Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2009 Institution Silkeborg Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Samtidshistorie, niveau B Nanna Binow Poulsen HH3D Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Europa Første Verdenskrig og freden i Versailles Titel 3 Mellemkrigstiden med særlig vægt på Tyskland, USA og USSR Titel 4 Den kolde krig Titel 5 Danmarkshistorie Titel 6 Mellemøsten og islamisk terror Titel 7 Europa fra deling til samling Side 1 af 16

2 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb Titel 1 Europa Indhold Bryld, Carl-Johan: Verden efter 1914 i Dansk perspektiv s Kilder Cecils Rhodes testamente Den hvide mands byrde af Rudyard Kipling Cecil Rhodes koncession i Syd-Rhodesia 1888 i Bender, Johan & Gade, Hans-Kurt: Imperialismen og 1. Verdenskrig s. 48 Lobengulas klage til dronning Victoria 23. april 1889 i Bender, Johan & Gade, Hans-Kurt: Imperialismen og 1. Verdenskrig s. 49 Dronning Victorias svar til Lobengula 1889 i Bender, Johan & Gade, Hans- Kurt: Imperialismen og 1. Verdenskrig s. 50 Omfang Særlige fokuspunkter 20 lektioner af 60 minutter Anvende historisk metode, Redegøre for center-periferi-problemet og forholde sig til visioner for udviklingen i den globale velstand Anvende kulturteorier Analysere samspillet mellem mennesker, natur og samfund med henblik på at forholde sig til visioner for udviklingen i den globale velstand. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Gruppearbejde Pararbejde Side 2 af 16

3 Side 3 af 16

4 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb: Titel 2 Første Verdenskrig og freden i Versailles Indhold Bryld, Carl-Johan: Verden efter 1914 i Dansk perspektiv s Kilder: Den store krig s i Bender, Johan & Gade, Hans-Kurt: Imperialismen og 1. Verdenskrig Nye våben i Bender, Johan & Gade, Hans-Kurt: Imperialismen og 1. Verdenskrig s Brev fra tysk student på østfronten i Bender, Johan & Gade, Hans-Kurt: Imperialismen og 1. Verdenskrig s. 108 Remarque: Intet nyt fra Vestfronten (uddrag) i Bender, Johan & Gade, Hans- Kurt: Imperialismen og 1. Verdenskrig s. 109 Krigspropagandaen i Bender, Johan & Gade, Hans-Kurt: Imperialismen og 1. Verdenskrig s Østrig Ungarns ultimatum til Serbien i Bender, Johan & Gade, Hans-Kurt: Imperialismen og 1. Verdenskrig s. 82 Den tyske generalstabs vurdering af den storpolitiske situation 29. juni 1914 i Bender, Johan & Gade, Hans-Kurt: Imperialismen og 1. Verdenskrig s. 85 Fritz Fischer om skylden for verdenskrigens udbrud i Bender, Johan & Gade, Hans-Kurt: Imperialismen og 1. Verdenskrig s. 94 Taylor om årsagerne til verdenskrigen i Bender, Johan & Gade, Hans-Kurt: Imperialismen og 1. Verdenskrig s. 95 Film: Filmatisering af Erich Maria Remarques roman: Farvel til våbnene (udgivet 1929) Omfang 15 lektioner af 60 minutter Side 4 af 16

5 Særlige fokuspunkter Anvende historisk metode Forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år Demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Gruppearbejde Elevoplæg Forelæsning Side 5 af 16

6 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb: Titel 3 Mellemkrigstiden med særlig vægt på Tyskland, USA og USSR Indhold Bryld, Carl-Johan: Verden efter 1914 i Dansk perspektiv s Kilder: Kommunisternes program af Nicolaj Bucharin i Paldam, Camilla Kovbjerg m.fl: Mellemkrigstiden s. 72 Mein Kampf (uddrag) & Hitler Jugend sangen) i Paldam, Camilla Kovbjerg m.fl: Mellemkrigstiden s. 170 Læren om Fascismen (uddrag) af Benito Mussolini i Paldam, Camilla Kovbjerg m.fl: Mellemkrigstiden s. 158 Likvidering af kulakkerne som klasse i Bender & Gade: Mellemkrigstiden og 2. Verdenskrig belyst ved kilder s. 44 NSDAP s 25 punkts program, februar 1920 i Bender & Gade: Mellemkrigstiden og 2. Verdenskrig belyst ved kilder s. 72 Adolf Hitler: Folk og race i Bender & Gade: Mellemkrigstiden og 2. Verdenskrig belyst ved kilder s. 75 Kriselovgivning, 1933 i Frederiksen, Peter m.fl. Grundbog til Danmarkshistorien s Omfang Særlige fokuspunkter 15 lektioner af 60 minutter Demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering Demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling og reflektere over samfundenes udviklingsmuligheder på baggrund af samspillet mellem disse niveauer. Dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder samt reflektere over mulighederne for egen indflydelse i den demokratiske proces Side 6 af 16

7 Væsentligste arbejdsformer Gruppearbejde Projektarbejde Elevoplæg med power point Klasseundervisning Side 7 af 16

8 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb: Titel 4 Den kolde krig Indhold Bryld, Carl-Johan: Verden efter 1914 i Dansk perspektiv s Kuhle, Ebbe: Danmarks historie s Frederiksen, Peter: Korea i konflikt og forandring s , Bryld, Carl-Johan & Haue, Harry: Den nye verden s Haue, Harry: Den nye verdensorden s Emkjær, Stefan (red): Verdenshistorisk oversigt s Kilder: Trumann-doktrinen i Bryld, Carl-Johan & Haue, Harry: Kilder til den nye verden s. 17 Aftalerne i Potsdam om Tyskland Massakren den 26. juli 1950 i Frederiksen, Peter: Korea i konflikt og forandring s. 102 Massakrens lærdom i Frederiksen, Peter: Korea i konflikt og forandring s. 106 Artikel: Den kolde krig i Jyllands-posten den 15. november 1998 Film: Thirteeen days, 2000 Omfang Særlige fokuspunkter 12 lektioner af 60 minutter Dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder samt reflektere over mulighederne for egen indflydelse i den demokratiske proces Forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år Anvende historisk metode, Demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt inter- Side 8 af 16

9 nationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Projektarbejde Gruppearbejde Individuelt arbejde Side 9 af 16

10 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb: Titel 5 Danmarkshistorie Indhold Kühle, Ebbe: Danmark. Historie. Samfund s Scocozza, Benito Danmarkshistorie s Frederiksen, Peter m.fl. Grundbog til Danmarkshistorien s Kilder: Fæstebrev, 1745 i Frederiksen, Peter m.fl. Grundbog til Danmarkshistorien s. 141 Hoverireglement, 1770 i Frederiksen, Peter m.fl. Grundbog til Danmarkshistorien s. 141 Forordning om selvejerbønder, 1769 i Frederiksen, Peter m.fl. Grundbog til Danmarkshistorien s. 143 Kløvedahl, Ebbe Reich: Hoter bliver selvejer (1983) i Frederiksen, Peter m.fl. Grundbog til Danmarkshistorien s. 144 Om børnearbejde 1907 i Frederiksen, Peter m.fl. Grundbog til Danmarkshistorien s. 176 En ufaglært kvindes erindringer i Frederiksen, Peter m.fl. Grundbog til Danmarkshistorien s. 148 Orla Lehmanns tale, den 13. januar 1841 i Frederiksen, Peter m.fl. Grundbog til Danmarkshistorien s. 146 Breve fra martsdagene i 1848 i Frederiksen, Peter m.fl. Grundbog til Danmarkshistorien s Artikler: Fæstningen fylder 100 år, Midtjyllands avis Den demokratiske forening og skattenægtelser af Kjeld Dalsgaard Larsen Omfang 20 lektioner a 60 minutter Særlige fokuspunkter Demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling og reflektere over samfundenes udviklingsmuligheder på baggrund af samspillet mellem disse niveauer Side 10 af 16

11 Dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder samt reflektere over mulighederne for egen indflydelse i den demokratiske proces. Anvende historisk metode Forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Gruppearbejde Forelæsning Pararbejde Elevoplæg Side 11 af 16

12 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb Titel 6 Mellemøsten og islamisk terror i nyeste tid Indhold Bryld, Carl-Johan: Verden efter 1914 i Dansk perspektiv s Larsen, Henrik Bonne & Smitt, Thorlil: Verden i nyeste tid s. 7-13, Historisk opslagsbog, Gad 1994 s Kilder: Israels uafhængighedserklæring 14. maj 1948 i Bryld, Carl-Johan & Haue, Harry: Kilder til den nye verden s Den arabiske ligas erklæring 15. maj 1948 i Bryld, Carl-Johan & Haue, Harry: Kilder til den nye verden s Iranske emigrantkvinder om revolutionen og kvinderne i Bryld, Carl-Johan & Haue, Harry: Kilder til den nye verden s Vi skal lære af vores fejltagelser i Okkels, Anne & Mørch, Søren: USA's nye verdensorden Artikler: Fukuyama, Francis: Et nyt USA. Politiken Klæbel, Alan: 24 timer og krigen mod terror. Berlingske Tidende Omfang Særlige fokuspunkter 20 lektioner a 60 minutter Redegøre for center-periferi-problemet og forholde sig til visioner for udviklingen i den globale velstand Demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering Anvende historisk metode Dokumentere indsigt i grundlæggende styreformer, politiske ideologier og menneskerettigheder samt reflektere over mulighederne for egen indfly- Side 12 af 16

13 delse i den demokratiske proces Anvende kulturteorier Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning Elevoplæg Gruppearbejde Side 13 af 16

14 Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb: Titel 7 Europa fra deling til samling Indhold Bryld, Carl-Johan: Verden efter 1914 i Dansk perspektiv s , , Supplerende stof: Forelæsning over emnet Europa- fra deling til samling. Omfang Særlige fokuspunkter 10 lektioner a 60 minutter Demonstrere forståelse af konflikters opståen og deres løsning samt internationale samarbejdsmuligheder og deres institutionalisering Forklare samfundsmæssige forandringer som et samspil mellem kontinuitet og brud samt forholde sig reflekterende til periodeopdeling af danmarks- og verdenshistorien inden for de seneste ca. 200 år Demonstrere indsigt i den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling og reflektere over samfundenes udviklingsmuligheder på baggrund af samspillet mellem disse niveauer. Væsentligste arbejdsformer Forelæsning Projektarbejde Side 14 af 16

15 Side 15 af 16

16 Side 16 af 16