Det Samfundsvidenskabelige Fakultet. Evalueringsskema MPA11, 1. semester, Organisation og ledelse, F11. (10 respondenter har besvaret spørgeskemaet.

Transkript

1 Det Samfundsvidenskabelige Fakultet Evalueringsskema MPA11, 1. semester, Organisation og ledelse, F11 (10 respondenter har besvaret spørgeskemaet.) Hvordan vurderer du dit faglige udbytte af faget i forhold til de opstillede mål? Jeg var ikke velforberedt. Var undervisningen faglig interessant? Side 1 af 19

2 Jeg synes, at de gennemgåede temaer har haft god relation til både teori og praksis, og har hjulpet til at give mit forståelsesniveau et løft. Jeg synes, at der til tider manglede en overordnet struktur i undervisningsforløbet (rød tråd). Det var demotiverende, at underviseren flere fredage eftermiddage gentagne gange udtaler "I ser trætte ud" "kan I holde til det" "Der er snart weekend" osv. Jeg kom og havde lyst, men gik hjem uden energi, sådan har jeg aldrig haft det før på et studie, og derfor vælger jeg en anden linje næste semester. Jeg har jo trods alt betalt en del for at blive inspireret. Set som helhed, hvad var fagets største styrke? Nævn gerne flere. Faget har givet en bredere indsigt i ledelse og ledelsesproblemtikker, samt indsigt i de skismaer de offentlige organisationer står midt i hver dag. Fragmenteringen blev på brush up dag samlet rigtig godt. At underviserne som regel har brændt for det felt, som de skulle gennemgå, hvilket har givet en stor grad af faglighed. Ligeledes har der fra studieansvarlig side været ønske om tilbagemelding samt vilje til at justere, hvilket har givet et godt indtryk. Valg af relevante områder. Kompetente og meget engageret undervisere. De forskellige undervisere, også udefra. Meget relevant for min egen situation. Dets mangfoldighed og let genkendelighed over til andre fag. Spændende felt. Vækkelse af ny bevidsthed om organisation og ledelse på et akademisk niveau. Set som helhed, hvad var fagets største svaghed? Nævn gerne flere. Der er for mange lektioner, hvor hele materialet ikke er nået at blive gennemgået. Måske et tidligere forsøg på at give os et overblik havde været formålstjenligt. At den friskhed der har været pga. ny studieansvarlig måske også har givet mere "driftssikkerhed" - næste år er den røde tråd i faget og sammenhængen til de øvrige fag sikkert endnu mere tydelig. Underviserne var ikke lige interessante i formidling af stoffet. Måske flere undervisere ind med en praksis-vinkling. Manglende struktur. Manglende sammenhæng og overblik - især mht. teorierne. Sammenhæng - det bliver let en anelse fragmenteret. Kan ikke komme i tanke om det. X Svært at få overblik over pensum. Savnede en lidt mere stringent gennemgang af de teoretiske grundlag. Har dog forståelse for fagets enorme brede og akademiske tilgang, hvilket også værdsættes. Har du savnet nogle faglige elementer/problemstillinger i faget? I fald; Hvilke? Nogle områder kunne godt have været behandlet mere dybt, men det er jo præmissen ved et bredt "brush-up" semester. Manglende teori omkring det personlige lederskab. Side 2 af 19

3 Har du savnet nogle faglige elementer/problemstillinger i faget? I fald; Hvilke? Måske noget mere case-baseret og praktisk. Jeg mangler nogle undervisere der også har prøvet at have et arbejdsliv i den verden, som de har læst om, og som de har været ude at undersøge/evaluere, men som de aldrig har været en del af. Hvordan var dine forudsætninger for at følge undervisningen? HDO fra AAU i 2008, så jeg følte mig rimeligt opdateret i dette fag. Hvordan har din forberedelse til faget været forud for undervisningen? Side 3 af 19

4 Jeg har haft travlt på jobbet, men hvis det havde været inspirerende at komme, så havde jeg fundet tid til at læse mere. Hvordan vurderer du din egen indsats i undervisningssituationerne? Har du fået en større interesse for kursets fagområde efter undervisningen? Jeg har altid haft en stor interesse for dette fagområde, så det er svært at opnå en større interesse. Man kan sige, at jeg er blevet bekræftet i, at det er et område, som jeg vil blive ved med at beskæftige mig med. Side 4 af 19

5 Min interesse er der i forvejen. Føler du dig rustet til at kunne benytte det faglige udbytte i det kommende projektarbejde på 2. semester? Jeg har faktisk i dag valgt at stoppe. Har du fået lyst til at bruge det faglige udbytte i projektarbejdet på 2. semester? Side 5 af 19

6 Er det lykkedes at koble mellem teori og praksis i undervisningen? Jeg synes, at der generelt har været et stort kendskab til det praktiske felt, og dermed også en kobling mellem teori og praksis. En kobling der er blevet udbygget ved inddragelse af erfaringer fra os studerende. Meget afhængigt af underviser. Meget teori - lidt praktisk. De medstuderende har formået det, og underviserne har i nogen grad lyttet, når erfaringer er blevet fremsagt. Hvordan vurderer du undervisningen af XXX? - Fagligt Side 6 af 19

7 Hvordan vurderer du undervisningen af XXX? - Pædagogisk Hvordan vurderer du undervisningen af XXX? - Sværhedsgrad Fantastisk levende og inspirerende og fik sit budskab klart igennem. Powerfull kvinde! Meget insisterende og intens. Man var helt "træt" efter hendes indlæg. Og fagligt var både indlægget og den underliggende bog værd at beskæftige sig med. Super! Side 7 af 19

8 Hvordan vurderer du undervisningen af XXX? - Fagligt Hvordan vurderer du undervisningen af XXX? - Pædagogisk Side 8 af 19

9 Hvordan vurderer du undervisningen af XXX? Sværhedsgrad Født til at formidle. En entertainer, der holder liv i forsamlingen. Hvordan vurderer du undervisningen af XXX? - Fagligt Side 9 af 19

10 Hvordan vurderer du undervisningen af XXX? Pædagogisk Hvordan vurderer du undervisningen af XXX? Sværhedsgrad Et meget interessant emne, der blev behandlet for elementært, så vi aldrig kom "ned i materien", hvor det bliver spændende. Man må godt udfordres mere som studerende. Side 10 af 19

11 Hvordan vurderer du undervisningen af XXX? Fagligt Hvordan vurderer du undervisningen af XXX? Pædagogisk Side 11 af 19

12 Hvordan vurderer du undervisningen af XXX? Sværhedsgrad Et okay emne, men det blev behandlet for anonymt, og kunne med fordel have øget sværhedsgrad og "skarphed". Hvordan vurderer du undervisningen af XXX? Fagligt Side 12 af 19

13 Hvordan vurderer du undervisningen af XXX? Pædagogisk Hvordan vurderer du undervisningen af XXX? - Sværhedsgrad Jeg kan ikke vurdere XXX, da jeg var syg de undervisningsdage, som hun var der. Ikke mødt hende. Side 13 af 19

14 Hvordan vurderer du undervisningen af XXX? Fagligt Hvordan vurderer du undervisningen af XXX? Pædagogisk Side 14 af 19

15 Hvordan vurderer du undervisningen af XXX? Sværhedsgrad XXX har gjort et stort arbejde for at gennemgå det nye stof på en god måde, men har også fulgt op tidligere lektioner, hvilket har givet en stor genkendelsesgrad og dermed forhåbentligt også et godt udbytte. Har dog også i sin iver efter at gøre det godt og skabe dialog været i permanent tidsnød ;-) En lidt forvirrende undervisning, uden ro og rød tråd. Super. Hvordan vurderer du litteraturen anvendt i undervisningen? - Omfang Side 15 af 19

16 Hvordan vurderer du litteraturen anvendt i undervisningen? Sværhedsgrad Eventuelle kommentarer til ovenstående spørgsmål. Specificer gerne for hver bog og kompendium: Jeg mener, at man bør begrænse sig til færre bøger og tekster. Der er jo bare meget at læse:-) Hvordan vurderer du planlægning og tilrettelæggelse af undervisningen? Der har været flere undervisningstimer, hvor pensum ikke er nået. Der var enormt meget at læse lige efter intro og kun få dage til første lektion. Der kunne godt være mere tid til at læse alt det grundlæggende. Desuden mange aflysninger/flytninger/undervisere, der ikke dukkede op - og meget sene rettelser/udsendelser af manglende materiale. Som underviser bør man ikke prale med, at man ikke er god til at planlægge og ikke lige syntes, at det er så vigtigt. Side 16 af 19

17 Forslag til ændringer/forbedringer af kurset: Jeg mener, man bør prioritere i emnerne, da faget er så bredt, at det nemt kan blive for omfangsrigt. Som skrevet, ville et forsøg på at skabe overblik tidligere på kurset måske have givet adgang til at se litteraturen som relevant tidligere. Endnu større samtænkning mellem de forskellige fag, da vi jo i vores respektive virksomheder skal bruge teorierne i praksis og i sammenhæng for at skabe den bedste forretningsmæssige løsning. 2 uger mellem intro-dage og første lektioner. Mere sammenhæng - rød tråd. Følgende spørgsmål omhandler tilfredsheden med den praktiske del af din masteruddannelse: Hvad synes du om de informationer og den velkomstpakke, som du modtog i forbindelse med studiestart? Hvad kan gøres bedre? Nævn gerne flere ting. Jeg måtte rykke flere gange for at få oplyst om optagelse samt program for introforløb. Der har været fejl i materialet, som gav anledning til forvirring. Det er vigtigt, at materialet passer og man får informationerne i god tid. De studerende har dels betalt mange penge for forløbet og dels har de et fuldtidsarbejde ved siden af. Der skal derfor gives god og korrekt information, så tingene kan hænge sammen. Pakken indeholdt de nødvendige informationer, men de var fordelt på rigtig mange papirer, og stod forskellige steder. En gennem- og sammenskrivning kunne være på sin plads, så man som studerende fik den enklest mulige start. Oplysninger vedr. optagelse blev fremsendt meget sent. For mange afsendere - det kunne samles i en mappe. Irriterende at der var fejl i datoer, og vi fik programmet så sent, at det har betydet, at jeg er gået glip af undervisning, fordi jeg har haft anden planlagt mødeaktivitet. Side 17 af 19

18 Hvad synes du om faciliteterne på AAU, som anvendes i forbindelse med masteruddannelsen? Hvad kan gøres bedre? Nævn gerne flere ting. Se næste spørgsmål vedr. mad. Nogle lokaler har PC'er, andre har ikke, så svært at planlægge om egen PC skal medbringes. Kunne med fordel være i samme lokale hver gang. Såfremt du har valgt at bestille mad i forbindelse med din masteruddannelse, hvor tilfreds var du så med denne ordning? Hvad kan gøres bedre? Nævn gerne flere ting. Jeg bestilte ikke mad. Ordningen bør lægges oven i den samlede kursuspris, så studerende der kommer langvejs fra ikke skal tænke på mad. Ellers bør man kunne vælge måltider til og fra, så man ikke skal betale dobbelt for f.eks. morgenmad, når der overnattes på hotel. Maden burde være inkluderet i uddannelsens pris, så der ikke skabes et A og et B hold. Madens indvirke på den samlede pris er ubetydelig. Side 18 af 19

19 Hvad kan gøres bedre? Nævn gerne flere ting. Jeg har ikke bestilt mad, da jeg syntes, at det var for dyrt. Ingen mad - det var jo baseret på elever, der havde alle fag. Hvordan synes, du at konferencesystemet FirstClass fungerer? Hvad kan gøres bedre? Nævn gerne flere ting. Det er ikke ok, at det bliver meldt ud at flere af underviserne ikke bruger first class samtidig med, at de studerende får oplyst, at det er det eneste system for kommunikation med AAU. Mangler dog fortsat "live_feed" af undervisningen eller optagelse af de enkelte lektioner, således disse kan downloades. Hvis du i forbindelse med dit studium har været i personlig kontakt med mastersekretariatet, hvor tilfreds var du så med den service, som du fik? Side 19 af 19