Studieplan for modul 4: Multimodale Tekster Dato: 1.september 2013 Fag: Dansk Periode: September januar 2014

Transkript

1 Dansk modul multimodale tekster v. RABO Studieplan for modul 4: Multimodale Tekster Dato: 1.september 2013 Fag: Dansk Periode: September januar 2014 Modulets indhold: Fra modulbeskrivelsen: Læringskontekst i skolen Formålet med modulet er at den studerende tilegner sig viden om og færdigheder i at planlægge, gennemføre og evaluere undervisning i multimodale tekster samt udarbejde didaktiske design til brug for undervisningen fra klassetrin. Indhold og genrer Udvalgte sammensatte tekster hvor tekst, lyd, billeder, film (billeder i bevægelse), animationer, tegneserier og netbaserede tekster arbejder sammen som betydningsbærende tegn for meningsskabelse og multimodal læsning fra klassetrin. Receptivt Den studerende skal metodebevidst analysere og kritisk vurdere multimodale tekster og multimodale læremidler. Produktivt Den studerende skal udvikle og eksperimentere med læremidler og didaktiske design med multimodale genrer og tekster. Modulets undervisningsmål: (fra modulbeskrivelsen) Vidensmål: Den studerende har viden om tekster, genrer og medier dansklærerens kommunikative opgaver mundtligt og skriftligt læremiddelproduktion til danskundervisningen tekstdidaktik didaktisk design sprog og medier digitale medier i børns læse- og skrivepraksis tekstanalyse og tekstreception i et dannelsesperspektiv digitale ressourcer og danskfaglig læring Færdighedsmål: Den studerende kan kritisk vurdere tekster i et genre-og medieteoretisk perspektiv skabe en hensigtsmæssig tekst i en given kommunikationssituation på baggrund af valg mellem medier og sproglige virkemidler udvikle læremidler til danskundervisning på grundlag af forskningsbaseret viden tilrettelægge og gennemføre undervisning i tekster, herunder skønlitteratur kritisk vurdere danskdidaktiske designprocesser og produkter kritisk vurdere sprogbrug i analoge og digitale medier planlægge og gennemføre

2 Dansk modul multimodale tekster v. RABO undervisningsaktiviteter med tekstproduktion i digitale medier kritisk vurdere tekster og deres brug i kulturhistorisk, æstetisk og flerkulturelt perspektiv kritisk vurdere digitale ressourcer og deres anvendelse i danskundervisning Modulets organisering ift. studieaktivitetsmodellen: 1: 120 (undervisning / forberedelse) 2: 40 (studietimer / forberedelse ) 3: 50 (individuelle studier) / forberedelse prøve) 4: 35 (vejledning / individuelt og gruppe / projektarbejde / evaluering / prøve) Uge 36 Mandag Tidspu nkt Se skema på webunt is NB Tema / Organisering, undervisnings - og arbejdsformer Tema: Introforløb med professionsteamet Litteratur Indhold Undervisningsmål NB. Holdet er fordelt på forskellige professionsteam

3 Dansk modul multimodale tekster v. RABO 36 Introduktion til undervisningsfaget dansk og modulet omhandlende multimodale tekster Præsentation af holdets deltagere - hvem er vi? Kap. 1 Kompetencer i dansk Kap. 2+7 i Mosaikker til danskstudiet Dansk i ny læreruddannelse - Heavy fortætning og light fortynding At de studerende opnår viden om danskfagets didaktik Hvad er fagdidaktik og hvad er almen didaktik Hvordan ser et moderne fremtidsorienteret danskfag ud Præsentation af studieplanen, samarbejdsplatformen Edmodo og generelle gensidige forventninger - diskussion på holdet 37 Mandag Obs. i uge 37 er studieti mer, RABO skal holde kursus andetste ds 38 Manda Efter frokost: Danskfagets didaktik oplæg ved Raffaele efterfølgende diskussion Multimodalitet og modalitetsanalyse - teori og eksempler Oplæg ved RABO Øvelser undervejs Gruppearbejde med krav om produkt (uploades på Edmodo) Didaktisk design og multimodalitet Læs Anne Løvlands artikel: Multimodalitet og multimodale tekster (hent selv her: p-content/uploads/anne- Lovland.pdf Læs til og med s. 36 i Mediedidaktik - i teori og praksis af Stig Toke Gissel Læs kap. 1 i Læringsdesign - i et multimodalt perspektiv af G. Kress og At de studerende opnår viden om multimodalitet og multimodale tekster i dansk At de studerende opnår færdigheder i at analysere multimodale tekster At de studerende opnår viden om og indsigt i didaktisk design og

4 g 38 Torsda g 39 Manda g Teori og begrebsafklaring - hvad er didaktisk design, redesign/remediering i et multimodalt perspektiv v. RABO Arbejde med didaktisk design omkring de medbragte digte i grupper Fra digt til poetisk dokumentarfilm RABO faciliterer processen og vejleder Didaktisk design og multimodalitet Grupperne fremlægger deres produkter Digtet læses op og filmen vises Respons og opsamling Holdets arbejde i forhold til det læste stof Perspektivering og teoretisk opsamling ved RABO Filmanalyse Introduktion til analyseapparat Film som multimodale tekster ved RABO RABO introducerer til gruppearbejde: Grupperne arbejder med en filmanalyse af en selvvalgt kortfilm til folkeskolens ældste S. Selander Læs Eleven som producent og formidler - Danskundervisning med ipad som værktøj (se på Edmodo under tekster til brug i undervisningen ). Medbring dit yndlingsdigt, eller skriv dit eget digt omhandlende din studiestart på LIAA Læs til og med s. 72 i Mediedidaktik - i teori og praksis af Stig Toke Gissel Læs Når litteratur går fra papir til skærm (findes som pdf på Edmodo under tekster til brug i undervisningen ) Læs kap. 7 i Mediedidaktik - i teori og praksis af Stig Toke Gissel Læs kap. 3 i Læring med levende billeder Se på, og log ind på filmstriben.dk (I skal bruge jeres UNI-login til at kunne se film i undervisningen ). Dansk modul multimodale tekster v. RABO tekstdidaktik Viden om læringsdesigns i et multimodalt perspektiv At de studerende opnår viden om og indsigt i didaktisk design og tekstdidaktik Viden om læringsdesigns i et multimodalt perspektiv Viden om remedieringsprocesser og disses potentialer i danskundervisningen At de studerende kritisk vurderer sprogbrug i analoge og digitale medier Viden om filmanalyse Færdigheder i filmanalyse

5 klasser RABO vejleder Dansk modul multimodale tekster v. RABO Find en kortfilm til de ældste klasser, I godt kan lide. 39 Torsda g Obs. I er i prakti k i ugerne Filmanalyse Grupperne fremlægger deres analyser i form af en multimodal præsentation Spørgsmål og kort respons efter hver præsentation Samtlige præsentationer lægges på Edmodo Perspektiverende oplæg ved RABO Læs kap. 1 i Læring med levende billeder I grupper: forbered en multimodal præsentation af jeres filmanalyse: Brug klip/ stilbilleder fra filmen Brug moviemaker, imovie, powerpoint/prezi/ el.lign. Arbejd med speak, hvor I indtaler analysen Arbejd med skrift i jeres præsentation (overskrifter, begreber, konklusioner m.m.) At de studerende opnår færdigheder i at producere hensigtsmæssige multimodale præsentationer for hinanden Viden om filmanalyse Færdigheder i filmanalyse God praktik! 42 Efterårsferie 43 Manda g Filmdidaktik Teori, analyse og produktion i et samspil Oplæg og introduktion til dagens arbejde ved RABO Gruppearbejde: udarbejd et didaktisk design/ undervisningsforløb omkring analyse og produktion af film, hvor I tager udgangspunkt i de klasser og de elever, I har mødt i jeres praktik Læs kap. 6 i Mediedidaktik - i teori og praksis af Stig Toke Gissel Læs kap. 2 i Læring med levende billeder At de studerende planlægger og gennemfører undervisningsaktiviteter med tekstproduktion i digitale medier og udvikler læremidler til danskundervisning på grundlag af forskningsbaseret viden

6 Dansk modul multimodale tekster v. RABO 43 Torsda g Obs. Kun underv isning til Filmdidaktik Fremlæggelse af undervisningsforløb gruppe for gruppe: En gruppe fremlægger (15 min.) Den anden gruppe spørger ind/ giver feedback (10 min.) Den anden gruppe fremlægger (15 min.) Gruppe 1 giver feedback (10 min.) Forbered en fremlæggelse af jeres undervisningsforløb omkring film i skolen Læs kap. 4+5 i Læring med levende billeder At de studerende planlægger og gennemfører undervisningsaktiviteter med tekstproduktion i digitale medier og udvikler læremidler til danskundervisning på grundlag af forskningsbaseret viden 44 Mandag Kort opsamling Nye medier og kommunikation i dansk Nyere kommunikations- og medieteori Oplæg og øvelser ud fra dagens tekster fokus på centrale begreber inden for medieteorien Læs 3 paradigmer i medieforskningen af Joshua Meyrowitz (pdf på Edmodo) Læs s i Medieanalyse og relevans af Peter Heller Lützen få kendskab til nyere forskningsbaseret teori inden for medier og mediedidaktik 44 Hvad er medier, og hvad er kommunikation? Hvad betyder de forandringer, medierne og kommunikationsformerne fører med sig for danskundervisningen, når vi arbejder med faktiske tekster? Nye medier og kommunikation Hvilke kommunikative kompetencer skal eleverne være i besiddelse af for at kunne begå Læs Poulsen, B., & Flamand, S. (2009). Kommunikative kompetencer i et netværkssamfund. I J. Bundsgaard m.fl., Kompetencer i dansk Opnå kendskab til børn og unges kommunikative strategier, vaner og kompetencer

7 45 Mandag sig i netværkssamfundet? Vi skal arbejde med begrebet literacy - Hvad er literacy, og hvordan hænger literacy sammen med kommunikative kompetencer i netværkssamfundet? Sociale medier i dansk Hvad er sociale medier, og hvad bruger børn dem til? Dansk modul multimodale tekster v. RABO Læs Digital Literacy - en kulturel vidensmedieringsoptik af Helene Højrup i Nye vidensmedier Læs kap. 1 i Sociale netværkssider som tekst og kontekst Opnå kendskab til børn og unges kommunikative strategier, vaner og kompetencer Mandag 46 Sociale medier i dansk Analytiske og kritiske tilgange Sociale medier i dansk Analytiske og kritiske tilgange Sociale medier i dansk Didaktiske design omkring sociale medier i dansk Holdet arbejder med KIE- Læs kap. 5 i Sociale netværkssider - som tekst og kontekst Læs Genreforhandling som kommunikativ praksis på Facebook af Stine Lomborg Foretag en fyldig tekstanalyse af en udvalgt statusopdatering fra Facebook, med udgangspunkt i de præsenterede analysetilgange Læs Social mening og viden på sociale video sites af Tove Arendt Rasmussen i Nye vidensmedier Læs Videnskritik - en kritisk teori om vidensmedier af Jack Andersen i Nye vidensmedier Læs Sociale medier i dansk af Raffaele Brahe-orlandi (1.udgave, kommer som pdf på Edmodo) Læs kap. 3+4 i Læringsdesign - i et multimodalt perspektiv af G. Kress og S. Selander Opnå færdighed i analyse af trykte og digitale ikke-fiktive tekster Opnå viden om trykte og digitale teksters genrer og deres funktion historisk, etisk og æstetisk herunder især sociale netværkssider Opnå viden om trykte og digitale teksters genrer og deres funktion historisk, etisk og æstetisk herunder især sociale netværkssider Kunne tilrettelægge undervisning i dansk på baggrund af deres kendskab til elevernes kommunikative kompetencer, hvor undervisningen er med til at udvikle elevernes kompetencer

8 modellen omkring udviklingen af undervisning i og med sociale medier i dansk Dansk modul multimodale tekster v. RABO 47 Obs. manda g er studieti mer Sociale medier i dansk Didaktiske design omkring sociale medier i dansk Studiegrupperne præsenterer deres didaktiske design omkring sociale medier i dansk Respons og spørgsmål efter hver gruppe I studiegrupper: fremstil en multimodal præsentation af jeres didaktiske design omkring sociale medier i dansk: Brug moviemaker, imovie, powerpoint/prezi/ el.lign. Arbejd med speak Arbejd med skrift i jeres præsentation (overskrifter, begreber, konklusioner m.m.) Kunne tilrettelægge undervisning i dansk på baggrund af deres kendskab til elevernes kommunikative kompetencer, hvor undervisningen er med til at udvikle elevernes kompetencer Et kig på Gyldendals Fagportaler (dansk): gange/forloeb/temaer/selvisc enesaettelse.aspx 48 Mandag Reality-tv - som multimodale tekster Arbejde med analyse af realityformater Læs Reality-tv i et kommunikationskritisk perspektiv af Helle Flarup Damkjær Genlæs kap. 3 fra Læring med levende billeder Opnå viden om reality-genren 48 Reality-tv - som multimodale tekster Didaktiske læremidler omkring Se klip fra programmerne Gustav og Linse på udebane, Divaer i junglen, De unge mødre og X-factor. Brug evt. youtube Orientér jer her: ng/medier/tv-og-drama/reality-tv- Opnå færdigheder i og viden om analyse og vurdering af didaktiske læremidler til undervisningen i

9 genren fakta-eller-fiktion/ Dansk modul multimodale tekster v. RABO dansk 49 Obs. manda g er studieti mer Kort oplæg ved RABO Holdet arbejder med analyse og vurdering af didaktiske læremidler omkring realitygenren Produktkrav (arbejdes videre med mandag uge 49): studiegrupperne skal producere en kort multimodal anmeldelse af (én af de to) undervisningsmaterialer Billedbøger i dansk Fiktive billedbøger i dansk Arbejde med analyse og didaktik i forhold til billedromanen Engelbert H og 50 Kursusuge (frivillige kurser) 51 Mundtlig prøve dgange/forloeb/genrer/realitytv.aspx (brug uni-login) Læs billedromanen Engelbert H og den sidste chance af Kim Fupz Aakeson Forbered en tekstanalyse af romanen, hvor du særligt vægter det multimodale samspil mellem billeder/ illustrationer og skrift. 52 Juleferie 1 2 Obs. RABO er på studie tur med

10 Dansk modul multimodale tekster v. RABO 2.årga ng Litteratur: Clausen, Lisbeth og Asmussen, Jørgen: Mosaikker til danskstudiet - en grundbog, kap. 2+7, Academica, 2007 Bundsgaard, Jeppe m.fl.: Kompetencer i dansk, Gyldendal 2009 Løvland, Anne: Multimodalitet og multimodale tekster, findes online: Lovland.pdf Gissel, Stig Toke: Mediedidaktik - i teori og praksis, Academica, 2011 Selander, Staffan og Kress, Gunter: Læringsdesign - i et multimodalt perspektiv, Frydenlund, 2012 Rose, Gitte m.fl.: Læring med levende billeder, Samfundslitteratur, Rustad, Hans Christian: Når litteratur går fra papir til skjerm, i: Skrift, billede, lyd - analyse av sammensatte tekster, Høyskoleforlaget, 2010 (ligger på Edmodo) Dansk 4, 2013: Udvalgte kapitler fra Nielsen, Hans Jørgen m.fl.: Nye vidensmedier - kultur, læring, kommunikation, Samfundslitteratur 2011 Stouby, Henny (red.): Sociale netværkssider - som tekst og kontekst, Via Systime, 2012 Udvalgte kapitler fra Facebook - fra socialt netværk til metamedie, Samfundslitteratur 2013 Uddrag fra Medieanalyse og relevans af Peter Heller Lützen, Dansklærerforeningens forlag (s. 7-51) NB. Denne liste er ikke færdig! Der kommer flere titler løbende (følg godt med i studieplanen) Produktkrav i modulet: Den studerende forventes løbende at deltage i den af læreren tilrettelagte undervisning (deltagelsespligt). Dertil hører, at de af læreren stillede opgaver undervejs i forløbet skal afleveres/ præsenteres i en lødig form. Studieprodukter, der skal afleveres/ præsenteres/ deltages i: En multimodal præsentation af filmanalyse i grupper Et didaktisk design omkring analyse og produktion af film i dansk i grupper Flere følger Evaluering og prøve: Modulprøve efter modul 4: Multimodale tekster December 2013 Form: Mundtlig gruppeprøve med udgangspunkt i et af gruppen udarbejdet multimodalt produkt. Halvdelen af holdet skal til prøve om mandagen i uge 51 ( ). Hver gruppe har 30 minutter (inkl. votering og kort feedback) til at fremlægge deres video.

11 Den anden halvdel møder op om torsdagen i uge 51 ( ). Dansk modul multimodale tekster v. RABO Den mundtlige prøve består af en samtale, hvor I får mulighed for at uddybe jeres emne ud fra videoen. I skal arbejde sammen i grupper med 2-3 i hver. Den mundtlige prøve varer 30 min. per gruppe (25 min. for 2-mandsgrupper) inkl. votering. I skal være opmærksomme på, at taletiden under prøven skal fordeles ligeligt mellem gruppens medlemmer. Opgaven: 1. I skal producere en digital fortælling, der handler om dansklærerens arbejde med digitale fortællinger i folkeskolens ældste klasser. Deadline er mandag d. 2.december 2. Med udgangspunkt i jeres video (digitale fortælling) skal I forberede et mundligt oplæg, der indeholder: En præsentation og uddybning af jeres video, hvor I giver et overordnet bud på, hvorfor og hvordan dansklæreren kan arbejde med digitale fortællinger. Her skal I inddrage teksten Arbejde med digitale fortællinger på ungdomstrinnet af Dagrun Kibsgaard Sjøhelle og anden relevant teori om multimodale tekster og didaktisk design Derudover kan I inddrage egne erfaringer og de to elevproducerede digitale fortællinger (se links nedenunder). Analyse af en elevproduceret digital fortælling. Vælg en af flg. to: Vurdering: Der gives en samlet bedømmelse af den enkelte studerendes kompetencer på baggrund af det udarbejdede produkt og den mundtlige prøve. Bedømmelsen er enten bestået eller ikke bestået. Vurderingskriterier: Viden om og færdigheder i at planlægge, gennemføre og evaluere undervisning i multimodale tekster samt udarbejde didaktiske design til brug for undervisningen fra klassetrin. Færdighed i at skabe en hensigtsmæssig tekst i en given kommunikationssituation på baggrund af valg mellem medier og sproglige virkemidler Færdighed i metodebevidst analyse og kritisk vurdering af multimodale tekster og multimodale læremidler Færdighed i egen mundlig fremstilling i form af et klart, forståeligt og sammenhængende udtryk

12 Dansk modul multimodale tekster v. RABO