Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin august maj 2012 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Københavns Tekniske Skole, Vibenhus Htx Dansk A Line Høyer, Anne Louise Bøggild, Per Fabricius Hold 3.Y Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4a 1 Titel 4b Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Titel 12 Titel 13 Titel 14 Spin et SO1-forløb Procesorienteret skrivning (Narcissisme) Sprogligt forløb Den lyriske kanon (Introduktion til tekstanalyse og genrekendskab) Noveller og narrativer (Introduktion til tekstanalyse og genrekendskab) Den norrøne digtning og sproghistorie (Værklæsning: Gisle Surssøns Saga) Roller i spil (tværfagligt forløb med Kom/IT) Ungdom Folkeviser Værklæsning: Jan Sonnergaard Trilogien Sprog Den ikke-lineære fortælling Værklæsning: Holbergs Erasmus Montanus Introduktion til kronikken Retorik og rap 1 Den enkelte elev har enten gennemgået 4a: Den lyriske kanon eller 4b: Noveller og narrativer Side 1 af 24

2 Titel 15 Titel 16 Titel 17 Titel 18 Titel 19 Titel 20 Titel 21 Litterære analyseformer Det moderne gennembrud Sociale medier Fremskridtet De seneste 5 års litteratur Den upålidelige fortæller Repetition Side 2 af 24

3 Titel 1 Spin et SO1-forløb Kernestof Filmen som fortælling, Det danske filminstitut Notatteknik, Politikens håndbog i nudansk, 3. udgave Noter på papir, Studiemetoder af Hanne Heimburger Lav gode noter, Studiemetoder af Hanne Heimburger Supplerende stof Film: Kongekabale Særlige fokuspunkter 6 timer Som led i SO1-forløb introduceres eleverne for forskellige former for notatteknik som arbejdsmetode introduktion til notatredskabet onenote. Faglige mål Læse hurtigt og sikkert med beherskelse af relevante læsestrategier Fremlægge et synspunkt eller en sammenhængende argumentation i et klart og korrekt skriftsprog Visuel information, herunder faste og levende billeder Deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen. Klasseundervisning Gruppe- og individuel arbejdsform Skriftligt arbejde Refleksionsskrivning Projektarbejdsform Anvendelse af fagprogram (onenote) Side 3 af 24

4 Titel 2 Procesorienteret skrivning (Narcissisme) Kernestof 7-menneskets skriveproces ; E. Krogh m.fl. i Skrivebogen. Begreber og metoder i processkrivning fra Det skriftlige basiskursus, Undervisningsministeriet Livet mellem spejlene ; Peter Thielst, Begreber og metoder i processkrivning, Gymnasieafdelingen Narcissisme og spejle ; Peter Thielst, Begreber og metoder i processkrivning, Gymnasieafdelingen Narcissos og Ekko, Ovid; Peter Thielst, Begreber og metoder i processkrivning, Gymnasieafdelingen Elsk mig, Vita Andersen; Peter Thielst, Begreber og metoder i processkrivning, Gymnasieafdelingen En punkers bekendelser, Politikken xxx Film: De skrigende halse Særlige fokuspunkter 16 timer Faglige mål Skriftlig fremstilling og dens faser Hvordan kommer jeg i gang med at skrive? (Metodiske tilgange til de forskellige skrivefaser, herunder hurtigskrivning, mind-map, refleksionsskrivning) Stilskrivningens faser (indledning, mellemtekst, afslutning) Klasseundervisning Procesorienteret gruppearbejde Individuelt skriftligt arbejde Evaluerings- og feedback kulturen implementeres i undervisningen Side 4 af 24

5 Titel 3 Sprogligt forløb Kernestof Grammatik, fra Krydsfelt Grundbog i dansk, s , Gyldendal 2010 Hvordan sætter man komma? Tekst og øvelser fra Dansk Sprognævn: 1/kommaregler-1/kommaregler Supplerende stof Sprogprofessor kritiserer det danske sprogpoliti, Politikken 10. januar 2010: Sprognævn: Vil i fred, stumme h, Politikken 1. april 2010: Kommaøvelser fra Krydsfelt Særlige fokuspunkter 18 timer Faglige mål Forløbet har til formål at give og videreudvikle grammatisk viden og kundskab til eleverne. Øge elevernes bevidsthed omkring sproget og sprogets funktion Indlæring af grammatiske grundbegreber Indlæring og brug af grammatikkens terminologi Anvendelse af teorien i praksis Kommatering Sprogpolitisk kendskab Gruppearbejde Individuelt skriftligt arbejde Oplæg Klasseforum Cooperative Learning øvelser Klasseundervisning Side 5 af 24

6 Titel 4a Den lyriske kanon (Introduktion til tekstanalyse og genrekendskab) Kernestof Tom Kristensen; Det blomstrende slagsmål, Itokih!, 1000 danske digte, Rosinante Thomas Kingo; Keed af Verden, og Kier ad Himmelen, do Adolf Brorson; Den yndigste Rose er funden, do Johannes Ewald; Taarer ved Herr Frederik von Arnbacks grav, do N.F.S Grundtvig; Morgenstund har guld i mund, do Adam Oehlenschläger; Det er et yndigt land, do Keld Gall Jørgensen; Litterær analyse prosa og lyrik, Gyldendal Supplerende stof Arbejdsark med teksteksempler af følgende forfattere: Emil Aarestrup; Paa Sneen, 1000 danske digte, Rosinante Sophus Claussen; Pariserinde, 1000 danske digte, Rosinante Klaus Rifbjerg; Terminologi, 1000 danske digte, Rosinante Inger Christenen; Uddrag fra Sommerfugledalen Et requime, III, Brøndums Forlag 1991 Pia Juul; Min onkel Hector sagde, xxx Schack Staffeldt; Liljen og Dugdraaben, 1000 danske digte, Rosinante Diverse forfatterbiografier Særlige fokuspunkter 10 timer Faglige mål Introduktion til tekstanalyse og genrekendskab med fokus på kanonforfattere og metoder. Undervisningen tager udgangspunkt i de analysemetoder eleverne har kendskab til og vi udveksler erfaringer inden for området Formidlingsteori (præsentations former og teknikker) Eleverne introduceres ydermere for det mundtlige oplæg (formidlingsteori), som bliver startskuddet i forbindelse med at fokusere på deres mundtlige kompetencer, her forstået individuel bevidsthed. Videndeling og progression Gruppearbejde Gruppefremlæggelse Feedback/evaluering (formativ) Side 6 af 24

7 Titel 4b Noveller og narrativer (Introduktion til tekstanalyse og genrekendskab) Kernestof Naja Marie Aidt; Søndag, Bulbjerg, Sår, Bavian, 2006 Jan Sonnergaard; Polterabend, Sex Radiator, 1998 Helle Helle; mere kaffe?, Globryllup, Syltning, Biler og dyr, 2000 Keld Gall Jørgensen; Litterær analyse prosa og lyrik, Gyldendal Supplerende stof Danske digtere i det tyvende århundrede, Rosinante Anvendte hjemmesider Særlige fokuspunkter 17 timer Faglige mål Introduktion til tekstanalyse og genrekendskab med fokus på kanonforfattere og metoder. Undervisningen tager udgangspunkt i de analysemetoder eleverne har kendskab til og vi udveksler erfaringer inden for området Eleverne introduceres ydermere for det mundtlige oplæg (formidlingsteori), som bliver startskuddet i forbindelse med at fokusere på deres mundtlige kompetencer, her forstået individuel bevidsthed. Videndeling og progression Gruppearbejde Gruppefremlæggelse Feedback/evaluering (formativ) Side 7 af 24

8 Titel 5 Den norrøne digtning og sproghistorie (Værklæsning: Gisle Surssøns Saga) Kernestof Keld Gall Jørgensen; Gisle Surssøns Saga, Dansklærerforeningen og oversætteren, 1988 Supplerende stof Keld B. Jessen m.fl.; Dansk litteratur fra runer til graffiti, Forlaget Systime, , s Johannes Fibiger m.fl.; Den nørrøne digtning, fra Litteraturens veje, 2. Udgave Forlaget Systime, s Runealfabet Stiloplæg: Skriv en artikel om sagaer 20 timer Særlige fokuspunkter Faglige mål Eleverne indføres i den norrøne digtning (saga) og perioden generelt. Forståelse for det nordiske litterære fællesskab Det nordiske sprogfællesskab Indsigt i den førkristne periode samt de samfundsmæssige herskende forudsætninger Tematikker der knytter sig til perioden; slægt over individ, ære/skam, kult og rite. Viden om den germanske sprogstamme modersmål og sprogidentitet Dansk sprog i forhold til de andre sprog, herunder især engelsk i det danske sprogsamfund, og det nordiske sprogfællesskab Viden om andre sprogs indflydelse på det danske sprog Læreroplæg Individuelt arbejde Individuelt skriftligt arbejde Gruppearbejde Mundtlig fremlæggelse Plenum feedback/evaluering af oplæg (formativ) Side 8 af 24

9 Titel 6 Roller i spil (tværfagligt forløb med Kom/IT) Kernestof: Kompendium med uddrag fra: Per B. Katz, Henrik Poulsen; Fokus en grundbog, film tv video, Gyldendal Undervisning - Dramaturgi (filmens) - Storytelling (synopsis, manuskript, storyboard) - Fortællerforhold - Æstetik (virkemidler) - Symbolsprog - Levende billeder Særlige fokuspunkter 8 timer Det sproglige stofområde: - Genrekendskab - Sproglige analyseteknikker Mediedimensionen: - Visuel information faste og levende billeder - Film Arbejdsformer: - Indlæringsmetode; (Gardner), læseteknik og notatteknik. Klasseundervisning Læreroplæg Gruppearbejde Læringsstile Cooperative Learning øvelser Side 9 af 24

10 Titel 7 Ungdom Kernestof Fra antologien: At være ung i et århundrede, N. Martinov, Systime 2002 Proletardrengens læreår, C. Staun Barndommens gade, Tove Ditlevsen. Skæbne, Morten Nielsen Generationer, Cecil Bødker Sidste tog, Morten Sabroe REBEL og Revolution, Michael Strunge Supplerende stof Fra antologien: At være ung i et århundrede, N. Martinov, Systime 2002 Introduktion Introduktion til de første årtier af 1900-tallet Introduktion til 1930 erne og 40 erne Introduktion til 1950 erne Introduktion til 1980 erne Stiloplæg: Analyse og fortolkning af Kim Fupz Aakeson: Tennis Særlige fokuspunkter 16 timer Faglige mål Litteraturanalyse Lyrikanalyse Introduktion til ungdommens idehistorie Introduktion til litterære perioder fra 1880 erne og frem. Perspektivering til egen tid Individuelt arbejde Individuelt skriftligt arbejde Klasseundervisning Læreroplæg Gruppearbejde Cooperative Learning øvelser Side 10 af 24

11 Titel 8 Folkeviser Primær litteratur: Stolt Elins hævn Germand Gladensvend Ebbe Skammelsøn Harpens kraft Sekundærlitteratur: Folkeviserne, fra Dansk litteratur - fra runer til graffiti, Systime 1996, s. 1-8 samt Folkeviserne, fra Litteraturens veje, Systime 2009, s Stolt Elins hævn, fra Folkeviser, Systime 2002, s Særlige fokus-punkter 15 lektioner Litteraturanalyse Litteraturhistorie Litteraturens funktion i middelalderen Klasseundervisning/ Gruppearbejde Mundtlig fremlæggelse IT & informationssøgning, herunder især opslag på CL-øvelser Side 11 af 24

12 Titel 9 Jan Sonnergaard Trilogien Primær litteratur: Jan Sonnergaard Trilogien, 2005: Netto og Fakta (novelle), Jan Sonnergaard (1997) Historien om en ung mand, der tvinges ind i et klædeskab, fordi et ubehageligt væsen bryder ind i hans kærlighedsliv på de mest umulige og ubelejlige tidspunkter (novelle), Jan Sonnergaard (1997) Lollapalooza (novelle), Jan Sonnergaard (2000) Gilleleje (novelle), Jan Sonnergaard (2000) Supplerende stof Tendenser i den nyeste prosa, fra Saxo & Co., Systime 2003 Jan Sonnergaard, Biografi fra Litteraturens stemmer, Gads forlag lektioner Særlige fokuspunkter Litteraturanalyse Nyere litteratur Jan Sonnergaards forfatterskab Perspektivering til andre perioder Novellesamlingen som genre Klasseundervisning/ Gruppearbejde i mindre grupper CL-øvelser Side 12 af 24

13 Titel 10 Sprog Kernestof : Krydsfelt Grundbog i dansk, Gyldendal 2010: Sprog og sproghistorie s Sprog, norm og variation, s Diverse Artikler og klip om sproglig variation og dialekter fra og Udleveret stileoplæg: Det danske sprog Særlige fokuspunkter 24 lektioner Nordisk og dansk sproghistorie, begrebet sprog, dansk i forhold til engelsk, fransk og tysk sproghistorisk betragtet, norsk sprog og litteratur Sprog betragtet fra et sociolingvistisk og socialpsykologisk perspektiv. Herunder sproglige normer, sociale mediers påvirkning af det danske skriftsprog, hhv. deskriptive og normative sprogbeskrivelser, det danske sprogs påvirkning af engelsk, mediernes påvirkning af dansk, sproglig variation og dialekter Mundtligt oplæg, CL-øvelser, gruppearbejde, klasseundervisning, skriftlige øvelser Side 13 af 24

14 Titel 11 Den ikke-lineære fortælling. Kernestof Uddrag af Jan Kjærstad: På Randen, Samlerens Forlag 1990, s Uddrag af Christina Hesselholdt: Køkkenet, gravkammeret og landskabet, Rosinante 1999, s Uddrag af Sven Åge Madsen: Finder sted, Gyldendal 1998, s Supplerende stof Netværker digitale medier i dansk, Dansklærerforeningens forlag, 2011: Computerspilleren som fortæller, s Computerspillets tid og rum, s Kort og godt om computeren og romanen, Dansklærerforeningens Forlag, 2007: Fiktive computere, s.2-3 Computeren og mennesket, s.4-7 Databasen: forenkling og kombination, s.8-13 Hyperlink: netværk og navigation, s Computerspillet: indlevelse og gentagelse, s Computerens fortællerformer: opsummering og perspektiv, s Derudover inddragelse af diverse computerspil Særlige fokuspunkter 18 lektioner Afklaring af begreber som hypertekst, cypertekst, den ikkelineære fortælling, narrativitet, plot, interaktivitet Fortællingen som genre Læserens rolle Gruppearbejde, it-søgning, klassediskussioner, Cooperative learning øvelser Side 14 af 24

15 Titel 12 Værklæsning: Holbergs Erasmus Montanus Kernestof Erasmus Montanus, Dansklærerforeningen, 1992 Supplerende stof Erasmus handlinger med ord, do. s Erasmus Montanus i og 1900-tallet, do. s Erasmus Montanus i 1700-tallet, do s tallet, fra Saxo & Co., Systime, 2010 Diverse Udleveret stileoplæg: Tro og viden Særlige fokuspunkter 18 lektioner Argumentation Oplysningstiden Kendskab til barokken og romantikken At læse drama At arbejde med svært sprogligt materiale Syllogismer Sproghandlinger Kendskab til moderne logik Personkarakteristik Oplysningstidens videnskabelige habitus Klasseundervisning, klassediskussion, fremlæggelse, drama, Cooperative learning øvelser Side 15 af 24

16 Titel 13 Introduktion til kronikken Kernestof: Jeg vil nødig tale om racisme, kronik fra Politiken Kronikken hvad er en kronik, Anne Spragge, 2011 Pentagrammet en kommunikationsmodel, fra Sprog og tale, Jimmy Zander Hagen, Systime 2006, s Udleveret stiloplæg: Kronik om vand 4 lektioner Særlige fokuspunkter Genrekontrakten Den danske stil og dens genrer Skriftlighed iflg. bekendtgørelsen Formidling Kronik-opgaven Argumentation Skriftligt arbejde, klasseundervisning, læreroplæg Side 16 af 24

17 Titel 14 Retorik og rap Kernestof MC Einer: Ah dér!, fra Lars Bukdahl: POESI DÉR, Systime 2004 Rockers By Choise: Engel, fra Albummet Opråb til det danske folk, 1989 Per Vers: Black Power, fra Albummet Vers 1.0, 2005 Malk de Koijn: Kosmisk kaos, fra Sneglzilla, 2002 Jokeren: Kvinde din, fra Poesi dér, 2004 Zaki: Tragisk, fra Poesi dér, 2001 Supplerende stof Lars Bukdahl: Efterskrift dér, fra POESI DÉR, Systime lektioner Særlige fokuspunkter Lyrikanalyse Argumentationsteori Retorisk analyse Engelsk påvirkning indenfor dansk International påvirkning af dansk rap Klasseundervisning, klassediskussion, fremlæggelse, Cooperative learning øvelser Side 17 af 24

18 Titel 15 Litterære analyseformer Kernestof: Tekanden, af H.C. Andersen (1862) Foran loven (novelle), af Franz Kafka (1914/1919) Skibsdrengens fortælling (novelle), fra: Vintereventyr, Karen Blixen (1942) Supplerende stof: Hvad er tekstanalyse, fra: Saxo & Co., Systime 2010 At Analysere litteratur, fra: Litteraturens veje, 2. Udgave, Systime 2011 Freuds psykoanalyse og det litterære gys, fra Gys Splat og Freud, Forfatter og Dansklærerforeningen 1997 Særlige fokuspunkter 16 lektioner Forløbet skal ses som en videreudvikling af elevernes kompetencer i tekstanalysen, især med henblik på At kunne arbejde grundigt og kritisk med tekstanalyse ud fra forskellige litterære analysemetoder Bevidsthed om og kritisk syn på anvendelighed af freudianske begreber i tekstanalysen Introduktion til forskellige analysemetoder Skriftlige dimension i danskfaget Fokus på psykoanalytisk læsning Mundtlige fremlæggelser, gruppearbejde, CL-øvelser, tavleundervisning Side 18 af 24

19 Titel 16 Det moderne gennembrud Kernestof: Uddrag af Litterære ismer, N. Martinov, Systime 1996 Knokkelmanden, Et Grundskud, Henrik Pontoppidan, Fra: Sandinge Menighed og andre Novller og Skitser, Gyldendal 2002 Franz Pander, 1885, Herman Bang. Fra: Noveller, Gyldendal 2006 Engelske Socialister, H. Drachmann, Fra: Tag da disse friske dange en antologi af digte af Holger Drachmann, Carit Andersen 1996 Indledning til Emigrantlitteraturen, Georg Brandes, Fra: Georg Brandes den mangfoldige, Gyldendal 2005 Uddrag af Forraadt, Amalie Skram (1892), Gyldendals Værkserie, 1984 Uddrag af Niels Lyhne (1880), 1986 J.P. Jacobsen. Det danske Sprog og Litteraturselskab Supplerende stof: Div. forfatterbiografier fra hhv. Litteraturens Stemmer og Litteraturhåndbogen. Naturvidenskabelig tænkemåde og Litteraturen fra Litteraturens veje, Systime 2004 Særlige fokuspunkter 24 lektioner Se tekster i litteraturhistorisk og internationalt perspektiv Se tekster i tidshistorisk perspektiv Opbrud i kompositionsformer Pararbejde, Gruppearbejde, CL-øvelser, Skriftligt arbejde Side 19 af 24

20 Titel 17 Sociale medier Kernestof: Film: The Social Network, 2010 (David Fincher) Artikel: Generation Y knalddygtige primadonnaer, Wikipedia Chat identitet, krop og kultur, Gads Forlag (2001), s Sociale medier fra alle os til alle jer, Dit virtuelle håndtryk sådan netværker du på nettet, Børsens forlag (2007), s Supplerende stof: Kenneth J. Gergen; Det mættede selv identitetsdilemmaer i nutiden, Dansk psykologisk forlag, 2006 Stiloplæg: Valgfri kronik Anvendte hjemmesider: Særlige fokuspunkter 12 lektioner Terminologi og sprogformer i de sociale medier (klassediskussion af statusopdatering på Facebook). Mediers udvikling og konsekvenser Facebook som medie Elektronisk kommunikation (sat i forhold til facebookromanen) Diskussion af eleverne som værende producenter i en elektronisk kultur. Identitetsdannelse i et historisk og nutidigt perspektiv Sprogformer og skriftlig kommunikation på Facebook. Læreroplæg, Klassediskussioner, Gruppearbejde, CL-øvelser, Mundtlig fremlæggelse, Individuelt arbejde, Evaluering Side 20 af 24

21 Titel 18 Tema: Fremskridtet Kernestof: Oplysning (1839), N.F. S Grundtvig Nutidens fremskridt (1846), Adam Oehlenschläger Om årtusinder (1853), H.C. Andersen Århundredet (1918) Emil Bønnelycke Uddrag af Lykke-Per ( ), Henrik Pontoppidan Uddrag af Maskinerne (1900), J.V. Jensen Maskinens sang (1933), Oskar Hansen Byens lys (1937), Poul Henningsen Teknik (1960), Klaus Rifbjerg Patienten (1962), Peter Seeberg Output (1967), Hans Jørgen Nielsen Arvingen (1972), Thorkild Bjørnvig Børn er de fødte forbrydere (1985), Carsten Jensen Alle ovenstående tekster er fra antologien Fremskridtet, Lars Jensen et al., Dansklærerforeningen 1988 Supplerende stof: Ånden i dampen, Fuld damp frem, Røg i ånden, Letter tågen. Alle fire afsnit indleder kapitler i antologien Fremskridtet, Lars Jensen et al., Dansklærerforeningen 1988 Diverse forfatterbiografier fra Litteraturens Veje, Systime 2004 og fra Litteraturhåndbogen, Gyldendal 1992 Stiloplæg: Den digitale verden Særlige fokuspunkter 20 lektioner Afklaring af analysekundskaber inden for lyrik og epik Perspektivering af udviklingen af teknologi i det 20. århundredes litteratur Romantikken, Det moderne gennembrud, modernisme og post og senmodernisme. Klasseundervisning, arbejde i grupper, eksperimentelt gruppearbejde (cooperative learning), mundtlige fremlæggelser m. inddragelse af power point Side 21 af 24

22 Titel 19 De seneste 5 års litteratur Kernestof: Peter Adolphsen & Ejler Nyhavn: Georg Brandes hjemsøger Nyhavn Katrine Marie Guldager: Voksne mennesker kan godt tale om sex Jens Blendstrup: Den dag Leif mente, han voksede fra Tenna Jesper Knallhatt (Lene Andersen): Af: Den filosofiske roman Baade Og. Alle ovenstående tekster er fra antologien Fem års litteratur , Systime 2010, Supplerende stof: Indledning, Manifest, Nye ord i dansk fra: Fem års litteratur , Systime 2010, s Særlige fokuspunkter 8 lektioner Tekstanalyse, genrekundskab, perspektivering Elektroniske og sociale mediers påvirkning af litteraturen, tale og skriftkulturer overfor elektroniske kulturformer, Genrehybrider, autofiktion Mundtlige fremlæggelser, gruppearbejde, CL-øvelser, tavleundervisning Side 22 af 24

23 Titel 20 Den upålidelige fortæller Kernestof: Skytten fra Aunsbjerg (1839), Steen Steensen Blicher Uddrag af Forførerens dagbog (1843), Søren Kierkegaard Uddrag af Løgneren, Gyldendal 1999 (1950)( s. 7-21) Martin A. Hansen Uddrag af Doktor Glas (1905), Hjalmer Söderberg Supplerende stof: Fortælleren og Synsvinkel, fra Kell Gall Jørgensen: Litterær analyse Prosa og lyrik Særlige fokuspunkter 4 lektioner Fortællertyper, den upålidelige fortæller, læseren i teksten, narrativt begær Kanonlæsning, tekstanalyse Individuelt, grupper, mundtlige fremlæggelser Side 23 af 24

24 Titel 21 Repetition Kernestof: Supplerende stof: Særlige fokuspunkter 8 lektioner Litterære perioder Sammenhængen imellem litterære perioder Centrale tekstanalytiske begreber Den mundtlige eksamensform Individuelt, grupper, mundtlige fremlæggelser, Cooperative learning øvelser Side 24 af 24