Betragt opgaven som værende i konstant bevægelse - således kan projektet løbende optræde i forskellige udviklingsstadier i bearbejdningen af de forskellige skalaer og i modeller og tegninger.
21 4.2 Syntetisering Syntese betyder at sammenføje til en helhed. Syntese (åndsvidenskab) har også denne bibetydning: Den proces hvori man sammensætter brudstykker af viden og derved kommer frem til en ny erkendelse eller om resultatet af samme proces. Kilde: wikipedia Iagttagelser og undersøgelser fra opgavens indledende faser bliver bragt i spil, kædet sammen og aktiveret på ny. Hvad der inddrages, hvordan og i hvilket omfang afhænger af iboende potentialer og intentioner i det enkelte projekt. Det forventes dog at projektet udvikles under en stadig hensyntagen til parametrene: Tektonik, kontekst, rum og program. Projektet bearbejdes i fht det overordnede site i 1:200 og i det udvalgte udsnit i 1:50. Betragt opgaven som værende i konstant bevægelse - således kan projektet løbende optræde i forskellige udviklingsstadier i bearbejdningen af de forskellige skalaer og i modeller og tegninger. Arbejd med den palette af redskaber, teknikker og metoder I har fået kendskab til i løbet af studieåret. Vær lydhør overfor betydningen af den valgte tilgang i fht. det arkitektoniske udsagn der genereres.
22 4.3 Ophængningsplan For at få et overblik over materialet og sikre at sammenstillingen af tegninger og modeller er velovervejet, udføres en ophængningsplan, der redegør præcist for omfang og placering.
23 4.3 Ophængningsplan For at få et overblik over materialet og sikre at sammenstillingen af tegninger og modeller er velovervejet, udføres en ophængningsplan, der redegør præcist for omfang og placering. I opfordres til - i udgangspunktet - at have flg. materiale ophængt/opstillet til såvel ml. kritik som afsluttende kritik: Prolog - 3 billeder af hængsler 1.2 Hængsel i 1:1 1.3 Tegning af hængsel i 1:1 2.1 Kartografisk vandring (booklet) 2.3 Kontekstuel notation (3x fotografier/modeller/tegninger) 3.2 Udvalgt overlejring hele sitet/udsnit 3.3 Rumligt anslag, model i 1: Projektudvikling, tegninger og modeller i 1:200 og 1:50 Samt andet materiale af relevans for det individuelle projekt. Til rådighed: Max 2 opslagstavler samt 2-3 borde. Til kritikkerne kan medbringes supplerende materiale der ikke ophænges, men kan findes frem efter behov.
24 UGE 17 M T O T F Kl i gymnastiksalen Intro til FASE /3.3 (Hvornår I går fra den ene delopgave til den næste afgøres i jeres makkerpar) St. Bededag UGE 18 M T O T F Inden kl : Ophængning og opstilling af udvalgt tegningsmateriale (3.1/3.2) og model i 1:50 (3.3) 3.4 Refleksion og rumlig læsning v. bl.a. affotografering. FASE 4 Introduktion kl på tegnesalen Kl Mini- udstilling og diskussion af det producerede materiale UGE 19 M T O T F Kl Forelæsning v. Mark Dorrian Kl Talk med Mark Dorrian om et udvalg af 1. års og kandidat projekter med fokus på modellen (1.2 og 3.3) I gymnastiksalen Kr. Himmelfartsdag UGE 20 M T O T F Mellemkritik i to spor Mellemkritik i 2 spor Kl Forelæsning v. Ben Nicholson (i serien om repræsentation) Evt. kort workshop med Ben Nicholson UGE 21 M T O T F Pinsedag UGE 22 M T O T F PROGRAM Afsluttende kritik i 2 spor Afsluttende kritik i 2 spor Forberedelse til aflevering til Aflevering til bedømmelse bedømmelse
25 Inspiration is for amateurs. The rest of us just show up and get to work. Chuck Close
FASE 3: ANSLAG - HÆNGSLET UDFORSKET SOM RUMLIG RELATION
FASE 3: ANSLAG - HÆNGSLET UDFORSKET SOM RUMLIG RELATION 22.04.2013. - 01.05.2013 Rikke Jørgensen, Et anlæg på kanten af ingenting og noget andet, 2009. OPGAVENS INDHOLD I et møde mellem kontekst og hængsel
Læs mereS T U D I E P L A N. U N I T B R e S c r i p t
S T U D I E P L A N U N I T B R e S c r i p t 2. + 3. studieår efterårssemesteret 2014 forårssemesteret 2015 Arkitektskolen Aarhus Studieplanen for Unit B er udarbejdet på baggrund af Studieordningen for
Læs mereLÆRERVEJLEDNING INDLEDNING FÆLLES MÅL OPGAVESÆTTET
Dit Demokrati: OPGAVER TIL FILMEN HVAD ER ET POLITISK PARTI? Udarbejdet af Folketingets Administration LÆRERVEJLEDNING INDLEDNING Dette materiale består af 2 dele: Filmen HVAD ER ET POLITISK PARTI? Opgavesættet
Læs mereVejledning til matematik A htx Maj 2018
Vejledning til matematik A htx Maj 2018 Censorkorpset skriftlig matematik, htx Denne skrivelse skal tjene til almindelig orientering og vejledning for censorerne om forhold vedrørende skriftlig eksamen,
Læs mereLørdag den 6. maj kl
Lørdag den 6. maj kl. 9.00 12.00 Opgave 1: Foldning i papir Denne opgave handler om at kunne iagttage, gengive, fortælle og eksperimentere gennem tegning. Vi ser på dine evner til at undersøge og registrere,
Læs mereForbered dag. BOOST- Innovativ skole i Helsingør. Grundkursus dag 2
Forbered dag BOOST- Innovativ skole i Helsingør Grundkursus dag 2 Læringsmål At deltagerne får kendskab til og øver handlinger i Forbered fasen, og hvordan de kan træne innovationskompetencer gennem disse
Læs mereWorkshop for unge sejlere
Workshop for unge sejlere Instruktion og manuskript Workshop for unge sejlere Kom i dialog med de unge! Hvilke aktiviteter skulle der laves, hvis det var klubbens unge sejlere, der bestemte? Dansk Sejlunion
Læs mereKonstruktion, tektonik og materiale DEL 2 - strukturpåbygninger ved eksisterende teglformationer på godsbanearealet uge 3-5
UnitA Arkitektskolen Aarhus, januar 2013 Konstruktion, tektonik og materiale DEL 2 - strukturpåbygninger ved eksisterende teglformationer på godsbanearealet uge 3-5 Baggrund I del 2 af opgaveforløbet Konstruktion,
Læs mereK U R S U S K A T A L O G
KURSUSKATALOG Kursuskatalog Kursuskataloget indeholder alle Restudys præsentationer, workshops og seminarer. 2 Eleverne Elevpræsentationer sikrer, at alle elever kommer godt i gang med at benytte Restudys
Læs mereHjælp til SO-prøven 2014
BILAG Hjælp til SO-prøven 2014 Prøveform og PowerPoint OM PRØVEN SO står for StudieOmrådet og dækker over alt det, man skal kunne som studerende, som ikke hører til et bestemt fag. Studieområdet skal gøre
Læs mereDe flerfaglige forløb på vej mod SRP (Elev-version)
A A L B O R G K A T E D R A L S K O L E De flerfaglige forløb på vej mod SRP (Elev-version) Introduktion til flerfaglige forløb Verden er ikke skarpt opdelt i fag og ifølge læreplanen skal fagene i gymnasiet
Læs mereOPGAVE 1: Iagttagelse forandring
OPGAVE 1: Iagttagelse forandring Lørdag den 19. maj kl. 09.00 12.00 Opgave 1 tager udgangspunkt i det udleverede æble, som du skal iagttage, bearbejde, arrangere og tegne. Du skal tegne æblet i tre stadier.
Læs mereFysisk Design. Peter Gall Krogh Professor Arkitektskolen Aarhus. INTERACTIVE SPACES.net
Fysisk Design Professor Arkitektskolen Aarhus Præsentation...Hvem er her? Hvem I kommer til at møde udover mig ;-):» Søren Lundtoft» Oskar Andersen» Troels Rasmussen» Mie Nørgaard Hvad forventer I jer
Læs mereArkitektskolen Århus, februar 2014. Undersøgelsesspor: Tid TIDSLIGE TILSTANDE- i tre huse i Thy
Arkitektskolen Århus, februar 2014 Undersøgelsesspor: Tid TIDSLIGE TILSTANDE- i tre huse i Thy Terence Davies, stillbillede fra filmen Time and the city (2008). Arkitektskolen Århus, februar 2014 Undersøgelsesspor:
Læs mereModulbeskrivelse Pædagogisk viden og forskning
Modulbeskrivelse Pædagogisk viden og forskning Den pædagogiske diplomuddannelse PD16-17 Ob1 Gennemgående underviser: Jens Skou Olsen (modulansvarlig) Studievejledning: Anders Holst Internater 9.-10. november
Læs mereLæservejledning til resultater og materiale fra
Læservejledning til resultater og materiale fra Forsknings- og udviklingsprojektet Potentielt udsatte børn en kvalificering af det forebyggende og tværfaglige samarbejde mellem daginstitution og socialforvaltning
Læs mereDit Demokrati: LÆRER VEJLEDNING TIL EU-FILM
Dit Demokrati: LÆRER VEJLEDNING TIL EU-FILM DIT DEMOKRATI LÆRERVEJLEDNING TIL EU-FILM SIDE 1 OVERORDNET LÆRERVEJLEDNING INDLEDNING Dette materiale består af 3 dele: Filmene: Hvad bestemmer EU?, Hvordan
Læs mereGENTOFTE KOMMUNE PARK OG VEJ. Fællesskabsmodellen. i et systemisk perspektiv
GENTOFTE KOMMUNE PARK OG VEJ Fællesskabsmodellen i et systemisk perspektiv FORORD I Gentofte Kommune arbejder vi kontinuerligt med udvikling af fællesskaber. Fællesskaber hvor alle oplever glæden ved at
Læs mereVideo, workshop og modellering - giver bæredygtig innovation
Video, workshop og modellering - giver bæredygtig innovation Program Kl. 13:00-13:40 Kl. 13:40-14:55 Kl. 14:55-15:40 Kl. 15:40-16:00 Hvordan og hvornår anvender vi video til indsamling af data inkl. observation-,
Læs mereARKITEKTSKOLEN AARHUS. Studieordning for bacheloruddannelsen ved Arkitektskolen Aarhus 3. revision
ARKITEKTSKOLEN AARHUS Studieordning for bacheloruddannelsen ved Arkitektskolen Aarhus 3. revision Arkitektuddannelsens 1.-6. semester gældende fra 1. september 2014 Indholdsfortegnelse KAPITEL 1: OVERORDNET
Læs mereMULTIMODAL REPRÆSENTATIONER I EN NATURFAGLIG KULTUR
MULTIMODAL REPRÆSENTATIONER I EN NATURFAGLIG KULTUR D. 3. april 2019 Kl. 10:15-12:00 Nicolai Munksby + Mette F. Andersen 3. April 2019 Introduktion til workshop 10:15-12:00 Kort præsentation Lidt om baggrund
Læs mereStudieretningsprojektet. Sct. Knuds Gymnasium Red.: DH SRP 2014
SRP 2014 Sct. Knuds Gymnasium Red.: DH SRP 2014 i 3.g 1. Indledning Du får her en beskrivelse af de formelle krav til studieretningsprojektet i 3g med afsæt i STX-bekendtgørelsen 2013, bilag 7. Du har
Læs mereRammer og kriterier for ekstern teoretisk prøve. Radiografuddannelsen modul 7, overgangsordning University College Lillebælt
Rammer og kriterier for ekstern teoretisk prøve Radiografuddannelsen modul 7, overgangsordning University College Lillebælt Gældende efteråret 2016 Formål Formål med prøven er at bedømme i hvilken grad
Læs mereUngdomsfodbold 2.0. Vejledning til klubstrategiproces
Ungdomsfodbold 2.0 Vejledning til klubstrategiproces Fase 1 Praktisk Info vedr. ledelse af projektet Ungdomsfodbold 2.0 Hvis projektet skal blive en succes kræver det, at I udpeger en projektleder/projektgruppe,
Læs mereVidere med skolereformen. Værktøj til det videre arbejde med at udvikle den længere og mere varierede skoledag
Videre med skolereformen Værktøj til det videre arbejde med at udvikle den længere og mere varierede skoledag Kære ledelse Introduktion Med folkeskolereformen blev der introduceret en række nye elementer:
Læs mereViborg Kommune Tidlig opsporing og indsats
Viborg Kommune Tidlig opsporing og indsats Trivselsskema et redskab til vurdering af børns/unges trivsel og til tidlig opsporing FORMÅL Formålet med Trivselsskemaet og den systematisk organiserede brug,
Læs mereRammer og kriterier for intern teoretisk prøve. Radiografuddannelsen modul 4, overgangsordning University College Lillebælt
Rammer og kriterier for intern teoretisk prøve Radiografuddannelsen modul 4, overgangsordning University College Lillebælt Gældende efteråret 2016 Formål Formål med prøven er at bedømme i hvilken grad
Læs mereOM AT SKRIVE PROGRAM. OM AT SKRIVE PROGRAM - Studio Transformation & Architectural herritage - 6. oktober 2015 - Maj Bjerre Dalsgaard
Programarbejdet er et analytisk udfoldet undersøgelsesarbejde, der har til formål at udvikle et kvalificeret grundlag for projektarbejdet Fra studieordningen Projektforløb Arbejdsproces Arbejdsmetode PROCES
Læs mereKursus 2903: Læring og fremdrift i formgivning
2. september til 27. september 2005 Workshop 1, som svarer til kursus 2903, indleder studieforløbet Ny Industrialisering. Den arrangeres af CINARK (adjunkt Lene Dammand Lund) i samarbejde med Studieafdeling
Læs mereInklusion i Hadsten Børnehave
Inklusion i Hadsten Børnehave Et fælles ansvar Lindevej 4, 8370 Hadsten. 1. Indledning: Inklusion i Hadsten Børnehave Inklusion er det nye perspektiv, som alle i dagtilbud i Danmark skal arbejde med. Selve
Læs mereGENTOFTE KOMMUNE PARK OG VEJ. Fællesskabsmodellen i et systemisk perspektiv
GENTOFTE KOMMUNE PARK OG VEJ Fællesskabsmodellen i et systemisk perspektiv FORORD I Gentofte Kommune arbejder vi kontinuerligt med udvikling af fællesskaber. Fællesskaber hvor alle oplever glæden ved at
Læs mereTeenagefodbold VEJLEDNING TIL KLUBSTRATEGIPROCES
Teenagefodbold VEJLEDNING TIL KLUBSTRATEGIPROCES FASE 1 PRAKTISK INFO VEDR. LEDELSE AF PROJEKTET TEENAGEFODBOLD Hvis projektet skal blive en succes kræver det, at I udpeger en projektleder/projektgruppe,
Læs mereNotat vedrørende prøveformer
Notat vedrørende prøveformer Til brug for diskussion om prøveformer på studienævnsmøde den 1. oktober 2012 har jeg udarbejdet nedenstående liste af de prøveformer, som jeg er bekendt med. Listen og kommentarerne
Læs mereTværfagligt projekt imellem Kom/IT og design der omhandlede Escape Rooms og en serie af benspænd.
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni, 18/19
Læs mereUndervisningsbeskrivelse for Fag, Teknologi B semester 1-2 2012-2014. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Undervisningsbeskrivelse for Fag, Teknologi B semester 1-2 2012-2014 Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj 2014 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Teknisk
Læs mereSTARTFASE uge 1-9, Valg af teams/kontrakt: uge 1-4
Bilag 3 12-01-2007 METROPOLZONEN - procesplan for idéopgave STARTFASE uge 1-9, 2007 1. Valg af teams/kontrakt 2. 3. Kick off møde KICK OFF 4. MØDE Spørgemøde - 2 timer Sagsnr. 2007-1683 Dokumentnr. 2007-10529
Læs mereKlinisk undervisning Modulbeskrivelse for modul 6
Klinisk undervisning Modulbeskrivelse for modul 6 - Sygepleje, kronisk syge patienter og borgere i eget hjem Sygeplejerskeuddannelsen Aalborg Hold S12S Februar 2014 Februar 2014 Indholdsfortegnelse 1 Tema
Læs mereAktionslæringskonsulent uddannelse
Aktionslæringskonsulent uddannelse Strategisk Aktionslæring - når medarbejdere og ledelse udvikler organisationen gennem praksis Strategisk aktionslæring - når medarbejdere og ledelse udvikler organisationen
Læs mereKulTUR for alle efterår 2016
KulTUR for alle efterår 2016 Undervisningstilbud ifm. KulTUR for alle, efteråret 2016 Bussen kører tirsdage, onsdage og torsdage i ugerne 45-48. HEART og Carl-Henning Pedersen & Else Alfelts Museum tilbyder
Læs mereTolv timer - Lysets foranderlighed
Tolv timer - Lysets foranderlighed BA, Unit C 2/3 Arkitektskolen i Aarhus Semesteropgave fase 2 Tema I denne fase af semesteropgaven er det centrale lysets flygtighed lysets foranderlighed. Temaet udfoldes
Læs mereitvap itvap Visualisering og projektkommunikation Visualisering og projektkommunikation
itvap itvap Visualisering og projektkommunikation Visualisering og projektkommunikation Hej! Oskar Dalgaard Andersen oskarand@cs.au.dk Aviaja Borup Lynggaard Aviaja@cs.au.dk Overblik Program for dagen
Læs mereKompetencemål: Eleven kan beskrive sammenhænge mellem personlige mål og uddannelse og job
Fra interesser til forestillinger om fremtiden Uddannelse og job, eksemplarisk forløb for 4. - 6. klasse Faktaboks Kompetenceområde: Personlige valg Kompetencemål: Eleven kan beskrive sammenhænge mellem
Læs mereKalø slotsruin. - en formidlingsopgave; med afsæt i Realdania kampagnen Stedet Tæller. Emneformulering
Kalø slotsruin - en formidlingsopgave; med afsæt i Realdania kampagnen Stedet Tæller Emneformulering Katrine Rogild Herget Studio Perspectives on Transformation Vejleder Lars Nicolai Bock Afgang E Opgavens
Læs mereModul 5. Tværprofessionel virksomhed. August 2015. Udarbejdet af Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro VIA University College
Modul 5 Tværprofessionel virksomhed August 2015 Udarbejdet af Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro VIA University College Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro Side 1 af 6 Modulets tema Den monofaglige
Læs mereRobotter med følelser
Robotter med følelser Studieretningsforløb Studieretning nr 3: Teknologi A, Informationsteknologi B og Programmering C Fag: Studieområdet Teknologi Dansk Kommunikation/IT Engelsk Projektperiode: 21. oktober
Læs mereKontakt Rikke Liv Holst Projektleder Mandag Morgen 33 93 93 23 rho@mm.dk
Kontakt Rikke Liv Holst Projektleder Mandag Morgen 33 93 93 23 rho@mm.dk Gode råd og guide til sessionsværter 3 Velfærdens Innovationsdag er en arbejdende konference 4 Generelt om formater 5 Forslag til
Læs mereOPGAVE 1: Den gode arbejdsdag
OPGAVE 1: Den gode arbejdsdag INSTRUKTION Aftal interviews med makker inden for de næste 2 dage. Hvert interview varer 10 min. Hold tiden! I behøver ikke nå helt til bunds. Makkerne interviewer hinanden
Læs mereIDÉKATALOG TIL EDU IT 7 FORSLAG TIL ONLINE AKTIVITETER I UNDERVISNINGEN ARTS AARHUS UNIVERSITET
EDU It IDÉKATALOG TIL EDU IT 7 FORSLAG TIL ONLINE AKTIVITETER I UNDERVISNINGEN au ARTS AARHUS UNIVERSITET INDHOLDSFORTEGNELSE INTRODUKTION 2 1. STUDENTEROPLÆG MED KOMMENTARER FRA STUDERENDE 3 2. DISKUSSION
Læs mereDANSK IT S ANBEFALINGER TIL STYRKELSE AF DANSKERNES DIGITALE KOMPETENCER. Udarbejdet af DANSK IT s udvalg for Digitale kompetencer
DANSK IT S ANBEFALINGER TIL STYRKELSE AF DANSKERNES DIGITALE KOMPETENCER Udarbejdet af DANSK IT s udvalg for Digitale kompetencer Udarbejdet af DANSK IT s udvalg for Digitale kompetencer Udvalget består
Læs mereSocialtilsyn Afrapportering af auditforløb
Socialtilsyn Afrapportering af auditforløb Auditforløb 15.1 21. april 2014 Publikationen er udgivet af Socialstyrelsen Edisonsvej 18, 1. 5000 Odense C Tlf: 72 42 37 00 E-mail: socialstyrelsen@socialstyrelsen.dk
Læs mereIntro til Frisættende Ledelse. Inspirationsseminar for kontorchefniveauet
Intro til Frisættende Ledelse Inspirationsseminar for kontorchefniveauet Program Oplæg: Introduktion til Frisættende Ledelse Historie, begreb og praksis Spejling af egen praksis i FL Spørgsmål, åbninger,
Læs mereIntroduktion til workshopkataloget
Marts 2019 1 2 Introduktion til workshopkataloget Kære Dagtilbud Dette katalog indeholder de workshops, som dagtilbudsafdelingen gennemfører for at understøtte en vellykket implementering af den styrkede
Læs mereBrøker kan repræsentere dele af et hele som et område (fx ½ sandwich, ½ pizza, ½ æble, ½ ton grus).
Elevmateriale Undervisningsforløb Undervisningsforløbet er tiltænkt elever på 5. klassetrin. Der arbejdes en uge med hver af de tre hovedpointer, i fjerde uge arbejdes der med refleksionsaktiviteter, og
Læs mereRUM FAG: DANSK MÅLGRUPPE: ELEVER I UDSKOLINGEN
RUM FAG: DANSK MÅLGRUPPE: ELEVER I UDSKOLINGEN PÅ SPORET AF KUNSTEN OVERORDNET INTRODUKTION På sporet af Kunsten er et digitalt oplevelses- og undervisningskoncept, hvor eleverne kan udforske og opleve
Læs mereLEG MED ARKITEKTUR FAG: BILLEDKUNST MÅLGRUPPE: ELEVER PÅ MELLEMTRINNET
LEG MED ARKITEKTUR FAG: BILLEDKUNST MÅLGRUPPE: ELEVER PÅ MELLEMTRINNET PÅ SPORET AF KUNSTEN OVERORDNET INTRODUKTION På sporet af Kunsten er et digitalt oplevelses- og undervisningskoncept, hvor eleverne
Læs mereVejledning til forløb om regnestrategier med multiplikation og division
Vejledning til forløb om regnestrategier med multiplikation og division Denne lærervejledning beskriver i detaljer forløbets gennemførelse med fokus på lærerstilladsering og modellering. Beskrivelserne
Læs mereFarvel til kedelige møder
Workshop om effektive og lærende møder v/ Nanna Munk Summemøde to og to Tre minutter til hver Spørg hinanden: Hvorfor har du valgt denne workshop? Hvad forventer du at blive klogere på? 1 Det kedelige
Læs mereDen Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune
Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune Forord: Dette materiale er sammen med Strategi for Pædagogisk Praksis grundlaget for det pædagogiske arbejde i Hjørring kommunes dagtilbud. Det omfatter formål,
Læs mereNATUR OG TEKNOLOGI 1. KLASSE
2017-18 Lærer: Sussi Sønnichsen Forord til faget i klassen Formål: Formålet med faget Natur/Teknik er at eleverne stifter bekendtskab med vigtige fænomener. Undervisningen skal, især i starten, bygge på
Læs merePrøvevejledning for grundforløbsprøven. Grundforløb 2 rettet mod social og sundhedshjælperuddannelsen
Prøvevejledning for grundforløbsprøven Grundforløb 2 rettet mod social og sundhedshjælperuddannelsen Gældende for hold med start efter 1. august 2018 Indhold Indledning... 3 Formål... 3 Kompetencemål...
Læs merePeer feedback i samfundsfag. v/ Victor Bjørnstrup Cand.scient.pol. Adjunkt ved Falkonergårdens Gymnasium
Peer feedback i samfundsfag v/ Victor Bjørnstrup Cand.scient.pol. Adjunkt ved Falkonergårdens Gymnasium Hvorfor peer feedback? - Rettearbejde er den langsomme død og effekten er efter min erfaring begrænset.
Læs mereFormativ brug af folkeskolens prøver årets resultater på landsplan Den skriftlige prøve i matematik med hjælpemidler, FP9 maj 2019
Formativ brug af folkeskolens prøver årets resultater på landsplan Den skriftlige prøve i matematik med hjælpemidler, FP9 maj 2019 Skrevet af Klaus Fink på baggrund af oplysninger fra opgavekommissionen
Læs mereLærervejledning Digital arkitekturtegning
Lærervejledning Digital arkitekturtegning Rum til at lære Billedkunst og Håndværk og Design 4.- 6. klassetrin Undervisningsforløbet Digital Arkitekturtegning rum til at lære sætter fokus på et af arkitektens
Læs mereDHO-plan til lærerne
DHO-plan til lærerne 2017-18 For langt de fleste elever er DHO første gang, de skal skrive en længere sammenhængende fremstilling. Fra grundskolen er de vant til at arbejde projektorienteret, skrive synopser
Læs mereFORTÆL EN FILM. Filmklipning i FILM-X 40 min. Optagelse af billede og lyd i FILM-X 80 min.
FILM-X lærervejledning, Fortæl en film 1 FORTÆL EN FILM I dette forløb får eleverne deres egne erfaringer med at skabe en kort filmfortælling med en klar konflikt og opbygning med start-midte-slutning
Læs mereNyt Lederskab - Slip kontrollen. Poula Helth. Årskongres for myndighedsledere og - chefer 2019
Slip kontrollen Poula Helth Årskongres for myndighedsledere og - chefer 2019 Poula Helth: Ph.d. i læring i praksis Ekstern lektor DTU Diplom/DJØF Ledelsesforsker Forfatter Tilknyttet Aktionsuniversitetet
Læs mereKolb s Læringsstil. Jeg kan lide at iagttage og lytte mine fornemmelser 2. Jeg lytter og iagttager omhyggeligt
Kolb s Læringsstil Denne selvtest kan bruges til at belyse, hvordan du lærer bedst. Nedenfor finder du 12 rækker med 4 forskellige udsagn i hver række. Du skal rangordne udsagnene i hver række, sådan som
Læs mereSkyVision Linear Installation manual, comfort _0216, Comfort, Item no Version 02/16
SkyVision Linear Installation manual, comfort 5.6.07_06, Comfort, Item no. 0606 Version 0/6 Installation Manual VITRAL SkyVision Linear Comfort Trækarme skal altid opbevares tørt/ Wooden upstands must
Læs mereLÆRERVEJLEDNING. Her finder du: Hvad er klatværket? Formål Afsender Brugssituation Klatværkets opbygning Faglige mål Trinmål Litteraturliste
Udforsk billedkunsten og den visuelle kultur med dine elever gennem det digitale univers Klatværket. Oplev mange anerkendte kunstværker gennem fem fællesmenneskelige temaer. Lad eleverne gå på opdagelse
Læs mereSTORGRUPPE- PROCESSER
STORGRUPPE- PROCESSER PKU100 FEBRUAR 2016 Mål og Rammer 4 Læringsmetoder 6 Deltagerinvolvering 8 Proceskonsultative redskaber 10 Struktur 12 Fysiske rammer 13 Evaluering 14 Denne folder er udarbejdet på
Læs mereAktørinvolvering. Benyt jer af følgende to redskaber i kronologisk rækkefølge: Aktøroverblik Aktørmøder. Fase 4 Fasebeskrivelse
Nu er det tid til at involvere de eksterne aktører, som er potentielle deltagere i initiativet. Det kræver særlig forberedelse at tage kontakt til aktørerne i et co-creation initiativ. I Fase 4 skabes
Læs mereUndervisningsplan for faget sløjd på Fredericia Friskole
Undervisningsplan for faget sløjd på Fredericia Friskole Kreativitet og herunder sløjd anses på Fredericia Friskole for et væsentligt kreativt fag. Der undervises i sløjd fra 4. - 9. klassetrin i et omfang
Læs merePraktisk prøve: Kontorservice. Praktisk prøve. Kontorservice. LMH august 2017 Side 1
Praktisk prøve Kontorservice LMH august 2017 Side 1 Indhold 1. Prøvens formål... 3 2. Organisering af prøven.... 3 2.1. Virksomhedens rolle.... 4 2.2. Elevens rolle... 4 2.3. Handelsskolens rolle.... 4
Læs mereEffektive og involverende klubmøder gennem facilitering
Effektive og involverende klubmøder gennem facilitering Hils på hinanden ved bordene Nina Tange - NTA@DPU.DK Aarhus Universitet Forskning og udvikling Fremtidens mødekoncept 2003-2004 Det lærende møde
Læs mereDemokraCity uddannelse for medarbejdere, borgere og studerende
DemokraCity uddannelse for medarbejdere, borgere og studerende INTROWORKSHOP PÅ LISBJERG SKOLE Den 16.-17. september 2013, kl. 15-21 begge dage Deltagere: 10 borgere/interessenter fra Lisbjerg 10 medarbejdere
Læs mereFacilitering af grupper
Facilitering af grupper Schoug Psykologi & Pædagogik D. 11. marts 2015 UDVIKLING OG FORANDRING Gå efter guldet (30 min) 1. Beskriv en dag eller en situation, hvor du virkelig følte du gjorde en god indsats;
Læs mereEfteruddannelsestilbud
Efteruddannelsestilbud GLOBALE GYMNASIERS 2015/2016 Interkulturel kommunikation sprog og medier Ved deltagelse af 10 hold à to lærere og to elever er prisen pr. hold 40.000 kr. Over tre adskilte kursusdage
Læs mere2. partnerskabsmøde fredag d. 29. november
1 Rammeprogram Tid Tema 10.00 Velkomst til 2. møde i partnerskabet for Projekt Månegris, v. enhedschef Anders Klöcker, NaturErhvervstyrelsen. Hvad er der sket siden sidste partnerskabsmøde, hvor er vi
Læs merePædagoguddannelsen. Studieåret 2015/2016. Studieordning. Fællesdel
Pædagoguddannelsen Studieåret 2015/2016 Studieordning Fællesdel Studieordningens nationale del Indholdsfortegnelse 1. Prøver i grundfagligheden... 2 1.1. Prøve: Grundfaglighedens kompetencemål 1 (GK1)...
Læs mereStudieområdet. Fra gymnasieelev til studerende. Af Dygtig Anonymsen semester OTG
Studieområdet Fra gymnasieelev til studerende Af Dygtig Anonymsen 2. 6. semester OTG Disposition Indledning Skematisk SO2-oversigt Opfyldelse af SO2-mål Konkrete eksempler Evaluering Side 2 af 20 Indledning
Læs mereFRIDA KAHLO Kunst og iscenesættelse. Ved underviser Mette Rold, adjunkt www. SKAPOS.dk
FRIDA KAHLO Kunst og iscenesættelse Ved underviser Mette Rold, adjunkt www. SKAPOS.dk KUNST OG SELVISCENESÆTTELSE Hvad er identitet og hvordan iscenesætter du dig selv? Frida Kahlos (1907-1954) værker
Læs mereLEG PÅ STREG UNDERVISNINGS- MANUAL
LEG PÅ STREG UNDERVISNINGS- MANUAL - Legende aktiviteter i en fagdidaktisk undervisning Materialet er udviklet af Kræftens Bekæmpelse, Forebyggelse & Oplysning, Fysisk Aktivitet & kost i samarbejde med
Læs mereKulturarvskortlægning Nyråd
Kulturarvskortlægning Nyråd - vandet og skoven - hovedgaden og købstaden Efterår 2012 Kortlægning og redigering: Tidslinje i samarbejde med: Rosa Philippine Schollain Birckner, arkitekt Berit Christensen,
Læs merePRØVEVEJLEDNING. Dansk Niveau F, E, D og C
PRØVEVEJLEDNING Dansk Niveau F, E, D og C Gældende for hold med start efter 1. januar 201 Indhold Mål... 3 Forudsætning for prøven... 3 Prøveform... 3 Prøvens tilrettelæggelse... 4 Eksaminationsgrundlag...
Læs mereUndervisningsplan Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Undervisningsplan Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2017 / 2018 Institution Fag og niveau Lærer Rybners Teknisk Gymnasium Design B Dorthe Søndergaard Hold 3.F Oversigt
Læs mereSkabelon for læreplan
Kompetencer Færdigheder Viden Skabelon for læreplan 1. Identitet og formål 1.1 Identitet 1.2 Formål 2. Faglige mål og fagligt indhold 2.1 Faglige mål Undervisningen på introducerende niveau tilrettelægges
Læs mereInspiration til én årlig gratis kursuseftermiddag hos jer
Inspiration til én årlig gratis kursuseftermiddag hos jer For medlemmer af Science Talenters Grundskolenetværk 2019 Som medlem af vores netværk tilbyder vi én årlig gratis kursuseftermiddag afholdt på
Læs mereStudieretningsprojektet ÅSG 2017
Studieretningsprojektet ÅSG 2017 Hvad er et studieretningsprojekt? En skriftlig opgave i typisk to fag Du skal tage udgangspunkt i et studieretningsfag på Aniveau, og det skal du kombinere med et andet
Læs mereSort mælk. Holocaust i ny kunst Museet for Samtidskunst, Roskilde Ved Mette Rold, adjunkt
Sort mælk Holocaust i ny kunst Museet for Samtidskunst, Roskilde Ved Mette Rold, adjunkt Museumsformidling og kunst Holocaust som erindringsbilleder i museumsformidlingen Med dette forløb tages der fat
Læs mereLAV GYSERRFILM. Indklip til baggrundsfilmen Skovvejen, Studie 4
FILM-X lærervejledning, Lav gyserfilm 1 LAV GYSERRFILM Indklip til baggrundsfilmen Skovvejen, Studie 4 I gyserfilmgenren spilles der ofte på filmens mest effektive virkemidler. Eleverne producerer i dette
Læs mereViborg Kommune TOPI. Tidlig opsporing og indsats. Trivselsskema et redskab til vurdering af børns trivsel og til tidlig opsporing. Viborg kommune 2015
Viborg Kommune TOPI Tidlig opsporing og indsats Trivselsskema et redskab til vurdering af børns trivsel og til tidlig opsporing Viborg kommune 2015 1 FORMÅL Formålet med trivselsskemaet er understøtte
Læs mereWork Along. Wa 05. Hvad og hvorfor? Hvornår?
Wa 05 Work Along drejer sig om at servicedesigneren arbejder med og får en håndgribelig forståelse for for eksempel en frontlinje medarbejders opgaver og daglige udfordringer. Work Along Hvad og hvorfor?
Læs mereTeamsamarbejde om målstyret læring
Teamsamarbejde om målstyret læring Dagens program Introduktion Dagens mål Sociale mål Gennemgang Øvelse Teamsamarbejde Gennemgang Værdispil Planlægningsredskab til årsplanlægning Introduktion Arbejde med
Læs mere6 til 10 år. Viborg Kommune TOPI. Tidlig opsporing og indsats. Trivselsskema et redskab til vurdering af børns trivsel og til tidlig opsporing
Viborg Kommune TOPI Tidlig opsporing og indsats Trivselsskema et redskab til vurdering af børns trivsel og til tidlig opsporing 1 FORMÅL Formålet med trivselsskemaet er understøtte de fagprofessionelle
Læs mereARKITEKTSKOLEN AARHUS. Studieordning for kandidatuddannelsen ved Arkitektskolen Aarhus Revideret udgave gældende fra 1.
ARKITEKTSKOLEN AARHUS Studieordning for kandidatuddannelsen ved Arkitektskolen Aarhus Revideret udgave gældende fra 1. september 2014 Indholdsfortegnelse 1 UDDANNELSENS MÅL... 2 2 UDDANNELSENS LÆRINGSMÅL...
Læs mereKompetencemål: Eleven kan træffe karrierevalg på baggrund af egne ønsker og forudsætninger
Parat til uddannelse Uddannelse og job; eksemplarisk forløb 8. klasse Faktaboks Kompetenceområde: Personlige valg Kompetencemål: Eleven kan træffe karrierevalg på baggrund af egne ønsker og forudsætninger
Læs mereMotion Comic - 3. Handling. 3. Handling:
3. Handling: Buster har i forvejen lavet sin egen Motion Comic: Den Onde Vampyr (D.O.V.), så I kan se, hvordan I kan bygge jeres egen Motion Comic op. Ligesom rigtig mange film er D.O.V. bygget op ud fra
Læs mereDigital Dannelse er en samfundsopgave der kræver kompetencer fra vugge til grav
DANSK IT s anbefalinger til styrkelse af danskernes digitale kompetencer Digital Dannelse er en samfundsopgave der kræver kompetencer fra vugge til grav I Danmark har den digitale teknologi og dens hastige
Læs mereFormativ brug af folkeskolens prøver årets resultater på landsplan Den skriftlige prøve i matematik FP10 maj 2019
Formativ brug af folkeskolens prøver årets resultater på landsplan Den skriftlige prøve i matematik FP10 maj 2019 Skrevet af Klaus Fink på baggrund af oplysninger fra opgavekommissionen 1 Til matematiklæreren
Læs mereLærerintroduktion. 2) Storyboardet Storyboardet og dermed handlingen vil bestå af følgende 11 scener/billeder (herefter billeder):
Lærerintroduktion 1) Formål med forberedelsen Formålet med de 4 timers forberedelse til workshoppen er at få udviklet et storyboard (elevark 4), som udgangspunkt for udviklingen af elevernes Motion Comic.
Læs mere