Marjatta Udviklingscenter. Strategiplan

Transkript

1 Marjatta Udviklingscenter Strategiplan April 2015

2 Indhold Udviklingscenterets mission... 3 Udviklingscenterets vision... 3 Udviklingscenterets mål... 4 Særligt om udvikling af uddannelserne til pædagog i perioden :... 5 Strategiplan for de kommende 3 år... 6 Det vi leverer Pædagogik og uddannelse Kunst Forskning Social innovation Udvikling af den pædagogiske impuls på Marjatta Udviklingscentrets organisation Udviklingscentrets personale og kompetencer Udviklingscentrets budget

3 Udviklingscenterets mission Marjatta Udviklingscenter bidrager til at fremme motivation og handlekompetence så hver enkelt kan se sig selv som en del af en meningsfuld helhed. Fokus er at tilgodese hele menneskets væsen krop, følelser, tanker og indre kerne, så det individuelle potentiale kan folde sig ud til glæde for den enkelte og verden. Udviklingscenterets vision Udviklingscenterets vision er at fremme pædagogik gennem uddannelse, kunst og forskning og medvirke til at skabe social innovation inspireret af Rudolf Steiners pædagogiske impuls og menneskesyn. Den grundlæggende intention er at bringe udsatte borgeres resurser i spil til gavn for dem selv, deres omgivelser, samfundet og verden. Med dette menes at understøtte og udvikle faglige tilgange, så den enkelte borgers anderledeshed bliver til en resurse. Udviklingscenteret medvirker til at skabe udviklingsprocesser, samt fremme trivsel, selvværd, samhørighed, personlig udvikling og oplevelse af mening med tilværelsen. Udviklingscenteret medvirker til at videreudvikle den pædagogiske impuls på Marjatta og er desuden med til at skabe inklusion af udsatte borgere, bl.a. gennem bæredygtige sociale fællesskaber. 3

4 Udviklingscenterets mål Udviklingscentret har ud fra mission og vision et bredt spektrum af opgaver og virkefelter. Udviklingscentrets beskedne størrelse og økonomi betyder, at ikke alle opgaver kan løses på samme tid. Udviklingscentret har derfor behov for at fokusere sin indsats. Strategiplan fokuserer i høj grad på uddannelse i samarbejde med UCSJ. Det vil i løbet af perioden vise sig, hvilke concepter, der er bæredygtige, og erfaringerne vil danne grundlag for en ny startegiplan. Overordnede udviklingsmål for 2015 til 2018: at skabe uddannelser, kurser og kompetencegivende tiltag for pædagoger, medarbejdere, pårørende og udsatte borgere, både internt i Marjatta fællesskabet og eksternt for tilsvarende målgrupper. Dette gøres både gennem selvstændige initiativer i udviklingscenterets regi og i samarbejde med andre samarbejdes partnere / uddannelsesinstitutioner. at aktivt arbejde med kunst gennem koncepter, der understøtter menneskelig udvikling, dannelse, livsglæde og oplevelse af mening. Dette gøres blandt andet gennem at sikre, at kunst er et bærende element i pædagogernes uddannelse såvel som i fællesprojekter med udsatte borgere, der fremmer inklusion, ligeværd og gensidig læring. at skabe rammer for forskningsprojekter, der direkte eller indirekte belyser og/eller fremmer udsatte borgeres kår. Dette kan være forskning indenfor pædagogik, uddannelse, social bæredygtighed, inklusion, kunstens betydning og det udvidede sundhedsbegreb. at fremme social innovation og styrke kontaktfladen mellem udsatte borgere og det omkringliggende samfund. Dette kan blandt andet ske gennem at skabe nye sociale former og menneskemøder, der giver mening, både for de udsatte borgere og samfundet omkring. at medvirke til at videreudvikle den pædagogiske impuls på Marjatta 4

5 Særligt om udvikling af uddannelserne til pædagog i perioden : Udviklingscentret vil fortsat tilbyde en deltids helsepædagogisk uddannelse med fokus på mennesker med særlige behov. Deltidsuddannelsen har eksisteret siden 1985, i de første 18 år som en treårig uddannelse, som blev afsluttet med 1 år i udlandet. Siden 2003 har hele uddannelsen kunnet fuldføres på Marjatta Seminarium. Inden for de seneste 5 år er alle mellemlange uddannelser blevet ændret til at opfylde kravene til en bacheloruddannelse og samtidig er alle uddannelser samlet i centre; university colleges. For at leve op til tidens krav samt for at fremme dialogen til den almindelige uddannelsestænkning har udviklingscenteret taget initiativ til et samarbejde mellem pædagoguddannelserne på Marjatta og University College Sjælland. Det har ført til en samarbejdsaftale med University College Sjælland (UCSJ) og udviklingscenteret på Marjatta (af 25. august 2014), hvor Uddannelsescenter Marjatta (som seminariet herefter kaldes) underviser inden for det specialiserede område i social- og specialpædagogik efter inspiration af Rudolf Steiners impulser, for så vidt uddannelsen lever op til gældende krav bla. om eksamen mv. Samarbejdet med UCSJ omfatter: Bacheloruddannelsen med specialisering inden for social- og specialpædagogik Videreuddannelser, herunder praktikvejlederuddannelse og diplomuddannelse i ledelse Forskningsprojekter efter nærmere aftale 5

6 Strategiplan for de kommende 3 år Det vi leverer 1. Pædagogik og uddannelse Deltidsuddannelsen Marjatta Uddannelsescenters deltidspædagoguddannelse fortsætter med 4 årgange, og en 5. årgang som overbygningen til Helsepædagog. Uddannelsen udvikles videre og der arbejdes for øget kvalitet og rekruttering af flere studerende. 1. august 2015 og hvert år fremover (så længe det er muligt) starter en ny 1. årgang. Skemaer for undervisning på alle 5 årgange Undervisningsmateriale Lærerhold sat og booket Se studieordning på 1. juni 1. august 1. juli Bacheloruddannelse med specialisering inden for social- og specialpædagogik Specialiseringsmodulerne i bacheloruddannelsen til pædagog i samarbejde med UCSJ, skal være godkendt inden sommeren Første undervisningsmodul begynder i foråret Der er en sommerhold og et vinterhold, der undervises sideløbende. Uddannelsen er først fuldt udfoldet i 2017, hvor der udbydes 9 forskellige moduler indenfor et år. Det vil i løbet af 2017 vise sig om konceptet er efterspurgt, og om UCSJ samarbejdet skal videreføres i denne form. Moduler udarbejdes og godkendes i samarb. med UCSJ 1. juni 2015 Undervisningsplaner udarbejdes og godkendes 1. dec Lærerhold sat og booket 1. jan Modul som praktikperiode (2. praktik) 1. dec maj 2016 Moduler der er valgfrie: og Drama som æstetiske læreprocesser i pædagogisk og socialt i 7 arbejde. uger Leg, musik, drama, dans, billedkunst og fortælling i pædagogisk og socialt arbejde Natur og udeliv Tværprofessionelt modul: Sundhed og krop Tidspunkter Modul som praktikperiode (3. praktik) Specialiseringmodul: Mennesker i udsatte positioner Specialiseringsmodul: Livskvalitet identitet og fællesskab Evaluering af samarbejdet med UCSJ 1. juli

7 Som det ses af bilag 1 (budget for Uddannelsescenter Marjatta), budgetteres med 4 moduler i 2016, 9 moduler i 2017 og 10 moduler i Det er udviklingscentrets ansvar at sikre, at undervisning af disse moduler alle er klar til afvikling. Videreuddannelser Uddannelsescentret udbyder i samarbejde med UCSJ videreuddannelser på diplomniveau. Første hold blev afviklet med succes i foråret 2015, og flere uddannelser er under udformning. Opgaven med at udbyde/annoncere videreuddannelserne varetages af UCSJ efter aftale. Praktikvejlederuddannelsen PVU uddannelse udbydes 2 gange per år med opstart 15. sept/ 15. februar. Modulene kører under forutsætning af tilstrækkelig antal tilmeldte. Uddannelsen plan- og skemalægges 15. aug Undervisningsmateriale justeres og godkendes 1. sept.2015 Lærerhold sat og booket 1. sept Hold sept Hold febr Hold sept Hold febr Hold sept Hold febr Hold sept Diplomuddannelse i ledelse Uddannelsen plan- og skemalægges 15. maj 2015 Undervisningsmateriale udarbejdes og godkendes 1. juli 2015 Lærerhold sat og booket 1. juli modul start Kommunikation og ledelse 1. sept modul starter det personlige lederskab 1. febr modul starter ledelse og værdier 1. sept Yderligere valgfri moduler planlægges 1. dec modul start Kommunikation og ledelse 1. febr modul starter det personlige lederskab 1. juli modul starter ledelse og værdier 1. sept Kurser Udviklingscentret, uddannelsescentret og Marjatta har løbende udviklet kurser for Marjattas personale, samarbejdspartnere og andre efter behov og ønske. Dette sikrer kompetenceniveauet hos Marjatta ansatte bevares på et højt niveau, og sikrer en kontinuerlig udvikling af pædagogikken med input fra det pædagogiske 7

8 univers. Samtidig er det erfaringsmæssigt en god indtægtskilde for uddannelsescentret. Videre arrangeres en række kurser for Marjattas beboere og andre med særlige behov. Kursernes indhold og tema drøftes årligt, så det svarer til behov og ønsker. I tillæg arbejdes på at støtte resursepersoner, der ønsker at tilbyde kurser for eksterne inden fagområdet. Udviklingscentret har en særlig rolle med at opfange og formidle tendenser i den antroposofiske verden, herunder gennem foredrag og kurser. Der skal derfor offentliggøres et årligt tilbagevendende og opdateret kursuskatalog på hjemmesiden og tryk. Kurserne planlægges individuelt. Næste opdatering af kursuskataloget skal ske senest 1. august Kunst Udviklingscenteret skal i videreudvikle selvstændige, kunstneriske udtryksformer, som befordrer personlig udvikling. Der arbejdes med kunstneriske udtryk, som understøtter pædagogiske processer, social inklusion og dannelse. Kunsten indgår aktivt i kurser, uddannelse og understøttelse af Marjatta fællesskabets kulturliv. Der foregår kunstnerisk aktivitet, som inviterer Marjatta fællesskabet og udefrakommende til at mødes om udviklingsprocesser, som fremmer trivsel, selvværd, samhørighed, personlig udvikling og oplevelse af mening med tilværelsen. I vinterhalvåret tilbydes et regelmæssigt kulturelt program med egne opførelser, gæstespil, foredrag og kulturelle møder. I sommerhalvåret er der stævner, festivaler og opførelser til årgangsafslutninger. Nedenstående er hovedpunkterne i den kunstneriske linjes aktiviteter fastholdt: Skuespil med 1-2 års mellemrum, m. Marjattas ansatte og beboere Skuespil, eurytmi med unge beboere (f.eks: Den Grimme Ælling) Eurytmiopførelser m. medarbejdere og interesserede Kunstprojekter m. yngre mennesker, som søger Marjattas værdier. Eurytmi, musik/sang, skuespil, billedkunst Julespil, Sankt Hansspil (opføres for beboere og personale) Opførelser til seminarieafslutninger. Skuespil, eurytmi, musik Opførelser ved afslutning af 7-ugers moduler fra UCSJ. sk. eu, mus. Gæstespil: Eurytmi, skuespil, koncerter Stævner og konferencer om kulturelle og pæd. tematikker December, juni Juni Vinterhalvår August 8

9 Foredrag og foredragsrækker m. bidragydere indefra og udefra MF Film om pædagogikken på Marjatta og om forskning er færdige. Der mangler én om studenterliv, campus og erhvervsmuligheder Vinterhalvår Forskning Marjatta deltager løbende i forskningsprojekter af forskellig karakter, som er relevant for Marjattas pædagogik og udvikling. Udviklingscentret er tovholder, initiativtager, fundraiser og deltager i disse forskningsprojekter. Udviklingscenteret har taget initiativ til og deltager i følgende forskningsprojekter: Læring i praksisfeltet (RUC). Projektet, der har fokus på læring fra teori til praksis, afsluttes inden sommer 2015, og vil foreligge som skriftlig rapport i januar Det er et pilotprojekt, som er støttet af MarjattaHjemmenes Støttefond og som ledes af Birgitte Ravn Olesen. Budget kr. Nyt forskningsprojekt videreudvikles med afsæt i pilotprojektet: Læring i praksisfeltet i samarbejde mellem Uddannelsescenter Marjatta, RUC og UCSJ. Som indledning til dette forskningsprojekt udformes en rundspørge blandt Marjattas medarbejdere om deres syn på de vigtigste værdier dels i det daglige møde med beboerne, dels i den fællesskabs-dannende kultur og i et samfundsmæssigt perspektiv. Finansiering søges fra RUC, UCSJ og nye fondsmidler. Nærværende opmærksomhed i skolen er et projekt, der er etableret i et samarbejde mellem Marjattas udviklingscenter og forskere fra RUC. Projektet udføres som et Ph.d.- projekt af Marie Kolmos i et samarbejde mellem RUC, UCSJ og Uddannelsescenter Marajtta. Budget: 2.2 mio. kr. Bæredygtig inklusion af udsatte gennem community dannelse er et projekt, der udføres af forskere fra RUC og UCSJ i samarbejde med Marjatta og Østagergård. Projektet har modtaget modtaget 1 mio. kr i støtte fra Region Sjælland til det første år. Der skal søges yderligere 1 mio. kr. til propjektet til Det 3. år færdiggøres projektet som en Ph.d., som allerede er finansieret af RUC og UCSJ. afsluttes juni 2015 rapport jan okt marts 2016 Juni 2016 sept sept jan.- dec.2015 jan.- dec jan.-dec.2017 Selvstændigt forskningsenhed på Marjatta. Kunstnerisk aktivitet står helt centralt i steinerpædagogikken og inden for Marjattas arbejdsområde. Kunst opleves som meningsfuld og væsentlig for forståelse både af sig selv og livet. Men der eksisterer meget lidt forskning på dette område. 9

10 Derfor vil Marjatta i 2015 oprette en forskningsenhed med fokus på Dannelse gennem kunstnerisk aktivitet i pædagogisk sammenhæng. Inden for det almindelige uddannelsesvæsen reduceres kunst i pædagogik i meget høj grad. Samtidig ser mange at evnen til at udvikle motivation for livet og skabe mening i livet er en væsentlig nutidig pædagogisk opgave, hvor kunstnerisk aktivitet kan have betydning. Forskning om kunst i pædagogik er begrænset og i en OECD-rapport fra 2013 konstateres at nye forskningsmetoder må udvikles for at skabe en ny forståelse af kunstens værdi. Rapporten konstaterer også, at nye filosofiske perspektiver må udvikles så betydningen af kunst kan placeres i en større kontekst. Formålet med forskningsenheden er at Bedrive forskning om kunstnerisk aktivitets betydning for menneskelig udvikling og dannelse; bl.a. i pædagoguddannelsen og på Marjatta. Udvikle nye videnskabelige metoder som fordyber og udvider evnen til at fortolke oplevelser af kunst og kunstnerisk aktivitet. Bearbejde teoretiske perspektiver på dannelse gennem kunst. Et mål er at udvikle en teoretisk kontekst i hvilken værdien af oplevelser gennem kunst klart kan beskrives på kvalificeret måde og placeres ved siden af det traditionelle perspektiv på pædagogikkens mål. Strategiplan for forskningsenheden: Formål for enheden formuleres; enheden grundlægges og placeres i akademisk kontekst. Første aktiviteter er: - at finansiere disse skridt - at oprette administrativ ramme - at skrive artikler ud fra Göran Krantz s Ph D-arbejdet: en om kunstens værdi i pædagogik, en om metoden, og en om dannelse set i ny kontekst, hvor kunstnerisk aktivitet er central. - at udarbejde design for et nyt forskningsprojekt - udadvendt information etablering af enhedens profil Næste skridt er: - at finde finansiering for forskningsprojekter; gennemfører det og publicere resultater - videre etablere enhedens profil gennem publikationer, mindre konferencer, foredrag i forskellige sammenhænge. Arbejde for publikationer af f.eks. Mostafa, Terje, og andre i passende former - udarbejde strategi for udvikling af 3-5 års perspektiv, udvide kredsen af forskere; forskningssamarbejde og andre universiteter, samarbejde medpraktikere for at finde nye forskningsspørgsmål, holdbar finansiering

11 4. Social innovation Ud over arbejde med integration og social- og specialpædagogik, skal udviklingscentret medvirke til videreudviklingen af Marjatta som et sted for læring, inklusion, vækst for udsatte borgere, studerende og hvor lokalmiljø kan mødes. Videre tager udviklingscenteret initiativ til at drøfte inklusion i praksis og bidrager med dette til, at Marjattas tilbud udvikles i samklang samfundet. I dette arbejde spiller kulturhus, butik, cafe, ungdomsuddannelse, uddannelsescenter m.m. en betydelig rolle som samlingssted for beboere, studerende, lokalbefolkning, kunder, studerende, forskere o.m.a., som alle indgår i sociale interaktioner og derved medvirker i inklusionsarbejdet. Udviklingscentret har derfor ansvaret for disponeringen af lokaler på Bredeshave, som ikke er udlejet til faste brugere (Cafe Bredeshave, Butik Pilti, Haveholdet og STU). Disponeringen sker i den eksisterende koordineringsgruppe. Det er udviklingslederen, der forbereder og leder møderne i koordineringsgruppen. 5. Udvikling af den pædagogiske impuls på Marjatta Udviklingscentret skal løbende medvirke til at igangsætte og støtte op om udviklingen af den pædagogiske impuls på Marjattas forskellige enheder. Udviklingscentret skal gennem sine kontakter og impulssøgende aktiviteter virker som konsulent og sparringspartner for udviklingstiltag i Marjatta fællesskabet (proceskonsulent ikke drifter). Blandt de løbende opgaver er: - Udviklingen af værdi-, mål- og handlegrundlaget - Medvirke i udviklingen og implementeringen af retningsgivende dokumenter - Læring i praksisfeltet - Fastholde og udvikle helsepædagogikken - Følge forandringer i målgrupperne - Udvikling af pædagogiske værktøjer i undervisning og behandling 11

12 Udviklingscentrets organisation Marjatta Udviklingscentret Uddannelsescenter Kunst og kultur Udvikling og rådgivning Bacheloruddannelse Deltidsudd og kurser Diplomuddannelser Sundhed og antroposofisk lægebehandling Forskning Helsepædagogisk konsulentvirksomhed Udviklingscentrets personale og kompetencer Udviklingscentrets leder har direkte ledelseskompetence af følgende funktionsledere: - Lederen af deltidsuddannelsen - Kunstnerisk leder - Leder af videreuddannelser - Leder af bacehloruddannelsen og forskningsenheden Der er desuden i udviklings- og uddannelsescentret ansat en række personer, herunder er der tilknyttet et antal timelønnede lærere, ligesom der bruges gæsteforlæsere m.fl.. Udviklingscentrets nuværende leder går på pension primo Der arbejdes derfor på at opslå og besætte stillingen snarest muligt. Udviklingscentrets kompetencer er altafgørende for centrets leverancer. Det er daglig ledelses vurdering, at udviklingscentret p.t. kompetencemæssigt er velbestykket, og at udviklingscentret har mulighed for at trække på en lang række kompetencer i og udenfor Marjatta. Blandt de væsentligste kompetencer, som udviklingscentret skal opbygge, udbygge, bevare og skabe forbindelse til, er forsknings- og erfaringsbaseret indsigt i social- og specialpædagog, antroposofi, kunst, procesledelse, ledelse, uddannelse og filosofi. 12

13 Udviklingscentrets budget Udviklingscentrets har i 2015 følgende budget: Udviklingscentret (betales af Driftsfonden) Løn (1 fuldtids og 2 deltidsstillinger) kr Husleje kr Øvrige udgifter kr Uddannelsescentret (indtægtsdækket virksomhed) Løn (1 fuldtidsansat, 5 deltidsansatte + ca. 20 timelønnede) kr Gæstedocenter, kørsel m.m. kr Undervisningsudgifter kr Adm. og ejendomme kr Kursusgebyrer m.fl. indtægter kr Tilskud fra støttefonden kr Der arbejdes i 2. halvår 2015 på at fondsfinansiere en forskningsenhed. Som det ses består Udviklingscentret budget p.t. af to budgetter. Marjatta Udviklingscenter er en afdeling af Driftsfonden Marjatta, cvr.nr Udviklingscentrets aktiviteter omkring uddannelser og kurser foregår i Uddannelsescenter Marjatta, der er en del af den almennyttige fond MarjattaHjemmenes Støttefond, cvr.nr , og der er vandtætte skodder mellem de to fondes økonomi.. Lederen er udviklingscentret er samtidig leder af Uddannelsescenter Marjatta, og daglig leder af de ansatte i uddannelsescentret. Der kan derfor trækkes på kompetencer fra begge enheder. Det detaljerede budget for Uddannelsescenter Marjatta, vedlægges som bilag. Budgettet bygger på den forudsætning, at der i august 2016 starter 25 elever på bachelor-uddannelsen til Special- og socialpædagog, samt at der afholdes i alt 5 diplomuddannelser i