PATIENTER SOM UNDERVISERE

Transkript

1 PATIENTER SOM UNDERVISERE - i praksis Anne Marie Rieffestahl, konceptansvarlig Judit Vibe Madsen, konceptansvarlig CEKU den Netværksarrangement ViBIS

2 Konceptet: Patienter som undervisere Baggrund: Erfaring med succesfuld undervisning med gigtpatienter 5 nye patientkategorier: Hjerte KOL Diabetes Lænderyg Demens (pårørende) 2 årigt projekt Permanent finansiering af Region Hovedstaden fra 2015

3 Kurser med høj grad af patient-inddragelse 32 patienter med diabetes, hjertesygdomme og KOL deltager i: Kommunikationsundervisning for medicinstuderende Fortællinger til kliniske diætiststuderende Fortællinger til sosu-ass. elever 16 pårørende til demente patienter deler deres erfaringer med sygeplejestuderende og social- og sundhedsassistentelever 11 patienter med lænderyg-besvær deler deres erfaringer med sygepleje- og fysioterapeutstuderende

4 Undervisning til uddannelsesinstitutioner I projektperioden har CEKU udviklet undervisning til det prægraduate område: Indholdet i undervisningen tilpasses uddannelsernes eksisterende moduler og læringsmål. Der udformes en kursusbeskrivelse. Opbygning af undervisningen 3 trin: Faglig undervisning patientperspektivet - opsamling fra uddannelsesstedet. Kurserne evalueres skriftligt af de studerende.

5 Undervisning på det postgraduate område Pårørendeundervisere til demente deler deres erfaringer med sygeplejersker på Grundkursus i geriatri. Patientundervisere deler deres erfaringer med: arbejdsgruppe for Introudd. i lungemedicinsk sygepleje. arbejdsgruppe for Suppleringsmodul i sundhedspædagogik. sundhedsprofessionelle på Uddannelsesforløb til facilitator i interprofessionel læring og samarbejde (IPLS) sundhedsprofessionelle på Sundhedspædagogik for patientundervisere.

6 Rekruttering af patientundervisere Patienten har været diagnosticeret i minimum 2 år, så han/hun har en vis grad af erfaring som kronisk patient. Patienten har accepteret sin tilstand og er i stand til at være objektiv ift. sin egen situation, så han/hun kan være konstruktiv i sin tilgang som patientunderviser. Patienter og pårørende rekrutteres primært gennem patientforeninger, forebyggelsescentre, sundhedscentre og patient-netværk.

7 Kvalificeringskurser for kommende patientundervisere Hvordan forbereder vi patienterne? Personlig patientcase: Rollespil mellem patientunderviser og studerende Feedback model: Patientunderviseren giver den studerende feedback på rollespillet Narrativer: Fortælling og dialog

8 Den patientcentrerede informationssamtale om prøvesvar og operation Patienten deltager i 2 små rollespil på baggrund af en personlig case (til dels skuespil). Patienten giver konstruktiv feedback til de stud. efter rollespil. Patienten fortæller en 5 personlig kommunikationshistorie og deltager i en dialog med de studerende om, hvad der er vigtigt som patient mht. kommunikation med læger.

9 Den patientcentrerede informationssamtale om prøvesvar og operation 6 t. obl. kommunikationsundervisning for medicinstuderende Time Indhold 1 Psykolog underviser i samtalemodel (grundmodel) 2 Samtaletræning i optagerum (rollespil og feedback) 1 student spiller læge, en student observerer. Rollespil i 10 min. (der bankes på døren), afrunding. De studerende går ud og drøfter, hvad de vil spørge patientunderviseren om. Kommer tilbage, stiller spørgsmål. Patientunderviseren giver feedback til den studerende. Seancen gentages. 3 Hvad kan vi lære af patienters oplevelser (patientoplevet kvalitet) Alle mødes i plenum: psykolog, 8 studerende, 4 patientundervisere. 4 x 5 min. personlig kommunikationshistorie. Dialog om patientoplevet kvalitet i kommunikation med læger. 4 6 Psykolog gennemgår videoer med de studerende og giver feedback

10 Kurserne evalueres højt! Kommentarer fra de studerende: Involvering af patienter i undervisningen har gjort kurset mere interessant. Det savner jeg i andre kurser!. Det er unikt at høre fra patienterne, hvordan det er at leve med en kronisk sygdom. Det adskiller sig den teoretiske viden, vi lærer fra bøgerne.

11 Livet med demens fra de pårørendes perspektiv Tid Indhold Form Hvad er demens Medicinsk faglig undervisning af læge Pause Hvad er demens Medicinsk faglig undervisning af læge Pause Pårørendes erfaringer Fortælling og dialog Pause Pårørendes erfaringer Fortælling og dialog Pause Opsamling på dagen Opsamling af sygeplejeskolen Evaluering af dagen Skriftlig evaluering til CEKU

12 Kurserne evalueres højt! Kommentar fra de studerende: Det var cool at lytte til de pårørendes egne historier fra det virkelige liv de vil ikke blive glemt.

13 Rekruttering af personer med lænderyg-besvær Patientunderviserne med lænderyg-besvær rekrutteres gennem vores speciallægerepræsentant, genoptræningscentre i kommuner i Region Hovedstaden samt patientnetværk. Samtale med potentielle patientundervisere.

14 Kvalificering af personer med lænderyg-besvær Hvordan formidles fortællingen? Patientunderviseren præsenterer sig kort Giver oprids af sygdomsforløbet Patientunderviseren fortæller om 1-2 situationer eller emner som er/har været vigtige for ham/hende. Det kan fx være, hvordan det er at leve med smerter, eller hvordan man takler/taklede uvisheden omkring sin diagnose. Fortællingen kan også handle om det gode eller mindre gode møde med sundhedsvæsenet. Inspiration til temaer udarbejder patientunderviserne i fællesskab på kvalificeringsdagen.

15 Livet med lænderyg-besvær Tid Indhold Form Lænde-ryg patienten med kroniske uspecifikke smerter: udredning og diagnosticering Medicinsk faglig undervisning af læge eller fysioterapeut med speciale i ryg Pause Lænde-ryg patienten med kroniske uspecifikke smerter: udredning og diagnosticering Medicinsk faglig undervisning af læge eller fysioterapeut med speciale i ryg Pause Lænde-rygpatienters erfaringer Fortælling, dialog, praktiske øvelser Pause Lænde-rygpatienters erfaringer Fortælling, dialog, praktiske øvelser Pause Opsamling på dagen Opsamling af sygeplejeskolen Evaluering af dagen Skriftlig evaluering til CEKU

16 Evaluering af kurserne Kommentarer fra de studerende: Dejligt med fortællinger og kontakt til patienter midt i vores teoretiske undervisning. Meget rørende at høre historierne. Hele oplevelsen af at være patient, er yderst relevant for sygeplejestuderende.

17 Patientunderviserens stemme

18 Stor interesse for patient-inddragelse! Anvendelse af patienter i kommunikationstræning og anden undervisning bidrager til en øget kvalitet i undervisningen, fordi: Patienters erfaringer og behov bringes i spil og tilfører undervisningen autenticitet. Undervisningen kan give de studerende førstehåndsviden om; hvordan samtalen opleves af en patient hvordan det er at være patient med en kronisk sygdom Patienten kan svare kvalificeret på personlige og til dels faglige spørgsmål fra de studerende, da de lever med sygdommen