* * * * * UDDANNELSE OG UNGDOMS ANLIGGENDER SOCRATES EUROPA KOMMISSIONEN

Transkript

1 + * * * * * UDDANNELSE OG UNGDOMS ANLIGGENDER SOCRATES EUROPA KOMMISSIONEN

2 Edith Cresson Medlem af Europa-Kommissionen med ansvar for almen uddannelse og erhvervsuddannelse»for at konstruere morgendagens Europa, må vi investere i uddannelse i dag.«socrates søger at fremme det europæiske samarbejde og forbedre uddannelsens kvalitet gennem partnerskaber på tværs af nationale grænser. Det bidrager til en bedre udnyttelse af alle Europas menneskelige ressourcer og til at fremme udviklingen af et moderne og humant samfund, hvor alle borgere kan tage fuldt og aktivt del. Denne tankegang har også en central placering i hvidbogen om almen uddannelse og erhvervsuddannelse:»undervise og lære: på vej mod det kognitive samfund«, som blev godkendt af Europa- Kommissionen den 29. november 1995 på initiativ af Edith Cresson og Pådraig Flynn, medlem af Kommissionen med ansvar for sociale spørgsmål og beskæftigelse. SOCRATES: fremme af europæisk samarbejde på uddannelsesområdet Uddannelse og erhvervsuddannelse er afgørende vigtigt for Den Europæiske Unions økonomiske og sociale fremtid. Gennem udveksling af personer og idéer kan det europæiske samarbejde bidrage til generelt at højne såvel pædagogikkens som undervisningsmaterialernes kvalitet og til at udvikle mere brugbare metoder til at imødegå nye udfordringer på undervisningsområdet. BgMNWBwtov. ^ De Europæiske Fællesskabers handlingsprogram for samarbejde på uddannelsesområdet, SOCRATES, startede i 1995 og løber til slutningen af Det gælder for Den Euro-

3 pæiske Unions 15 medlemsstater samt for Island, Liechtenstein og Norge, og det er det første europæiske initiativ, der dækker uddannelse på alle uddannelsesniveauer samtidig med, at det udgør en del af det bredere begreb livslang uddannelse. ^ t " '~«* Programmet sigter langt fra på en ensretning. Tværtimod er idéen at opnå det størst mulige udbytte af de forskellige deltagerlandes mangfoldighed af uddannelsessystemer. Programmet støtter tværnationalt samarbejde som et middel til at søge nyskabende løsninger, der er relevante under de givne omstændigheder. Kendskab til andre lande og deres sprog og levemåde er en stadigt voksende uddannelses og erhvervsmæssig fordel. Planer for mobilitet og udveksling udgør derfor en vigtig del af SOCRATES. Programmet tilsigter at give sprogindlæringen en europæisk dimension såvel hjemme som i udlandet. Fælles udarbejdelse af læseplaner og skoleprojekter, udveksl i ngsbesøg for lærere og universitetsmedarbejdere, brug af elektroniske medier til fjernundervisning samt europæiske netværk mellem administratorer på uddannelsesområdet er altsammen emner, der indgår i den samlede strategi. I programmet lægges der navnlig vægt på at sikre, at særligt ugunstigt stillede eller afsides regioner fuldt ud kan deltage. Inden for alle områder under SOCRATES fremhæves behovet for lige muligheder samt handicappede eller andre svagtstilledes uddannelsesbehov. mëkttsmêmsësêssimi Målsætninger mêêmbbsêêbi I artikel 126 i traktaten om oprettelse af Det Europæiske Fællesskab hedder det, at Fællesskabet skal»bidrage til udviklingen af et højt uddannelsesniveau«ved hjælp af en række aktioner, der skal gennemføres i tæt samarbejde med medlemsstaterne. De nærmere angivne målsætninger for SOCRATES er: at udvikle den europæiske dimension i studierne på alle niveauer for på basis af medlemsstaternes kulturarv at styrke idéen om, at vi er borgere i Europa at øge og forbedre kendskabet til Den Europæiske Unions sprog

4 y at fremme undervisningens tværkulturelle dimension at fremme samarbejdet mellem institutioner på alle uddannelsestrin ved at udnytte deres intellektuelle og pædagogiske potentiale at fremme lærernes mobilitet for at tilføre uddannelserne en europæisk dimension og bidrage til at forbedre lærernes kvalifikationer at fremme de studerendes mobilitet ved at give dem mulighed for at gennemføre en del af deres studier i en anden medlemsstat at tilskynde til kontakt mellem elever i Den Europæiske Union at fremme den akademiske anerkendelse af eksamensbeviser, studieperioder i udlandet og andre kvalifikationer med henblik på at lette udviklingen af et åbent europæisk uddannelsessamarbejdsområde at fremme åben undervisning og fjernundervisning som led i programmets aktiviteter at fremme udveksling af information og erfaringer, for at forskellene mellem, og de særlige kendetegn ved, medlemsstaternes uddannelsessystemer kan blive en kilde til gensidig berigelse og stimulering. Hvem kan deltage? SOCRATES omfatter alle skole- og uddannelsesniveauer fra børnehave- til universitetsniveau. Følgende kan deltage: uddannelsesinstitutioner af enhver art, herunder alle former for almene, tekniske og erhvervsfaglige skoler, forskoler, institutioner for grund- og/eller efteruddannelse af lærere, universiteter og andre højere læreanstalter samt institutioner for voksenuddannelse alle former for undervisere

5 elever i alle aldre, i traditionelle skoleforløb eller under voksenuddannelse og fuldtids- eller deltidsstuderende på institutioner eller modtagere af åben undervisning og fjernundervisning ovennævnte institutionstypers ledende personale studie- og erhvervsvejledere undervisningsinspektører uddannelsespolitiske beslutningstagere på lokalt, regionalt og/eller nationalt niveau foreninger og sammenslutninger, der er aktive på uddannelsesområdet virksomheder, organisationer og firmaer, der arbejder med uddannelse, eller som er involveret i produktion eller formidling af uddannelsesmaterialer eller -produkter. I Den Europæiske Union findes der: 119 millioner unge (under 25 år) omkring en tredjedel af den samlede befolkning 69 millioner elever fordelt på skoler (35 millioner på skolernes sekundærtrin og 24 millioner på skolernes primærtrin) over 4 millioner lærere fordelt på skolernes primær- og sekundærtrin 1 1 millioner studerende på mere end universiteter og andre højere læreanstalter flere millioner voksne under uddannelse. SOCRATES trækker på erfaringerne fra flere af de seneste års EU-programmer inden for specifikke uddannelsessektorer. Det gælder blandt andre ERASMUS-programmet for de videregående uddannelser og LINGUA-programmet for sprogundervisning på europæisk plan. Herigennem har i alt næsten studerende siden 1987 fået mulighed for at studere i udlandet. Der er også gennemført tiltag i mindre målestok, såsom lærerudvekslinger og initiativer omkring tværkulturel uddannelse, samt aktioner

6 for børn af vandrende arbejdstagere og arbejdstagere, der på grund af deres erhverv ikke er bofaste. SOCRATES udvider disse tiltag og integrerer dem med andre EU-initiativer som for eksempel uddannelses- og oplysningsnettet EURYDICE samt ARlON-besøgsordningerne for beslutningstagere på uddannelsesområdet. SOCRATES er således blevet det første altomfattende og forenede EUprogram for samarbejde om uddannelse. Programmet har desuden et nært samspil med andre EUinitiativer, sær Leonardo da Vinci-programmet for erhvervsuddannelser, Ungdom for Europa Ill-programmet og visse dele af det fjerde rammeprogram for forskning og teknologisk udvikling.

7 Hvilke aktiviteter indgår? SOCRATES-budgettet for perioden er nu fastsat til 850 millioner ECU, men beløbet vil blive revideret i Midlerne skal støtte en bred vifte af aktiviteter, herunder: skabelse og fremme af tværnationale projekter, netværk og partnerskaber udvikling af læseplaner, moduler, undervisningsmaterialer og andre uddannelsesprodukter udveksling og mobilitet tværnationale kurser for lærere iméës I besøg til fremme af projektforberedelse eller erfaringsudveksling forberedelse af undersøgelser, analyser, håndbøger og indsamling af talmateriale projektevaluering formidling af resultaterne. Programmet skal fremme det europæiske samarbejde på seks områder: videregående uddannelse skoleuddannelse fremme af sprogundervisning åben undervisning og fjernundervisning voksenuddannelse udveksling af informationer og erfaringer om uddannelsespolitik og -systemer.

8 Styring og administration of SOCRATES-programmet Det overordnede ansvar for gennemførelsen af SOCRATES ligger hos Europa-Kommissionen (Generaldirektorat XXII: Uddannelse og Ungdomsanliggender). Kommissionen bistås i dette arbejde af SOCRATES-Udvalget, der består af to medlemmer udpeget af hver medlemsstat. Dette udvalg bistås gen af to underudvalg for henholdsvis videregående uddannelse og skoleuddannelse. Ansøgnings- og udvælgelsesprocedure Procedurerne for indsendelse og udvælgelse af ansøgninger om støtte under SOCRATES varierer betydeligt afhængigt af, om den pågældende aktion administreres centralt af Kommissionen eller decentralt af de nationale kontorer, som de deltagende lande har udpeget. De nationale kontorer har særlige ansvarsområder i forbindelse med udvælgelsen af projekter under visse aktioner foruden overvågning og økonomisk styring af projekterne. Derudover har de nationale kontorer en række vigtige funktioner med hensyn til formidling af informationer, kanalisering af tilbagemeldinger om, hvordan programmet fungerer, samt ved at sikre, at det i praksis supplerer de programmer og planer, der gennemføres på nationalt plan.

9 Videregående uddannelse (ERASMUS) Aktion t. Støtte til universiteterne til fremme af uddannelsernes europæiske dimension tilrettelæggelse af studenterudvekslinger i anerkendte studieperioder det europæiske meritoverførselssystem (ECTS) lærermobilitet og udveksling sproglig forberedelse af studerende og undervisningspersonale, i hjemlandet og i værtslandet intensive kortvarige undervisningsprogrammer udvikling af læseplaner på alle studieniveauer sprogkurser, der er integreret i andre studiefag Qe c.., fr; *w* &ta^ö.,:j - KSITÄ DEG) ' STUDI D1 Flr NZE dentro di rv ν.,

10 samarbejdsprojekter for universiteter om emner af fælles interesse (tematiske net) besøg til forberedelse af kommende samarbejdsaktiviteter anvendelse af metoder til åben undervisning og fjernundervisning (ODL). Aktion 2. Mobilitetsstipendier til studerende Direkte økonomisk støtte til delvis dækning af mobilitetsomkostninger (rejse, sproglig forberedelse og forskelle i leveomkostninger) for studerende, der gennemfører en del af deres uddannelse i udlandet (anerkendt studieophold af 3-12 måneders varighed). Øvrige aktiviteter Tilskud, dels til fælleseuropæiske aktiviteter blandt sammenslutninger af universitetslærere, administrativt personale eller studerende, dels til andre initiativer, der fremmer bevidstheden om den europæiske dimension i de videregående uddannelser. Eksempler Videregående uddannelser Institutionskontrakter Der ydes først og fremmest støtte til den europæiske dimension på universiteterne inden for rammerne af det enkelte universitets»institutionskontrakt«med Kommissionen. Disse kontrakter omfatter alle de af universitetets aktiviteter, der tager sigte på at styrke samarbejdet med partnerinstitutioner i andre lande, der deltager i SOCRATES, med undtagelse af de tematiske net. Formålet er at hjælpe de enkelte institutioner med at udvikle en europæisk samarbejdsstrategi og oprette de nødvendige interne beslutningsstrukturer centralt og på de enkelte institutter. De fleste aktiviteter gennemføres i praksis gennem multilaterale samarbejdsnet inden for forskellige fag.

11 Tematiske net Et tematisk net samler universiteter, institutter og akademiske organisationer i et forum, hvor man i europæisk sammenhæng analyserer, hvilke styrker, svagheder og behov der er knyttet til bestemte enkeltfag eller tværfaglige emnegrupper. Netprojekterne strækker sig almindeligvis over 3 år og omfatter en analyse af tendenser og aktuelle forhold, en evaluering af pilotaktioner og en vurdering af fremtidige krav, specielt med henblik på at forbedre undervisningen i de pågældende fagområder i en lang række europæiske lande. fa

12 Skoleuddannelse (COMENIUS) Aktion I. Skolepartnerskaber/'europæiske uddannelsesprojekter Tværnationale skolepartnerskaber med det formål at udvikle»europæiske uddannelsesprojekter«(eep), der fokuserer på kulturarv, miljøspørgsmål, videnskab og teknologi samt andre spørgsmål af fælles interesse for elever i forskellige europæiske lande. Aktion 2. Uddannelse af børn af vandrende arbejdstagere, børn af personer, der på grund af deres erhverv ikke er bofaste, af andre ikke-bofaste personer og af sigøjnere/tværkulturel uddannelse Tværnationale projekter, der skal forbedre uddannelsesmulighederne for børn af disse særlige samfundsgrupper samt mere generelt hjælpe skolebørn i deltagerlandene med at forberede sig på livet i et samfund, der i stadigt stigende grad er præget af kulturel og sproglig mangfoldighed for dermed at hjælpe dem til at bekæmpe det dobbelte problem, der ligger i racisme og fremmedhad. Aktion 3. Efter- og videreuddannelse undervisningspersonale af Tværnationale efteruddannelsesprojekter på et af følgende områder: at fremme den europæiske dimension i undervisningen gennem udveksling af informationer og erfaringer om metoder til at nå dette mål at højne elevernes skoleudbytte og deltagelsesniveau ved at styrke færdighederne hos de undervisere, der direkte beskæftiger sig med generelt at forbedre skolepræstationerne og ved at sikre fuld deltagelse af børn med særlige uddannelsesmæssige behov og evner.

13 : Øvrige aktiviteter europæiske aktiviteter blandt sammenslutninger, der arbejder med skolesamarbejde (f.eks. lærer og forældreorganisationer) bevidstgørende aktiviteter, der skal fremme et europæisk samarbejde på dette område, herunder støtte til konkurrencen»europa i skolen«. Eksempler Skoleuddannelse Aktion 1: Skoler i Danmark, Frankrig, Tyskland, Grækenland og Italien er gået sammen i et partnerskab for at studere forskellige former for byområder i de regioner, hvor skolerne befinder sig. Skolerne er indbyrdes forbundet ad elektronisk vej. Projektet inddrager lærere fra mange forskellige fagområder, hvoraf flere er på udvekslingsophold, som en del V '

14 af projektet. De studerendes arbejde fremvises ved en fælles udstilling, der er åben for offentligheden. Aktion 2: En europæisk sammenslutning for uddannelse af børn af omrejsende arbejdstagere er i færd med at udvikle et europæisk net for uddannelse af børn fra cirkusfamilier. De producerer undervisningsmateriale til åben undervisning og fjernundervisning og videoer for at gøre omrejsende forældre opmærksom på uddannelsesbehov og -muligheder og for at give pædagogisk støtte til kostskolebørn fra omrejsende familier. Aktion 3: Et net af 1 5 lærerseminarier har produceret et program bestående af 12 moduler for at hjælpe skolelederne med at styrke den europæiske dimension i undervisningen på deres institutioner.

15 Fremme af sprogundervisning (LINGUA) Aktiviteter, der skal forbedre undervisningen i - og tilegnelsen af - dels de officielle EU-sprog, dels de deltagende EFTA- og EØS-landes sprog inden for alle uddannelsessektorer (de mindst underviste og mindst udbredte sprog vil få en særlig fortrinsstilling): Aktion A. Europæiske samarbejdsprogrammer sproglærere (ECP) for uddannelse af Tværnationalt samarbejde mellem institutioner, der tilbyder grunduddannelse og/eller efteruddannelse med sigte på at forbedre det faglige niveau hos kommende eller nuværende sprogundervisere (fælles udarbejdelse af læseplaner, undervisningsmaterialer og -moduler). Aktion B. Efter- og videreuddannelse for sproglærere Intensive kurser eller andre tilsvarende undervisningsaktiviteter i et andet deltagende land for at forbedre lærerens færdigheder i at undervise i eller på fremmede sprog. Aktion C. Undervisningsassistentophold sproglærere for fremtidige Tilskud, der skal gøre det muligt for fremtidige sproglærere at tilbringe 3-12 måneder som undervisningsassistent i et andet deltagende land, hvor et af de officielle sprog normalt skal være det sprog, de senere påregner at undervise i. Aktion D. Udvikling af instrumenter til sprogundervisning og bedømmelse af sprogkundskaber Tværnationale projekter for udvikling af hjælpemidler til undervisning og niveaubedømmelse i fremmedsprog (udformning, udarbejdelse og udveksling af læseplaner, produktion af nyskabende undervisningsmaterialer, udvikling og forbedring af redskaber og metoder til bedømmelse af sprogkundskaber).

16 Aktion E. Fælles uddannelsesprojekter sprogundervisning (JEP) Udveksling af unge under almen, erhvervsmæssig eller teknisk uddannelse inden for rammerne af fælles uddannelsesprojekter. Deltagerne samarbejder gennem en vis periode inden for et i fællesskab udformet emne i relation til deres uddannelse for derved at styrke deres motivation for at tilegne sig et nyt sprog. Øvrige aktiviteter fælleseuropæiske aktiviteter blandt sammenslutninger, der arbejder med sprogundervisning/-indlæring udbredelse af nyskabende metoder inden for sprogundervisning og -indlæring bevidstgørende aktiviteter med det formål at fremme det europæiske samarbejde på dette felt. til Eksempler Aktion A: LINGUA Eksempel 1 : Efter- og videreuddannelsesinstitutioner i Flandern, Italien og UK udarbejder i fællesskab materiale til efter- og videreuddannelse af lærere i hollandsk, italiensk og engelsk. Formålet er at gøre lærere opmærksomme på, hvor let det kan være at lære fremmedsprog ved at fremhæve de mange ligheder i normalsproget på forskellige sprog. Eksempel 2: Partnere fra Italien, Holland, Spanien og UK har udviklet en underholdende form for sprogundervisning af meget små børn baseret på eventyr i dyreverdenen, hvor børnene selv spiller med.

17 '.. Aktion D: Eksempel 1 : Seminariesproglærere og studieplanlægningseksperter fra Frankrig, Grækenland, Portugal og Spanien arbejder tæt sammen om at udvikle multimediemoduler, der skal gøre sproglærere i stand til udbygge deres kurser med historie, geografi, kultur og europæiske institutioner. Institutioner i fem europæiske lande er i færd med at udvikle en selvstudiepakke til diskette eller CD ROM for at give voksne praktiske færdigheder i hollandsk, italiensk og spansk.

18 Åben undervisning og fjernundervisning (ODL) Brugen af åben undervisning og fjernundervisning (ODL»Open and Distance Learning«) i Europa skal støttes med henblik på at forbedre den organisatoriske kvalitet i gennemførelsen af ODL samt udbuddet og kvaliteten af hjælpemidler til denne form for indlæring. Der er tale om følgende to støtteformer: Støtte til europæisk samarbejde inden for åben undervisning og fjernundervisning (ODL) Der gives tilskud til: Projekter inden for europæiske partnerskaber/partnerskabsprojekter Tværnationale projekter omkring: erfaringsudveksling og udbredelse af nyskabende metoder til fjernundervisning udveksling af informationer og erfaringer om brug af ny teknologi i undervisningen samt udarbejdelse (dog ikke i stor målestok) af nyt undervisningsmateriale baseret på disse teknologier udført af partnerskaber, der omfatter: brugere og udbydere af fjernundervisning uddannelsesinstitutioner, som integrerer ny informationsog kommunikationsteknologi i deres traditionelle undervisning producenter af uddannelses software og undervisningsprogrammer. Overvågningsprojekter Projekter, der skal give et samlet overblik over et særligt aspekt inden for åben undervisning og fjernundervisning eller brugen af uddannelsesteknologi i en række europæiske lande.

19 Støtte til brug af ODL inden forandre dele af SOCRATES Deltagerne opfordres til at anvende åben undervisning og fjernundervisning inden for andre SOCRATES-aktioner, især hvor denne form vil kunne forbedre undervisningens kvalitet eller udvide adgangen til europæisk samarbejde for grupper af lærere eller elever, som ellers ikke vil kunne deltage. Projekter, som er indsendt under SOCRATES-, ERASMUS- og COMENlUS-dele, og som har et kraftigt islæt af ODL, kan i visse tilfælde opnå ekstra økonomisk støtte. Eksempel Åben undervisning og fjernundervisning Organisationer i samtlige europæiske lande er i færd med at udarbejde en oversigt over undervisningsprogrammel til gymnasie- og universitetsniveau, som findes i papirudgave og i elektronisk form. Der udarbejdes vejledninger for god praksis for at bistå traditionelle højere uddannelsesinstitutioner, som ønsker at udbyde fjernundervisning som supplement til den sædvanlige undervisning.

20 Voksenuddannelse Tværnationale projekter, der skal forbedre den europæiske dimension på alle områder inden for almen voksenuddannelse og derved supplere mere erhvervsbetonede aktiviteter, som støttes under LEONARDO-programmet: aktiviteter, der skal forbedre voksenunderviseres bevidsthed om vigtigheden af de fælleseuropæiske emner ved at formidle viden om kulturer, sprog og traditioner i de europæiske lande eller ved at fremme en bedre forståelse af politiske, økonomiske og administrative aspekter i Den Europæiske Union projekter, der skal fremme det euroæiske samarbejde blandt voksenuddannelsesorganisationer. Eksempel Voksenuddannelse Voksenuddannelsesorganisationer i seks europæiske lande er gået sammen om et projekt, der skal fremme samarbejdet mellem voksenuddannelsesorganisationer og lokalsamfund for at bekæmpe social udelukkelse og marginalisering og motivere voksne til at videreuddanne sig. Projektet har desuden til formål at etablere et godskrivningssystem for kundskaber og færdigheder, som er erhvervet uden for det formelle uddannelsessystem.

21 Udveksling af informationer om og erfaringer med uddannelsessystemer og uddannelsespolitik /. Spørgsmål af fælles uddannelsespolitisk interesse Udveksling af informationer om og erfaringer med nøglespørgsmål inden for uddannelsespolitik, især gennem undersøgelser, seminarer, ekspertudvekslinger samt udvikling af forbedrede kanaler til informationsformidling. Eksempel Spørgsmål af fælles uddannelsespolitisk interesse På baggrund af erfaringer fra forskning i uddannelse i en række europæiske lande gennemføres der i øjeblikket en analyse af de metoder, der blev anvendt til at evaluere kvaliteten i skoleuddannelsessektoren. Projektet strækker sig over en række forskellige faser og har til formål at skabe et samlet overblik over forholdene i de 18 lande, der deltager i SOCRATES. Det kan derved anvendes som redskab til at forbedre kvalitetsvurderingsforanstaltninger og vil samtidig have direkte relevans for beslutningstagere på uddannelsesområdet overalt i Europa. 2. Informationsnettet om uddannelse i Det Europæiske Fællesskab (EURYDICE) EURYDICE-nettet, der består af nationale enheder, koordineret af en fælleseuropæisk enhed i Bruxelles, skal indsamle og formidle informationer om uddannelsessystemer i deltagerlandene. 3. Studiebesøg for beslutningstagere på uddannelsesområdet (ARION) Studiebesøg i multinationale grupper for beslutningstagere på uddannelsesområdet (især for primær- eller sekundærtrinnet) med hovedvægt på et af følgende fem hovedområder: uddannelsessystemer og -værdier medspillere på uddannelsesområdet: elever, lærere og forældre undervisning, læseplaner og pædagogiske værktøjer

22 skolen og dens miljø andre emner. Dertil kommer en række supplerende foranstaltninger, der skal sikre, at resultaterne af studiebesøgene videreformidles. 4. Nettet af nationale informationscentre vedrørende akademisk anerkendelse (NARIC) Et net af nationale centre, der har til opgave at forsyne institutioner og borgere med oplysninger om systemer og kvalifikationer for de videregående uddannelser med henblik på at lette anerkendelsen af kvalifikationer, der er opnået i de andre deltagende lande.

23 Yderligere oplysninger Til hver programdel findes der en vejledning for ansøgere, som indeholder alle nødvendige detaljer om ansøgningsproceduren og de kriterier, der tages hensyn til ved udvælgelsen. Dette materiale og andre oplysninger kan fås ved henvendelse til: Det Tekniske SOCRATES- og Ungdomskontor Rue Montoyer 70 B-1000 Bruxelles Tlf.: (32-2) Fax: (32-2) Nationale SOCRATES-kontorer: DANMARK ERASMUS NA-ERASMUS Rektorkollegiets Sekretariat Undervisningsministeriet H.C. Andersens Boulevard 45 DK-1553 København V Tlf.: (45) eh@rks.dk Fax: (45) COMENIUS - Aktion 1 og 3, LINGUA, voksenuddannelse, ODL Informationscenter for Studie- og Udvekslingsrejser (ICU) Vandkunsten 3 DK-1467 København K icu@post4.tele.dk Tlf.: (45) Fax: (45)

24 Aktion 2 Undervisningsministeriet Folkeskoleafdelingen (FSA) Frederiksholms Kanal 26 DK-1220 København K Tlf.: (45) Fax: (45) UDVEKSLING AF INFORMATIONER OG ERFARINGER ARION Informationscenter for Studie- og Udvekslingsrejser (ICU) Vandkunsten 3 DK-1467 København K icu@post4.tele.dk Tlf.: (45) Fax: (45) Information er også til rådighed via Europa-serveren på Internet:

25

26

27

28 o ho en ώ cp D > Ò Θ Det Europæiske Âr for Livslang Uddannelse DA Europa-Kommissionen Generaldirektorat XXII Uddannelse og Ungdomsanliggender Direktorat A - Foranstaltninger på Uddannelsesområdet - Gennemførelse af SOCRATES Rue de la Loi 200 / Wetstraat 200 B-1049 Bruxelles / Brussel Manuskript afsluttet i februar 1996 Europæiske Fællesskaber, 1997 Eftertryk tilladt med kildeangivelse, dog ikke til kommercielle formål. Fotos: CCE, EC and Gerry Clist Printed in Belgium. ISBN * * * EUR * KONTORET FOR DE EUROPÆISKE FÆLLESSKABERS ^ Q A A OFFICIELLE PUBLIKATIONER.. L-2985 Luxembourg TE-ñS7-7DbS-b "770658