Forord. Indholdsfortegnelse
|
|
- Aage Steffensen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1
2 Forord Folketinget vedtog i 2004 at alle dagtilbud fra 1. august 2004 skal udarbejde en pædagogisk læreplan. Den pædagogiske læreplan skal beskrive hvordan dagtilbuddet giver barnet rum for leg, læring og udvikling. Fra 2011 er det ligeledes blevet et krav, at der i læreplanen skal fremgå hvordan vi arbejder med et godt børnemiljø (børnemiljøvurdering). I udarbejdelsen af Børnehaven Blækspruttens læreplan har vi taget udgangspunk i SMTTE modellen. Denne model består af 5 elementer 1. Sammenhæng (hvad er udgangspunktet for indsatsen samt forudsætninger) 2. Mål (hvad er det vi gerne vil opnå) 3. Tiltag (Hvad vil vi sætte i gang for at skabe en læring/udvikling) 4. Tegn (på hvilke måder skal vi kunne se at vi er på vej mod målet) 5. Evaluering (Hvordan vil vi evaluere om vi har nået vores mål) Indholdsfortegnelse Personlige kompetencer Sociale kompetencer Sproglig udvikling Krop og bevægelse Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Børnemiljøvurdering
3 Personlige kompetencer I Blæksprutten arbejder vi med udgangspunkt i inklusion. I vores daglige og i vores møde med barnet, arbejder vi ud fra følgende værdier: TRYGHED, OMSORG, TILLID, HARMONI, MEDMENNESKELIGHED, TOLERANCE, ANSVARLIGHED, RESPEKT, PROFESSIONALISME, UDVIKLING Vi vil arbejde med dokumentation i form af: BARNETS MAPPE, FOTO, SKÆRMENE, OPSLAG, UDSMYKNING Sammenhæng Vi giver barnet mulighed for at afprøve sin identitet og finde ud af: Hvem er jeg og hvad kan jeg. Vi oplever, at det for en del børn er særlig vigtigt at arbejde med at lære egne og andres behov og grænser at kende. Mål At barnet: Føler sig som en værdsat og unik personlighed. Føler sig som en del af et fællesskab. Udvikler sin personlighed. Udviser empati. Føler at kunne gøre en forskel. Trygt kan udtrykke meninger, ønsker og behov. Kan sige til og fra overfor andre. Kan handle selvstændigt og sætte sig spor undervejs. Tiltag Ser og forstår det enkelte barn. Har fokus på inkluderende fællesskaber. Giver barnet mulighed for at udvikle sig i eget tempo.
4 Tilbyder barnet udfordringer der passer dets udviklingstrin. Er engagerede, tydelige og gode rollemodeller. Tegn Barnet vælger fællesskaber til. Barnet udviser selvtillid og selvværd, kan bevæge sig fra noget kendt til noget ukendt. Barnet udtrykker sig og viser, hvad det vil. Barnet viser følelser og viser forståelse for andres følelser. Evaluering Vi vil løbende tage de forskellige emner op i forhold til de mål vi har sat os i læreplanen, og evaluere disse ved hjælp af SMTTE modellen. Der ud over vil vi gøre brug af: - Trivselsskemaer - Overgangsskemaer (udarbejdes af forældre og personale) - Overgangssamtaler (personale til personale) - Forældresamtaler - Gennemgang af barnet på stue og/eller stuemøder
5 Sociale kompetencer I Blæksprutten arbejder vi med udgangspunkt i inklusion. I vores daglige og i vores møde med barnet, arbejder vi ud fra følgende værdier: TRYGHED, OMSORG, TILLID, HARMONI, MEDMENNESKELIGHED, TOLERANCE, ANSVARLIGHED, RESPEKT, PROFESSIONALISME, UDVIKLING Vi vil arbejde med dokumentation i form af: BARNETS MAPPE, FOTO, SKÆRMENE, OPSLAG, UDSMYKNING Sammenhæng Vi sætter fokus på at skabe et miljø / skabe nogle rammer, hvor barnet føler glæde ved at være en del af fællesskabet. Vi har en kultur, en omgangstone og nogle leveregler som overordnet danner rammen for vores måde at være sammen på. Mål At barnet: Får lov at dyrke venskaber. Udviser empati. Føler sig forstået. Oplever sig holdt af. Formår at rumme andre trods forskelligheder. Lærer at sige til og fra. Øver turtagning (lærer at sætte egne behov til side.) Øver konflikthåndtering. Øver kommunikation og forhandling. Udviser takt og tone.
6 Tiltag Skaber miljø og plads til fællesskab og leg. Skaber gode overgange ved gruppeskift. Giver mulighed for leg / samvær på tværs af grupperne (også søskenderelationer). Er aktører og gode rollemodeller i sociale relationer. Målrettet sætter sociale hændelser i scene. Er opmærksomme på tid og nærvær. Sætter ord på og taler om følelser med børnene og hinanden. Tegn Barnet vælger fællesskaber til. Barnet vælger fællesskabet og formår at navigere i det. Barnet deltager konstruktivt i fællesskabet og yder et bidrag. (evt. ikke selvvalgt fællesskab). Der opstår venskaber. Barnet på en hensigtsmæssig måde formår at løse konflikter på egen hånd. Barnet kan de sociale spilleregler og kan rumme, hvis kammeraterne ikke er det samme sted. Evaluering Vi vil løbende tage de forskellige emner op i forhold til de mål vi har sat os i læreplanen og evaluere disse ved hjælp af SMTTE modellen. Der ud over vil vi gøre brug af: - Trivselsskemaer - Overgangsskemaer (udarbejdes af forældre og personale) - Overgangssamtaler (personale til personale) - Forældresamtaler - Gennemgang af barnet på stue og/eller stuemøder
7 Sproglig udvikling I Blæksprutten arbejder vi med udgangspunkt i inklusion. I vores daglige og i vores møde med barnet, arbejder vi ud fra følgende værdier: TRYGHED, OMSORG, TILLID, HARMONI, MEDMENNESKELIGHED, TOLERANCE, ANSVARLIGHED, RESPEKT, PROFESSIONALISME, UDVIKLING Vi vil arbejde med dokumentation i form af: BARNETS MAPPE, FOTO, SKÆRMENE, OPSLAG, UDSMYKNING Sammenhæng Sproget er menneskets forudsætning for at udtrykke sig og kommunikere med andre og har stor betydning for inklusion i sociale relationer. Det sker ikke kun gennem det talte eller skrevne sprog, men også gennem kropssprog, mimik og billedsprog. Børn udvikler deres sproglige kompetencer gennem samvær, oplevelser, leg, fortælling, planlagte og spontane aktiviteter i hverdagen. Vi har særlig fokus på sprog og lægger vægt på videreuddannelse. Vi vil skabe læringsmiljøer, hvor sprogtilegnelsen trives så et hvert barn kan føle sig inkluderet i børnegruppen Vi benytter os af sprogvurdering til 3 årige og 5 årige, for de børn vi vurderer, har behov for det. Mål At barnet Udvikler et nuanceret talesprog og en forståelse af brugen af det. Får kendskab til skriftsproget og tal Kan kommunikere også inden det får et talesprog via: Babytegn Kropssprog, mimik, gestik Tegn til tale
8 Tiltag Et rigt og nuanceret sprog forudsætter at børnene får mulighed for at gøre sig konkret og sanselig erfaringer i hverdagen, derfor skal vi i institutionen skabe en tryg atmosfære, hvor barnet tør eksperimentere med sproget. Vi skaber tid og rum til dialog VI skal være nærværende engagerede og gode rollemodeller, så barnet føler sig set og anerkendt. Vi lægger vægt på en god samtalekultur mellem voksne og børn men også mellem barn barn. Vi tilbyder forskellige læringsmiljøer som understøtter sprogindlæringen. Vi arbejder med aktiviteter som højtlæsning, fortælling, rim og remser, sang og musik, sproglege, fortælling ud fra billeder, drama mv. Vi har fokus på barnets sprogudvikling Vi vil præsentere barnet for brug af bogstaver og tal Vi benytter os af sprogvurdering især til tosprogede børn og børn med særlig behov. Vi benytter os af sproggrupper/sprog aktiviteter til børn med særlig behov evt. indstilling til talepædagog mv. Vi arbejder med Dialogisk læsning Vi tilbyder Tegn til tale ved behov Vi er bevidste om vores sprogbrug i forhold til barnets alder. Vi styrker barnets ordforråd ved at være bevidste om at sætte ord på ting som fx farver, krop, tøj mv. i hverdagen Vi tilbyder Babytegn for at understøtte det kommende sprog Vi lægger vægt på videreuddannelse omkring sprog og sprogarbejde Tegn At barnet går fra nonverbalt sprog til talesprog At barnet har et større ordforråd At barnet kan løse en konflikt verbalt At barnet har interesse for at bruge sproget At barnet selv tager initiativ til at læse, synge mv. At barnet begynder at skrive bogstaver og tal At barnet udviser lyst og glæde ved at samtale At barnet kan genfortælle At barnet kan bruge sproget til inklusion i sociale sammenhænge
9 Evaluering Vi vil løbende tage de forskellige emner op i forhold til de mål vi har sat os i læreplanen og evaluere disse ved hjælp af SMTTE modellen. Der ud over vil vi gøre brug af: - Forældresamtaler - Sprogvurdering af 3 årige - Sprogvurdering af de 5 årige
10 Krop og bevægelse I Blæksprutten arbejder vi med udgangspunkt i inklusion. I vores daglige og i vores møde med barnet, arbejder vi ud fra følgende værdier: TRYGHED, OMSORG, TILLID, HARMONI, MEDMENNESKELIGHED, TOLERANCE, ANSVARLIGHED, RESPEKT, PROFESSIONALISME, UDVIKLING Vi vil arbejde med dokumentation i form af: BARNETS MAPPE, FOTO, SKÆRMENE, OPSLAG, UDSMYKNING Sammenhæng I den tidlige barndom lægges grundlaget for et aktivt og sundt liv. Ved at være fysisk aktiv og spise sundt forebygges mange af de kendte livsstilsproblemer, og derved styrkes livsglæden og selvværdet. Det at lære sin krop og kende gør at man bedre kan udvikle kropsfornemmelse, og en veludviklet motorik er en vigtig forudsætning for indlæring. Mål At barnet: Får forståelse for og glæde ved bevægelseslege og andre bevægelses aktiviteter. Oplever det er sjovt at bevæge sig, så barnet på den måde får stimuleret sine sanser og opnår kropsbevidsthed. Udvikler sine motoriske færdigheder. Forældrene følger vores kostpolitik. Bliver selvhjulpen. Tiltag Krop og bevægelse gøres til en del af dagligdagen i børnehaven Vi som pædagoger skal være rollemodeller og opmuntre børnene til at være fysisk aktive. Vi som pædagoger skal være bevidste om egen krop og udviser glæde ved at bevæge sig. Skabe aktiviteter og omgivelser der opfordrer til fysiske udfordringer for det enkelte barn, og samtidig være særligt opmærksomme på børn med særlige behov
11 Vi prioriterer at børnene kommer ud at lege hver dag, og oplever glæden ved at lege ude i al slags vejr. Vi har indrettet vores legeplads med mulighed for mange forskellige udfordringer. - Løbe - Kravle - Cykle - Hoppe - Gynge - Føle Børnene præsenteres for mange forskellige pædagogiske læringsmiljøer og sanseindtryk. Vi vil ligeledes gøre brug af vores nærliggende natur område. Vi har indrettet et rum til bevægelse, som giver mulighed for at bevægelse indendørs. Vi har øje for hvad børnene kan og vil, og støtter dem der hvor de har brug for det. Vi har ansvar for at hygiejnen er ansvarlig, derfor har vi fokus på det at vaske hænder inden vi spiser og efter toilet besøg. I forhold til vores kostpolitik er det vores opgave, at vejlede til en sund og næringsrig madpakke, og vi skal som voksne være rollemodeller. Tegn At barnet udvikler sig grovmotorisk, finmotorisk og sansemotorisk At barnet har mod på at blive udfordret At barnet har lyst til leg og bevægelse Glæde ved egen udvikling Sunde børn At barnet udviser glæde ved selvhjulpenhed Evaluering Vi vil løbende tage de forskellige emner op i forhold til de mål vi har sat os i læreplanen og evaluere disse ved hjælp af SMTTE modellen.
12 Natur og naturfænomener I Blæksprutten arbejder vi med udgangspunkt i inklusion. I vores daglige og i vores møde med barnet, arbejder vi ud fra følgende værdier: TRYGHED, OMSORG, TILLID, HARMONI, MEDMENNESKELIGHED, TOLERANCE, ANSVARLIGHED, RESPEKT, PROFESSIONALISME, UDVIKLING Vi vil arbejde med dokumentation i form af: BARNETS MAPPE, FOTO, SKÆRMENE, OPSLAG, UDSMYKNING Sammenhæng Daginstitutionen Blæksprutten ligger på et naturskønt område og i nærheden af mange andre områder med rig mulighed for mange forskellige naturoplevelser. I naturen er der højt til loftet, frisk luft og mulighed for at bliver udfordret på mange forskellige planer. Naturen giver plads og rum til leg, fantasi og fællesskaber for barnet. Naturen kan være med til at danne ramme og give udfordringer, både i forhold til nysgerrighed, læring, fordybelse, sanseindtryk, sprog, kreativitet, motorik og æstetik. Naturen giver plads og mulighed for at alle børn kan prøve kræfter med sig selv, og opleve små og store sejre. Det er vigtigt at vi prøver, at udvikle barnets naturbevidsthed, for at barnet kan bevare glæden ved at færdes i naturen. Derved får barnet også grundlagt en forståelse for vigtigheden af at passe på naturen. Mål At barnet Skal opleve glæde ved at færdes i naturen. Bliver miljøbevidst og kan handle respektfuldt i forhold til naturen. Bliver aktiv, nysgerrig, eksperimenterende og oplever fællesskab med andre. Oplever succes og bliver udfordret i forhold til at bryde egne grænser Bliver udfordret gennem et aktivt liv ude, i al slags vejr og på alle årstider. Udfordres i forhold til de primære sanser.
13 Tiltag Vi vil give barnet mange sanseindtryk og varierede oplevelser i naturen på alle årstider i al slags vejr Vi snakker med barnet om naturen og hvordan man behandler den og fremstår som gode rollemodeller Vi inspirerer til aktivitet og leg i naturen Vi opfordrer børnene til at smage, føle, høre og se på naturen omkring dem. Vi laver bål og bål mad Vi har bøger, lupglas, spande, bøtter, som vi bruger i naturen Vi tager på ture ud af huset (Skov, sø og spejderhytte) Vi Holder køkkenhave Vi samler og benytter natur materiale i forskellige aktiviteter Vi har forskellige frugt buske samt træer Tegn Vi vil opleve børn der er trygge i naturen. Aktive og glade for at være i kontakt med naturen, både på legepladsen og i nærområdet. Legende og fantasifulde i naturen. Nysgerrig, eksperimenterende, vidende og undersøgende, svarende til deres alder. Når barnet søger viden hos den voksne. Når barnet viser genkendelses glæde over at skulle til et kendt sted. Når barnet giver viden fra sig. Evaluering Vi vil løbende tage de forskellige emner op i forhold til de mål vi har sat os i læreplanen og evaluere disse ved hjælp af SMTTE modellen.
14 kulturelle udtryksformer og værdier I Blæksprutten arbejder vi med udgangspunkt i inklusion. I vores daglige og i vores møde med barnet, arbejder vi ud fra følgende værdier: TRYGHED, OMSORG, TILLID, HARMONI, MEDMENNESKELIGHED, TOLERANCE, ANSVARLIGHED, RESPEKT, PROFESSIONALISME, UDVIKLING Vi vil arbejde med dokumentation i form af: BARNETS MAPPE, FOTO, SKÆRMENE, OPSLAG, UDSMYKNING Sammenhæng Vi vil give barnet mulighed for at opleve mange forskellige udtryksformer i børnehaven, da disse er med til at give barnet en bredere opfattelse af verden, andre mennesker og sig selv. Vi vil give barnet kendskab til vores kulturelle rødder. Mål At barnet Får kendskab til forskellige kulturelle udtryksformer Får kendskab til årets gang i børnehaven Lærer husets traditioner omkring højtider og fester Tiltag Vi er bevidste om at skabe rammer som støtter barnet i at være trygt så det får lyst til at afprøve, deltage og opleve. Herunder at barnet lærer forskellige former for aktiviteter og genrer og får kendskab til mange forskellige former for materialer, som kan bruges hertil. Vi arbejder bl.a. med: Ture til stranden/havnen/skoven mv. På biblioteket Museum Ture i lokalområdet fx brandstation, skolen, plejehjem værkstedsaktiviteter Rundkreds med sang og fortælling
15 Kreative aktiviteter ude og inde Musik og sang Teater besøg Udstillinger/ fernisering Dialogisk læsning Husets traditioner: Maduge Fødselsdage Fastelavnsfest Påskehygge med påskeløb Bedsteforældredag Afslutningsfest Græskarfest Julehygge Arbejdsdag Generalforsamling Tegn At barnet udtrykker sig kreativt At barnet selv tager initiativ til aktiviteter At barnet viser interesse for at deltage i traditionerne At barnet udviser genkendelighed og glæde ved de årlige traditioner Sammenhæng Børnemiljøvurdering Det fysiske børnemiljø: Indretning og brug af de forskellige rum herunder også uderummet (ergonomi, indeklima, plads forhold, inventar, materialevalg m.m.) Det psykiske børnemiljø: Børns trivsel med hinanden og de voksne (sociale kompetencer, sociale relationer, medbestemmelse, udfordringer, fællesskab, omsorg for andre, omgangstone, m.m.)
16 Det æstetiske børnemiljø: Omgivelsernes påvirkning af børnene i dagligdagen (stimulation af sanser, vedligeholdelse af inventar og legetøj, hygiejne, materialevalg) Mål At barnet: Tiltag At vi har fokus på børnemiljø i dagligdagen Tegn Evaluering
Læreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue
Læreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue Indledning Nørreå Børnehus er en privat integreret institution med børnehave og vuggestue. Den er oprettet i august 2010 og er normeret til 40 børn.
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs mereBØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011
BØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011 I børnehuset Ved skellet arbejder vi med den inkluderende tankegang, hvor hvert enkelt barn oplever at være en del af fællesskabet. Vi har
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING. Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. Vi arbejder med følgende mål: Børnene
Læs mereBørnehavens lærerplaner 2016
Børnehavens lærerplaner 2016 I børnehaven er fri for mobberi i en stor del af hverdagen og derfor et det også en del af lærerplanerne. To gange om ugen arbejder vi med fri for mobberi til bamse samling.
Læs mereLæreplaner. Vores mål :
Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget
Læs mereBørnegården. Nye mål. Bilag pkt.8 Alsidige personlige udvikling.
Alsidige personlige udvikling. Målsætning 0 3 år Barnet udvikler en begyndende kompetence til: At handle selvstændigt. At have indlevelse i andre. At være psykisk robust. Vi har en anerkendende tilgang
Læs merePædagogiske læreplaner.
Pædagogiske læreplaner. Pædagogiske læreplaner er planer, der skal være med til at understøtte børns læring. Personalet skal støtte, lede og udfordre børns læring. Læring sker både gennem oplevelser og
Læs merePÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR FIRKLØVEREN 2008
PÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR FIRKLØVEREN 2008 Firkløveren er et børnehus som består af fire institutioner med en fælles distriktsleder. Firkløverens institutioner ligger alle i Greve Midt. Bebyggelsen i Greve
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. - udvikle sig til et selvstændigt menneske
Læs mereHornsherred Syd/ Nordstjernen
Generel pædagogisk læreplan Hornsherred Syd/ Nordstjernen Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå et stadig
Læs mere7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955
Børnegården Uhrhøj Børnegården Uhrhøj Jellingvej 165 Gemmavej 1 a 7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955 Værdigrundlag: Børnegården Uhrhøj er en institution hvor det er godt for alle at være. At den enkelte
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Kornvænget.
Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der
Læs mereMetoder og aktiviteter til inklusion af børn med særlige behov
OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! I Storebjørn og Skovhulen arbejder vi funktionsopdelt mandag -
Læs mereBARNETS SPROGLIGE UDVIKLING
L.P. Tema 3 6 år BARNETS SPROGLIGE UDVIKLING SAMMENHÆNG MÅL TILTAG TEGN Glentereden er en institution med få tosprogede børn. Vi ser en børnegruppe der er sproglig velfungerende. Ordforråd, udtale kendskab
Læs mereFarverne er taget fra læreplansplakater, der er udviklet af Dorthe Filtenborg Sørensen.
Farvekodesystemet Farvekodesystemet i dokumentationen af praksis på baggrund af de seks temaer For at gøre arbejdet med de seks temaer overskueligt både for personalet, forældre og børn bruger vi et farvekodesystem.
Læs mereFatkaoplysninger. Institutionens navn: Tovværkets Børnegård. Adresse: Grådybet 75, 6700 Esbjerg. Telefonnummer: 76 16 22 40
1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Grundlæggende værdier... 4 Læringssyn pædagogisk tilgang... 5 Barnets alsidige personlige udvikling... 6 Barnets alsidige personlige udvikling... 7 Sociale kompetencer...
Læs mereHavbrisens pædagogiske læreplaner
Havbrisens pædagogiske læreplaner (Under områdets pædagogiske læreplaner ses værdigrundlag og beskrivelser som er lavet i samarbejde og dermed er fælles for alle 6 filialer) Havbrisen eget tillæg: Fokuspunkt
Læs mereLæreplaner for Boiskov Natur og Udebørnehave.
Læreplaner for Boiskov Natur og Udebørnehave. 1. Barnets alsidige personlige udvikling. Børns personlige udvikling trives bedst i en omverden, der er lydhør og medlevende. Voksne, der engagerer sig i og
Læs merePIPPI- HUSET. Pædagogiske læreplaner
1 PIPPI- HUSET 2014-2016 Indhold Forord 2 Pippihusets værdigrundlag og overordnet mål 2 Børnesyn 3 Voksenrollen 3 Læringssyn og læringsmiljø 3 Børnemiljøet 4 Det fysiske børnemiljø Det psykiske børnemiljø
Læs merePædagogisk læreplan for vuggestuen
Pædagogisk læreplan for vuggestuen Personlige kompetencer - At udvikle og styrke sit selvvære. - At egne grænser respekteres. - At lære, at respektere andres grænser. - At udvikle og videreudvikle kompetencer.
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen
Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereLæreplaner - Højer Danske Børnehave LÆREPLANSTEMA- Kulturelle udtryksformer og værdier
Læringsmål (mål og tegn) Læreplaner - Højer Danske Børnehave LÆREPLANSTEMA- Kulturelle udtryksformer og værdier Praksissituation (baggrund) At børnene lærer om traditioner, både danske og kulturelle At
Læs mereVi vil gennem positive oplevelser give børnene lyst til at søge nye udfordringer
Læreplan for Vuggestuen Barnets alsidige personlighedsudvikling Barnets personlighed udvikles over tid i de sociale fællesskab, som barnet indgår i. Barnet skal mødes af en omverden, hvor det trygt kan
Læs merePædagogiske læreplaner og børnemiljøvurdering
Pædagogiske læreplaner og børnemiljøvurdering I Børnehaven Landsbyhaven er de pædagogiske læreplaner en ganske naturlig del af vores dagligdag. Vi arbejder meget målrettet med at synliggøre de overordnede
Læs merePædagogisk Læreplan 2013-2014
Indholdsfortegnelse Natur og naturfænomener... 3 Krop og bevægelse... 5 Sociale kompetencer... 7 Kulturelle udtryksformer... 9 Personlige kompetencer... 11 Sprog... 13 Natur og naturfænomener Sammenhæng
Læs mereGenerel pædagogisk læreplan Børnehuset Tumlebo Hornsherred Syd. Barnets alsidige personlige udvikling
Generel pædagogisk læreplan Børnehuset Tumlebo Hornsherred Syd Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå
Læs merePædagogisk læreplan 2014
1 Institutionens navn Beliggenhed Ejstrupholm Børnehave Lærkevej 10 og Vestergade 59a 7361 Ejstrupholm Fysiske rammer Børnehaven er beliggende i en mindre landsby, hvor der er gode muligheder for aktiviteter
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereBØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner
BØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner Indledning Dette er de pædagogiske læreplaner for børnehaveafdelingerne på Egholmgård. I 2004 blev det besluttet at børnehaverne skulle arbejde med børnene udfra pædagogiske
Læs mereVEJLE KOMMUNE KILDEDALEN PÆDAGOGISK LÆREPLAN 3-6 ÅR FRA 01-01-2013 TIL 01-01-2015. Hjernen&Hjertet
VEJLE KOMMUNE KILDEDALEN PÆDAGOGISK LÆREPLAN 3-6 ÅR FRA 01-01-2013 TIL 01-01-2015 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 Indledning 4 1.1 Dagtilbuddets værdier 4 1.2 Dagtilbuddets pædagogiske principper
Læs mereVores læreplaner er målrettet og tilpasset alle de børn der går i børnehaven.
Som udgangspunkt for vores arbejde med læreplaner ligger vores værdigrundlag og dermed troen på, at udvikling bedst sker, når barnet trives, og er tryg ved at være i institutionen. Værdigrundlaget er derfor
Læs mereFAVRSKOV KOMMUNE. Skovvang-området PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA 01-01-2014 TIL 31-12-2014. Hjernen&Hjertet
FAVRSKOV KOMMUNE Skovvang-området PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA 01-01-2014 TIL 31-12-2014 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 4 1.1 Dagtilbuddets værdier 4 1.2 Dagtilbuddets pædagogiske principper
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling
Barnets alsidige personlige udvikling Tryghed er basis for barnets udvikling og læring. I vuggestuen skal der være trygge og omsorgsfulde rammer således, at børnene får gode muligheder for at udvikle sig
Læs merePædagogiske Lærerplaner. Kong Chr. d. IX. og Dronning Louises Jubilæumsasyl
. Børnehaven Bredstrupsgade Bredstrupsgade 1 8900 Randers Tlf. 89 15 94 00 Pædagogiske Lærerplaner. Kong Chr. d. IX. og Dronning Louises Jubilæumsasyl Indhold. 1. Status på det overordnede arbejde med
Læs merePædagogisk læreplan. Alsidig personlig udvikling
Pædagogisk læreplan. Alsidig personlig udvikling Barnet skal udvikle en sund identitet. Barnet har brug for voksne, der er bevidste om deres fremtoning og handlinger Barnet skal møde voksne, der er tydelige
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2011.
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2011. DET PÆDAGOGISKE LÆRINGSMILJØ Pædagogisk læreplan for de seks temaer: BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGE UDVIKLING SOCIALE KOMPETENCER SPROG KROP OG BEVÆGELSE NATUREN OG NATURFÆNOMENER
Læs mereLÆREPLANER I Snedsted Børnehave.
LÆREPLANER I Snedsted Børnehave. 2009/2010 Læreplaner. Værdier: Udgangspunktet for vores pædagogik er, at vi er forskellige. Vi har forskellige forudsætninger og evner, som danner udgangspunkt for vores
Læs mereLæreplaner for den integrerede institution Kernehuset
Læreplaner for den integrerede institution Kernehuset Indhold: Bekendtgørelse om læreplaner Forord Kort beskrivelse af de 6 temaer Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sproglige kompetencer
Læs mereFælles pædagogisk læreplan i kommunale dagtilbud. Mission
Fælles pædagogisk læreplan i kommunale dagtilbud Mission Sammen med missionen indeholder den fælles referenceramme for alle medarbejdere følgende overbevisninger: Jeg har betydning i børns liv Dette kommer
Læs mereLæring, udvikling og læreplaner i Distrikt Ørums dagtilbud 2014 2016
Læring, udvikling og læreplaner i Distrikt Ørums dagtilbud 2014 2016 Vi arbejder med børns læring inden for de 6 læreplanstemaer, som vi iflg. dagtilbudsloven skal udarbejde en plan for. Der udarbejdes
Læs merePædagogiske læreplaner
Pædagogiske læreplaner I Skovparkens Børnehus arbejder vi ud fra de 6 læreplanstemaer i vores pædagogiske praksis. Da vi også er en del af Grønne spirer projekt, som sætter fokus på miljø, udeliv og et
Læs mereDet pædagogiske arbejde i Vuggestuen Børnehuset Tumlehøjen
Det pædagogiske arbejde i Vuggestuen Børnehuset Tumlehøjen Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen
Læs merePædagogisk læreplan for Korsholm/Søften.
Pædagogisk læreplan for Korsholm/Søften. Børnehuset Mælkevejen, Bakkegårdsvej 3, Søften, 8382 Hinnerup Børnehaven Engen, Kvottrupvej 1, Søften, 8382 Hinnerup Korsholm Børnehave, Damsbrovej 67, Foldby,
Læs mereMål Handlinger Niveau. ansatte-børn - Holde samling. - Opøve og bruge sproget gennem forskellige spil.
Sprog forstået som: Ordforråd, udtale, kendskab til skriftsprog, rim og remser, eksistensen af tal og bogstaver og hvad de kan bruges til, IT/medier og kommunikation, m.m. Indgå og formulere sig i - Give
Læs mereNATURBØRNEHAVE GL. TØLLØSE - PÆDAGOGISK LÆREPLAN
INDLEDNING Naturbørnehaven Gl. Tølløse A/S er en aldersintegreret institution for børn i alderen 9 måneder til 6 år (skolestart). Vi er blevet godkendt af Holbæk kommune til 60 børneenheder, deraf 15 vuggestuepladser.
Læs mereLæreplan. For. Lerbjerg børnehaveafdeling
Læreplan For Lerbjerg børnehaveafdeling Indledning Børnehavens læreplaner udmøntes via børnehavens daglige aktiviteter, børnegruppens aktuelle behov og årets projekter og mål. Vi har valgt at dele læreplanen
Læs mereSeptember 2014. Pædagogiske læreplaner. Generelt pædagogisk grundlag
Pædagogiske læreplaner Generelt pædagogisk grundlag Vi ønsker at skabe et børneliv for børn og forældre, som ruster børnene til livets udfordringer, til glæde for dem selv, deres omgivelser og samfundet
Læs merePersonlige kompetencer - Sociale kompetencer - Sprog - Krop og bevægelse - Natur - Kultur.
Pædagogiske Læreplaner Pædagogiske læreplaner er udarbejdet for at sikre at børn tilegner sig de nødvendige kompetencer, samt synliggøre det pædagogiske arbejde der udføres i børnehaver. De seks kompetenceområder
Læs merePædagogiske læreplaner
Den personlige udvikling Barnet skal have mulighed for at: Det vil vi gøre ved at: Målene er nået når barnet: få del i betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer udfolde sig som en stærk og alsidig
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Brolæggervej
Læreplaner i Børnehaven Brolæggervej Bekendtgørelsen om pædagogiske læreplaner i daginstitutioner blev indført i august 2004. Det betyder, at vi i institutionen skal: Have mål for læring. Beskrive valg
Læs mereI Svenstrup Børnehus arbejdes der med pædagogiske lære planer.
I Svenstrup Børnehus arbejdes der med pædagogiske lære planer. De pædagogiske læreplaner indholder følgende temaer: Personlige kompetencer Sociale kompetencer Sproglige kompetencer Krop og bevægelse Naturen
Læs mereNaturprofil. Natursyn. Pædagogens rolle
Naturprofil I Skæring dagtilbud arbejder vi på at skabe en naturprofil. Dette sker på baggrund af, - at alle vores institutioner er beliggende med let adgang til både skov, strand, parker og natur - at
Læs merePræsentation af Daginstitutionen Regnbuen:... 2. Pædagogisk læreplan:... 3. Tema 1, barnets alsidige personlige udvikling:... 3
Regnbuens Læreplan Indholdsfortegnelse Præsentation af Daginstitutionen Regnbuen:... 2 Pædagogisk læreplan:... 3 Tema 1, barnets alsidige personlige udvikling:... 3 Tema 2, barnets sociale kompetencer...
Læs merePædagogisk læreplan for Børnehuset Bøgely
Pædagogisk læreplan for Børnehuset Bøgely Børnehuset Bøgely Åbningstid: Bøgelunden 1.3 & 5 Man-Fredag 2635 Ishøj 06.30-17.00 Tlf: 4373 5243 Velkommen til Børnehuset Bøgelys pædagogiske læreplan 2010-2011
Læs mereNatur og naturfænomener eget indsatsområde 2015
Natur og naturfænomener eget indsatsområde 2015 Læreplansområder Sociale, Natur (Science) Grobund og Vokseværk tema projekt i perioden April, maj, juni. 2015 Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes
Læs merePædagogiske læreplaner børnehaverne 2012-2014
Pædagogiske læreplaner børnehaverne 2012-2014 DAGINSTITUTION VESTBYEN Læreplaner for børnestuerne 2012-2014 Tema: Barnets alsidige personlige udvikling Pædagogisk læreplan Overordnede mål: De overordnede
Læs merePædagogisk læreplan 0-2 år
Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever
Læs mereFælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken
Fælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken Alsidig personlig udvikling Områdets fælles mål for udvikling af børnenes alsidige personlige udvikling er, At barnet oplever sejre og lærer, at håndtere
Læs mereLærerplan for børnehaven. i Hou. Landsbyordning
Lærerplan for børnehaven i Hou Landsbyordning Lovgrundlag Efter loven om dagtilbud skal der udarbejdes en pædagogisk læreplan. Børn i dagtilbud skal have et miljø som fremmer deres trivsel, sundhed, udvikling
Læs mereArbejdsgrundlag for Område Søndervang 2.
Arbejdsgrundlag for Område Søndervang 2. Vision. Med afsæt i et velfungerende samarbejde, ønsker område Søndervang 2 at fremme en høj grad af trivsel og udvikling for alle. Værdier: Vi bygger vores pædagogiske
Læs mereFaktaoplysninger... 5. Grundlæggende værdier... 6. Læringssyn pædagogisk tilgang... 7. Barnets alsidige personlige udvikling... 8
1 2 3 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... 5 Grundlæggende værdier... 6 Læringssyn pædagogisk tilgang... 7 Barnets alsidige personlige udvikling... 8 Barnets alsidige personlige udvikling... 9 Sociale
Læs meredagplejen pædagogisk læreplan Natur og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Alsidig personlig udvikling Sproglige Krop og bevægelse
dagplejen pædagogisk læreplan elle udtryksformer og værdier og naturfænomener Alsidig personlig udvikling lige kompetencer e kompetencer oktober 2009 den pædagogiske læreplan Menneskesyn I dagplejen mener
Læs mereLæreplan for de 3 til 6 årige børn.
Læreplan for de 3 til 6 årige børn. Sociale Kompetencer s. 1 Barnets alsidige personlige kompetencer. s. 2 Sprog s. 4 Natur og naturfænomener s. 5 Krop og bevægelse s. 6 Kulturelle udtryksformer og værdier
Læs merePædagogisk læreplan for Naturbørnehaven Lillemyr
Pædagogisk læreplan for Naturbørnehaven Lillemyr Indledning Naturbørnehaven Lillemyr startede med de første børn d. 1. september 2000. Vi er en integreret ins
Læs mereBørnehuset Møllegades læreplan
Børnehuset Møllegades læreplan I henhold til lov om social service 8 skal de enkelte dagtilbud udarbejde en læreplan. Læreplanen bygger på det børnesyn der kommer Sønderborg Kommune har vedtaget. Er livssyn
Læs mereHolstebro Kommune. Dagtilbudspolitik 2011-2014. Udviklingsplan for Vuggestuen Søstjernen
Holstebro Kommune Dagtilbudspolitik 2011-2014 Udviklingsplan for Tingvej 39, Mogenstrup 7800 Skive 1 1. Indledning... 3 2. Præsentation af dagtilbuddet.... 3 3. Børne- og læringssyn.... 3 3.1 Holstebro
Læs mereLæreplan Læreplanens lovmæssige baggrund
Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets
Læs mereBørnehuset Himmelblås fokusområde : Udeliv
Børnehuset Himmelblås fokusområde : Udeliv Naturen er et ekstra læringsrum og udelivet har stor betydning for os, da vi mener det er vigtigt at børnene får et godt kendskab til naturen, og hvordan og hvad
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier
Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken
Læs mereBørnehaven Rådyrvej. Læreplaner. Giv børnene ret til at lege og lære at drømme og forme leve og være
Børnehaven Rådyrvej Læreplaner Børnehaven Rådyrvej Rådyrvej 1A 6400 Sønderborg Tlf. 74 42 84 64 Giv børnene ret til at lege og lære at drømme og forme leve og være Kun der hvor børn kan føle sig trygge
Læs mereBørn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.
Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere
Læs merePædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling)
Pædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling) Sammenhæng: 0-6 Børn: har brug for en tryg base, hvorfra de tør gå nye veje
Læs mereSprog. At børnene synger, bruger rim og remser, fortæller historier og kigger i bøger.
Sprog Sproget er det umiddelbare kommunikationsmiddel i dagligdagen. Børnene lærer at udtrykke deres meninger og behov i dialog med andre. Gennem talesproget, skriftsproget, tegnsproget (babytegn), kropssproget
Læs merePædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling.
Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. - At give barnet lyst og mod til at udforske og afprøve egne og sine omgivelsers grænser. - At barnet udfolder sig som en selvstændig, stærk og alsidig person,
Læs mereDefinition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven
Definition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven 1. Personlige kompetencer Kolding Kommunes overordnede mål: ved at være lydhør og medlevende vil vi udvikle barnets personlige kompetencer, så det oplever
Læs mereFanø Børnehave Æ Hjøwervej 4, Nordby 6720 Fanø Tlf. 75 16 24 23 Mail: bgfbrg@fanoe.dk
Pædagogisk læreplan for Fanø Børnehave 2015. Den overordnede og institutionens egen målsætning : Vi arbejder ud fra egen- og overordnet målsætning. Se Fanø Kommunes politik på børne- og ungeområdet. Udover
Læs merePædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlig
Læs mereKristrup Vuggestue AFTALE 2013 2014 1. JANUAR 2013
Kristrup Vuggestue AFTALE 2013 2014 1. JANUAR 2013 1 1. Formål med aftalen Randers Byråd har besluttet, at der fra 1. januar 2007 skal indgås aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede
Læs mereKlatretræets værdier som SMTTE
Klatretræets værdier som SMTTE Sammenhæng for alle huse og værdier Ved fusionen mellem Bulderby og Trætoppen i marts 2012, ændrede vi navnet til Natur- og idrætsinstitution Klatretræet. Vi valgte flg.
Læs merePædagogiske læreplaner for Børnehaven Uglebo Områdeinstitution Glamsbjerg-Flemløse.
Pædagogiske læreplaner for Børnehaven Uglebo Områdeinstitution Glamsbjerg-Flemløse. 1 Disse læreplaner er et arbejdsredskab for os selv, hinanden, forældre, bestyrelsen og politikerne. Vi håber at alle
Læs merePædagogiske udviklingsplaner i Dagplejen 2009-2011
Indholdsfortegnelse: Forord og indledning: Periode for arbejdet med Pædagogiske udviklingsplaner side 2 Hvem har udarbejdet PUP side 2 Hvor, af hvem og med hvilket formål arbejdes med PUP side 2 Arbejdet
Læs mereLæreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Den 1. august 2004 blev lovgivningen om Pædagogiske Læreplaner i daginstitutionen indført. Socialministeriet udsendte i den forbindelse en Bekendtgørelse omhandlende mål, principper
Læs mereLæreplaner for vuggestuen Østergade
Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,
Læs merePræsentation af D.I.I Hasselhuset. D.I.I Hasselhuset. Hasselhusets Værdier. Kærgårdsvej 4A 8355 Solbjerg Tlf: 87 13 83 04. Respekt.
Præsentation af D.I.I Hasselhuset. D.I.I Hasselhuset Kærgårdsvej 4A 8355 Solbjerg Tlf: 87 13 83 04 Hasselhuset er en del af Solbjergs dagtilbud 8411. Vi er en integreret institution, som åbnede i foråret
Læs mereVilla Maj. Gentofte Kommune. Værdier, handleplaner og evaluering
Villa Maj Gentofte Kommune Værdier, handleplaner og evaluering Den 1. juni 2014 1 Gentofte Kommunes fælles pædagogiske læreplan Som en del af arbejdet med at realisere visionen for 0 6 års området i Gentofte
Læs mereLæreplaner. Dokumentation: Billeder Opvisninger
Læreplaner Alsidig personlighedsudvikling I børnehaven vil vi gerne børnene. Det giver sig til udtryk i indlevende og engagerede voksne, der har tid til den enkelte og dennes behov. Vi tror på børnene
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER FOR BØRNEHUSET MARIEHØNEN 2012
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER FOR BØRNEHUSET MARIEHØNEN 2012 Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i alderen 0-2 år og børn i aldersgruppen 3 år til barnets skolestart.
Læs mereLæreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007
Læreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007 Grundlaget for det daglige arbejde i V. Aaby Børnehave I 2006 var det: NATUR OG NATUROPLEVELSER Hvert år har 1 2 læreplanstemaer ekstra fokus I 2007 var det: KUNST,
Læs mereLÆREPLAN 2015-2017. Pædagogisk. Kulturbørnehuset Nordstjernen
Pædagogisk LÆREPLAN Kulturbørnehuset Nordstjernen 2015-2017 PÆDAGOGISK læreplan 2015-2017 Indholdsfortegnelse og forord Side 2: Indholdsfortegnelse og forord Side 3: Den pædagogiske læreplan Side 4: Kulturbørnehusets
Læs mereLangsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16.
Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16. Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs merePÆDAGOGISK LÆREPLAN. For Børnehuset Bavnehøj Tranehavevej 17-19 2450 Københaven SV. Telefon: 3331 4439 www.bornehusetbavnehoj.dk
For Børnehuset Bavnehøj Tranehavevej 17-19 2450 Københaven SV Telefon: 3331 4439 www.bornehusetbavnehoj.dk 1 Vi har taget udgangspunkt i både vejledningen til læreplanen og Pædagogisk Perspektivplan. Det
Læs mereOplysninger. Billede Navn Mailadresse og tlf.nr. Daginstitutionsleder/ Områdeleder. 7616 2775 Souschef Eva Hoffland evhof@esbjergkommune.
1 Indholdsfortegnelse Oplysninger... 3 Politiske mål Dagtilbudsloven formål... 4 Politiske mål Dagtilbudsloven læreplaner... 5 Politiske mål Børn- og ungepolitik... 6 Pædagogisk tilgang for arbejdet med
Læs mereIdræt og sundhed. Tovværkets Børnegård er idræt og sundhedsinstitution
Idræt og sundhed Tovværkets Børnegård er idræt og sundhedsinstitution I 2009 fik Tovværkets Børnegård bevis på at være Idræts- og sundhedsinstitution. Tovværkets Børnegård har gennem et kursusforløb skabt
Læs mereHolstebro Kommune. Dagtilbudspolitik 2011-2014. Udviklingsplan for Sneglehuset.
Holstebro Kommune Dagtilbudspolitik 2011-2014 Udviklingsplan for Sneglehuset. 1 2 1. Indledning... 4 2. Præsentation af dagtilbuddet.... 4 3. Børne- og læringssyn.... 5 3.1 Holstebro kommunes børne- og
Læs mere- Børnehaven. TEMA: Personlige kompetencer
Den pædagogiske læreplan. TEMA: Personlige kompetencer Dagtilbuddets navn: Børnehuset Kærnen - Børnehaven Det er værdifuldt at Der er plads til barnets egne initiativer. Barnet har mulighed for at tilegne
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile 2015 2016.
Personlige kompetencer / alsidig personligheds udvikling børnenes udvikling og At give plads til at børnene udvikler sig som selvstændige, stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativ. At skabe
Læs mere