Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin , Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HHX Dansk A Mikkel Bredsgaard Randers Hold 1E (2012/13) 2E (2013/14) Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Kommunikation og retorik Titel 2 Det skriftlige basiskursus Titel 3 Ungdom, identitet og narcissisme Titel 4 Kulturmødet Titel 5 Det mediehistoriske fokusområde: Trykte medier Titel 6 Tendenser i samtiden Titel 7 Periodelæsning: Mellemkrigstiden Side 1 af 15

2 Titel 1 Kommunikation og retorik Indhold Ole Grosen: Sprogblomster eller verbalt ukrudt fra Ud & Se september 2006 Peter Lützen: Mundtlighed og skriftlighed - Andreas og Sebastian snakker om musik fra Sprog og kommunikation, Dansklærerforeningen 2005 Peter Lützen: Mundtlighed og skriftlighed - Bekendtgørelse af Lov om hunde fra Sprog og kommunikation, Dansklærerforeningen 2005 Jakob Martin Strid: Tegneserie-stribe, Politiken Sigurd Stavhknald: Nu må det være nok, indlæg i Roskilde Dagblad 7/ John F. Kennedy: Ich bin ein Berliner, 1963 Lis Garbers og Stig Høgel: Martin Luther King - I have a Dream fra Retorik - levende tale eller tom snak, Nyt Nordisk Forlag 1996 Martin Luther King: I have a Dream - Teori: S. og H. Beck: Kommunikation og retorik fra Gyldendals Studiebog, Gyldendal 2005 Allan Kjær Andersen m.fl.: Skriftsprog og talesprog fra At skrive, Dansklærerforeningen 1999 Peter Lützen: Mundtlighed og skriftlighed fra Sprog og kommunikation, Dansklærerforeningen 2005 Hanne Dittmer og Keld B. Jessen: Indledning - retorik og kommunikation - overtale og overbevise fra Retorik - at kommunikere overbevisende, Systime 1994 Ellen Holmboe: Appelformer fra Kort og godt om at argumentere for en holdning, Dansklærerforeningen 2006 Ellen Holmboe: Praktisk argumentation fra Kort og godt om at argumentere for en holdning, Dansklærerforeningen 2006 Allan Kjær Andersen m.fl.: Argumenttyper fra At skrive, Dansklærerforeningen 1999 Side 2 af 15

3 Retorikkens pentagram Toulmins argumentationsmodel Retoriske stilfigurer og andre sproglige virkemidler Tale Omfang Særlige fokuspunkter Forløbet er afsluttet med, at eleverne har skrevet og holdt et debatoplæg, hvor argumenterne er blevet diskuteret i en klassedebat. August - oktober De faglige mål for det sproglige og kommunikative fokusområde er, at eleverne skal kunne: - udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt, personligt, nuanceret og argumenterende - demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion samt kunne anvende grammatisk og stilistisk terminologi - anvende forskellige mundtlige og skriftlige genrer, herunder diskussion og debatoplæg Eleverne skal - opnå bevidsthed om sprogforandring over tid og sproglig variation med fokus på unges sprog. - forstå og anvende kommunikationsmodeller og -situationer Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/gruppearbejde/pararbejde/skriveøvelser/debat Side 3 af 15

4 Titel 2 Det skriftlige basiskursus Indhold Poul Høi: Tigermødre er bare bedre fra Berlingske Tidende 21/ Henrik Dannemand: Et svirp fra verdens strengeste mor fra Berlingske Tidende 31/ Tekstens sprogfunktioner Allan Kjær Andersen: Indsamlingsfasen fra At Skrive, Dansklærerforeningen 1996 Ellen Krogh: Informationssøgning fra Skrivebogen, Hanne Heimbürger: At rette en opgave til fra Knæk studiekoden, Gyldendal 2008 B.C. Grandahl: Seks tips til bedre PowerPoint-præsentationer, Eva Heltberg: Tegnsætning, Sætninger og Opbygning og forståelse af tekster fra Skriv løs - tjek og ret, Dansklærerforeningen 2009 Supplerende materiale: Oversigt over store skriftlige Eleveksempler på rapport, synopsis, essay Omfang September - november 2012 Januar - februar 2014 Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Under anvendelse af faglig viden, grundlæggende metoder i faget og relevant dokumentation skal eleverne kunne give en klar, sammenhængende og nuanceret skriftlig fremstilling, der bygger på følgende studieforberedende skrivekompetencer: - sproglig korrekthed - disposition - anvendelse af citater, figurer, tabeller, illustrationer mv. - præsentationer - henvisninger, notatteknik og litteraturliste Klasseundervisning / virtuelle arbejdsformer / gruppearbejde / pararbejde / fremlæggelser / skriveøvelser Side 4 af 15

5 Titel 3 Ungdom, identitet og narcissisme Indhold Ovid: Narkissos og Ekko, ca. år 0 Kim Fupz Aakeson: Tyren, 1999 Mads Brenøe: En sjov sommer, 1998 David Nicholls: Kemi fra Samme dag næste år, 2010 Vita Andersen: Hun ser godt ud, 1977 Jesper Wung-Sung: To ryk og en aflevering, 1998 (uddrag) Aage Rais-Nordentoft: 2 ryk og en aflevering (film), 2003 Mette Thomsen: Plastic 1995 (hovedværk) Teori: Steffen Mailand & Susan Mose: At være selvoptaget fra Psykologi i dansk, Systime 2007 Peter Thielst: Narcissisme og spejle, 1986 Povl Markussen: Forsvarsmekanismer fra Det ubevidste - en novelleantologi, redigeret af Lars Jensen og Steen Lassen, Dansklærerforeningen 1993 Ole Schultz Larsen: Ungdommens historie fra Udviklingens veje - en grundbog i psykologi, Systime 1999 Ole Schultz Larsen: Den ny socialisationstype fra Udviklingens veje - en grundbog i psykologi, Systime 1999 Espen Jerlang: Personlighedsmodellen fra Udviklingspsykologiske teorier, Hans Reitzels Forlag 1999 Omfang Særlige fokuspunkter Væsentligste ar- November - marts Forståelse af og anvendelse af narcissismebegrebet Analyse og fortolkning Perspektivere og vurdere Klasseundervisning/pararbejde/gruppearbejde/skriftligt arbejde/præsentationer Side 5 af 15

6 bejdsformer Side 6 af 15

7 Titel 4 Indhold Kulturmødet Natasja: Gi mig Danmark tilbage, 2007 Dansk Folkepartis valgvideo 2007 Per Fly: Arven (film - hovedværk) Klaus Rifbjerg: Nul Putte, 1969 Johannes V. Jensen: Negren, 1905 Lars Saabye Christensen: Grisen, 2005 Indfødsretsprøven 2012 Marie Krarup: Så tag dog det tørklæde af, Berlingske 15. marts facebookdebat i kølvandet på artiklen fra Marie Krarups egen profil Annonce for negere i cirkus Neger og Buskmænd og Hottentotter fra Salmonsens store illustrerede Konversationsleksikon, 1893 Hans Henrik Jacobsen m.fl.: Dansk kultur i et internationalt perspektiv, 2005 Aase Haubro Bitsch: Danmark og den danske identitet, 2001 Bente Mejlhede: Kulturmødet - psykologisk set, 2001 Omfang Marts - maj Særlige fokuspunkter Anvende kulturteori på tekster Anvende analysemetoder Diskussion og debatoplæg Præsentationer Inddragelse af it Samspil med andre fag Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/projektarbejde/skriftligt arbejde/it-baseret undervisning/præsentationer Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Side 7 af 15

8 Titel 5 Indhold Det mediehistoriske fokusområde: Trykte medier Bjarke Vestesen: Mand fik ører skåret halv af, Fyens Stiftstidende 22. marts 2013 Jesper Vestergaard Larsen: Jeg blev solgt som sex-slave som 11-årig, BT 29. april 2013 Diverse artikler til genrebestemmelse Berit Riis Langdahl m.fl.: Krydsfelt, Gyldendal 2010: Oversigt over avistyper De fem nyhedskriterier Layout Sproglige virkemidler i journalistik Henning Olsson & Henrik Poulsen: Ryd forsiden - om nyhedsformidling, Dansklærerforeningen 2004: De fem nyhedskriterier Nyhedsgenrer Eva Tverskov: At skrive journalistik, Dansklærerforeningen 1991: En kommunikationsmodel Det journalistiske sprog Sprogligt tjekskema Huskeliste når du skriver Aktantmodellen Omfang Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer Maj-juni Demonstrere indsigt i sprogets opbygning, brug og funktion Anvende forskellige skriftlige genrer Analysere trykte medietekster og vurdere disse som led i en kommunikationssituation Journalistiske tekster Klasseundervisning/kreative opgaver/virtuelle arbejdsformer/pararbejde/gruppearbejde/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 8 af 15

9 Titel 6 Indhold Tendenser i samtiden Den nye realisme: Per Fly: Forestillinger, 2007 (episode 1 og 2) Jens Blendstrup: Sofus er læge og mor er syg fra Nye øjne at se med, Dansklærerforeningen 2006 Pia Juul: En flinker fyr fra Dengang med hunden, Tiderne Skifter, 2005 Charlotte Weitze: Biller fra Skifting, Samleren 1996 Rasmus Grøn & Stine Johannesen: Virkelighedstemaet i litteraturen fra Nye øjne at se med, Dansklærerforeningen 2006 Barbara Kjær-Hansen & Tinne Serup Bertelsen: Det 21. århundrede: Eksperimenterende realisme fra Litteraturhistorien - på langs og på tværs, Systime 2012 Fiktion og virkelighed fra Danskernes Akademi: Sprog/Fiktion_og_virkelighe d.htm Jeg har prøvet ikke at bruge fantasi af Karen Syberg, Information 19/3-2005: Det polariserede samfund: Rytteriet: De fattige - Naja Marie Aidt: Torben og Maria fra Bavian, Gyldendal 2006 Jan Sonnergaard: Polterabend fra Radiator, Gyldendal 1998 Thomas Vinterberg: Submarino, Nimbus Film 2010 (hovedværk) Line Holm Nielsen: Arven - historien om Yvonne, Berlingske Tidende 28/ Voyeurisme, selviscenesættelse, reality og narcissisme: Jesper Wung-Sung: Catwalk fra Tretten tynde teenagere, Dansklærerforeningen 2011 Side 9 af 15

10 Björn Borg-reklamer: Voyeuristmas Lasse Vöge: Hvad glor vi på?, kronik i Politiken 14/ Gitte Horsbøl & Jette Meldgaard Harboe: Reality fra Den iscenesatte virkelighed, Systime 2004 Dorte Schmidt Granild & Jens Haaning: Broadcast yourself fra Medier i dansk, Systime 2011 Intertekstualitet: Uddrag af Scary Movie af Keenen Ivory Wayans, 2000 Simon Rosendal Frandsen & Anders Simmelkiær: Intertekstualitet, citat og genkendelsens glæde fra Tekst efter tekst, Dansklærerforeningen 2006 Leg med sprog & hiphop: Jokeren feat. L.O.C. & Niarn: Gravøl fra Gigolo Jesus, Flamingo Records 2005 Jan Aasbjerg Petersen: Forskellen på hiphop og rap, Klassiske roller, Centrale tematikker, Forholdet mellem tekstforfatter og rapper, Veje ind i hiphoppen - og ud igen og Ordvalg og rim fra Det sprog til et beat - hiphop under danskfaglig lup, Dansklærerforeningen 2010 Minimalisme: Helle Helle: Der er ikke flere sennepsmarker i Danmark fra Biler og dyr, Samleren 2000 Performativ biografisme: Jens Blendstrup: Gud taler ud, Samleren 2004 (hovedværk) Yahya Hassan: Barndom fra Yahya Hassan, Gyldendal 2013 Yahya Hassan: Barndom : Jørgen Leth: Kokkens datter fra Det uperfekte menneske, 2005: Klovn: Irma-pigen: Ordkraft - Performativ biografisme: Side 10 af 15

11 Yderligere teori og baggrundsstof: Berit Riis Langdahl: Fakta og fiktion, koder og kontrakter fra Krydsfelt, Gyldendal 2010 Tendenser i den nyere danske litteratur fra Danskernes Akademi: Sprog/Tendenser_+i_den_ny ere_danske_litteratur.htm Omfang August Januar 2014 Særlige fokuspunkter Formål: Formålet med undervisningsforløbet er gennem arbejdet med samtidige tekster i et sprogligt, æstetisk, kulturelt og historisk perspektiv - at udvikle elevernes kreative og kritiske sans - at udvikle elevernes refleksion og analytiske evner - at udvikle elevernes selvforståelse - perspektivere og vurdere samtidige tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske og kommunikative sammenhænge Væsentligste arbejdsformer Faglige mål Eleverne skal - selvstændigt kunne udføre en metodisk og relevant analyse og fortolkning af samtidige litterære og ikke-litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt Fokus på : - Fakta- og fiktionskoder - Kendskab til virkelighedstemaet i litteraturen - Realitygenrer og blandingsgenrer - Begrebet den nye realisme - Analyse og fortolkning den upålidelige jegfortæller synsvinkelskift - Intertekstualitet - Selvstændig analyse og fortolkning af roman, der bygger på forfatterens eget liv. Klasseundervisning / virtuelle arbejdsformer / projektarbejdsform / skriftlige afleveringer / eksperimentelt arbejde / pararbejde / gruppearbejde / elevfremlæggelser / konsultationsundervisning / kreative skriveøvelser Side 11 af 15

12 Titel 7 Indhold Periodelæsning: Mellemkrigstiden Erich Maria Remarque: Intet nyt fra Vestfronten (uddrag), 5. udgave, Gyldendal, 1986 Emil Bønnelycke: Aarhundredet fra Asfaltens Sange, Nordiske Forfatteres Forlag 1918 Tom Kristensen: Nat i Berlin 1921 fra Verdslige Sange, Naver 1927 Tom Kristensen: Det blomstrende Slagsmaal fra Fribytterdrømme, Hagerup 1920 Tom Kristensen: Henrettelsen fra Paafuglefjeren, Hagerup 1922 Tom Kristensen: Hærværk (uddrag), Gyldendal 1930 Hans Kirk: Daglejerne (uddrag), Gyldendal 1936 Hans Scherfig: Det forsømte forår (uddrag),gyldendal 1940 Det forsømte forår - matematiktimen: H.C. Branner: De blaa Undulater, Thejls Bogtryk 1957 Teori og baggrundslitteratur: Ole Ravn: fra Litteraturhistorisk oversigt, 3. udgave, Systime 1997 Ib Fischer Hansen: Forudsætninger for mellemkrigstidens litteratur fra Litteraturhåndbogen, 4. udgave, Gyldendal 1992 Johannes Fibiger: : Det store sammenbrud, Ekspressionisme - en subjektiv kunst, Fribytter og hærværksmand: Tom Kristensen og Kollektivromanen - ideologi og indignation fra Litteraturens veje, Systime 1996 Susan Mose, Ole Ravn & Peter Nyord: Jungle-Kamæleonen - Hans Scherfig fra Danske forfatterskaber. Bind 2: , Systime 2006 DR Gymnasium - Tom Kristensen: Tom%20Kristensen/tom_kristensen.htm Forfatterweb - Hans Kirk: 1/hele-portraettet-om-hans-kirk Side 12 af 15

13 Omfang Februar - maj 2014 Særlige fokuspunkter selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af forskellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle, samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervsrelaterede sammenhænge demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning / pararbejde / gruppearbejde / it-øvelser / kreative opgaver /elevfremlæggelser Side 13 af 15

14 Titel 8 Indhold En overordnet titel for undervisningsforløbet Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 14 af 15

15 Titel 9 Indhold En overordnet titel for undervisningsforløbet Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 15 af 15