6/7. Under samme himmel. Lærervejledning. Kristendom Islam Hinduisme Buddhisme Filosofi. Kristendom og andre religioner.

Transkript

1 Under samme himmel 6/7 Kristendom og andre religioner Etik Jødedom Kristendom Islam Hinduisme Buddhisme Filosofi Mette Hansen Ingrid Berlin Lærervejledning

2 Titel: Under samme himmel 6/7 Kristendom og andre religioner, Vejledning opgaver aktiviteter Samhørende titler: Under samme himmel 6/7 Kristendom om andre religioner, Emnebog Forfattere: Mette Hansen og Ingrid Berlin Forlagsredaktion: Poul Rosenberg Grafisk tilrettelægning: Susan Tang Omslag: Susan Tang Tryk: Schultz Grafisk Forlag Malling Beck A/S og forfatterne udgave, 1. oplag Copyright svensk udgave: Liber AB og Ingrid Berlin 2004 Mekanisk, fotografisk, elektronisk eller anden gengivelse af denne bog eller dele heraf er kun tilladt efter Copy-Dans regler. Dette materiale indeholder desuden kopiark på tryk og i elektronisk form. Kopiarkene er solgt på den betingelse, at de hverken erhvervsmæssigt eller på anden måde bruges til mangfoldiggørelse ud over den enkelte købers eget forbrug. Herved forstås, at den skole, institution eller den privatperson, der køber kopiarkene, kun må mangfoldiggøre dem eller dele deraf til brug i undervisningsvirksomhed, som drives umiddelbart af den købendes institution. Mangfoldiggørelse, der tilsigter at dække flere skoler eller undervisningsinstitutioners behov, kan kun ske med skriftlig tilladelse fra forlaget. ISBN: Printed in Denmark 2007 Vejledningens kopisider er ved køb tilgængelige på På Materialehylden kan du hente de programmer og kopimaterialer, som forlag Malling Beck tilbyder på nettet og som din skole har købt adgang til. Klik på login-knappen og indtast dit bruger-id og password til Uni-C-tjenester (Skolekom, SKODA m.m.) for at få adgang til Materialehylden.

3 Etik 2:1 En god ven Bearbejde 2:2 Følelsernes karneval Tegne 2:3 Venskab Bearbejde 2:4 Hjælp! (1) Skrive 2:5 Hjælp! (2) 2:6 Hjælpeorganisationer Bearbejde 2:7 Krydsord 2:8 Arbejd videre Ord og begreber etik bistand traditioner hjælpeorganisationer egoisme Etik handler om at være en del af et aftalesystem. Ordet etik kommer fra græsk, ethos, som betyder vaner, normer, det vi plejer. Forskellige kulturer har forskellige normsystemer. Det forekommer, at det, som er etisk acceptabelt og gælder i den ene kultur, ikke gælder i en anden kultur. Når mennesker fra forskellige kulturer lever side om side, som de gør i Danmark, kan der opstå forvirring om sådanne forskelle. Alligevel findes der visse grundlæggende normer, som gælder i alle kulturer. Det er interessant for børn og unge at opdage og udforske ligheder og forskelle og diskutere årsagerne til forskellene. En central opgave i diskussionerne og samtalerne er at finde en respektfuld måde at forholde sig til forskellighederne i hinandens normsystemer. Hver enkelt elev bør have mulighed for at sammenligne og afprøve egne vurderinger og normer med kammeraternes. Det er en vigtig opgave for skolen at tilvejebringe et forum for disse samtaler. Det er vigtigt at Kunne reflektere over, hvad etik er, og hvor forskellige vores vurderinger, normer og meninger kan være. Være bevidst om, at hensyn, kærlighed og respekt er et ideal i næsten hele verden. Have kendskab til, at der findes mange organisationer, der har som hovedformål at hjælpe andre mennesker. 2:0 Under samme himmel 6/7 Etik

4 En god ven Du skal undersøge, hvad en god ven egentlig er. Skriv ja, hvis du mener, at påstanden passer, og nej, hvis du mener, den ikke passer. 1. Inddel klassen i grupper. Hver person i gruppen skal svare på spørgsmålene. Sammenlign svarene. En god ven skal altid a) holde med mig. b) kunne lide det samme som mig. c) have tid til at være sammen med mig. d) tale sandt. e) være sød. Må aldrig f) røbe en hemmelighed. g) have en ven, som jeg ikke kan lide. h) grine af mig, når jeg er alvorlig. i) lyve for mig. j) være nærig. 2. Sammenlign resultaterne fra alle grupperne og diskuter dem i klassen. Er der forskelle, eller er I enige? 3. Findes der specielle situationer, som kan have indflydelse på, hvad en god ven altid skal eller aldrig må? Under samme himmel 6/7 Etik 2:1

5 Følelsernes karneval 1. Du skal lave et billede, som udtrykker en bestemt følelse. Du må ikke fortælle nogen, hvilken følelse du vælger. Her er nogle ord, som du kan vælge: forbavselse vrede glæde sorg raseri træthed kærlighed lede skam lykke skræk rædsel fortvivlelse tryghed nervøsitet forventning generthed forelskelse forundring nysgerrighed 2. Sæt billederne op på væggen. Du skal ikke skrive på billedet, hvilken følelse du har tegnet, men bare give billedet et nummer. Alle skal vælge forskellige numre. Hvis dit billede f.eks. forestiller glæde og har fået nummer 7, så skriver du på en seddel: 7=glæde. Bagefter giver du sedlen til læreren. 3. Kig på billederne og skriv, hvilke følelser billederne giver udtryk for efter din mening. 4. Diskuter i grupper Hvorfor er følelser vigtige? Skal man bekymre sig om andre menneskers følelser? Hvorfor? Hvorfor ikke? Påvirker stemningen i en gruppe alle lige meget? Hvorfor? Hvorfor ikke? 2:2 Under samme himmel 6/7 Etik

6 Venskab 1. Her skal du arbejde med begrebet venskab. Marker, om du er enig eller uenig i påstandene. Påstande om venskab Ja Nej Ved ikke Andet 1. En rigtig ven holder altid med mig. 2. En rigtig ven røber aldrig en hemmelighed. 3. Venskab mellem piger og drenge er umuligt. 4. Tre piger kan aldrig være venner. 5. Der er altid en, der bestemmer mest i et venskab. 6. Rigtigt venskab ophører aldrig. 7. Små børn kan ikke være rigtige venner. 8. Alle har brug for mindst én ven. 9. Kærlighed og venskab er det samme. 10. Man skal være lige for at kunne være venner. 2. Sammenlign jeres svar og diskuter dem i klassen. Under samme himmel 6/7 Etik 2:3

7 Hjælp! (1) Nu skal I bestyre brevkassen Søster Småkage! I brevkassen ligger seks breve fra unge på jeres egen alder. I skal svare på et brev ad gangen. Giv gode råd og forklar, hvordan I ser på deres situation. 1. Del jeg i grupper med fire i hver gruppe. Skriv først et svar til brev 1 hver for sig. I må ikke tale sammen. Sæt jer bagefter sammen i jeres gruppe og læs jeres svar for hinanden. Diskuter! Fortsæt derefter med næste brev. Brev 1 Hej Søster Småkage. Mette er så irriterende! Jeg har en veninde, som hedder Mette. Vi plejede at være sammen i fritiden, men det har jeg ikke lyst til længere. Og Mette fatter det ikke. Det er ikke sjovt at skulle sige, at jeg ikke er vild med at være sammen med hende hver eneste eftermiddag. Jeg mener, hun bliver jo nok sur. Så jeg ved ikke, hvad jeg skal gøre. Hver eneste dag i skolen siger hun: OK, jeg kommer ved firetiden. Men hallo! Hjælp mig, Søster Småkage! Brev 2 Rasmus er så underlig. Jeg fatter ikke, hvordan han tænker. Hvis han altså tænker! Her har vi verdens bedste ven, som hedder Lasse. I skolen går det godt, vi hjælper hinanden i timerne. Fysik er f.eks. umuligt for mig og Rasmus, men Lasse er det sejeste geni. Typisk. Og så! På diskoteket hvad sker der så?! Rasmus siger de ledeste ting om Lasse. At han er fed og grim og aldrig får fat i en pige, fordi han er så led. Og nu er Lasse begyndt at pjække. Han her helt væk. Men han har ingen anelse om, at det er Rasmus, som har startet det hele, men det ved jeg. Og nu ved jeg ikke, hvad jeg skal gøre. Lasse er min bedste ven, Rasmus er bare en almindelig kammerat. Brev 3 Jeg ved, at Sanne er falsk. Vi går med de samme folk og plejer at være sammen i weekenderne og hænge ud. Vi ser film og snakker. Nu har jeg fundet ud af, at sådan noget, som piger plejer at snakke om, private ting, det sladrer Sanne om til andre. Både fyrene og pigerne ved ting om os, som de ikke skulle vide. Og jeg er bombesikker på, at det er Sanne, som ikke holder tæt. Hvad skal jeg gøre, og hvad skal vi gøre? Gruppetæv er det en god ide? 2:4 Under samme himmel 6/7 Etik

8 Hjælp! (2) Brev 4 Nu er det sket igen! Signe har fået skylden for noget, hun ikke har gjort. Alle er sure på hende, og hun er vildt ked af det. Det skete sådan her. Vi skulle have prøve i matematik. Jacob sad bagest, for han havde tænkt sig at prøve at snyde. Jeg sad lige ved siden af. Signe sad også bagest henne ved vinduet. Jeg tror ikke, hun vidste, at Jacob havde en snydeseddel med. Da vores lærer, som for øvrigt er den værste kælling, samlede prøverne sammen, opdagede hun snydesedlen. Det var en computerudskrift, og hun mente, at det var Signes. Signe nægtede selvfølgelig, men så blev hun sendt til inspektøren, og der blev holdt møde om, at man skulle stå ved det, man havde gjort. Jacob sagde ingenting. Jeg sagde heller ikke noget, for man må jo ikke sladre om andre. Men det var ikke Signe, som snød. Hvad skal jeg gøre? Hjælp! Brev 5 Tags er seje! Der er ikke noget galt med graffiti, synes jeg. Gangtunnellerne på vej til toget trænger virkelig til lidt farve. Alt det grå er for meget. Men da Kenneth og jeg var ude og male i aftes, var der nogle, der så os. Så nu skal der være politiafhøring. Det er lidt væmmeligt, at det kun var Kenneth, der blev genkendt. Jeg er sikker på, at Kenneth ikke giver mit navn til strisserne. Men det føles ikke rart, at det kun er ham, der skal af sted. Men jeg kan jo ikke bare vade ned på politistationen og sige, at jeg også var med. Det ville jo være helt idiotisk ikke? Hvad skal jeg gøre? Brev 6 Jeg kan ikke forstå, hvorfor Nicolas er efter Fanny. Det kan du vel heller ikke, men nu skal jeg prøve at forklare det, og så kan du måske give mig et råd til, hvad jeg skal gøre. Jonathan har været interesseret i Fanny i lang tid, men pludselig stoppede det, og der er ingen, der forstår noget af det. I fredags var der diskotek, og der må være sket et eller andet bagefter, for i mandags var Nicolas rasende på Fanny. Fanny var totalt ked af det, for hun ved ikke, hvad hun skulle have gjort forkert, og hun har været vild med Jonathan i lang tid. Hvad skal Fanny gøre for at finde ud af, hvorfor Nicolas pludselig er efter hende, og hvad har det med Jonathan at gøre? Og hvad kan vi gøre for at hjælpe både Fanny og Jonathan? Under samme himmel 6/7 Etik 2:5

9 Hjælpeorganisationer 1. Hvilke Undersøg, hvilke hjælpeorganisationer der især hjælper børn og unge. Arbejd sammen to og to. 2. Diskuter i klassen Er der behov for alle hjælpeorganisationer? Hvorfor/hvorfor ikke? Hvad kan man gøre i stedet for? 2:6 Under samme himmel 6/7 Etik

10 Krydsord En person, der kun tænker på sig selv. 2. Usandhed. 3. Et andet ord for ven. 4. Er f.eks. Red Barnet, Folkekirkens Nødhjælp og Røde Kors. 5. Når man er hjælpsom og tager sig af andre. 6. Dette kapitel handler om. 7. Det, et land yder, når det hjælper et andet og fattigere land. 8. Det man gør, når man kører på en ensom person og gør ham til syndebuk. Under samme himmel 6/7 Etik 2:7

11 Abrahams børn 3:1 En sammenligning Bearbejde 3:2 Adam og Eva Bearbejde 3:3 Noahs ark Tegne Ord og begreber Kapitlet om Abrahams børn giver eleverne et afsæt til det efterfølgende arbejde med jødedom, kristendom og islam. Ved at fremhæve religionernes fælles udgangspunkt bliver eleverne bevidste om de ligheder, der findes i de tre religioner. Det er vigtigt at Kende til de tre religioners ligheder. Reflektere over den fælles arv. Jahve Theos Allah Tenach Det Gamle Testamente Det Nye Testamente Biblen Koranen myte 3:0 Under samme himmel 6/7 Abrahams børn

12 En sammenligning 1. Hvorfor kaldes de tre religioner jødedom, kristendom og islam for Abrahams børn? 2. Lave en sammenligning mellem religionerne ved at udfylde tabellen. Du kan bruge emnebogen til at finde oplysningerne. Jødedom Kristendom Islam Guds navn Hvordan blev verden til? Hvad er menneskets opgave? Hvad hedder den hellige skrift? Under samme himmel 6/7 Abrahams børn 3:1

13 Adam og Eva Læs myten om Adam og Eva på side 14 i Emnebogen og besvar derefter spørgsmålene. 1. Hvad hed de første mennesker på Jorden ifølge Det gamle Testamente? 2. Hvor levede de? 3. Adam og Eva var lykkelige og havde frihed til at gøre, hvad de ville. Der var kun en eneste ting, som Gud havde forbudt dem. Hvad var det? 4. Hvorfor spiste Adam og Eva af frugten? 5. Hvordan kan man fortolke myten om Adam og Eva? 6. Hvad vil myten fortælle efter din mening? 3:2 Under samme himmel 6/7 Abrahams børn

14 Noahs ark Læs myten om Noahs ark på side 15 i Emnebogen. 1. Tegn et motiv fra Noahs ark. Skriv derefter en kort billedtekst, som fortæller, hvad du har valgt at tegne. Under samme himmel 6/7 Abrahams børn 3:3

15 Jødedom 4:1 Genstande og symboler Identificere 4:2 Ord og begreber Identificere 4:3 Krydsord 4:4 Synagogen Identificere 4:5 Grædemuren Tegne 4:6 Bar Mitzva Skrive 4:7 Tenach Hellige skrifter 4:8 Repetitionsspørgsmål Ord og begreber Messias ortodoks Grædemuren/Vestmuren Bar Mitzva Bat Mitzva Jom Kippur Chanukah menora davidsstjerne synagoge rabbiner kantor Emnebogens kapitel om jødedommen indeholder mange betydningsbærende billeder, som formidler fællesskabet og samhørigheden i jødedommen og gør eleverne bekendt med jødedommens religiøse udtryk. Billederne fokuserer på gudstjenestelokalet, synagogen, og på symbolerne i den religiøse praksis. Opbygningen af kapitlet om jødedommen er mage til opbygningen af kapitlerne om kristendommen og islam. Det giver eleverne mulighed for at opdage ligheder og forskelle i de tre religioner. Sidst i kapitlet er der et interview med en jødisk dreng, som fortæller om sit syn på jødedommen. Det giver eleverne mulighed for identifikation, indlevelse og forståelse. Det er vigtigt at Have kendskab til, at jødedommen har flere grundlæggere. Vide noget om Abraham og Moses. Kunne redegøre for jødedommens syn på mennesker og Gud. Forstå, at Tenach indeholder de samme skrifter som Det gamle Testamente. Kende til jødiske højtider. Kende til forhold, som jøder anser for at være vigtige i livet. 4:0 Under samme himmel 9 Jødedom

16 Genstande og symboler 1. Sæt ord og billede sammen. Vælg blandt ordene i listen og skriv det rigtige ord under det rigtige billede. Menora Davidsstjerne Torahrulle Chanukah-lysestage Kipah b) a) c) d) e) Under samme himmel 6/7 Jødedom 4:1

17 Ord og begreber I skal konkurrere i jeres viden om jødedommen. En person i klassen vælges til dommer og læser spørgsmålene op. Resten af klassen deler sig op i hold med 3-4 elever på hvert hold. Når dommeren læser spørgsmålene op, skal hver gruppe skrive sit svar på et stykke papir. Til slut samler dommeren svarene sammen. Gruppen med flest rigtige svar vinder. Rigtigt svar 1. Hvad kaldes den jødiske forsoningsdag? 2. Hvad kaldes den syvarmede lysestage? 3. I hvilket land var det jødiske folk slaver i 1200-tallet f.kr.? 4. Hvem førte det jødiske folk ud af fangenskabet? 5. Hvorfor fejres Pesach? 6. Hvad hed det land, som Moses førte det jødiske folk til? 7. Hvad gav Gud til Moses? 8. Nævn mindst en jødisk retning? 9. Hvad kaldes jødernes hellige skrift? 10. På hvilket sprog er det skrevet? 11. En dreng bliver Bar Mitzva, når han fylder 13 år. Hvad bliver en pige? 12. Hvad symboliserer den syvarmede lysestage? 13. Hvor mange jøder kræves for at kunne holde gudstjeneste? 14. I hvilken måned fejres Chanukah? Jom Kippur Menora Ægypten Moses Til minde om udvandringen fra Ægypten Kanaan De Ti Bud Ortodoks/reformvenlig/konservativ Tenach hebraisk Bat Mitzva De syv dage Gud skabte verden og landet Israel Ti I december 15. Hvad kaldes den stjerne, som symboliserer jødedommen? 16. Hvor mange takker har stjernen? Davidsstjernen Seks takker 17. Ved hvilken jødisk højtid klæder børnene sig ud? 18. Hvad kaldes jødernes gudstjenestelokale? 19. Hvordan lyder den vigtigste regel i jødedommen, som alle jøder forsøger at leve efter? Purim Synagoge Du skal elske andre mennesker, som du elsker dig selv 4:2 Under samme himmel 6/7 Jødedom

18 Krydsord Mand, som indgik et forbund med Gud for næsten 4000 år siden? 2. Lærd mand og menighedens leder. 3. Fik De Ti Bud af Gud. 4. Jødernes hellige skrift. 5. Der levede jøderne i fangenskab. 6. Jødernes gudstjenestelokale. 7. Et andet navn for forsoningsdagen. 8. Sanger, som leder gudstjenesten. 9. Når en dreng bliver det, som betyder buddenes søn, regnes han for en mand. 10. Det sprog, som den hellige skrift er skrevet på, og det sprog, som også tales i Israel i dag. 11. Landet, som jøderne vendte tilbage til efter fangenskabet i Ægypten 12. Fejres til minde om flugten fra Ægypten. 13. Fest, hvor børnene klæder sig ud. 14. Skal drenge og mænd have på i synagogen. 15. Byen, hvor Vestmuren findes. 16. Den største af alle jødiske konger. Under samme himmel 6/7 Jødedom 4:3

19 Synagogen Synagogen er jødernes gudstjenestelokale, som også anvendes til andre aktiviteter. Man går først og fremmest i synagogen for at bede, men også for at studere og for at holde forskellige fester. 1. Lav en grundtegning af en synagoge. Se på billederne i Emnebogen og indtegn de følgende genstande: a) bænkene b) balkonen c) skabet med Torahrullerne d) forhøjningen e) Menoraen f) Chanukah-lysestagen 2. Lav en liste, hvor du forklarer formålet med hver genstand. a) b) c) d) e) f) 4:4 Under samme himmel 6/7 Jødedom

20 Grædemuren Grædemuren er en rest fra et jødisk tempel, som blev bygget i Jerusalem for mere end 2500 år siden. Templet blev ødelagt af romerne, og det eneste, som er tilbage, er denne mur. Muren er blevet et helligt sted, og derfor kommer der jøder fra hele verden for at bede der. 1. Se på billedet af Grædemuren i Emnebogen. Hvad forestiller du dig, personerne ved muren tænker og beder om? 2. Lav din egen tegning af Grædemuren. Tegn muren og personerne som i en tegneserie, hvor man kan læse deres tanker i tankebobler over deres hoveder. Brug billedet i Emnebogen som inspiration. Under samme himmel 6/7 Jødedom 4:5

21 Bar Mitzva 1. Skriv en kort fortælling om en dreng, som snart skal have sin Bar Mitzva. Læs afsnittet om Bar Mitzva og Bat Mitzva i Emnebogen og se på billederne. Svarene på spørgsmålene skal indgå i din fortælling: Hvor gammel er han? Hvorfor er det vigtigt for ham at blive Bar Mitzva? Hvordan har han lært om sin religion? Hvilket sprog skal han kunne læse? Hvorfor har han fået et bedesjal og en kalot af sine forældre? 4:6 Under samme himmel 6/7 Jødedom

22 Tenach Jødernes hellige skrift hedder Tenach. Den mest læste del af Tenach hedder Torah. Den er altid skrevet på papir, som er rullet op på store ruller. På billedet i Emnebogen, side 18, ser du, at rullerne ligger i smukke hylstre, og at de pinde, som rullerne sidder fast på, også er udsmykket. 1. Hvilke symboler findes på hylstret? 2. Hvorfor er netop de symboler valgt? 3. Hvilket sprog er teksterne skrevet på? 4. Fra hvilken retning læser man skriften? 5. Teksten i Tenach er også hellig for en anden religion hvilken? 6. Hvordan kan man forklare årsagen til, at disse to religioner har samme hellige tekst? Under samme himmel 6/7 Jødedom 4:7

23 Repetitionsspørgsmål 1. Hvorfor har Gud skabt mennesket ifølge jødedommen? 2. Hvad er vigtigst at tænke på i jødedommen? 3. Hvem udvalgte Gud til at være leder af det jødiske folk? 4. Hvad er Vestmuren, og hvor ligger den? 5. Hvad er en synagoge? 6. Hvor sidder kvinderne i mange synagoger? 7. Hvad handler Tenach om? 8. Hvorfor findes der en forhøjning/læsepult i synagogerne? 9. Hvor opbevares Torahrullerne i en synagoge? 10. Hvordan ser en davidsstjerne ud? 11. Hvem var David? 12. Hvad symboliserer davidsstjernen? 13. Hvad anses en dreng for at være efter Bar Mitzva? 14. Hvor mange jøder lever der i Danmark? 15. Hvordan ser en Chanukah-lysestage ud? 16. Hvornår blev det jødiske folk befriet fra slaveriet i Ægypten? 17. Hvem stod i spidsen for flugten fra Ægypten? 18. Hvad hedder den jødiske påske? 19. Nævn et andet navn for Jom Kippur? 20. Hvad fejres på Jom Kippur? 21. Hvem var Dronning Ester? 22. Ved hvilken jødisk højtid klæder børnene sig ud? 4:8 Under samme himmel 6/7 Jødedom

24 Under samme himmel 6/7 Jødedom 4:9

25 kristendom 5:1 Ord og begreber Identificere 5:2 Krydsord 5:3 Kirken Identificere 5:4 Fortællingen om Betlehem Skrive 5:5 Påsken Bearbejde 5:6 De Ti Bud Hellige skrifter 5:7 Det Nye Testamente Hellige skrifter 5:8 Repetitionsspørgsmål Kapitlet om kristendommen i Emnebogen er struktureret på samme måde som kapitlerne om jødedom og islam for at give eleverne mulighed for at kunne se ligheder og forskelle mellem religionerne. Kapitlet indeholder mange betydningsbærende billeder, som fokuserer på det protestantiske, ortodokse og katolske kirkerum, og fremhæver væsentlige sider ved den danske folkekirke. Sidst i kapitlet er der et interview med en kristen ung mand, som fortæller om sit syn på kristendommen. Det giver eleverne mulighed for identifikation, indlevelse og forståelse. Ord og begreber Kristus Messias den protestantiske kirke den ortodokse kirke den katolske kirke frikirke helgen skriftemål nadver dåb konfirmation imam Ramadan sunna hadither sharia sunnimuslimer shiamuslimer tolv-imam-linien sufi Det er vigtigt at Kunne gøre rede for kristendommens syn på Gud og mennesker. Vide, at det centrale i kristendommen er troen på Kristus, Guds søn. Vide, at kærlighedsbudskabet er en vigtig dimension i kristendommen. Kunne gøre rede for de vigtigste kristne symboler og deres betydning. Kunne fortælle om de kristne højtider. Kunne gøre rede for de tre største kristne retninger. Forstå betydningen af den protestantiske kirkes nadver, dåb og konfirmation. 5:0 Under samme himmel 6/7 Kristendom

26 Ord og begreber 1. Vælg det rigtige ord fra boksen og skriv det på linjen under den rigtige sætning. prædikestol helgener ikon skriftemål krucifiks ikonostas knæfald vievandsskål a) Cirkel ved alteret, hvor man knæler ved f.eks. nadver, bryllup og konfirmation. b) Symbol på, at der er et liv efter døden. c) Ophøjet plads, hvor præsten holder sin prædiken. d) Hjælper menneskene med at få deres bønner frem til Gud. e) Indeholder helligt vand og er placeret ved kirkens indgang. f) En måde, hvorpå katolikker kan få tilgivelse for deres synder. g) Billede af personer fra Biblen. h) Billedvæg forrest i ortodokse kirker. Under samme himmel 6/7 Kristendom 5:1

27 Krydsord I kristen tro er Gud 2. Der, hvor der holdes gudstjeneste. Betyder Herrens hus. 3. Findes forrest i en kirke. 4. Billede af Jesus, Maria eller andre betydningsfulde personer i Biblen. Findes altid i ortodokse kirker. 5. En af evangelisterne, som er forfatter til historien om Jesu liv. 6. Kaldes Guds søn, Kristus og Messias. 7. Lederen af den katolske kirke. 8. En af evangelisterne, som er forfatter til historien om Jesu liv. 9. Anvendes for at tælle, hvor mange bønner man beder. 10. Sådan bliver man medlem af menigheden i en folkekirke. 11. I denne by døde Jesus. 12. En af evangelisterne, som er forfatter til historien om Jesu liv. 13. En af de ældste kristne kirker. 14. En af evangelisterne, som er forfatter til historien om Jesu liv. 15. Centrum for den katolske kirke. 16. Kan give syndsforladelse i den katolske kirke. 17. Hjælper mennesker med at få deres bønner frem til Gud. 18. Mor til Jesus. 5:2 Under samme himmel 6/7 Kristendom

28 Kirken Der findes tre store retninger inden for kristendommen: Den katolske kirke, den ortodokse kirke og den protestantiske kirke. 1. Sammenlign de tre kirker. Hvad er fælles, og hvad er forskelligt? Skriv sætningerne fra kassen under den rigtige overskrift. Du kan bruge teksten og billederne i Emnebogen som hjælp. Skriftemålet er vigtigt. Den ortodokse kirke Der er ikoner. Der er intet orgel. Der er altid en prædikestol. Der er altid statuer af helgener. Rundt om alteret er der et knæfald, hvor man knæler. Hele barnet sænkes ned i vandet, når det bliver døbt. Den katolske kirke Velsignet vand, som findes i en vievandsskål ved indgangen til kirken. Ved dåben hælder præsten vand på barnets hoved tre gange. Verdens største kirke. Forrest er der et alter, som altid vender mod øst. Har sit centrum i Rom. Den protestantiske kirke Forrest i kirken er der en ikonostas. Paven er Guds repræsentant på jorden. Har navn efter det land, den findes i. Prædikenen har stor betydning. En af de ældste kristne kirker. Den danske folkekirke. Under samme himmel 6/7 Kristendom 5:3

29 Fortællingen om Betlehem Fortællingen om Betlehem handler om, hvordan Josef og Maria var på vej til Betlehem for at blive registreret hos statholderen. Læs fortællingen og løs bagefter opgaven. Det var en lang rejse, og da de endelig nåede frem, var alle pladser i herberget optaget. Der var ingen ledige senge, hvor de kunne sove, så de måtte søge ly i en stald. Den nat blev Jesus født. Langt mod øst boede tre vise mænd, og de så en ny stjerne blive tændt samme nat, som Jesus blev født. De så længe på stjernen, som lyste klart på himlen, og sagde til hinanden, at det betød, at der et sted var født et barn. Og eftersom stjernen var så smuk, måtte det være tale om et betydningsfuldt barn. De vise mænd var overbeviste om, at barnet en dag ville blive en mægtig konge. De besluttede sig for at søge efter barnet. De fulgte stjernen, som førte dem frem til Maria og Josef i stalden, hvor de opholdt sig med deres nyfødte søn. De tre vise mænd havde gaver med til Jesus. 1. Hvert år fejrer alle kristne Jesu fødsel ved den højtid, som kaldes jul. Julen kan fejres på mange forskellige måder og på forskellige dage. Skriv en kort fortælling om, hvordan man fejrer jul i dag. Kender du juletraditioner, som henviser til fortællingen om Jesu fødsel? 5:4 Under samme himmel 6/7 Kristendom

30 Påsken Påskeugen kaldes ofte for den stille uge. Dagene i påskeugen har forskellige navne, som beskriver, hvad der skete dag for dag. 1. Gør sætningerne færdige. a) Søndagen kaldes, fordi. b) Torsdagen kaldes, fordi. c) Hvad skete langfredag? d) Hvad fejres påskedag? e) Hvad symboliserer et krucifiks? 5. Skriv en kort fortælling om den dag, kvinderne kom til graven for at salve Jesu døde krop. Hvordan oplevede de den morgen, da de opdagede, at graven var tom? Hvad følte de? Det var en varm morgen. Solen var på vej op, og folk i byen var netop vågnet. Kvinderne gik langsomt ud mod graven Under samme himmel 6/7 Kristendom 5:5

31 De Ti Bud Ifølge Biblen fik Moses De Ti Bud af Gud. De Ti Bud 1) Du må ikke have andre guder end mig. 2) Du må ikke bruge Herrens navn til løgn. 3) Husk hviledagen og hold den hellig. 4) Du skal ære din far og mor. 5) Du må ikke slå ihjel. 6) Du må ikke bryde et ægteskab. 7) Du må ikke stjæle. 8) Du må ikke vidne falsk mod din næste. 9) Du må ikke begære din næstes hus. 10) Du må ikke begære din næstes hustru, tjener eller noget, som tilhører din næste. 1) Læs buddene igennem. 2) Beskriv kort, hvordan en person, som overholder buddene, skal være. 3) Hvorfor gav Gud menneskene De Ti Bud? 4) Lav en liste med de fem bedste egenskaber, som en ven skal have. 5:6 Under samme himmel 6/7 Kristendom

32 Det nye Testamente Efter at Jesus var genopstået efter korsfæstelsen, fulgte disciplene hans opfordring til at begive sig ud i verden for at fortælle alle mennesker om ham og hans budskab. Jesus levede og døde som jøde. Jødernes historie var beskrevet i Tenach, hvor der bl.a. blev fortalt om pagten mellem Gud og Abraham. Nu var der en ny pagt at fortælle om. Den handlede om pagten mellem Jesus, Gud og alle dem, som troede på Gud. Disciplene videreførte Jesu ord og fortalte, at alle, som ville tro på Gud og hans søn, Jesus, ville få et evigt liv. I Det nye Testamente findes beretningerne om Jesu liv. Der kan man læse om, hvordan Jesus ofte talte til eller prædikede for folk og gav dem råd om, hvordan de skulle leve. En af de mest kendte prædikener er Bjergprædikenen. 1. Hvad tror du, Jesus mente med disse ord? Skriv din egen fortolkning. Døm ikke, for at I ikke selv skal dømmes. For den dom, I dømmer med, skal I selv dømmes med. (Matt ) Alt, hvad I vil, at mennesker skal gøre mod jer, det skal I også gøre mod dem. (Matt. 7.12) For tilgiver I mennesker jeres overtrædelser, vil jeres himmelske fader også tilgive jer. (Matt.6.14) Pas på, at I ikke viser jeres retfærdighed for øjnene af mennesker for at blive set af dem, for så får I ingen løn hos jeres fader, som er i himlene. (Matt. 6.1) 2. Er der nogle af disse råd, som du vil leve efter? Begrund dit svar. Under samme himmel 6/7 Kristendom 5:7

33 Repetitionsspørgsmål 1. Hvad er Gud ifølge kristendommen? 2. Hvem var Jesus ifølge kristendommen? 3. Hvad hedder de tre største kristne retninger? 4. Hvad betyder ordet kirke? 5. Hvad sker der under en kristen gudstjeneste? 6. Hvad er en prædiken? 7. Hvad er et alter? 8. Hvad indeholder Det gamle Testamente? 9. Hvad indeholder Det nye Testamente? 10. Hvem var Paulus? 11. Hvad skal nadveren minde om? 12. Hvordan bliver et barn medlem af folkekirken? 13. Hvorfor bliver unge kristne konfirmeret? 14. Hvad er en bedekrans? 15. Hvorfor fejrer de kristne jul? 16. Hvad handler den kristne påske om? 17. Hvorfor blev der oprettet frikirker? 18. Hvornår opstod der frikirker i Danmark? 19. Giv et eksempel på en frikirke. 20. Nævn noget, som er karakteristisk for den ortodokse kirke. 21. Hvem er leder af den katolske kirke? 22. Hvor bor lederen af den katolske kirke? 23. Hvad er en ikon? 24. Hvordan bliver et barn døbt i den ortodokse kirke? 25. Hvilken funktion har helgener? 26. Hvilken funktion har skriftemål? 5:8 Under samme himmel 6/7 Kristendom

34 Under samme himmel 6/7 Kristendom 5:9

35 islam 6:1 Genstande og symboler Identificere 6:2 Ord og begreber Identificere 6:3 Krydsord 6:4 Moskéen Identificere 6:5 Ramadan Bearbejde 6:6 Bøn Skrive 6:7 Koranen Hellige skrifter 6:8 Repetitionsspørgsmål Ord og begreber Muhammed bøn Englen Gabriel Kabaen Koranen imam billedforbud Ramadan sunni moské shia minaret sura Islam-kapitlet i Emnebogen er struktureret på samme måde som kapitlerne om jødedommen og kristendommen for at give eleverne lejlighed til at sammenligne religionerne og finde forskelle og ligheder. Kapitlet indeholder mange betydningsbærende billeder, som giver et indtryk af islams religiøse udtryk og fællesskab. Billederne fokuserer på den religiøse praksis i moskéen. Sidst i kapitlet er et interview med en muslimsk elev, som fortæller om sit syn på islam. Det giver eleverne lejlighed til identifikation, indlevelse og forståelse. Det er vigtigt at Kunne redegøre for islams syn på Gud og mennesker. Kende til Muhammeds betydning for islam. Kunne redegøre for, hvordan og hvorfor en muslim beder. Kunne forklare, hvordan islams hellige skrift kom til jorden, og hvorfor alle muslimer bør kunne læse arabisk. Kende en muslimsk højtid. Kende til forhold, som muslimer synes er vigtige i livet. 6:0 Under samme himmel 6/7 Islam

36 Genstande og symboler 1. Læs teksten og sæt det ord ind fra kassen, som mangler i teksten. Koranen bønnekompas profet Gabriel sunni suraer Mekka bønneudråber minaret Muhammed moske niche 114 fem En er et helligt sted for muslimer, og der samles man for at bede og for at læse i Koranen. Muslimer skal bede gange om dagen vendt mod. For at man kan vide, i hvilken retning det er, findes der en i væggen i moskéen, som viser den rigtige retning. Hvis man beder derhjemme, kan man anvende et til at vise den rigtige retning. For at alle kan vide, hvornår det er tid til at bede, kalder en til bøn fra et højt tårn, som kaldes en. I byen Mekka levede der for næsten 1500 år siden en mand, som fik en åbenbaring fra Gud. Denne mand hed. I åbenbaringen så han en engel, som læste for ham fra en bog, som fandtes i himlen. Englen hed, og bogen var. Gabriels ord blev skrevet i en bog, som var en nøjagtig kopi af bogen i himlen. Den fik også det samme navn. Denne bog er islams hellige skrift. Skriften er inddelt i kapitler, som hedder, og der findes i alt stykker. Den største retning inden for islam er. Inden for denne retning har det stor betydning at vide, hvordan Muhammed levede, eftersom Muhammed var den sidste og største. Under samme himmel 6/7 Islam 6:1

37 Ord og begreber 1. Skriv det rigtige ord fra boksen på linjen ved den rigtige sætning. Ramadan imam Koranen balkonen minaret bøn Husain Mekka Kabaen sunni Allah muslim a) Højt tårn, hvor bønneudråberen står. b) Her sidder kvinderne, når de besøger moskéen. c) Foregår fem gange om dagen. d) Hellig bygning i Mekka. e) Her levede Muhammed. f) Gud. g) Bønneleder. h) Navnet på islams hellige skrift. i) Kaldes den person, som tilhører religionen islam. j) Betydningsfuld religiøs leder for shiamuslimerne. k) Den største højtid i islam. l) Den største muslimske retning. 6:2 Under samme himmel 6/7 Islam

38 Krydsord 1) Blev bygget af Muhammeds forfader Abraham. 2) Engel, som læste op fra den himmelske Koran. 3) Hellig by for shiamuslimer. 4) Guds profet. 5) Bogen, som Muhammed fik af Allah. 6) Navnet på den største og vigtigste muslimske højtid. 7) Et kapitel i Koranen. 8) En retning inden for islam. 9) I denne by ligger Kabaen. 10) Fra dette tårn kalder bønneudråberen til bøn. 11) Navnet på muslimernes religion. 12) Den største retning inden for islam. 13) Bønneleder. 14) Bygning til gudstjeneste. 15) Sådan hedder Gud i islam. 16) Kaldes den, som tilhører islam Under samme himmel 6/7 Islam 6:3

39 Moskéen 1) Tegn det, som findes i en moske, og som mangler i skitsen. 2) Tegn også en minaret og skriv i billedteksten, hvad en minaret er, og hvordan den anvendes. 3) Skriv derefter en billedtekst, hvor du fortæller om de detaljer, som man kan se på din moske-tegning. 6:4 Under samme himmel 6/7 Islam

40 Ramadan Ramadan er islams største højtid. Den indledes med, at man faster i en måned. Det betyder, at man hverken spiser eller drikker, så længe solen er oppe. Under fasten skal alle muslimer tænke koncentreret på Gud og på Guds betydning for menneskene. Når fasten er forbi, fejrer alle muslimer afslutningen med en stor fest. 1. Se på billederne i Emnebogen side 39. Drengene på det øverste og pigerne på det nederste billede fejrer Ramadan. Det foregår forskellige steder og på forskellige måder. Festen er alle muslimer fælles om. Beskriv, hvordan Ramadan og fest hører sammen. 2. I alle religioner findes der forskellige, vigtige fester. Tal med en kammerat om, hvad det kan skyldes. Hjælp hinanden med at finde en forklaring på, hvorfor mennesker har brug for fester. Skriv jeres forklaringer her: Under samme himmel 6/7 Islam 6:5

41 Bøn Inden for islam findes de fem søjler, og de udgør religionens grundlag. En af disse søjler er bøn. En muslim skal bede fem gange om dagen vendt mod Mekka. Når en muslim beder, er det vigtigt, at han eller hun koncentrerer sig om at være nær Gud. 1) Hvad betyder bøn for dig? 2) Har du nogensinde bedt? 3) Skriv et digt om bøn. Det må højst være på 10 linier. 6:6 Under samme himmel 6/7 Islam

42 Koranen Koranen er islams hellige skrift. Koranen er opdelt i kapitler, som hedder suraer, og der er i alt 114 suraer. Suraerne fortæller om, hvordan en muslim skal leve. 37. Og tjen Allah og sæt ikke noget ved siden af ham og vis godhed mod forældre og slægtninge og de forældreløse og de fattige og den beslægtede nabo og den fremmede nabo og jeres fælle ved jeres side og vandringsmanden og krigsfangerne, thi Allah elsker ikke dem, der er bedrageriske og pralende, 38. dem, der er nærige og opfordrer mennesker til nærighed og skjuler, hvad Allah har givet dem af sin nåde. (Sura 4, vers 37-38) 1) Lav en kort beskrivelse af, hvordan et menneske, som lever efter denne sura, skal være. 2) Alle muslimer bør kunne læse arabisk. Hvorfor? 3) Hvad er en åbenbaring? 4) Tegn et billede af, hvordan det foregik, da Muhammed fik Koranen. Under samme himmel 6/7 Islam 6:7

43 Repetitionsspørgsmål 1) Hvordan er et menneske ifølge islam? 2) Hvordan kan man sammenfatte islam? 3) Hvornår levede Muhammed? 4) Hvad er en moske? 5) Hvorfor er der en trappe i alle moskéer? 6) Hvad er en imam? 7) Hvorfor må muslimerne ikke fremstille billeder af mennesker eller dyr? 8) Hvor står bønneudråberen, når han kalder til bøn? 9) I hvilken retningen beder en muslim? 10) Hvad skal man gøre, inden man går ind i en moske? 11) Hvad er Kabaen? 12) Hvad er et bønnekompas? 13) Hvad hedder islams hellige skrift? 14) På hvilket sprog er Koranen skrevet? 15) Hvad er en sura? 16) Hvor mange suraer findes i Koranen? 17) Hvad hedder de to store retninger i islam? 18) Hvem var Husain? 19) Hvor ligger Kerbala? 20) Hvad er sunni? 21) Omtrent hvor mange muslimer findes der i Danmark? 22) Hvor mange procent af verdens muslimer er shia-muslimer? 23) Hvad er Ramadan? 24) Hvorfor faster muslimer under Ramadanen? 6:8 Under samme himmel 6/7 Islam

44 Under samme himmel 6/7 Islam 6:9

45 Hinduisme 7:1 Ord og begreber Identificere 7:2 Krydsord 7:3 En religion med mange guder Identificere 7:4 Genfødslen Tegne 7:5 De hellige køer Skrive 7:6 Kastesystemet Bearbejde 7:7 Bhagavadgita Hellige tekster 7:8 Repetitionsspørgsmål Ord og begreber meditation Ganges Benares/Varanasi kaste offer Ganesh Parvati Shiva holi agni Hinduismens grundtanker om karma og genfødsel forklares indgående i Emnebogen. Billedmaterialet formidler centrale religiøse udtryk og giver et indtryk af den stemning, som er karakteristisk for hinduismen. Sidst i kapitlet er der et interview med en hinduistisk pige, som fortæller om sit syn på hinduismen. Dette giver eleverne mulighed for identifikation, indlevelse og forståelse. Det er vigtigt at Kunne gøre rede for tankerne om kredsløb og karmaloven. Kende til nogle af hinduismens guder og højtider. Kunne fortælle om kastesystemet. Vide, at køerne er hellige. Have kendskab til noget af det, som en hindu finder vigtigt i livet. 7:0 Under samme himmel 6/7 Hinduisme

46 Ord og begreber 1. Find det rigtige ord til hver forklaring i boksen. Skriv ordet på linien ved den rigtige forklaring. kastesystemet meditation ko det evige kredsløb Bhagavadgita karma Ganges Ganesh a) Et af hinduismens skrifter. b) Helligt dyr, som ikke må dræbes. c) En gammel historisk og religiøs inddeling af befolkningen i Indien. d) En øvelse i koncentration, som bruges til at komme i kontakt med den guddommelige virkelighed. e) Guden for skolebørn. f) Hellig flod i Indien. g) Summen af menneskets handlinger i livet. h) At alle levende væsner fødes igen og igen. Under samme himmel 6/7 Hinduisme 7:1

47 Krydsord ) Bhagavadgita handler om denne gud. 2) Er hinduer ofte. 3) En måde at opnå frelse. 4) Giver man til guderne. 5) Hellig ild. 6) Ældgammel religion, som kaldes for den evige lov. 7) Ganesh mor. 8) Summen af de handlinger, man har foretaget i sit liv. 9) Gud for skolebørn og unge. 10) Hed byen Varanasi tidligere. 11) Kendt hinduistisk skrift. 12) Hellig flod i Indien. 13) Blive hinduer født ind i. 14) Mægtig gud, som kaldes for ødelæggeren. 15) Glædesfest til ære for Krishna. 16) Divali fejres til ære for denne gud. 17) Hellig for hinduer. 7:2 Under samme himmel 6/7 Hinduisme

48 En religion med mange guder I hinduismen findes der mange forskellige guder, som egentlig er forskellige guddommelige sider af det højeste væsen. Dette højeste væsen kan mennesker ikke forstå, så derfor findes der guder, som man kan bede til og ofre til. Bøn og offer er en måde at vise respekt for det højeste væsen. Man kan bede til guderne og ofre til dem i et tempel eller i hjemmet. Parvati Laksmi Shiva Ganesh 1. Skriv det rigtige navn på den gud, som passer til hver forklaring. a) Lykkens gudinde. b) Skolebørnenes gud. c) En venlig og høflig gudinde, som er mor til Ganesh. d) En af hinduismens vigtigste guder. Han er far til Ganesh og kaldes sommetider for ødelæggeren. 2. Hvilken gud fejres ved Holi-højtiden? 3. Hvordan fejres Holi? 4. Hvad hedder den højtid, hvor man fejrer gudinden Laksmi? 5. Hvordan fejrer man denne højtid? Under samme himmel 6/7 Hinduisme 7:3

49 Genfødslen Ifølge hinduismen bliver verden skabt igen og igen. Det betyder, at alt levende genfødes efter døden. Det liv, man har levet, har betydning for, hvordan det næste liv bliver. Det menneske, som har været godt og omsorgsfuldt, vil blive født til et godt liv. Det menneske, som har været ondt og egoistisk, vil blive født til et dårligt liv eller måske som et dyr. Målet for en hindu er at blive fri for at blive født igen og igen. Det kaldes for befrielse. For at opnå denne befrielse skal man bede til guderne, meditere og vise kærlighed i forhold til andre mennesker. 1. Hvis du skulle genfødes til et nyt liv, hvordan tror du så, at det liv ville være? 2. Hvilke tre ting ville du forbedre i din måde at være på over for andre, hvis du vidste, at du skulle genfødes? 3. Tegn en tegning af befrielsen og overvej, hvordan det vil være at opnå befrielsen. 7:4 Under samme himmel 6/7 Hinduisme

50 De hellige køer Mange hinduer er vegetarer. Hinduer slår ikke levende væsner ihjel, og derfor spiser de ikke kød. Køer er hellige i Indien og må ikke dræbes. Det fortælles, at hvis man dræber en ko, skal man være i helvede i så mange liv, som der er hår i koens pels. 1. Hvorfor vil hinduer ikke dræbe levende væsner? 2. Nævn nogle årsager til, at køerne er så vigtige i Indien, udover at de er hellige? 3. Skriv et læserbrev til en avis, hvor du argumenterer for, at køer ikke må dræbes. Læserbrevet må højst indeholde 80 ord. Under samme himmel 6/7 Hinduisme 7:5

51 Kastesystemet Gennem flere tusinde år har befolkningen i Indien været inddelt i kaster, dvs. grupper i det indiske samfund. Det er en gammel historisk og religiøs tradition. Hver kaste har sin funktion i samfundet, og den kaste, man bliver født ind i, bestemmer, hvilket arbejde, man kan have, og hvem man kan gifte sig med. Ideen om kastesystemet indgår i hinduismens tro på genfødsel. Hvis man lever et godt liv, kan man blive født ind i en højere kaste i det næste liv. Der findes fire store kaster, men der er uendelig mange undergrupper. De fire hovedgrupper er: Præster Krigere Næringsdrivende, dvs. handelsfolk og bønder Tjenere Desuden findes en gruppe, som er kasteløse. Denne gruppe kaldes også for de urørlige. Mahatma Gandhi, som var regeringschef i den periode, hvor Indien gik fra at være en engelsk koloni til være et selvstændigt land, kaldte de kasteløse for harijaner, som betyder guds børn. Han mente, at de kasteløse var tættere på gud end andre. Gandhi viste sin solidaritet med de kasteløse ved at spise sammen med dem. Det var noget, som andre indere for enhver pris ville undgå. Den moderne betegnelse er dalit, som betyder undertrykt. 1. Hvad kan være positivt ved kastesystemet, og hvad kan være negativt? Udfyld skemaet med de fordele og ulemper, som du kan få øje på. Der behøver ikke at være lige mange fordele og ulemper. Positivt ved kastesystemet Negativt ved kastesystemet 2. Hvad ville du tænke, hvis du tilhørte den gruppe, som Gandhi kaldte harijaner? 7:6 Under samme himmel 6/7 Hinduisme

52 Bhagavadgita Bhagavadgita er et meget vigtigt skrift for hinduer. Ordet er sanskrit og betyder Herrens sang. Bhagavadgita er en del af en meget lang indisk fortælling, som hedder Mahabbarata. Mahabarrata handler om en krig. Guden Krishna er med på slagmarken under kampene og efter slaget. Krishna er ven med en prins, som hedder Arjuna. Krishna kører prinsens vogn. Prinsen og Krishna taler med hinanden om livet og døden, og når man læser teksten, opdager man, at der er et budskab i teksten. På et tidspunkt siger Krishna: Den, som ikke hader noget væsen, som er venlig og medfølende, og som ikke tænker på jeg og mit, som er den samme i både glæde og sorg, som er tolerant og altid tilfreds, som holder sine tanker og fornuft fast ved mig, som er mig hengiven ham holder jeg af. 1. Skriv citatet om til almindeligt hverdagssprog. 2. Hvad mener Krishna med disse ord efter din mening? 3. I fortællingen bevæger Krishna sig rundt mellem almindelige mennesker. Forestil dig, at der var guder mellem alle de mennesker, som du møder hver dag. Hvordan tror du det ville påvirke din måde at være på? Under samme himmel 6/7 Hinduisme 7:7

53 Repetitionsspørgsmål 1) Hvad er karma? 2) Hvad tror hinduer, der sker efter døden? 3) Målet for en hindu er befrielse. Hvad menes der med det? 4) Hvordan kan en hindu opnå befrielse? 5) Hvad hedder Indiens mest hellige flod? 6) Hvad hedder Benares i dag? 7) Hvad er Chhat? 8) Hvem bestemmer, hvilken gud man skal tro på i hinduismen? 9) Nævn en hinduistisk gudinde. 10) Hvad hedder skoleelevernes gud? 11) Hvem er Shiva? 12) Hvilken gud kaldes ødelæggeren? 13) Hvilket offer er det mest almindelige? 14) Hvilken rolle har kastesystemet for hinduer? 15) Hvad er meditation? 16) Hvorfor mediterer hinduer? 17) Hvem er Krishna? 18) Hvad er Bhagavadgita? 19) Hvorfor fejrer hinduer holi? 20) Hvad er Divali? 21) Hvad hedder lykkens gudinde? 22) Hvad kaldes den hellige ild? 23) Hvorfor er køer hellige? 24) Hvorfor er mange hinduer vegetarer? 7:8 Under samme himmel 6/7 Hinduisme

54 Under samme himmel 6/7 Hinduisme 7:9

55 Buddhisme 8:1 Ord og begreber Identificere 8:2 Krydsord 8:3 Den ottefoldige vej Bearbejde 8:4 Det evige kredsløb Tegne 8:5 Dalai Lama Skrive 8:6 Meditation Afslapningsøvelse 8:7 Tripitaka Hellige tekster 8:8 Repetitionsspørgsmål Ord og begreber kredsløb genfødsel karma den gyldne middelvej offer meditation Vesak theravada mahayana zen-buddhisme Nirvana Kapitlet om buddhismen fremhæver de hovedtræk, som buddhismen har fælles med hinduismen: troen på karma og på genfødsel. Billedmaterialet formidler den ro og søgen efter indre harmoni, som er karakteristisk for buddhismen. Sidst i kapitlet er der et interview med en buddhistisk elev, som fortæller om sit syn på buddhismen. Det giver eleverne mulighed for identifikation, indlevelse og forståelse. Det er vigtigt at Vide, at buddhismen er en religion uden en gud. Have kendskab til den prins, som blev Buddha. Vide, hvad målet er for en buddhist. Have kendskab til nogle af de forhold, som buddhister anser for at være betydningsfulde i livet. Kunne give eksempler på, hvad buddhismen og hinduismen har til fælles. 8:0 Under samme himmel 6/7 Buddhisme

56 Ord og begreber 1. Skriv det rigtige ord i boksen på linjen under den rigtige forklaring. mahayanabuddhisme theravadabuddhisme Vesak bodh-træ Siddharta Gautama bederuller den gyldne middelvej zen-buddhisme Nirvana karma a) Buddhismens vigtigste højtid, hvor man fejrer Buddhas oplysning. b) Der er indskrevet bønner, som når frem til Buddha. c) En japansk gren af buddhismen, hvor man tror, at den vigtigste viden ikke kan gives videre med ord. Hvert menneske må selv finde frem til sandheden. d) Den ældste buddhistiske retning. e) Den største buddhistiske retning. f) Buddha sad under det, da han blev oplyst. g) Målet for alle buddhister. h) Det hed Buddha, inden han blev oplyst. i) Når man hverken lever i luksus eller i fattigdom. Den fører til indre harmoni. j) Summen af menneskets gode og dårlige handlinger. Under samme himmel 6/7 Buddhisme 8:1

57 Krydsord Unde sådan et træ sad Buddha, da han blev oplyst. 2. Religion uden en gud. 3. Kendt tibetansk buddhistisk leder. 4. Betyder den oplyste. 5. Blev efter mange års søgen den oplyste. 6. Japansk udgave af buddhismen. 7. Den største buddhistiske retning. 8. Summen af menneskets handlinger gennem livet. 9. En metode til at opnå indsigt og oplysning. 10. Målet for en buddhist. 11. Højtid, som fejres til minde om Buddhas liv og oplysning. 12. Buddha blev født som 8:2 Under samme himmel 6/7 Buddhisme

58 Den ottefoldige vej I buddhismen lærer man om den ottefoldige vej. Det beskrives som et hjul, der ruller ud i verden, og hver eger i hjulet repræsenterer vigtige ting, som buddhister skal træne sig i for at leve et godt liv. 1. Den rette indsigt at forstå den buddhistiske lære. 2. Det rette sindelag at være fri for begær, ikke at have store behov efter noget. 3. Den rette tale ikke lyve, ikke tale dårligt om andre eller anvende hårde ord. 4. De rette handlinger ikke dræbe, stjæle, lyve eller være utro. 5. Det rette arbejde ikke arbejde med noget, som kan skade andre. 6. Den rette stræben altid forsøge at gøre det rigtige og kæmpe mod det onde. 7. Den rette bevidsthed hele tiden være koncentreret og bevidst om sine tanker og følelser. 8. Den rette meditation at meditere på den rigtige måde, således som Buddha lærte det. 1. Hvilken del af den ottefoldige vej er den letteste at leve efter efter din mening? 2. Hvilken del er den sværeste og hvorfor? 3. Lav en liste med de otte trin, sådan at du sætter den vigtigste øverst og den mindst vigtige nederst. 4. Sammenlign din liste med en kammerats liste. Hvilke ligheder og forskelle kan du finde? Under samme himmel 6/7 Buddhisme 8:3

59 Det evige kredsløb I buddhismen tror man, at alt levende indgår i et evigt kredsløb, hvor vi gang på gang bliver født til et nyt liv. Den måde, et menneske har levet sit liv på, bestemmer, hvad han eller hun bliver i sit næste liv. Alle positive og negative handlinger bliver opgjort, når livet er slut. Disse samlede livsgerninger kaldes for karma, og det er karmaen, som bestemmer, hvad man fødes som næste gang. Enhver buddhist forsøger at bryde det evige kredsløb ved at leve på den rigtige måde. 1. Tegn, hvordan du forestiller dig det evige kredsløb. 8:4 Under samme himmel 6/7 Buddhisme

60 Dalai Lama En særlig gruppe inden for buddhismen kaldes for boddhisatvaer. En boddhisatva er en person, som ønsker at hjælpe andre mennesker til at nå deres mål i livet, nemlig Nirvana. Boddhisatvaen har selv nået sit mål, men i stedet for at gå ind i Nirvana, så har boddhisatvaen ladet sig genføde for at kunne hjælpe andre til at nå til Nirvana. En boddhisatva, som levede for mange år siden hed Avalokiteshvara. Tibetanske buddhister tror, at Avalokiteshvara nu lever i et menneske, som kaldes Dalai Lama, og som fødes igen og igen. Den allerførste Dalai Lama levede i begyndelsen af 1400-tallet, og siden har han levet i mange skikkelser. I 1935 blev der i den kinesiske provins, Quinghai, født en dreng ved navn Tenzing Gyatso. Da han var fem år, blev hans liv forandret, for da blev han Dalai Lama. Da Tenzing blev Dalai Lama, flyttede han til et palads i Lhasa, hvor han blev opdraget af munke. Da han blev voksen, blev han leder af Tibet, som dengang var et selvstændigt land. I 1959 måtte han flygte til Indien, hvor han stadig lever. 1. Forestil dig, at du er buddhist og får at vide, at din lillebror på to år er Dalai Lama. Når han bliver fem år, skal han flytte ind i et kloster og opdrages og uddannes af munke. Skriv og fortæl, hvad du tænker om din lillebror og hans fremtid. Under samme himmel 6/7 Buddhisme 8:5

61 Meditation Til læreren Dette er en afslapningsøvelse, som med fordel kan udføres i mindre grupper. Det tager ca. 30 minutter at gennemføre øvelsen, og den giver eleverne lejlighed til at slappe af og falde til ro. Tal efter øvelsen med eleverne om, hvordan de oplevede meditationen. 1. Bed eleverne sætte sig på gulvet med korslagte ben. Ryggen skal være rank og armene hvile afslappet på lårene. 2. Bed eleverne lukke øjnene og koncentrere sig om deres åndedræt. Når de ånder ind, skal maven bule ud, og når de ånder ud, skal maven trækkes ind. 3. Efter nogle dybe åndedrag skal du bede dem koncentrere sig om deres hænder. De skal føle, hvordan de bliver afslappede og tungere og tungere. 4. Den afslappede følelse skal fortsætte op gennem armene til skuldrene. Når de slapper af i skuldrene, føles de tungere og tungere, og armene hænger lige ned. 5. Så skal eleverne strække nakken og løfte hovedet opad, så ryggen føles rank og hagen skal løftes. 6. Bed eleverne slappe af i ansigtet og føle, hvordan øjenlågene bliver afslappede, derefter kinderne og læberne og til sidst kæben. 7. Så beder du eleverne om at ånde dybt ind gennem næsen, holde vejret et sekund og bagefter stille og roligt ånde ud gennem næsen. Ånd ind, holdt vejret lidt og ånd ud igen. Når de ånder ind, fyldes maven med luft, og når de ånder ud, trækker maven sig ind igen. 8. Bed dem koncentrere sig om deres hjerteslag. De skal prøve at føle den styrke og den ro, som udstråler fra hjertet og spredes i hele kroppen. 9. Så skal eleverne tage et dybt åndedrag gennem næsen og ånde langsomt ud gennem næsen igen. 10. Til sidst beder du dem om ganske stille og roligt at åbne øjnene. 8:6 Under samme himmel 6/7 Buddhisme