Læreplan Børnehuset Diamanten

Transkript

1 Læreplan Børnehuset Diamanten det bedste sted at være - og lege og lære 1

2 Indhold Forord 3 Værdigrundlag/læringsmiljø 4 Læringstemaerne 5 Alsidig personlig udvikling 5 Sociale kompetencer 7 Sproglig udvikling 8 Krop og bevægelse 10 Naturen og naturfænomener 12 Kulturelle udtryksformer og værdier 13 Børn med særlige behov 14 2

3 Forord Diamantens læreplan er udarbejdet af hele personalegruppen. Rammerne for læreplanen er, at vi voksne hver dag møder børnene med anerkendelse og respekt. Vi skaber det gode læringsmiljø som børnene udvikler sig og lærer i. Læreplanen for Børnehuset diamanten beskriver de 6 læringstemaer: - Alsidige personlig udvikling. - Sociale kompetencer. - Sproglig udvikling. - Krop og bevægelse. - Naturen og naturfænomener. - Kulturelle udtryksformer og værdier. Ud over de 6 læringstemaer beskriver vores læreplan hvordan vi arbejder med børn der har særlige behov. Vi vil løbende evaluere vores læreplan. På vores personalemøder vil vi, gennem hele året, tale om læringstemaerne og evaluere på hver enkelte aktivitet, samt det læringsmiljø vi tilbyder. Dokumentationen vil være synlig via vores digitale fotoramme, plancher i børnehuset, selve læreplanen og den daglige dialog med forældrene. Vi vil hele året samle dokumentation for den læring der sker for alle børn i Diamanten. Vi har i 2016 lavet et årshjul, hvor vi har 10 emneuger planlagt, med forskellige emner. Ved afslutningen, af hvert emne, vil vi have en del dokumentation, samt evaluering af forløbet beskrevet, som vil indgå i evalueringen af denne læreplan. De 6 læringstemaer danner baggrund for de pædagogiske iagttagelser og erfaringer vi bruger som arbejdsredskab før hver forældresamtale om det enkelte barn. På denne måde sikre vi at alle børn er inkluderet i læreplanen, og kan stimuleres og udfordres lige netop hvor der er behov. Læreplanen er primært vores arbejdsredskab, hvor vi synliggøre hvordan vi arbejder nu og det næste år med børnene, og det læringsmiljø vi tilbyder. Forældrene kan, via læreplanen, få indsigt i baggrunden for hvorfor vi gør som vi gør i dagligdagen. 3

4 Værdigrundlag/læringsmiljø Det læringsmiljø vi giver børnene i deres hverdag i Diamanten, tager direkte afsæt i vores værdigrundlag. Værdigrundlaget er de værdier som ligger til grund for den måde vi griber vores arbejde an. Vores menneskesyn/børnesyn er rummeligt, tolerant og anerkendende. Vi ved at børnene spejler sig i vores handlinger, og vi er vores roller bevidst, og har en professionel faglig viden, som udgør vores læringsmiljø. Børnene vil hver dag møde voksne der er omsorgsfulde, nærværende og tryghedsgivende. De voksne er trygge i deres egne roller, og er bevidste om at de er rollemodeller for børnene. De voksne er loyale over for deres arbejdsplads. De voksne har i deres hverdag arbejdsglæde og arbejdsro. De voksne vil arbejde i struktureret rammer, for at kunne give børnene de tilpasset læringsmiljøer som understøtter deres udvikling. De voksne vil se børnene som hele mennesker med forskelligheder. Børnene vil blive hørt, set og forstået som et selvstændigt og suverænt individ. Børnene vil opleve at dagene er forudsigelige og trygge. Børnene vil blive guidet, af professionelle voksne, i sociale samspil. Børnene vil møde voksne der stiller krav og inspirerer til kontinuerlig udvikling. Vi har et forpligtende forældrefællesskab hvor forældrene har mulighed for at skabe netværk til andre forældre. Forældrene tager deres ansvar som arbejdsgiver alvorligt, med fokus på anerkendelse, og med respekt for de faglige kompetencer der er i personalegruppen. 4

5 Læringstemaerne Læreplanen er bygget op i 2 dele, en del for børn i alderen 0 2,10 årige og en del for børnene i alderen 2,10 skolealderen. Felter med hvid baggrund er vores læreplan for børnehavebørnene. Felterne med gul baggrund er vores læreplan for vuggestuebørnene. Alsidig personlig udvikling: Mål: Resultatkrav: Handleplan: Børnene skal være trygge i Diamanten. Børnene skal være selvhjulpne, have selvindsigt i egen formåen og et stærkt selvværd. Børnene skal være i et anerkendende miljø, med nærværende og tillidsfulde voksne. De trygge rammer styrker selvstændigheden hos det enkelte barn. Bevægelsesfrihed i huset for alle børn. Gode kammeratskaber og legerelationer. Alle børn får taletid, mulighed for at udtrykke ord, tanker og følelser, skal turde stå frem og ved sig selv. Alle skal være en del af fællesskabet. Førstehjælpskursus for børnene. Vi vil se børn der lærer nyt, får ny viden og inspirerer hinanden. Vi vil gennem ugeprojekter have forskellige emner som vil styrke børnenes alsidige personlighedsudvikling. Se årshjul

6 Vores emneuger skal være fælles for alle, på tværs af stuerne. Alle skal have fokus på samme emne, herigennem vil vi styrke børnenes fællesskabsfølelse og sammenhold. Inden skolestart skal børnene være skoleparate. Storebørns gruppen guides frem til skolestart. Finjustering af allerede lærte kompetencer. Børnene og forældrene skal være trygge i Diamanten. Vi vil se børn der kan lege alene, vente på tur og bede om hjælp til svære ting. Vi vil se børn der øver sig til at blive bedre til det som de allerede er gode til. Vi vil se børn der kan give udtryk for egne meninger og følelser. Alle børn og deres forældre skal have mulighed for at bruge den tid der er behov for når barnet starter i vuggestuen. Forældrene skal have indsigt i vuggestuens dagligdag og aktiviteter. Synlighed i det pædagogiske arbejde giver tryghed hos forældrene, når de skal aflevere deres børn. Alle børn vil have en primærvoksen. Vi vil anerkende børnene i deres udvikling. Vi vil hjælpe børnene med at sætte ord på deres tanker og følelser. 6

7 Sociale kompetencer: Mål: Resultatkrav: Handleplan: Børn skal lære at agere socialt i børnegruppen, samt føle medansvar for at kommunikation og samvær foregår med baggrund i anerkendelse. Vi vil se empatiske børn, der accepterer forskelligheder. Børn skal have forståelse for andres normer og værdier. Være gode og omsorgsfulde kammerater. Opfatte andre som ligeværdige. Vi vil opleve at børnene kan lytte til hinanden. De voksne skal være gode rollemodeller, der anerkendende guider børnene i hverdagen til de sociale spilleregler der er i vores samfund. Vær over for andre som du selv vil behandles. Gennem vores fokus på venskaber, vil vi undgå at børn bliver holdt udenfor eller bliver mobbet. Specielt gennem legen udvikler børnene sociale kompetencer. Derfor prioriterer vi legen højt. Børnene lærer gennem legen at sige til og fra i det sociale fællesskaber, og de øver sig i at løse konflikter, indimellem med hjælp fra de voksne. Børn skal lære at agere socialt i børnegruppen. Vi vil se børn der kan være sammen med andre børn, og lege sammen i små og store grupper. Vi vil se børn der kan være en god ven og dele legesager med de andre. Vi vil hjælpe børnene med at forstå de sociale spilleregler ved at de voksne skal være gode rollemodeller, der anerkendende guider børnene i hverdagen. 7

8 Sproglig udvikling: Mål: Resultatkrav: Handleplan: Sprogligt aktive børn. Børnene skal snakke aktivt med børn og voksne. Talen skal være forståelig og sammenhængende. I Diamantens dagligdag vil børnene blive mødt og udfordret af: Rim og remser. Højtlæsning. Sange. Samtaler. Opfordres til selv at digte historier, egne fortællinger. Forstå en historie og selv kunne genfortælle. Vi vil bruge de understøttende sprogstrategier når vi taler med børnene. De understøttende sprogstrategier er at: - Hjælpe barnet med at sætte ord på, bruge åbnende spørgsmål, vente på barnets svar, fortolk og udvid hvad barnet siger, relater til noget barnet kender, forklar ord barnet ikke kender i forvejen, udnyt de sproglige kompetencer barnet har i forvejen, leg med sproget når det er muligt og ret ikke barnets fejl direkte. Vi vil bruge dialogisk læsning. Vi vil se børn der kender til hvad en forfatter er, og hvordan en bogs forside og bagside ser ud. Vi vil se børn der er aktivt lyttende, og som bliver draget ind i det læste eller billeder i bogen. Som supplement til den daglige højtlæsning vil vi bruge dialogisk læsning. De voksne vil være velforberedte inden de går i gang med at læse en bog med udgangspunkt i dialogisk læsning. Vi vil præsentere bogen for 8

9 børnene inden vi læser den, hvem har skrevet bogen, og hvem der eventuelt har tegnet billederne i bogen. Vi vil under læsningen være åbne for spørgsmål fra børnene under læsningen og lytte til børnene. Vi vil følge børnenes nysgerrighed. Vi vil lytte til det som børnene siger og inddrage det i den videre læsning, så vidt det er muligt. Vi vil forklare ord som børnene ikke kender i forvejen. Efter læsning af bogen vil vi snakke med børnene om indholdet. Vi vil bruge de nye ord som bogen indeholder og gentage dem når vi snakker om det læste. Vuggestuebørnene skal tilegne sig sproget. Vi vil se vuggestuebørn der bruger sproglyde, både i samtaler med dem selv og jævnaldrende. Vi vil se børn der ved brug af sproglyde og gestikulation kan samtale uden brug af det talte sprog. Vi vil dagligt lege sanglege, synge, sige rim og remser, læse bøger med lidt tekst og flere billeder, som vi kan snakke ud fra. Vi vil hjælpe børnene med at sætte ord på handlinger, tanker, følelser og oplevelser. 9

10 Krop og bevægelse: Mål: Resultatkrav: Handleplan: Børnene får mulighed for at udvikle og flytte egne motoriske grænser. Alle børn skal styrke både deres grov og fin motorik. Børnene skal være selvhjulpne og have kropsbevidsthed. Turde bevæge sig rundt på vores legeplads, og bruge de mange redskaber og muligheder som Diamanten har. Vi vil snakke med børnene om deres anatomi, kende kroppen og dens funktioner, både indeni og udenpå. Børnene vil indendørs i Diamanten blive tilbudt forskellige aktiviteter, der på forskellig vis vil udfordre og styrke deres finmotorik. Det vil være puslespil i forskellige sværhedsgrader, modellervoks, trylledej, klippe med saks og male med forskellige former for maling (fingermaling og med pensel). Ude på vores legeplads vil børnene primært blive udfordret grov motorisk ved at kunne klatre i træer, bruge rutsjebanen, op og ned af bakkerne på legepladsen både gående og trillende. Vi vil sætte lege i gang hvor børnene skal hoppe, hinke og gå på line. Tilgængelighed af blyanter og sakse for storebørns gruppen. Kendskab til sund kontra usund kost. Inden skolestart skal børnene kunne holde på en blyant og klippe med en saks. Børnene skal kende forskel på sund og usund mad. Vi vil servere sund mad til børnene. Morgenmaden vil bestå af havregrød, rugbrød, havregryn og cornflakes. Forældrene vil have kendskab til vores kostpolitik. 10

11 Vuggestuebørnene skal opleve glæde ved at bevæge sig. Vi vil se børn der glædes ved at bevæge sig på alle mulige måder: kravle, hoppe, gå og løbe. Vi vil bruge tunnelen og huler til at stimulerer børnenes lyst til at kravle og bevæge sig. På legepladsen har børnene rig mulighed for at blive kropsligt stimuleret i det kuperede terræn. Børnene skal udfordres både finmotorisk og grov motorisk, samt have kendskab til egen krop. Når børnene spiser deres medbragte frokost, vil vi opfordre børnene til selv at spise deres mad, gerne ved at bruge pincetgreb. Vi vil tilbyde børnene at male, tegne og lege med modellervoks for at udfordre børnene finmotorisk. Gennem forskellige sanglege og dialog vil vi hjælpe børnene med at sætte ord på de forskellige kropsdele. 11

12 Naturen og naturfænomener: Mål: Resultatkrav: Handleplan: Børnene skal have bevidsthed om årets gang. Vi vil se børn der kender forskel på de 4 årstider, og de kendetegn hver årstid har. Gennem undersøgelser og ture i nærområdet vil vi stimulerer børnenes nysgerrighed for naturen lige uden for vores dør. Vi vil undersøge den betydning som årstiderne har for de smådyr der findes i vores nærhed. Vuggestuebørnene skal kende forskel på dyr og planter. Vi vil se børn der vil lege ude i naturen, studerer dyr og planter. De voksne vil, som gode rollemodeller, være nysgerrige sammen med børnene når vi bevæger os i naturen. På legepladsen har børnene mulighed for at smage på naturen jordbær, ribs og stikkelsbær og studere snegle og andre smådyr. Børnene skal kende forskel på årstiderne. Vi vil skærpe børnenes sanser ved at lytte til lydene og indsnuse duftene når vi er udenfor. Vi vil snakke med børnene når vi er ude i regn, sne og sol sætte ord på det de kan mærke på deres egen krop. 12

13 Kulturelle udtryksformer og værdier: Mål: Resultatkrav: Handleplan: Børnene skal have kendskab til forskellige kulturelle udtryksformer. Vi vil se børn der har lyst til at udvikle sig kreativt. Vi vil inspirere til at børnene selv er med til at skabe kunst. Vi vil tilbyde børnene at arbejde med forskellige materialer eks. papmache, forskellige papirtyper giver anderledes malerier, ler, trylledej. Vi vil understøtte børnene i at bruge deres fantasi når de skaber kunst af enhver art. Vi vil fortsat se teaterforestillinger. Børnene vil opfordres til at optræde for hinanden med sang, dans og fortællinger. Vuggestuebørnene skal introduceres til de forskellige kulturelle udtryksformer. Børnene skal opleve traditioner. Børnene skal vide at Danmark er en del af resten af verden. Vi vil se børn der glædes ved at være kreative. Vi vil fortsætte med de traditioner som vi har i forvejen fastelavn, jul, Skt. Hans, Påske og Diamantens årlige sommerfest. Børnene og forældrene vil blive opfordret til at sende postkort til institutionen, når de holder ferie. Vi vil læse postkortet højt for børnene og tale om hvor postkortet er sendt fra. Vi vil tegne og male sammen med børnene, hvor vi udforsker forskellige materialer. Vi vil synge, lege sanglege og lytte til musik. Vi vil inkludere børnene når børnehavebørnene forbereder traditioner og snakker om den pågældende højtid. 13

14 Børn med særlige behov. Mål: Resultatkrav: Handleplan: Børn med særlige behov skal have samme mulighed for udvikling og læring som resten af børnegruppen. Børn med særlige behov skal inkluderes i Diamantens hverdag. Børnenes særlige behov skal udredes af PPR. Eksperter skal rekvireres så barnet får den hjælp der er behov for. Vi vil samarbejde med Familieafdelingen i Stevns kommune, og herigennem finde de bedste løsninger for de børn der måtte have særlige behov. Personalet vil uddanne sig gennem kurser for at tilgodese de udfordringer barnet med særlige behov må have. 14