Handleplan for læse- og sprogstrategier.

Transkript

1 Handleplan for læse- og sprogstrategier. Daginstitution Midtbyen. Daginstitutionen "Midtbyen" er en gruppe af vuggestuer og børnehaver, som ligger i Midtbyen og på Silkeborg Bad, 2 km fra centrum. Vi er en kulturdaginstitution, og det indebærer et forøget fokus på kulturen i børnenes hverdag. Fælles for husene er grundlæggende, at vi er inkluderende og rummelige. Her er plads til alle børn. Vi lægger vægt på en tæt og tryg kontakt til de enkelte børn, samtidig med at vi skaber rum for både store og små fællesskaber i dagligdagen.

2 Vores hverdage er præget af en kombination af planlagte aktiviteter og fri leg som giver mulighed for udforskning, og udvikling af ny viden og nye færdigheder. Her kan børnene øve sig i selv at etablere venskaber, samarbejde og igangsætte aktiviteter. Sammenhæng - overordnet mål. Alle udviklingsområder har betydning for barnet som helhed. Barnet skal tilegne sig et sprog, så det kan udvikle sig bl.a. socialt såvel som kognitivt. I hverdagens rutiner skaber vi læringsrum, hvor man understøtter og udvikler barnets sprog. Vi har fokus på et godt og trygt forældresamarbejde i hele barnets institutionsliv. Vi inddrager og ansvarliggør forældrene så meget som muligt i barnets sproglige udvikling. Forældrene har her en afgørende betydning for barnets sproglige udvikling, og undersøgelser viser, at de børn, der støttes sprogligt i både hjem og institution, klarer sig bedst på lang sigt.

3 I familier med flere sprog, er det vigtigt, at forældrene taler modersmål med deres børn, at alle børn taler et sprog, hvor man får kendskab til alle sprogets nuancer. Mål: Udvikling af sproget er en integreret del af barnets personlige og sociale udvikling At børnene bliver fortrolige med sproget og dets nuancer, og at de tør og kan udtrykke sig sprogligt. At de lærer at bruge en acceptabel omgangstone og stifter bekendtskab med skriftsproget (bogstaver, tal og symboler). At sprog og kommunikation indgår i alle daglige aktiviteter. Vi laver en fokuseret indsats for de børn der har behov for dette.

4 Tegn: At børnene har lyst til at bruge sproget og viser glæde ved den daglige kommunikation. At børnene kan argumentere for deres sag og bidrage med meninger, ideer og behov. At børnene kan løse konflikter verbalt At børnene udvikler sig alderssvarende sprogligt At børnene legeskriver og begynder at bruge tal og bogstaver At børnene fortæller eventyr til hinanden At børnene leger med sproget de synger, bruger rim og remser, læser bøger At børnene bruger Ipad og computer At børnene gør brug af/har den gode omgangstone

5 Daglige tiltag og den fokuserede indsats. Bestræber os på at være gode rollemodeller, herunder omgangstone, ordvalg, kropssprog og mimik, turtagning etc. Understøtte børnenes sprogudvikling gennem hverdagssamtaler med børnene (bleskift, garderobe, måltider, spontane samtaler). Ved frokostbordet er børnene delt ud i spisegrupper med henblik på at skabe ro og rammer for dialogen. I rundkredsen styrkes børnene i at bruge sproget, lytte til andre, når de på skift fortæller om en oplevelse. Når vi synger, oplever børnene glæden ved gentagelse og genkendelse.

6 Tilgodeser et sprogstimulerende miljø gennem højtlæsning. Vi fortæller eventyr har sprogkuffert, fortællekasse og skattekiste. Vi leger med rim og remser og synger. Vi benytter computer og IPads, hvor vi kigger på billeder og indhenter informationer. Vi spiller teater Ved konfliktløsning, støttes børnene i at formulere sig, frem for at skrige og slå. I perioder arbejder vi med projektet: Fri for mobberi. Benytter TRAS (tidlig registrering af sprog) i forhold til at sprogteste de børns sprog, vi er bekymrede over. Vi samarbejder tværfagligt med talepædagogen om børn med særlige behov. Medarbejderne tilstræber at forberede børnene på det, der skal ske, så børnene får en kobling mellem sproget og det, der sker omkring dem. Eksempelvis aktiviteter og hverdagsrutiner, dette gerne med billeder og symboler via piktogram. Medarbejderne tilstræber, at børnene får ordene i deres egen mund. For eksempel bruges hv-spørgsmål i dialogen med dem, så børnene ikke kun kan svare ja eller nej. Ligeledes udfordres børnene alderssvarende og i forhold til nærmeste udviklingszone. Igennem anerkendende og empatisk tilgang, understøtter og italesætter den voksne barnets intentioner, så barnet oplever sig forstået og får mere mod på at kommunikere.

7 Fokuseret indsats. At der udarbejdes en sprogvurdering. At der arbejdes bevidst med de ti sprogstrategier. At der arbejdes med tematisk sprogarbejde. At der tilbydes dialogisk læsning At der ud fra et vurderet behov, udarbejdes en sproglig handleplan for det enkelte barn. Forældrene inddrages altid i dette arbejde. Vi samarbejder tværfagligt med høretalelærer, tosprogsvejleder og vores inklusionspædagog om den daglige fokuserede indsats.

8 Evalueres i Link til kompetencecenter.silkeborgkommune.dk og sprogpakken.dk