Sprogfag i fagligt samspil med afsætning

Transkript

1 Sprogfag i fagligt samspil med afsætning Claus Zedlitz Fagkonsulent i engelsk Konference for afsætningslærere på Tietgenskolen /Nyborg - 16/ Side 1

2 Studieretningsprojektet Evaluering 2014 (EVA) - konklusioner Organisering Ikke alle elever benytter skolernes tilbud om information, hvis de er frivillige Elevernes muligheder for at få vejledning i den indledende fase af SRP varierer Det har betydning, om skolerne organiserer SRP i en eller flere skriveperioder der er fordele og ulemper ved begge modeller Skolerne er usikre på, hvordan eleverne må vejledes i skriveperioden Det flerfaglige element i SRP Eleverne oplever at have forskellige muligheder, hvad angår valg af fag og faglig problemstilling Mange elever oplever ikke, at vejledningen forberedte dem nok til at kombinere to fag Forholdet mellem selvstændighed og styring Det er lettere for eleverne at møde en vejleder, der selv er opsøgende Den elevstyrede vejledning kan være utilstrækkelig og svær at håndtere for eleverne Vigtigt med vejlederstøtte til elever fra ikke-uddannelsesvante hjem

3 Årets SRP opsummeret 3,57 0,54 26,61 Eng Afs Eng VØ 54,64 Eng IØ Eng spansk 14,64 Eng mat Eng spansk 6,8 Eng IØ 7,26 Eng VØ 6,54 Eng Afs 6,45 Datagrundlag: 600 opgaveformuleringer indsendt af engelske censorer i eksamenstermin vinter 2014/15 6 6,5 7 7,5

4 Årets SRP eng-afs opsummeret Tendenser Stadig mange traditionelle afsætningsrapporter og mange middelkarakterer Mange censorhenvendelser i fht opgaveformuleringer og engelskfagets synlighed og rolle Mange traditionelle firmaportrætter: Nike, Apple, Joe & the Juice, Starbucks, Cult, Carlsberg synes særdeles populære Kulturanalyseaspektet synes diffust og bredt formuleret i opgaveformuleringerne Stigende antal SRP følger anbefaling med at lave begrebs-typen, hvor tendenser/udvikling/fænomen i sprogområdet beskrives og analyseres i starten af rapporten

5 Formål Selvstændigt fordybe sig Selvvalgt emne Flere faglige tilgange og discipliner Udvælge og inddrage relevant baggrundsstof Kritisk vurdering af metode Demonstrere at eleven kan overskue, bearbejde, disponere, sammenfatte og formidle en faglig kompleks problemstilling Forberede eleven på de arbejdsformer, som vil møde ham eller hende på de videregående uddannelser

6 Mål Demonstrere faglig fordybelse og evnen til at sætte sig ind i nye områder Demonstrere evne til at udvælge, anvende og kombinere flere forskellige faglige tilgange og metoder til faglig fordydelse Beherske relevante faglige mål i de indgående fag Udvælge og strukturere relevant materiale Demonstrere evne til faglig formidling Besvare fyldestgørende i forhold til opgave-formuleringen Beherske fremstillingsformen for en faglig opgave (kilder, citat mv.)

7 Opgaveformuleringen skal Være konkret og afgrænset Være præcis i hvad der kræves, herunder omfang Inddrage aspekter eller være ledsaget af bilag, som ikke er blevet drøftet under vejledningen Gøre det muligt at honorere kravene Kunne besvares fyldestgørende inden for de tidsmæssige rammer Have en form så opgaven ikke kan udarbejdes detaljeret på forhånd Tage hensyn til de overvejelser eleven har gjort sig om opgaven inden for skriveperioden

8 Det gode SRP Den gode SRP opgaveformulering er i form og indhold simpel, autentisk og motiverende: Simpel - fordi de spørgsmål, eleven skal søge svar på, fremstår klart og tydeligt Autentisk - fordi opgaven er loyal over for SRP genren; der stilles spørgsmål, som en 18 årig gymnasieelev kan give selvstændige og troværdige svar på Motiverende - fordi det giver mening for eleven at finde svar på de stillede spørgsmål

9 Flere typer opgaver Erhvervscase-typen Eksamensopgave-typen Begrebs-typen

10 Erhvervscase-typen Karakteriser virksomheden Cocio A/S og dens branche. Redegør for virksomhedens egen opfattelse af de kritiske succesfaktorer og de udfordringer virksomheden står over for. Analyser virksomhedens økonomiske og konkurrencemæssige udfordringer. Diskuter forskellige tiltag virksomheden kan sætte i værk for at imødegå de økonomiske og konkurrencemæssige udfordringer.

11 Eksamensopgave-typen Karakteriser virksomheden Lakrids A/S og dens branche. Redegør for virksomhedens valg af konkurrence - og vækst strategier. Analyser virksomhedens økonomiske situation samt interne og eksterne situation i øvrigt. Vurder virksomhedens fremtidsudsigter.

12 Begrebs-typen Redegør for begrebet Empowerment-kultur, herunder opståen og udvikling. Analyser fænomenet Empowerment-kultur ud fra A. Wilkinson artikel fra Vurder hvilke brancher og virksomheder, der med fordel vil kunne inddrage viden om Empowerment-kulturen i deres strategier.

13 Fordele ved begrebs-typen Når udgangspunktet er et emne/tema inviterer det til et mere kvalificeret samarbejde mellem fag f.eks. økonomifagene imellem, men også mellem økonomi og sprogfag og dansk. Humanistiske fag kan i højere grad leve op til de faglige mål i en opgave, der tager afsæt i et emne/tema. Eleven har større mulighed for at vise fordybelse i forhold til studieretningsprojektet som en genre og dermed opfylde faglige mål Opgaver om emner/temaer gør det mere oplagt for eleven at skrive en sammenhængende og selvstændig opgave. Fagene forudsætter hinanden og beriger hinanden.

14 One-liner med underpunkter Hvilken betydning har Tween fænomenet for virksomheders markedsføring i USA? Gør rede for Tween fænomenet i USA og hvilke konsekvenser det har for børn, at de tidligere bliver opfattet som voksne Analyser hvilke forhold producenter af kommunikationsteknologi skal tage højde for, na r de markedsfører sig over for Tweens Diskuter hvilke promotionformer Nokia kan anvende i markedsføringen til Tweens på det amerikanske marked.

15 Diskuter med din sidemand Hvilke udfordringer ser du som afsætningslærer, når du skal indgå i fagligt samspil med et sprogfag i et SRP? 15

16 Hvordan tænker en sproglærer? Sprogfags identitet Sprogfags metode Det vigtige sprogområde Principper for gode projekter med sprogfag Referencer på fremmedsprog Bedømmelse > SRP-faglige mål vs. fagets faglige mål Smidige censorer og pragmatiske holdninger 16

17 Sprogfaglig identitet Sprogfags 3 ben: færdighedsfag, vidensfag, kulturfag: sprogfag som redskabsfag? Det er ikke lige gyldigt, hvad man siger/skriver, bare man siger/skriver noget, ligesom det ikke er ligegyldigt, hvad man læser, bare man læser noget! 17

18 Sprogområdet er vigtigt! Læreplanen (fagets identitet og faglige mål/kernestof) UK, USA, Commonwealth Globale sprogområder, hvor sproget anvendes projekter, hvor primære fokus fx er Kina er ikke acceptable. Men komparative studier Kina vs USA, Kina vs. Indien giver mulighed for at bringe faglige mål i spil om sprogområdet. paralleller perspektiver Ved sammenligninger: det er en god ide at fokusere på engelske/britiske/tyske/ spanske/franske firmaer/fænomener/markeder/teknologier mv. (med andre ord: tag i mindre grad udgangspunkt i danske forhold!) 18

19 Sprogfags metode Humanistisk metode -> hermeneutik -> analyse og fortolkning Metodefællesskab med dansk og historie Analyse af tekst (udvidede tekstbegreb) Analysemodeller tilpasset konteksten, FX -> Analysemetoder Sagprosatekster Skønlitterære Biografisk læsning af et værk (forfatteren i centrum) tekster Læsning af biografier Diskursanalyse Kommunikationsanalyse Argumentationsanalyse Sproglig analyse Sociolingvistisk analyse Nykritisk analyse Læserorienteret analyse 19

20 Engelsksprogede referencer Iflg. BEK (læreplanens afsnit 5.4) er kilder på fremmedsproget obligatorisk! SRP: vedlæg bilag til opgaveformulering (fokuser, drej titlen, undgå snyd) -> vejledende, ikke krav iflg. bekendtgørelsen Kvali-check: beskrive/genfortælle vs. analysere EUROMONITOR: en god ressource, men er den god som kilde om fremmedsproglige områder? Dokumentation: citater vs. fodnoter 20

21 Principper for gode opgaveformuleringer med sprog Placer sprogfaget først i formuleringen beskriv/analyser fænomen / udvikling /trend i det engelske sprogområde og vurder betydning/konsekvenser (fx ungdomskultur, social struktur, indkomstfordeling, teknologisk opfindelse) Lad det andet fag tage udgangspunkt i denne indledende analyse af sprogområdet FORDELE mange faglige mål i spil (væk fra redskabsfag) sprogfaget bliver synligt naturligt fagligt samspil (fagene griber ind i og forudsætter hinanden) mere smidig bedømmelse og censur 21

22 Opgaveformuleringer #1a Dansk firma eksporterer til UK Morsø Jernstøberi på det britiske marked Udarbejd en virksomhedsbeskrivelse af Morsø Jernstøberi A/S med særlig henblik på eksport. På grundlag af dette samt en sammenlignende analyse af det britiske og danske marked for brændeovne diskuteres virksomhedens markedsføring i Storbritannien, herunder målgruppe og marketingmix. Den nordiske trend inddrages i analysen. Endelig vurderes det, hvordan virksomheden kan få større succes i Storbritannien Pas på generelle formuleringer: analysere marked, diskutere målgruppe Analyse vs reproduktion og beskrivelse? Hvordan skal eleven målopfylde i fht viden og kultur? Analyse af livsstil, grønne forbrugere, miljølovgivning, bilag for at skabe fokus?

23 Opgaveformuleringer #1b UK/US firma eksporterer til DK Dunkin Donut på det danske marked Med udgangspunkt i en virksomhedsbeskrivelse af virksomheden Dunkin Donut analyseres virksomhedens muligheder for succes på det danske marked med produkterne donuts og kaffe. I analysens inddrages relevant kulturteori. Vurder hvorvidt tiltagende fokus på sundhed kan påvirke forbruget af Donuts i Danmark. Vær opmærksom! Opgaven kommer i høj grad til at handle om danske forhold og gør det svært for eleven at målopfylde i fht engelskfaglige mål (viden og kultur) Komparative studier?

24 Opgaveformuleringer #2 Internationalisering og kulturelle forskelle Joe and the Juice i New York Med udgangspunkt i en kort virksomhedsbeskrivelse ønskes en redegørelse af internationaliseringsprocessen for Joe and the Juice. Med fokus på kultur ønskes en analyse af markedet for Joe and the Juice i New York. Diskuter og vurder, hvorvidt Joe and the Juice har mulighed for at trænge ind på markedet i New York. Omfang sider. Hvilke faglige mål forventes eleven at opfylde i engelsk? Med fokus på kultur? Analyse af markedet i New York? Forslag til nyt explicit fokus: fokuser på trenden mod sund fastfood (forbrugerkultur) og vurder forskelle/ligheder mellem US og DK forbrugeres holdninger, sundhedsdebatten i USA, regionale forskelle land/by

25 Opgaveformuleringer #3 Anything goes Strategisk analyse af det amerikanske marked Udarbejd en virksomhedsbeskrivelse af en selvvalgt virksomhed. Redegør herunder for selskabets målgruppe samt nuværende marketing mix på det amerikanske marked. Udarbejd en strategisk analyse af virksomheden på det amerikanske marked, herunder inddrages relevant kulturteori. Foretag en vurdering af virksomhedens nuværende situation i forhold til den amerikanske kultur og værdier og diskuter hvordan virksomheden kan forbedre deres strategi i fremtiden. Generisk formulering -> anything goes. Hvilket firma (DK, US), hvilken branche, hvilket tema, hvilket formål, hvilken type kultur? Lever ikke op til Bekendtgørelsens krav!

26 Spændende opgaveformulering set fra en sprogfaglig vinkel #4 Hvordan kan den amerikanske kultur forklare Coca-Colas dominans på colamarkedet? Du bedes redegøre for begrebet branding samt for konkurrencesituationen på det amerikanske colamarked med fokus på Coca Colas markedsandel. Du bedes lave en analyse af den amerikanske kultur og livsstil, for at afdække amerikanske kulturelle kerneværdier. Dernæst bedes du analysere efterspørgselsforholdene på det amerikanske cola-marked, for at afdække hvordan Coca-Cola bar brandet sig igennem amerikansk kultur. Vurder, hvordan historiske forhold omkring udbredelsen af den amerikanske livsstil har været medvirkende til udbredelsen af Coca-Cola brandet.

27 Spændende opgaveformulering set fra en sprogfaglig vinkel #5 Sensory Marketing på det amerikanske marked Definer begrebet sensory marketing og redegør for dets stigende anvendelse på det amerikanske marked. For en selvvalgt virksomhed på det amerikanske marked, bedes du analysere, hvordan anvendelse af sensory marketing kan påvirke øvrige promotion tiltag, herunder valget af promotionformer. Diskuter fordele og ulemper ved sensory marketing set fra et firma- og et forbrugerperspektiv og vurder, om dets anvendelse kan give anledning til etiske problemer. Følgende bilag skal inddrages i besvarelsen: Marketing Week, 30 Oct 2013, Sensory marketing could it be worth $100m to brands?, The Guardian, 27 Oct 2014, The brands appealing to all five senses, Marketing Week, 19 Oct 2011, Remapping marketing to the changing consumer brain

28 Spændende opgaveformulering set fra en sprogfaglig vinkel #6 Etisk diskussion af branding af neuromarketing

29 Spændende opgaveformulering set fra en sprogfaglig vinkel #7 Super Bowl og markedsføring

30 Spændende opgaveformulering set fra en sprogfaglig vinkel #8 Entreprenørskab i DK og USA

31 Spændende opgaveformulering set fra en sprogfaglig vinkel #9 Tegneserien Rasmus Klump som brand Præsenter brandet Rasmus Klump, kom i denne forbindelse kort ind på brandets udvikling gennem tiden og det internationalisering ind til nu. Analyser den amerikanske kultur, normer og værdier, samt fokus på forbrug af seriefigurer fra tegneserier og film. Udarbejd tekstanalyser af selvvalgte dele fra Rasmus Klump, du bestemmer om det skal være fra tegneserier eller film. Vurder hvorvidt Rasmus Klum passer ind i den amerikanske kultur. Diskuter brandet Rasmus Klumps muligheder på det amerikanske marked, kom herunder ind på konceptsalg.

32 Spændende opgaveformulering set fra en sprogfaglig vinkel #10 Markedsføring til unge Foretag en sammenlignende analyse af lovmæssige og etiske grænser i forhold til markedsføring til unge på det danske og det britiske marked. Giv en karakteristik af virksomheden Ung Rejs med fokus på deres promotion og redegør kort for deres målgruppe. Vurder hvordan Ung Rejs ville skulle tilpasse sin markedsføring, hvis de valgte at etablere sig i England. Følgende bilag skal inddrages aktivt i besvarelsen: The Guardian, 20 October 2011, Charity calls for ban on alcohol ads on pre-watershed TV and online. The Guardian, 20 October 2011, Young People Want More Protection from Alcohol Advertising, Survey Says. Opgavens forventede omfang: sider.

33 Gode emner AFS-ENG i SRP Sociale medier Det grå guld Storytelling Branding Oplevelsesøkonomi E-handel Entrepreneurship Etisk markedsføring Minorities Fastfood/sundhed Franchising Subkulturer /kulturfænomener Den politiske forbruger og CSR Politisk klima og holdninger vs lovgivning Globalisering Kommunikation til målgrupper Sensory marketing Product placement Big data og mange flere

34 Diskuter med din sidemand Hvilke problemer har du som afsætningslærer oplevet når du har censureret et SRP sammen med en fremmedsprogscensor? 34

35 Hvilke kompetencer? SRP-mål vs. faglige mål Fra lagkagemodel til ægte flerfagligt projekt, hvor fagene griber ind i og forudsætter hinanden i kombination Ikke en øvelse i at afkrydse faglige mål fra eget fag (giv plads!) Begge fag skal være synlige (stå på mål for faget!) 35

36 Smidig censur udgangspunktet er de faglige mål for SRP ikke to særfaglige bedømmelser helhedsbedømmelse: pragmatisk holdning nødvendig Hvad gør man: hvis det ene fag er perifert i fh til opgaveformuleringen Er BEK opfyldt? Gode råd (forbedringsforslag) er velkommen. hvis eleven forfordeler faget i besvarelsen Sørg for at bedømme alle faglige mål for SRP. 36

37 Paradigmatisk bedømmelsesskema sporer ind på SRP-målene (fejl og mangler, væsentlighed) 37

38 Spørgsmål & diskussion