Inspiration til KLASSELEDELSE gennem lederskab og sproglig rammesætning. Søs Rask Andresen

Transkript

1 Inspiration til KLASSELEDELSE gennem lederskab og sproglig rammesætning. Søs Rask Andresen

2 HJERNEPAUSE Tælle til tre

3 KORT OM OS Udviklingsforløb og kurser siden 2007 med fokus på klasseledelse, cooperative learning, positiv psykologi og teamsamarbejde. Projekter for Metropol: Inklusion. Målstyret undervisning. 25 års undervisningserfaring. Master i Positiv Psykologi, cand.merc. Camps for unge årige Observation af undervisning & team Coaching af unge, pædagoger og lærere Bogserien Værktøjer til klasseledelse

4 PROGRAM Velkomst Kort om os og vores baggrund Workshoppens hvorfor, hvad & hvordan? Klasseledelse i praksis Teoretisk afsæt, værktøj og metoder Hjernepauser eksemplarisk Afrunding

5 MÅL Inspiration til lederskab og sproglig rammesætning. Minimum én ting du gør anderledes fra på torsdag, som bidrager til at holde eleverne engagerede og motiverede. Viden om metoder og virkemidler til klasseledelse og hjernepauser i praksis. Afprøve og refleksion

6 -MODEL Guldkorn Optimering -Hvad gør jeg allerede, der fungerer rigtig godt i min undervisning? -Hvad kan jeg med fordel gøre mere eller mindre af? Hvad kan optimeres? Gøres endnu bedre?

7 KLASSELEDELSE handler om at skabe et positivt og udviklende læringsmiljø, hvor eleverne har de bedste betingelser for at lære og udvikles som mennesker. Det fordrer en fagligt dygtig lærer, der kan lede, motivere, engagere og skabe gode relationer til eleverne og eleverne imellem.

8 DEN GODE LÆRER den trebenede taburet

9 MINDMAP Kilde: Sven Erik Nordenbo Dansk Clearinghouse

10 GOD KLASSELEDELSE Fokus på elevernes læring og motivation Lærere lægger stor vægt på, at eleverne er aktivt involverede og virksomme i undervisningen Småoverraskelser Justeringer i forhold til elevernes feedback Eleverne underviser hinanden Eleverne evaluerer sig selv Struktur Klare ma l Korte instruktioner (Plauborg, 2010)

11 HVORFOR KLASSELEDELSE? Større trivsel Inklusion Det optimale læringsmiljø Mere reel læringstid til øget læringsudbytte (Læringsledelse og adfærdsledelse)

12 DET OPTIMALE LÆRINGSMILJØ P ositive emotioner E ngagement R elationer M ening A t lykkes (Martin Seligmans PERMA model, 2011)

13 CL STRUKTURER Hvordan genkender du god klasseledelse? SER / GØR HØRER / SIGER (CL: Fang en makker, Quiz og byt)

14 DET, DER SKAL TIL ØRE (aktiv lytning) Kodeord EKKO CL strukturer Demo Korte stemmer Hørt & set

15 TALETID Stille 2,5 min. Eleverne taler 10,5 min. Læreren taler 32 min. Sahlberg & Leppilampi

16 PARDELING Hvilke virkemidler og værktøjer har været i spil nu?

17 HVAD ER EN HJERNEPAUSE? En hjernepause er en aktivitet på 1-5 minutter, hvor du gennem bevægelse, koncentration og koordination generer fornyet energi, opmærksomhed og fokus i undervisningen. Den største effekt opnås ved krydsmodal perception.

18 HVAD ER EN HJERNEPAUSE? En hjernepause er primært en styret aktivitet, hvor alle deltagerne bevæger sig samtidigt, så der skabes glidende overgange mellem hjernepausen og de øvrige læringsaktiviteter.

19 HJERNEPAUSER Individuel Makkerpar Grupper Klassen

20 HJERNEPAUSEKASSEN 5 minutter Timeglas Eget valg 3 styk pr. dag LEKOLAR pjece: Varenummer tina.salbaek@lekolar.dk

21 HJERNEPAUSE MAGISKE FINGRE LILLEFINGER - TOMMELFINGER

22 HJERNEPAUSE MAGISKE FINGRE V - W

23 GRUNDLÆGGENDE TEKNIK til succes med hjernepauser Vær tydelig Start og stop teknikker Sæt tid på Brug trinvis tilgang Sig dine forventninger højt Brug kodeord og EKKO Hold fast I det du sætter igang Juster efter visuel eller auditiv feedback Skab gode overgange Sikkerhed, sikkerhed, sikkerhed Bevæg dig rundt undervejs

24 DU BEHØVER IKK RÅBE P åvirk A dfærd G ennem H andling Spejling

25 HJERNEPAUSE GRIB FINGEREN KIG NED, KIG OP TÆL TIL 10

26 REFLEKSION & HANDLING -model, del med makker Hvad har inspireret dig? Hvad var godt? Hvad kan du med fordel optimere, justere i din egen praksis?

27 DE 3 BØGER KLASSELEDELSE I PRAKSIS Læreren som rollemodel Sæt scenen Eleverne sådan er de også! Gode relationer Målskiven Undervisning, der virker Kunsten at give og modtage feedback Forældresamarbejde HISTORIEFORTÆLLING SOM VIRKEMIDDEL 42 historier og deres anvendelse i undervisning Værktøjer til historiefortælling HJERNEPAUSER.AKTIVITETER DER BOOSTER LÆRING 84 små aktiviteter (1-10 min), der skaber øget læring Værktøjer til klasseledelse