STU i Thisted Kommune. Indhold, struktur og målgrupper i KommunikationsCenter Thisteds STU-tilbud
|
|
- Silje Hedegaard
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 STU i Thisted Kommune Indhold, struktur og målgrupper i KommunikationsCenter Thisteds STU-tilbud Kommunikationscenter Thisted
2 1. Generelt om uddannelsen Den Særligt Tilrettelagte Ungdomsuddannelse (STU) er et tilbud til unge, der ikke kan benytte eksisterende ungdomsuddannelser. For at være i målgruppen skal den unge have afsluttet folkeskolen eller tilsvarende og være under 25 år. Formålet med det samlede uddannelsestilbud er, at den unge får: En individuelt tilrettelagt uddannelse, hvor den unge får mulighed for at uddanne sig efter ønsker og evner. En uddannelse, der gennemføres så tæt på den unges nærmiljø som muligt. En uddannelse, som understøtter den unges ressourcer og som bedst muligt fremmer udviklingen af den unges faglige, sociale og personlige kompetencer. En uddannelse, som består af både skole- og praktikophold. En uddannelse, hvor den unge indgår i et fællesskab med andre unge, der har det på samme måde. Uddannelsen tilstræber bl.a. at give den unge: Forudsætninger for at leve et så selvstændigt og aktivt voksenliv som muligt. Kendskab til sit nærmiljø og omverdenen. Kompetencer, så den unge kan varetage et job eller videreuddannelse. Mulighed for at kunne mestre en hverdag, der måske indeholder uddannelse, arbejde, fritid eller bolig. Mulighed for at kunne indgå i sociale fællesskaber. Uddannelsens struktur: Uddannelsesforløbet varer i maksimalt 3 år. Udannelsen omfatter 840 timers undervisning pr. år, hvilket svarer til 28 lektioner om ugen i 40 uger pr. år. Praktik og andre praktiske aktiviteter indgår evt. i uddannelsen i et omfang på højst 240 timer pr. år. Overordnet set omfatter undervisningen. En almendannende del. En specifik målrettet del. En praktikdel. Uddannelsen indledes med et afklaringsforløb af maksimalt 12 ugers varighed. Afklaringen består af struktureret observation i forbindelse med undervisning og praktiske aktiviteter. Der kan indgå forskellige tests til at afklare den unges kompetencer. På grundlag af afklaringsforløbet udarbejder Ungdommens Uddannelsesvejledning (UU) sammen med den unge den endelige uddannelsesplan. Planen vil indeholde fag og aktiviteter, der har til formål at fremme den faglige, sociale og personlige udvikling og den unges evne til at fungere sammen med andre. Efterfølgende udarbejder uddannelsesstedet en individuel undervisningsplan, som tager udgangspunkt i personlige samt evt. uddannelses- og erhvervsmæssige kompetencer. Der stræbes efter, at den unge bliver bevidst om egne forudsætninger, ønsker og mål. 2
3 Det lærte skal den unge kunne bruge i sit eget liv uden for uddannelsen. Derfor kan undervisningsplanen indeholde elementer rettet mod: Arbejdspladsen. Målet er, at den unge bliver bevidst om sine beskæftigelsesmuligheder. Den unge skal afprøve evner og afstemme sine mål i praksis. Undervisningen forgår på STU og i praktikker på værksteder og i offentlige og private virksomheder. Der bliver bl.a. arbejdet med arbejdsmarkedskendskab, hygiejne og normer og regler for adfærd på en arbejdsplads. Boligen. Målet er, at den unge bliver bevidst om sine bomuligheder. Vi arbejder f.eks. med økonomi, indkøb, budgetter, familie, samlivsformer. Uddannelsen. Vi hjælper den unge med at blive bevidst om sine muligheder for at tage en uddannelse i andet regi. Arbejdet med almindelige skolefag indgår. Fritiden. Målet er, at den unge bliver bevidst om sine muligheder i fritiden, og at den unge får mulighed for at afprøve dem i praksis. Der bliver bl.a. arbejdet med sport, musik, medier og drama. Praktikforløb og erhvervsvejledning er i relevant omfang en del af uddannelsesforløbet. Selvom undervisningen bliver tilrettelagt ud fra individuelle behov, bliver den unge ikke undervist alene. Undervisningen foregår på små homogene hold, hvor den unge er sammen med andre unge, der er i en tilsvarende situation. I Thisted Kommune er det Tværfagligt Forum, der indstiller de unge til STU- tilbuddet. 2. Kommunikationscenter Thisteds STU-tilbud Kommunikationscenter Thisteds STU-tilbud er Thisted Kommunes eget lokalt forankrede STU-tilbud. STU-tilbuddet afvikles på to afdelinger - STU-afdeling 1 og STU-afdeling 2. Kommunikationscenter Thisted har det overordnede ansvar for driften af STU-afdelingerne. 2.1 STU- afdeling 1 Afdelingen er beliggende på adressen Langebeksvej 8 i Skjoldborg ca. 8 km. syd for Thisted. Den daglige ledelse af tilbuddet varetages af afdelingslederen for STU. De unge på STU-afdeling 1 er generelt selvhjulpne mht. personlig hygiejne, befordring og almindelige dagligdags funktioner. Svært handicappede unge, der kræver hjælp til personlig hygiejne og ellers er plejekrævende, kan ledsages af personlig hjælper Målgrupper Unge udviklingshæmmede Fælles for personer med udviklingshæmning er, at deres generelle kognitive funktionsniveau er nedsat. Der ses ofte tillægshandicaps hos mennesker med udviklingshæmning. Det kan f.eks. være adfærdsmæssige problemer, socio-emotionelle problemer, autisme og opmærksomhedsforstyrrelser. Unge med generelle indlæringsvanskeligheder. Gruppen omfatter unge med fysisk/psykisk udviklingshæmning, unge, der er sent udviklede og unge med nedsatte kognitive funktioner. Vanskelighederne viser sig 3
4 blandt andet ved manglende evne til at klare sig i uvante situationer, ved vanskeligheder med at overføre viden fra en kontekst til en anden og vanskeligheder med at tænke abstrakt. De unge har brug for mere tid, andre materialer og anderledes arbejdsformer. Unge med autismespektrumforstyrrelser (ASF) ASF er en biologisk betinget udviklingsforstyrrelse. Man taler om, at det er en spektrumforstyrrelse, fordi der er flere former for autisme. Der er fire diagnoser inden for ASF: Infantil autisme, aspergers syndrom, atypisk autisme og gennemgribende udviklingsforstyrrelse. Det kendetegner mennesker med ASF, at de har vanskeligheder med at sætte sig ind i andre menneskers tanker og følelser, og de kan have vanskeligheder med at begå sig socialt. Disse træk kan påvirke personens funktionsniveau i alle situationer i varierende grad. Se afsnit Unge med opmærksomhedsforstyrrelser/adhd Unge med opmærksomhedsforstyrrelser/adhd kan have enkelte eller kombinerede vanskeligheder mht. opmærksomhed, hyperaktivitet og impulsivitet. Vanskelighederne giver som regel problemer med at opfatte, fortolke, huske, planlægge og orientere sig. Disse vanskeligheder kan bl.a. komme til udtryk i forhold til sociale samspil. Unge med socio-emotionelle vanskeligheder Personer med socio - emotionelle vanskeligheder kan have svært ved at leve op til de almindelige forventninger mht. selvforvaltning inden for det personlige, sociale og faglige område. De kan fremstå med et meget lavt selvværd og have store vanskeligheder med den sociale kompetence f.eks. empati. Adfærdsmæssigt kan de være svingende, kravafvisende og nogle kan blive voldsomt udadreagerende. Endvidere kan det være vanskeligt for dem at få overblik og koncentrere sig Uddannelsens/undervisningens indhold. Der undervises på STU 1 ud fra en anerkendende synsvinkel og en fælles pædagogisk platform. Alle underviserne arbejder i henhold til LP-modellen, der er en pædagogisk analysemodel, der kan anvendes som redskab til udvikling og forbedring af stedets læringsmiljø ved at styrke lærernes analytiske evner i forhold til mødet med de unge. Overordnet set omfatter undervisningen. En almendannende del. En specifik målrettet del. En praktikdel. Den almendannende del peger mod udviklingen af de personlige og sociale kompetencer. Her indgår også obligatoriske emner som, samfundsforhold, almen viden, kommunikation, botræning, offentlige tilbud, hjælpemidler, økonomi m.m. Den specifikke målrettede del tager udgangspunkt i at udvikle interesser, evner, specielle fag, færdigheder og fritidsinteresser. Desuden indgår forberedelse og træning til beskæftigelsesmæssige aktiviteter. Virksomhedsbesøg og kendskab til arbejds-markedsforhold samt forberedelse til 4
5 praktik indgår også. Den praktiske del uden for undervisningsmiljøet på STU-afdelingen, er rettet mod udviklingen og afprøvningen af de praktiske evner og færdigheder i virksomheder og institutioner. Praktikdelen på STU 1 foregår hovedsageligt i lokalområdet hos private mindre og større virksomheder, kommunale institutioner, i kantiner og på beskyttede værksteder. Vi har på STU 1 erfaring for en lang sammenhængende praktikdel. Praktikken er på max. 3 mdr. eller efter behov og formåen. STU 1 har mange samarbejdsrelationer: Der samarbejdes med UU-vejledere, jobcenteret, sagsbehandlere, private virksomheder, kommunale institutioner, sociale myndigheder, forældre osv. Den daglige undervisning starter kl og slutter kl Særligt om ASF tilbuddet STU 1 autistafdelingen er en ny afdeling, der startede i august 2014 med plads til 6 unge. Afdelingen er indrettet til unge med ASF i specialindrettede læringsmiljøer, hvor ro og stabilitet er nøgleord. Hver enkelt elev har mulighed for at sidde for sig selv og arbejde i ro og hvile. Der er også indrettet fællesrum, hvor flere har mulighed for at samles og lave fælles opgaver. Hver elev har egen garderobeplads med navn. I afdelingen er der et køkken, hvor de unge sammen med de voksne kan lave mad som en del af den daglige undervisning. Udenfor er der en have med bålplads samt mulighed for udeaktiviteter, men afdelingen vil naturligvis også kunne benytte alle STU 1s øvrige lokaler og værksteder. Vejen til målet - det pædagogiske arbejde i ASF-afdelingen Den unge med ASF får på STU 1 mulighed for at tage en ungdomsuddannelse i trygge rammer tilpasset unge med ASF. Det sker blandt andet ved at gøre hverdagen så forudsigelig og tryg, at den unge opnår læring at den unge knytter venskaber at den unge får troen på egne evner at den unge tilegner sig strategier til at begå sig socialt at den unge får afklaret fremtidige behov og hjælp i forhold til uddannelse, arbejde og bomuligheder at den unge tilegner sig startegier til at mestre livet Derfor lægges der vægt på et individuelt tilrettelagt uddannelsesforløb, hvor den unge får lov til at uddanne sig efter ønsker og evner, og hvor den unge har indflydelse på eget uddannelsesforløb og tilrettelæggelsen heraf i samarbejde med STU, UU-vejlederen og forældrene. I STU 1s ASF-afdeling vil de unge møde de samme kendte voksne hver dag. De voksne er lærere og pædagoger, der har en særlig interesse for området. De voksne ved, at kontakten mellem den unge og de voksne er det vigtigste og er fundamental for undervisningen. De voksne møder de unge med respekt og anerkendelse. De voksne ved, at et nært samarbejde med den unges netværk, forældre og kontaktpersoner, er af allervigtigste betydning for den unges tilværelse. Undervisningen vil tage udgangspunkt i viden om TEACCH, tilpasset den enkelte unge. TEACCH står for Treatment and Education of Autistic and Related Communications Handicapped Children. På dansk kan det oversættes til "Behandling og Uddannelse af Børn med Autisme og Relaterede Kommunikationshandicap". TEACCH handler grundlæggende om at anerkende personens måde at være på med respekt vedkommendes interesser og særpræg. Det handler ikke om at normalisere perso- 5
6 ner, men om at støtte den enkelte i forhold til dennes ressourcer og udviklingsmuligheder. Det pædagogiske grundlag for autistafdelingen er baseret på TEACCH metoden med tydelig og gennemført struktur forudsigelighed overskuelighed regelmæssighed visualisering rytme sammenhæng i hverdagen omsorg tryghed Unge med ASF og andre lignede vanskeligheder har brug for hjælpe- og støttesystemer, for at komme igennem hverdagen. Personer med autisme er visuelle, derfor tages der udgangspunkt i TEACCH tilgangen. Med respekt for at det er unge mennesker, vi arbejder med, og at vi lever i en digital tidsalder, arbejdes med visuelle virkemidler via mobiltelefon, Ipads osv Eksempler på praktiske aktiviteter og praktik på STU afd Praktiske aktiviteter. Den 3-årige ungdomsuddannelse består af elementer af undervisning og praktiske aktiviteter - herunder praktik i virksomheder og institutioner. Formålet er, at uddannelsen indeholder fag og aktiviteter, bl.a. bo-træning, der fremmer den unges personlige udvikling og mulighed for at deltage selvstændigt og aktivt i samfundslivet. Desuden er formålet at fremme den unges evne til at indgå i sociale relationer og til at få eller skabe et selvstændigt og aktivt fritidsliv. Der afvikles undervisningsforløb med udgangspunkt i bl.a. ideer og praktiske projekter, hvor individuelle ønsker og behov skaber grobund for forløb, der kan koble teori og praksis sammen til meningsfulde og læringsrige helheder. Den unge oplever processen fra ide til konkrete produkter, hvilket fremmer motivation, personlig succes, samarbejdsglæde, forståelse og tolerance. Lydstudiet et eksempel. En musik- og rap-interesseret ung fik en spontan ide. Må vi ikke lave et lydstudie? Det kræver selvfølgelig forberedelser, planlægning, tegninger, budgetlægning, research hos erfarne, samarbejde og indkøb af udstyr og materialevalg. Senere fulgte brug af studiet samt regler for benyttelsen. Kort fortalt et undervisningsforløb med mange samarbejdspartnere, erfaringer, ansvar, forståelse, øgede samarbejdsevner, motivation og lyst til en meningsfuld og interessebetonet undervisning Kurser Mange unge ønsker praktik inden for fødevarebranchen, hvilket indebærer særlige krav til hygiejnen. Derfor tilrettelægges i samarbejde med eksterne udbydere undervisningsforløb uden for STUs egne fysiske rammer, således at de pågældende unge får mulighed for at tilegne sig et godkendt hygiejnekursus bevis. Anderledes kan der afhængigt af de unges individuelle ønsker og interesser etableres forløb inden for andre fagområder. Eksempelvis unge der ønsker stilladskursus, med efterfølgende mulighed for at tilegne sig be- 6
7 vis. Andre muligheder er motorsavskursus, svejsekursus osv. Forløb inden for naturpleje er også aktiviteter/undervisning, der praktiseres i STU regi sammen med almindelig praktisk arbejde i og omkring STUs fysiske rammer Praktik. Praktikken forudsættes at foregå på virksomheder og institutioner uden for de undervisningsmæssige rammer. Formålet med praktikken er blandt andet, at den unge får arbejdserfaring og erfaring med at indgå i samarbejdet på en arbejdsplads. Praktikken skal medvirke til at opfylde målene i den unges uddannelsesplan ved at bidrage til, at den unge tilegner sig arbejdserfaring og anden erfaring, der sikrer kvalifikationer, som er relevante på arbejdsmarkedet. Endvidere skal den unge udvikle personlige kompetencer og erfaringer med arbejde og samarbejde, der er nødvendige for at opnå en fastere tilknytning til arbejdsmarkedet, således at den unge kan deltage i et aktivt voksenliv og få indsigt i strukturen og forholdene på en arbejdsplads. Af de årlige 840 undervisningstimer udgør praktikken typisk mellem timer. STU 1 har vi et godt samarbejde med mange lokale virksomheder og institutioner. Praktikkoordinatoren indgår praktikaftaler og sender kontrakten til praktikstedet. Kontrakten sikrer den unge individuelle aftaler, og den sikrer, at de udfordringer og opgaver, den unge får, er i overensstemmelse med praktikstedets ønsker og behov. Under praktikforløbet modtager praktikanten besøg af både koordinator og kontaktlærer. Ved praktikkens ophør modtager praktikkoordinatoren en udtalelse fra praktikstedet. Praktikkoordinatoren har forud tilsendt praktikværten evalueringspapirerne. Eksempler på praktiksteder: Tømrerfirmaer H&M Brugsen Køkken IT Plejehjem Cykelsmed Dagplejer Børnehave Murer Smed Falck Foruden beskyttede værksteder, dyrehandel, landbrug, gartneri og minkfarm. Praktikforløb efter lov om ungdomsuddannelse for unge med særlige behov er omfattet af statens erstatningsordning for deltagere i praktisk erhvervsorientering m.v., jf. 13. Fra praktiksituationer: 7
8 2.1.4 Hjemmesiden STU afdeling 1s hjemmeside: STU-afdeling 2 i Møllehuset Tilbuddet afvikles på Møllehuset, der er en specialdøgninstitution for børn og unge med betydelig og varig nedsat fysisk og psykisk funktionsevne. Da Møllehuset har optimale rammer for tilbuddets afvikling og mangeårig solid erfaring med og viden om målgrupperne afvikles STU-tilbuddet på Møllehuset, Fjordlystvej 6 i Thisted. Den daglige ledelse af tilbuddet varetages af Møllehusets forstander Målgruppen Målgruppen for STU-afdeling 2 i Møllehuset er unge mennesker med handicap af varierende grad. STU-afdeling 2 i Møllehuset henvender sig til en bred gruppe; unge med multiple funktionsnedsættelser, unge med diagnoser indenfor autismespektret, der har brug for forudsigelighed, struktur og individuelle aktivitetsprogrammer, grundet bl.a. deres hyperaktivitet og tilknytningsforstyrrelser Fysiske rammer Møllehuset er et stort lyst hus med mange specialiserede hjælpemidler og muligheder for aktiviteter både ude og inde. Bl.a. et snoezelhus, en tumlesal, sansehave, legeplads m.v. Møllehuset råder desuden over en lang række af specialcykler. Møllehuset ligger i Thisted og i gå- eller cykleafstand til fjorden, skoven, gågaden og svømmehallen. Nærområdet bruges dagligt til aktiviteter. I STU-afdeling 2 prioriterer vi højt at være en del af det kulturelle liv i nærmiljøet. Møllehuset er en organisation med mange personaler med en bred vifte af specialiseret viden om det pædagogiske arbejde med handicappede børn og unge. STU er en aktiv og integreret del af denne organisation Tilbuddets indhold Der udarbejdes individuelle planer for hver enkelt ung. Planerne udarbejdes efter en afklaringsperiode i STU-uddannelsens start på 12 uger. I planerne tages der udgangspunkt i den enkeltes målsætninger og de pædagogiske metoder. Der udarbejdes desuden et individuelt program for hver enkelt ung. Undervisning tilbydes inden for flg. temaer: Fysiske / motoriske aktiviteter Der er fokus på, at det giver de bedste muligheder for indlæring for de unge, hvis kroppen er i god form. Alle unge har derfor daglig motion på programmet. De motoriske aktiviteter er planlagt efter deres individuelle niveau. Eksempler på motion kan være fys.øvelser, udstrækning, gå i meywalker, gåture, cykelture, svømning, balancetræning, ridning m.v. Kommunikation STU-afdeling 2 modtager unge med et varieret niveau for evnen til at kommunike- 8
9 re med omverdenen. Der fokuseres på at lære de unge en hensigtsmæssig kommunikationsform, der udvikler evnen til at gøre sig forståelig og evnen til at forstå, hvad omverdenen kommunikerer til den unge. Kommunikationsmetoderne er af forskellig art; tegn til tale, taktile tegn, konkreter, øjenudpegning, kropssprog, lyde, verbalt sprog, boardmaker m.v. Der gøres også brug af IKT/teknologiske hjælpemidler. Sansestimulation De unge i STU-afdeling 2 har generelt en del udfordringer i sitsanseapparat. I STU-afdeling 2 arbejdes med udvikling af sanserne. Der er især fokus på de sansemotoriske sanser; vestibulærsansen, den proprioceptive sans (muskel- og ledsansen) og den taktile sans (berøringssansen). Der arbejdes naturligvis også med andre sanser bl.a. syns-, høre- og lugte-stimulation. Personalet får råd og vejledning fra forskelligekonsulenter til at afdække og kompensere for de sansemæssigeudfordringer, de unge har. Dermed kan der arbejdes målrettet med den enkelte unges sanseprofiler. Musiske aktiviteter I STU-afdeling 2 er musik og sang en vigtig del i undervisningen. Musikken giver livsglæde, musik, rytmer, og sang bruges med succes i samvær og kommunikation, det giver en fælles forståelse i samværet. Man mødes hver morgen til fælles morgensang, og der gøres desuden brug af en musikterapeut. Musik bruges ligeledes som et hjælpemiddel til at skabe ro omkring de unge og sænke arousel eller omvendt til at gøre unge mere aktive; højne arousel. Sociale aktiviteter Der arbejdes på at de unge skal være en del af en social sammenhæng på sit niveau. Der indgår mange aktiviteter, der træner de sociale kompetencer. Bl.a. er der hver morgen morgensang, hvor de unge og personalet deltager. Der er desuden jævnligt aktiviteter eller udflugter, hvor de unge får nogle fælles oplevelser. Nogle af de unge har store sociale kompetencer, men andre har brug for at arbejde med social-træning. Der arbejdes ud fra den anerkendende tilgang i samværet med de unge, så de føler sig forstået og får succesoplevelser i socialt samvær. Træning i Almindelig Daglig Livsførelse (ADL) De unge i STU-afdeling 2 er på et meget forskelligt niveau med hensyn til ADL. Der arbejdes på, at de unge skal være så selvhjulpne som muligt. De unge trænes i brug af trykkontakter, så de dermed får mulighed for at være med renlighedstræning, tage tøj af og på, vaske hænder, være aktiv i spise-situationer m.v. Desuden anvendes bl.a. boardmaker til at synliggøre og indøve nogle processer, så de unge på sigt bliver så selvhjulpne som muligt. Der lægges stor vægt på den daglige omsorg og pleje. Grundelementet er, at de unges trivsel er i højsædet, og at der i det daglige tages udgangspunkt i den enkeltes ressourcer den pågældende dag, og vi planlægger niveauet for undervisningen efter dette. Der er altid fokus på at de unge skal have en god dag med fokus på gode oplevelser og livs- 9
10 kvalitet Praktik Afhængig af den unges handicap og behov, er det muligt at planlægge praktikforløb for hver enkelt. Praktikkens omfang vil blive planlagt under hensyntagen til hver enkelts behov Samarbejdspartnere Hver ung har sin egen kontaktpædagog, og der er et tæt samarbejde mellem forældrene, bosteder og personalet i STU-afdeling 2.Der samarbejdes desuden med bl.a. fysioterapeuter, synskonsulenter, døv-blinde-konsulenter, uu-vejlederne og sagsbehandlere Faglig platform I STU-afdeling 2 arbejdes der ud fra en faglig platform med vægt på flg. elementer: KRAP (Kognitiv, ressourcefokuseret, anerkendende pædagogik) Gentleteaching (sætter fokus på vigtigheden af de menneskelige relationer) Struktureret pædagogik (visuelt billedmateriale, procesbeskrivelser m.v.) Den værdsættende analyse; den positive historie / den positive tilgang Målrettede sanseprofiler (der arbejdes med individuellesanseintegrationsmodeller) For uddybende information om det faglige fundament i STU-afdeling 2 i Møllehuset, henvises til hjemmesiden: 10
STU i Thisted Kommune. Indhold, struktur og målgrupper i KommunikationsCenter Thisteds STU-tilbud
STU i Thisted Kommune Indhold, struktur og målgrupper i KommunikationsCenter Thisteds STU-tilbud Kommunikationscenter Thisted 04-03-2013 1. Generelt om uddannelsen Den Særligt Tilrettelagte Ungdomsuddannelse
Læs mereUSB-en - Ungdomsuddannelse til unge med Særlige Behov
USB-en - Ungdomsuddannelse til unge med Særlige Behov Ungdomsuddannelse til unge med behov for særlig støtte Pr. 1. august 2007 er der et lovkrav om, at alle kommuner skal tilbyde en ny ungdomsuddannelse
Læs mereSTU Greve Målgrupper 2014
STU Greve r 2014 r, generelt STU- Greve er for unge med betydelige generelle indlæringsvanskeligheder og udviklingsforstyrrelser inden for autismespektret, hvis vanskeligheder er så omfattende, at de ikke
Læs mereSærligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse (STU)
Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse (STU) Formålet med uddannelsen Fra 1. august 2007 er der et lovkrav om at alle kommuner skal tilbyde en ungdomsuddannelse til unge med særlige behov. Uddannelsen
Læs mereKildebjerget Tørring. Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse (STU) med botilbud. Region Midtjylland Center for Børn, Unge og Specialrådgivning
Kildebjerget Tørring Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse (STU) med botilbud Region Midtjylland Center for Børn, Unge og Specialrådgivning Kildebjerget Tørring 2 KILDEBJERGET TØRRING unges springbræt
Læs mereSTU Job. 1 Odense-Vestfyn-Brangstrup
STU Job 1 Odense-Vestfyn-Brangstrup STU-job er en del af den 3-årige Særligt Tilrettelagte Uddannelse (STU) på CSV Odense-Vestfyn-Brangstrup. STU er for unge med særlige behov mellem 16 og 25 år, der
Læs mereSærligt Tilrettelagt Uddannelse STU
Særligt Tilrettelagt Uddannelse STU Erkende Vælge Handle CSV Odense-Vestfyn-Brangstrup tilbyder den Særligt Tilrettelagte Ungdomsuddannelse (STU) til unge med særlige behov, der ikke har mulighed for at
Læs mereSTU. Særlig Tilrettelagt Ungdomsuddannelse for unge med døvblindhed
STU Særlig Tilrettelagt Ungdomsuddannelse for unge med døvblindhed HVAD ER STU FOR UNGE MED DØVBLINDHED: Unge med døvblindhed og andre unge med særlige behov har krav på en ungdomsuddannelse (Særlig Tilrettelagt
Læs mereSTU. Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse For unge med høretab med særlige behov
Center for Døvblindhed og Høretab er et lands- og landsdelsdækkende helhedstil bud for børn, unge og voksne med døv blindhed eller høretab. Tilbuddene under KaS, Koordinering af Specialrådgivningen under
Læs mereKurser 2016. www.autismecenter.dk
Kurser 2016 www.autismecenter.dk Indhold s. 3 s. 4 Undervisere og priser s. 5 Kurser til din arbejdsplads s. 7 Grundlæggende viden om autisme og ADHD - Modul 1 s. 8 Grundlæggende viden om autisme og ADHD
Læs mereVi kan tilbyde følgende praktikker: 1 Praktik. 2 Praktik. 3 Praktik.
Velkommen til praktikhåndbogen for DTBF i Horsens kommune. Her kan vi tilbyde hele 5 forskellige praktiksteder, som alle er en del af organisationen DTBF. Organisationens hovedopgave er at yde dagbeskæftigelse
Læs mereHornsherred Syd/ Nordstjernen
Generel pædagogisk læreplan Hornsherred Syd/ Nordstjernen Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå et stadig
Læs mereSTU Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse
1 STU Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse Information til forældre Pjecens formål: Denne folder skal give information om STU til dig, som er forælder til eller værge for en ung, der kan være i målgruppen
Læs merePraktik håndbog for DTBF
Praktik håndbog for DTBF Velkommen til praktikhåndbogen for DTBF i Horsens kommune. Her kan vi tilbyde hele 5 forskellige praktiksteder, som alle er en del af organisationen DTBF. Organisationens hovedopgave
Læs mereDaginstitution Højvang. Pædagogisk fundament. Metoder og hensigter
Daginstitution Højvang Pædagogisk fundament Metoder og hensigter Velkommen Velkommen til Daginstitution Højvang. Vi er en 0-6 års institution beliggende i den sydøstlige ende af Horsens by. Institutionen
Læs mereArbejdet med gennemførelse af Lov 564 i Norddjurs Kommune Struktur på oplæg til politisk behandling
Arbejdet med gennemførelse af Lov 564 i Norddjurs Kommune Struktur på oplæg til politisk behandling Side 1.Indledning 1 2. Lovgivning.. 1 3. Målgruppeafgrænsning. 3 4. Opgørelse af målgruppen i Norddjurs
Læs mereLæreplaner. Vores mål :
Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget
Læs mereForslag til implementering af Lov 564, Lov om ungdomsuddannelse for unge med særlige behov. Indholdsfortegnelse
Forslag til implementering af Lov 564, Lov om ungdomsuddannelse for unge med særlige behov Indholdsfortegnelse 1. Baggrund side 2 2. Formål side 2 3. Retskrav på en 3 årig ungdomsuddannelse side 2 4. Konsekvens
Læs mereVelkommen til STU-Lundvej. Du får noget i rygsækken
Velkommen til STU-Lundvej Du får noget i rygsækken HVAD ER STU? STU står for den særligt tilrettelagte ungdomsuddannelse. STU er et tre-årigt tilbud til unge, der ikke har mulighed for at gennemføre en
Læs mereIntegrationspolitik 2010-2014 Vedtaget af Skive Byråd den 21. juni 2011
Integrationspolitik 2010-2014 Vedtaget af Skive Byråd den 21. juni 2011 God integration af flygtninge og indvandrere betyder, at alle flygtninge og indvandrere deltager aktivt i og bidrager aktivt til
Læs mereSTU på Ringsted Produktionshøjskole
2015 STU på Ringsted Produktionshøjskole Søren Terp og Kim Jensen Læringsakademiet Ringsted Produktionshøjskole 01-01-2015 STU særligt tilrettelagt ungdomsuddannelse Ringsted Produktionshøjskole tilbyder
Læs mereInformation til unge og deres forældre om STU (Særlig tilrettelagt uddannelse)
Information til unge og deres forældre om STU (Særlig tilrettelagt uddannelse) Folketinget har pr. 1. juni 2007 vedtaget Lov om ungdomsuddannelse for unge med særlige behov (L564). Loven giver kommunerne
Læs mereSTU på Synscenter Refsnæs
Parat til fremtiden Kommuner og sagsbehandlere STU på Synscenter Refsnæs For unge blinde eller svagsynede med multiple funktionsnedsættelser 16-25 år Derfor! STU på Synscenter Refsnæs Indholdsfortegnelse
Læs mereSct. Nicolai - sensommerklubben
Page 1 of 5 Intranote / Forvaltninger / Borger & Arbejdsmarked / Social & Tilbud / Kvalitetsstandarder/Servicedeklarationer / Handicap Sct. Nicolai - sensommerklubben Kvalitetsstandard/Servicedeklaration
Læs mereRønde skoles special-klasser
Rønde skoles special-klasser Special-klasserne på Rønde skole er et skoletilbud for børn og unge med generelle indlærings vanskeligheder, hvis udvikling kræver særlig hensynstagen, der ikke kan tilgodeses
Læs mereDAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE
DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE Indhold Indledning 3 Formål for dagtilbud 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune 5 Det anerkendende dagtilbud 6 Visioner for dagtilbuddene i Holstebro
Læs mereSKOVBRYNET. - Et specialpædagogisk tilbud i Aarhus Kommune for børn 0-6 år
SKOVBRYNET - Et specialpædagogisk tilbud i Aarhus Kommune for børn 0-6 år 1 OM SPECIALDAGTILBUD SKOVBRYNET Specialdagtilbud Skovbrynet er et særligt tilbud i Aarhus Kommune for børn i alderen 0-6 år. Dagtilbuddet
Læs mereUndervisningsplan for STU
Undervisningsplan for STU Navn: Cpr nr.: Periode : XX Vejleder: Adresse: Postnr.: Tlf.nr : Mail- adresse: Sagsbehandler jobdelen: Overordnet mål: XX ønsker at blive afklaret omkring sin fremtid. Han ønsker
Læs mereNye muligheder Nye udfordringer Nye initiativer Nye tidsperspektiver. Ny førtidspension muligheder/begrænsninger
Nye muligheder Nye udfordringer Nye initiativer Nye tidsperspektiver Ny førtidspension muligheder/begrænsninger Workshop, aspergertræf 2013 Kort præsentation af ny førtidspensionslov. Dialog og uddybelse
Læs mereSTU-FORLØB I PGU - DAGTILBUD :
STU-FORLØB I PGU - DAGTILBUD : - En almentdannende ungdomsuddannelse med fokus på udvikling af personlige, sociale og faglige kompetencer: PGU tilbyder STU-forløb i dagtilbud. Pris: Forløbet koster kr:
Læs mereIndhold. Dagtilbudspolitik 2011-2014 3
Dagtilbudspolitik 2011-2014 Indhold Indledning.................................... 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune........... 6 Det anerkendende dagtilbud...................... 7 Visioner for
Læs mereForslag. Visitationsramme og leverandørstrategi for Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov I Lejre Kommune
Forslag. Visitationsramme og leverandørstrategi for Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov I Lejre Kommune Særlig tilrettelagt uddannelse STU. Indhold Indledning Formål Målgruppe Uddannelsens indhold
Læs mereLæreplaner for den integrerede institution Kernehuset
Læreplaner for den integrerede institution Kernehuset Indhold: Bekendtgørelse om læreplaner Forord Kort beskrivelse af de 6 temaer Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sproglige kompetencer
Læs mereSpiregruppen, Bremdal Dagtilbud
Spiregruppen, Bremdal Dagtilbud Indledning. Spiregruppen er Struer Kommunes specialtilbud til børn i 3 6 års alderen, undtagelsesvis også 0 3 års alderen. Specialgruppen er organiseret i henhold til Dagtilbudsloven,
Læs mereOverordnede. Mål og indhold. i SFO i Mariagerfjord Kommune. Skolefagenheden
Overordnede Mål og indhold i SFO i Mariagerfjord Kommune Skolefagenheden Indhold Forord... Side 3 Værdigrundlag... Side 5 Formål... Side 6 Fritidspædagogik... Side 6 Børn er forskellige... Side 8 Læreprocesser...
Læs mereSTU Greve Målgrupper og takster 2015
STU Greve Målgrupper og takster 2015 Målgrupper, generelt STU- Greve er for unge med betydelige generelle indlæringsvanskeligheder og udviklingsforstyrrelser inden for autismespektret, hvis vanskeligheder
Læs mereEt godt liv som barn, ung og voksen med handicap i Ballerup Kommune. Udgivet af Center for Social og Sundhed, Ballerup Kommune 2015
HANDICAPPOLITIK Et godt liv som barn, ung og voksen med handicap i Ballerup Kommune Udgivet af Center for Social og Sundhed, Ballerup Kommune 2015 Produktion og Layout: Tryk: Oplag: Eksemplarer af folderen
Læs mereEMU Klassen på Erhvervsskolen.
EMU Klassen på Erhvervsskolen. På Søbæk inkluderes ekskluderede børn og unge Erhvervs modning & Udviklings forløb. Vi visiterer Unge henvist fra Jobcenter efter Lov om aktiv beskæftigelse 32 Unge henvist
Læs mereHjerneskadecentret, Fyns Amt, Rytterkasernen 11, 5000 Odense C ERGOTERAPEUTISK BEHANDLING PÅ HJERNESKADECENTRET
ergoterapeut Karen Margrethe Madsen ERGOTERAPEUTISK BEHANDLING PÅ HJERNESKADECENTRET Den ergoterapeutiske behandling er en del af et tværfagligt tilbud, som Hjerneskadecentret (HSC), Fyns Amt, giver senhjerneskadede
Læs mereTakst pr. time incl. forberedelse m.v Anden takst excl. forberedelse m.v.
Ydelseskatalog for kompenserende specialundervsining for voksne Specialskolen for Voksne, Vendsyssel gældende fra 1/6-2013 Takst pr. time incl. forberedelse m.v Anden takst excl. forberedelse m.v. 1320
Læs mereSammenhængende. Børne- og Ungepolitik
Sammenhængende Børne- og Ungepolitik 2 Forord Denne sammenhængende børne- og ungepolitik bygger bro mellem almenområdet og den målrettede indsats for børn og unge med behov for særlig støtte. Lovmæssigt
Læs mereSkiftesporet Et socialpædagogisk dagtilbud til unge mellem 18 og 25 år i Thisted Kommune
Skiftesporet Et socialpædagogisk dagtilbud til unge mellem 18 og 25 år i Thisted Kommune Hvad er Skiftesporet? Skiftesporet et socialpædagogisk dagtilbud til unge mellem 18 og 25 år, som har behov for
Læs mereService deklaration Lindegården 2010 1
Service deklaration Lindegården 2010 1 Værdigrundlag...3 Målgrupperne...4 Formål og målsætning...4 Visitation...4 Fysiske rammer...5 Personale...5 Pædagogik...6 Bruger og pårørende råd...6 Ledsagerordning...7
Læs mereSTU ALLERØD SÆRLIGT TILRETTELAGT LOKAL UNGDOMSUDDANNELSE
SÆRLIGT TILRETTELAGT LOKAL UNGDOMSUDDANNELSE ALLERØD KOMMUNE 2017 Indholdsfortegnelse Indledning og formål... 2 Målgruppe... 2 Lovgrundlag... 2 Uddannelsen... 2 Omfang og varighed... 3 Uddannelsesplan...
Læs mereCenter for Beskæftigelse & Omsorg. Faxe Sociale Udviklingscenter. STU uddannelsen. maj 2013
Center for Beskæftigelse & Omsorg Faxe Sociale Udviklingscenter STU uddannelsen maj 2013 1 Indledning og formålserklæring... 3 Målgruppe... 3 Lovgrundlag... 4 Et lokalt tilbud om STU... 4 Afklaringsforløb...
Læs mereBilag til styrelsesvedtægten
Bilag til styrelsesvedtægten Fritidsundervisningen Ungdomsklubber Dagundervisningen 10. klasse Dagundervisningen Heltidsundervisning (UP) Dagundervisningen Erhvervs Grund Uddannelsen (EGU) Dagundervisningen
Læs mereGUIDE TIL UNGE MED ET SJÆLDENT HANDICAP
GUIDE TIL UNGE MED ET SJÆLDENT HANDICAP Dit samarbejde med offentlige myndigheder på vejen til uddannelse og arbejde 18 Videnscenter for Handicap og Socialpsykiatri 1 JOB Denne guide informerer om nogle
Læs mereBørnehavens lærerplaner 2016
Børnehavens lærerplaner 2016 I børnehaven er fri for mobberi i en stor del af hverdagen og derfor et det også en del af lærerplanerne. To gange om ugen arbejder vi med fri for mobberi til bamse samling.
Læs mereNaturprofil. Natursyn. Pædagogens rolle
Naturprofil I Skæring dagtilbud arbejder vi på at skabe en naturprofil. Dette sker på baggrund af, - at alle vores institutioner er beliggende med let adgang til både skov, strand, parker og natur - at
Læs mereArbejdsgrundlag for Område Søndervang 2.
Arbejdsgrundlag for Område Søndervang 2. Vision. Med afsæt i et velfungerende samarbejde, ønsker område Søndervang 2 at fremme en høj grad af trivsel og udvikling for alle. Værdier: Vi bygger vores pædagogiske
Læs mereS T U S ø h ø j l a n d e t
S T U S ø h ø j l a n d e t Særlig Tilrettelagt Ungdomsuddannelse STU Søhøjlandet er et 3 årigt uddannelsestilbud for unge med særlige behov, der ikke kan gennemføre anden ungdomsuddannelse selv ikke med
Læs mereBedre forhold for børn og voksne med handicap
BUDGETFORSLAG FRA SF Bedre forhold for børn og voksne med handicap - Aarhus Kommune bruger langt færre penge på børn og voksne med handicap, end mange andre kommuner. Det kan Aarhus Byråd ganske enkelt
Læs mereKVALITETSSTANDARD FOR ÅHUSENES BOSTEDER. Bostøtte til borgere med varig og betydelig nedsat psykisk eller fysisk funktionsevne
Odder Kommune KVALITETSSTANDARD FOR ÅHUSENES BOSTEDER Bostøtte til borgere med varig og betydelig nedsat psykisk eller fysisk funktionsevne dækker ydelsen? Overordnet formål med indsatsen: 85 og 107 i
Læs mereServicedeklaration. Palleshave Bo- og Aktivitetscenter
BILAG 3 Servicedeklaration Palleshave Bo- og Aktivitetscenter 1. Beskrivelse af tilbud Palleshave Bo- og Aktivitetscenter er beliggende på en grund (ca. fem tdr. land) i skønne landlige omgivelser. På
Læs mereVirksomhedsgrundlag. Heldagshuset. Oktober 2013
Virksomhedsgrundlag Heldagshuset Oktober 2013 1 Målgruppe Målgruppen er normaltbegavede elever, der er præget af adfærdsmæssige, følelsesmæssige eller sociale problematikker; AKT-problematikker. Der er
Læs mereStorskoven STU
Storskoven 42 13 15 81 STU SÆRLIGT TILRETTELAGT UNGDOMSUDDANNELSE STU på Storskoven Målet for Storskovens skoles STU forløb er klart: At give den unge en tilknytning til arbejdsmarkedet, og at indgå aktivt
Læs mereUanmeldt tilsyn 2012 Bihuset, Aflastningen. Bjerregaardsvej i Odense
Område: Det sociale område Konsulent og Rådgivning Journal nr.: Dato: 11. juni 2012 Udarbejdet af: Gitte Jakobsen E-mail: gitte.jakobsen@regionsyddanmark.dk Telefon: 2920 1434 Uanmeldt tilsyn 2012 Bihuset,
Læs merePRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet
PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode
Læs mereHillerød Kommunes Kvalitetsstandard for STU. (særlig tilrettelagt ungdomsuddannelse)
Hillerød Kommunes Kvalitetsstandard for STU (særlig tilrettelagt ungdomsuddannelse) Godkendt af Byrådet d. 18. december 2013 Indhold 1. Forudsætninger... 3 1.1. Lovgrundlag... 3 1.2. Retskrav... 3 1.3.
Læs mereHolstebro Kommunes integrationspolitik
Page 1 of 9 Holstebro Kommunes integrationspolitik Vedtaget på byrådsmødet den 7. oktober 2008 Page 2 of 9 Indhold Indledning Holstebro Kommunes vision Integrationspolitikkens tilblivelse Vision, værdier
Læs mereUdarbejdet af N. J. Fjordsgades Skoles SFO 1. Marts 2010
1 Udarbejdet af N. J. Fjordsgades Skoles SFO 1. Marts 2010 Identitet Hvem er vi? Hvad vil vi gerne kendes på? 2 Vores overordnede pædagogiske opgave er fritidspædagogisk Endvidere er omsorg, sociale relationer
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Sammenhængende Børne- og Ungepolitik Fredensborg Kommune 2 Forord Denne sammenhængende børne- og ungepolitik bygger bro mellem almenområdet og den målrettede indsats for børn og unge med behov for særlig
Læs mereInstitutionens navn. Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO
Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO Institutionens navn adresse Indledning Byrådet har siden 1. august 2009 været forpligtet til at fastsætte mål- og indholdsbeskrivelser for skolefritidsordninger, kaldet
Læs mereSTU Middelfart Afdeling Skrillinge
STU Middelfart Afdeling Skrillinge STU - Middelfart, afdeling Skrillinge - Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse STU Middelfart, afdeling Skrillinge Særlig Tilrettelagt Ungdomsuddannelse er rettet mod
Læs mereSERVICEDEKLARATION BOTILBUDDET THORVALDSENSVEJ
SERVICEDEKLARATION BOTILBUDDET THORVALDSENSVEJ Thorvaldsensvej 12 9700 Brønderslev Telefon: 9945 4628 Afdelingsleder: Annemette Stenberg Christensen E-mail: annemette.s.christensen@99454545.dk Præsentation
Læs mereServicedeklaration for. Bofællesskabet Røde Anes Vej. Thisted Kommune
Servicedeklaration for Bofællesskabet Røde Anes Vej Thisted Kommune Adresse: Røde Anes Vej 34, Hundborg Leder: Bente Topp Hansen Telefon: 99173800 E-mail: rodeanes.bof@thisted.dk Fax: 97937576 Indholdsfortegnelse:
Læs mereHELHED I BØRN OG UNGES LIV
HELHED I BØRN OG UNGES LIV Børn og unge har mange talenter og mange forskellige former for intelligens, som skal tilgodeses. Det kræver et godt samarbejde mellem alle, der har med dem at gøre i hverdagen.
Læs merePædagogisk læreplan. Alsidig personlig udvikling
Pædagogisk læreplan. Alsidig personlig udvikling Barnet skal udvikle en sund identitet. Barnet har brug for voksne, der er bevidste om deres fremtoning og handlinger Barnet skal møde voksne, der er tydelige
Læs mereSærligt tilrettelagt uddannelse med jobgaranti
en særlig vej i job Særligt tilrettelagt uddannelse med jobgaranti for unge og voksne med Autisme Spektrum Forstyrrelser med støtte fra Klar til Start Det bedste tilbud med JOBGARANTI Klar til Start tilbyder
Læs mereResultater fra HKI s hjerneskaderehabilitering
Se dette nyhedsbrev i en browser Resultater fra HKI s hjerneskaderehabilitering Efter to års arbejde inden for hjerneskaderehabilitering og knap 70 gennemførte forløb for borgere med erhvervet hjerneskade
Læs mereFredensborg Kommune Ældre og Handicap. Kvalitetsstandard for STU. Særlig tilrettelagt Ungdomsuddannelse
Fredensborg Kommune Ældre og Handicap Kvalitetsstandard for STU Særlig tilrettelagt Ungdomsuddannelse 2015 Indledning Fredensborg Kommune tilbyder ungdomsuddannelse for unge med særlige behov (STU). Kvalitetsstandarderne
Læs merePRAKTIKBESKRIVELSE. jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1.
PRAKTIKBESKRIVELSE jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1. august 2014 Beskrivelse af praktikstedet: Institutionens navn: Adresse: Postnr.
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs mereFokusområder Identitet og venskaber I Engum Skole / SFO kommer dette til udtryk ved: Leg, læring og mestring.
Fokusområder 1 Mål- og indholdsbeskrivelsen for Vejle Kommune tager afsæt i Vejle Kommunes Børne- og Ungepolitik og den fælles skoleudviklingsindsats Skolen i Bevægelse. Dette afspejles i nedenstående
Læs mereBilag: Eksisterende tilbud på handicapområdet 1. Center for Indsats vedr. Børn og Unge samt Autisme og Undervisning
Bilag: Eksisterende tilbud på handicapområdet 1. Center for Indsats vedr. Børn og Unge samt Autisme og Undervisning Organisatoriske placering Voksne borgere med autisme spektrum forstyrrelser Tilbuddets
Læs mereGenerel pædagogisk læreplan Børnehuset Tumlebo Hornsherred Syd. Barnets alsidige personlige udvikling
Generel pædagogisk læreplan Børnehuset Tumlebo Hornsherred Syd Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå
Læs mere1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted
1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted Bekendtgørelsens tekst 14: Praktikstedet udarbejder en praktikstedsbeskrivelse, der skal indeholde følgende: 1)Beskrivelse af praktikstedet, herunder
Læs mereALSIDIG PERSONLIG UDVIKLING
Udviklingsprogrammet FREMTIDENS DAGTILBUD LÆRINGSTEMA ALSIDIG PERSONLIG UDVIKLING Indhold 3 Indledning 4 Barnets Alsidige personlige udvikling i Fremtidens Dagtilbud 6 Læringsområde Barnets Selvværd 8
Læs mereKøreplan for skoleåret 2011 / 2012
Køreplan for skoleåret 2011 / 2012 Velkommen til Linie 10 Et år på Linie 10 er et frivilligt skoleår. Det er dit valg! Når du vælger Linie 10, er det fordi du ønsker at indgå i et forpligtende fællesskab,
Læs mereTILLÆGSREFERAT ARBEJDSMARKEDSUDVALGET. den 08.12.2009 i Jobcenter Esbjerg, Exnersgade 33, Esbjerg på Lise Willers kontor
TILLÆGSREFERAT ARBEJDSMARKEDSUDVALGET ET den 08.12.2009 i Jobcenter Esbjerg, Exnersgade 33, Esbjerg på Lise Willers kontor SAGSOVERSIGT 6 AspIT - IT uddannelse til Aspergere... 3 Side 2 af 6 Sagsnr. 2009-22522
Læs mereBeslutningsoplæg Forslag til organisering af ungdomsuddannelse til unge med særlige behov
Beslutningsoplæg Forslag til organisering af ungdomsuddannelse til unge med særlige behov Udmøntning af Lov om ungdomsuddannelse til unge med særlige behov - et samarbejde mellem Frederikshavn og Hjørring
Læs mereErhvervsGrundUddannelsen - EGU... 3. Placering i uddannelsesbilledet... 3. Målgruppe... 4. Uddannelsesbeviset... 4. Opbygning... 5. Praktikdelen...
VORDINGBORG KOMMUNE INDHOLD Denne folder skal informere om EGU. Informationen er henvendt til vejledere i Vordingborg Kommune og andre der ønsker grundlæggende viden om EGU og uddannelsens muligheder.
Læs mereUdkast til Tidlig indsats og inklusion på dagtilbudsområdet Bornholm
Udkast til Tidlig indsats og inklusion på dagtilbudsområdet Bornholm Børn og skole 2010 1 Indledning:...3 Projekter og tiltag i forhold til børn med særlige behov...3 Børne- og ungepolitik Bornholms Regionskommune...3
Læs mereHvad kan jobcentret tilbyde unge med( særlige behov) udfordringer ud over ledighed.
Hvad kan jobcentret tilbyde unge med( særlige behov) udfordringer ud over ledighed. Jobcentret skal som udgangspunkt hjælpe unge ledige til at komme i selvforsørgelse via uddannelse. Dette gøres gennem
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING. Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. Vi arbejder med følgende mål: Børnene
Læs mereHolstebro Kommunes Integrationspolitik
Holstebro Kommunes Integrationspolitik Godkendt af Arbejdsmarkedsudvalget Holstebro Kommunes April 2013 Indhold Indledning 2 Holstebro Kommunes vision 2 Integrationspolitikkens tilblivelse 3 Tværgående
Læs mereUndersøgelse og Vurdering
Undersøgelse og Vurdering gruppe Voksne med betydelig og varig nedsat psykisk og fysisk funktionsevne med ønske om vurdering af behovet for fysioterapeutisk/ergoterapeutisk behandling. En vurdering af
Læs mereKvalitetsrapport 2013
Kvalitetsrapport 203 Virksomhedsplan for Krabbeshus Heldagsskole A. Beskrivelse af skolen Særlige kendetegn/traditioner Krabbeshus Heldagsskole er Skive Kommunes specialskole for børn og unge med autisme
Læs mereKØBENHAVNS KOMMUNE Klynge VE5 Principper & værdier for det Pædagogiske arbejde.
KØBENHAVNS KOMMUNE Klynge VE5 Principper & værdier for det Pædagogiske arbejde. Indledning: Følgende materiale udgør Klynge VE5 s fundament for det pædagogiske arbejde med børn og unge i alderen 0 5 år,
Læs mereLindens virksomhedsplan 2010
Lindens virksomhedsplan 2010 Linden er et aktivitets- og samværstilbud 104 Lidt om Linden. Linden er et aktivitets- og samværstilbud med 18 fuldtidspladser i henhold til serviceloven 104 Linden har fælles
Læs mereYdelseskatalog Botilbud
Ydelseskatalog Botilbud Målgruppe Vores primære målgruppe er unge i alderen 17-27 år med lettere psykosocial funktionsnedsættelse. Det er typisk unge, der er sent udviklede eller psykisk umodne og har
Læs mereSammenhæng i børn og unges liv Den sammenhængende børne- og ungepolitik 2012-2016
Hvidovre 2012 sag: 11/54709 Sammenhæng i børn og unges liv Den sammenhængende børne- og ungepolitik 2012-2016 Fælles ansvar for vores børn. Hvidovre Kommune vil i fællesskab med forældre skabe de bedste
Læs merePædagogisk grundlag for Skolen på Islands Brygge
Pædagogisk grundlag for Skolen på Islands Brygge Formål med grundlaget Det pædagogiske grundlag tager udgangspunkt i lovgivning og kommunale beslutninger for skole og fritidsordninger og skal sammen med
Læs mereONLINE BOSTØTTE SOCIALPSYKIATRIEN OG HANDICAP
ONLINE BOSTØTTE SOCIALPSYKIATRIEN OG HANDICAP Vestmanna Allé 9700 Brønderslev Telefon: 5087 5248 Afdelingsleder: Inger Thorup Jensen E-mail: inger.thorup.jensen@99454545.dk Præsentation af tilbuddet: Online
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsOrdning
Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsOrdning Formålet med mål - og indholdsbeskrivelsen for skolefritidshjem (SFO) er at give borgerne mulighed for at få indblik i prioriteringerne og serviceniveauet
Læs mereSkolen i Bevægelse Grundlag for mål og indhold i Hældagerskolens SFO
Skolen i Bevægelse Grundlag for mål og indhold i Hældagerskolens SFO Vejle Kommunes Børne- og Ungepolitik og den fælles skoleudviklingsindsats Skolen i Bevægelse danner grundlag for SFO-indsatsen i Vejle
Læs mereVores læreplaner er målrettet og tilpasset alle de børn der går i børnehaven.
Som udgangspunkt for vores arbejde med læreplaner ligger vores værdigrundlag og dermed troen på, at udvikling bedst sker, når barnet trives, og er tryg ved at være i institutionen. Værdigrundlaget er derfor
Læs mereSERVICEDEKLARATION BOFÆLLESSKABET LUNDAGERVEJ
SERVICEDEKLARATION BOFÆLLESSKABET LUNDAGERVEJ Lundagervej 40-42 9330 Dronninglund Telefon: 9945 4482 Afdelingsleder: Dorte Lassen E-mail: dorte.lassen@9945454.dk Telefon: 4177 8491 Præsentation af tilbuddet:
Læs mere1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted
1. PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE: Beskrivelse af praktiksted Bekendtgørelsens tekst 14: Praktikstedet udarbejder en praktikstedsbeskrivelse, der skal indeholde følgende: 1)Beskrivelse af praktikstedet, herunder
Læs merePRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet Skriv i de hvide felter:
PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode
Læs mere