Transkript

1 TRO 2017 er 500-året for Martin Luthers teser, der 31. oktober 1517 blev hængt op på en kirkedør i Wittenberg i Tyskland, som traditionen dengang var. Det førte til Reformationen, og var et opgør med den katolske kirkes bod og aflads-praksis. «Reformation» betyder at genskabe, og vi kigger med nutidige briller på nogle af Luthers udtalelser, og gentænker hvilken plads vores tro har i den verden, vi er i gang med at skabe for fremtidens menneskehed. Kan tro gøre noget for at problemer som klimaforandringer, migration, ligestilling mellem kønnene og andre af tidens presserende spørgsmål bliver taget alvorligt? Links til informationssøgning relateret til temaet Citater Det er bedre at give sin næste nogle penge, end at bygge en forgyldt kirke for Sankt Peter. Det første er påbudt af Gud, det andet ikke. WA 10 III. 282 (Prædiken 1522) Intet menneske dør af arbejde, men ved at gå ledig og uvirksom mister folk både liv og helse. For mennesket er født til arbejde ligesom fuglen til at flyve. WA 17 I. 23 (Kirkepostillen, 1525)

2 Den, som ikke vil arbejde, men bare udnytte det, som er vort, er ikke min næste. Man skal ikke understøtte den, som ikke vil bære arbejdets byrde. For ligesom min krop spiser og drikker og alligevel arbejder, sådan må også mit næste arbejde. WA 31 II. 482 (Forelæsning over Esajas ) Gud er ikke noget andet end bare nåde, godhed og barmhjertighed. Den, som ikke ser det, mener ikke, at der er nogen Gud, som Salme 14,1 siger Dåren siger i sit hjerte: Det er ikke nogen Gud. WA 10 III. 301 (Prædiken, 1522 Man skal og må arbejde, men at nogle får mad og at huset er fuldt, skal man ikke tilskrive arbejdet, men Guds godhed og velsignelse... Gud vil have æren, for det er ham alene, som giver al fremgang. For selv om du pløjede i hundred år og gjorde hele verdens arbejde, kunne du alligevel ikke få et halmstrå til at vokse op af jorden. Gud gør alt dette uden dit arbejde. Mens du sover, gør han af det lille kornet et strå med mange korn på. WA (Prædiken, 1524 Ret dig efter dette, så at du ikke så hurtigt bagtaler og sladrer om din næste, men hellere hemmelig formaner ham, så han forbedrer sig. På samme måde også når en anden bringer dig noget for øre, hvad den ene eller den anden har gjort, så lær ham, at han selv skal gå hen og tale vedkommende til rette, når han har set noget. Og har han ikke set noget, skal han tie stille. WA 30 I. 172 (Den Store Katekismus, 1529) Du skal modstå bagtalelser af alle kræfter. Men det, som du ikke kan forhindre, må du bære. Det er væmmeligt og er en stor belastning at blive overgivet på en så skammelig måde af sådanne sladderhanker til offentlig spot - uden at man aner noget om det - men

3 hvad gør vel det? Man kan alligevel ikke undgå bagtalelse og hån. Bare luk øjnene, stop ørerne og gør det, som står i din magt. WA (Over Klagesangen, 1526) Netop fordi børnene er uden fornuft og ubegavede, er de bedre skikkede til tro, end de voksne og fornuftige, hvem fornuften altid står i vejen, så de ikke kan få deres store hoveder gennem den smalle port. WA 17 II, 85 (Kirkepostillen s. e. helligtrekonger) Martin Luther. Skrifter i Udvalg 7, 1994, 33 Vi skal forholde os sådan over for vor næste, at vi ikke er os selv til behag, men, så den anden kan have behag i os og forbedre sig. WA (Latinsk postil, 1521) En lille blomst ler af alle guldsmede, skræddere og dem, der broderer. Det, de kan udrette, er ingenting sammenlignet med blomstens dragt. WA (Prædiken, 1528 Det er ikke bøn at stå i kirken og mumle og plapre. Men angsten lærer os at bede ret. Som man siger: Sulten er den bedste kok. WA 24, 571 (Over Første Mosebog, 1527) En faglig «udfordring», udformet som spørgsmål i trin. 1. Læs teksten på religion.dk om Reformationen, og teksten om Martin Luthers vigtigste skrifter på kristendom.dk Læs dernæst de citater fra Lutherske skrifter, der er her på siden. Når du har læst dem alle sammen

4 igennem, så udvælg ét citat, som du synes giver anledning til spørgsmål eller som giver mening for dig. Skriv det ned på et stykke papir, og brug 5 10 minutter på at nedskrive hvilke tanker du gør dig. DEN SOKRATISKE SAMTALE 1. runde 2. Følgende del af opgaven skal laves i grupper af 8 10 personer, inddelt i makkerpar. En elev fra hvert par sætter sig ved et bord, således at der sidder 4 eller 5 elever rundt om bordet. De fire der sætter sig ved bordet, skal have valgt forskellige citater. Ellers byttes med makker, så resultatet bliver 4 forskellige. Bagved sætter eleven makkeren sig. Makkeren har et stykke papir og en blyant at notere med. De 4 eller 5 elever rundt om bordet skal nu diskutere de citater, de har læst. Regler for diskussionen: Når en elev tager ordet: 1 point Når en elev inddrager en anden i diskussionen: 1 point Når en elev monopoliserer diskussionen: Minus 2 point Når en elev afbryder en anden elev: Minus 2 point Diskussionen startes med det citat, den elev i gruppen, der sidder tættest på døren har gjort sig tanker om. Denne elev læser citatet højt, og deler hvad han/hun har skrevet/tænkt, og er ansvarlig for at starte diskussionen. Hvert citat diskuteres indtil læreren siger stop. Typisk 5 minutter. Makkeren fører regnskab over hvor mange point hver elev får. Når alle de der sidder ved bordet har fået deres citat diskuteret, byttes pladser med makkeren. 2. runde Makkeren har selvfølgelig fulgt med i diskussionen, og har udover at føre regnskab over sin makkers

5 deltagelse i diskussionen, måske haft lyst til at komme med kommentarer. Diskussionen i 2. runde åbnes med at den nye gruppe omkring bordet får lejlighed til at fremkomme med de kommentarer de måtte brænde inde med. De citater, de selv har valgt ud fra start, er måske blevet diskuteret, men har taget en helt anden drejning end de havde tænkt. Dernæst diskuteres: - Hvad betød Reformationen for synet på arbejde og arbejdsløshed? - Har Reformationen og de tanker den introducerede stadig betydning for vores del af verden idag? Læringsmål (overflademål / dybdemål) Evalueringsspørgsmål Når du har arbejdet med dette forløb, så har du: - Fået større forståelse for forskellen på katolicismen og protestantismen, og hvad der lå til grund for Reformationen. - Fået forståelse for at tro stadig spiller en rolle i moderne samfund. - Øvet dig i at blive en god diskussionspartner. Der vælges en elev fra hver gruppe, som skal være en del af en evalueringsgruppe. De får følgende spørgsmål: Kan tro gøre noget for at problemer som klimaforandringer, migration, ligestilling mellem kønnene og andre af tidens presserende spørgsmål bliver taget alvorligt? Inden den sidste diskussion, som foregår efter de tidligere skitserede regler, får gruppen minutter til at komme med input til deres repræsentant i diskussionen. Når diskussionen pågår, lytter de andre elever med. Læreren støtter evt. med supplerende spørgsmål, hvis diskussionen bevæger sig for langt væk fra fokus, som er tro.