House of Science Et netværksbaseret samarbejde

Transkript

1 Et netværksbaseret samarbejde Hvem? Hvad? Hvornår? Hvordan? Og hvad så?

2 Ungdomsuddannelserne Danfoss Universe Sønderborg Kommune Project Zero Styregruppe 4 gymn. udd., Danfoss Universe, Sønderborg komm., Project Zero Daglig ledelse Heiko Buch-Illing, Universe Fonden Børnehave-arbejdsgruppe 4 pædagoger+4 institutionsledere Folkeskole-arbejdsgruppe 5 naturfagslærere+3 skoleledere Gym.udd.-arbejdsgruppe 8 naturfaglige lærere Videreg.- Udd.-netværk 600 pædagoger 300 pæd.medhj. i 57 børnehaver 500 lærere i 37 skoler 100 lærere i 4 gymn. udd. Mads Clausen Institut

3 Formål at etablere, koordinere og drive et stærkt læringsmiljø i Sønderborgområdet, der fremmer samarbejdet imellem de uformelle og formelle uddannelses- og læringsinstitutioner og erhvervslivet. Aktiviteter at tilvejebringe, koordinere og distribuere viden at tilvejebringe, koordinere og distribuere læringsressourcer at undervise med et fagligt fokus på naturvidenskab, iværksætteri, innovation, kreativitet, leg og læring, energi og miljø Jf. samarbejdsaftale imellem Danfoss Universe, Project Zero og Sønderborg kommune fra

4 2008/ / /2011 Netværk og efteruddannelse af folkeskolelærere Formel stiftelse Etablering af arbejdsgruppe for ungdomsudd. Naturfags-maraton for alle skoler i kommunen Skoleleder-netværk Udvikling af erhvervspakker inkl. tilknytning af virksomh. Udvidelse af folkeskolelærer-netværk (seniorordn.) Naturfagskonkurrencer for alle udd.-niveauer Netværk for lærere på ungdomsuddannel-serne Fælles netværk for folkeskoler og ungdomsudd. Etablering af arbejdsgruppe for daginstitutionerne Indledende samarbejde med videregående udd. Forts. netværk af folkeskolelærere og ungdomsudd.lærere Netværk for pædagoger og ledere fra daginstitutionerne Formalisering af samarbejdet med videregående uddannelser Evt. udvidelse til tværfaglig samarbejde på de forsk. niveauer

5 Indsatsområder 1. Kompetenceudvikling 2. Netværksdannelse og vedligeholdelse 3. Udvikling af undervisningsressourcer 4. Profilering 5. Organisering og koordinering (ledelse)

6 Processen aktivitetsplan for folkeskoleområdet bliver godkendt arbejdsgruppe for ungdomsuddannelserne skal nedsættes hjemmeside for projektet skal etableres naturfagsmaraton skal gennemføres skoleledernetværk skal oprettes samarbejde med de videregående uddannelser skal etableres der skal også fokuseres på pædagogisk/didaktisk input timerammen for folkeskolelærerne bliver 80 timer fremadrettet der oprettes et seniornetværk for folkeskolelærere aktivitetsplan for ungdomsuddannelserne godkendes med ønske om fokus på bæredygtighed og innovation der skal etableres en evalueringsmodel der skal udvikles/anskaffes undervisningsressourcer/læremidler der skal oprettes og drives advisory boards til både folkeskole og ungdomsudd. der skal igangsættes profilskabende fællesaktiviteter der skal nedsættes en arbejdsgruppe for børnehaverne, der udarbejder en handleplan

7 11 folkeskoler 33 naturfagslærere 120 timer per lærer Netværksdannelse Kompetenceudvikling Innovation i naturfag, evaluering, naturfagsdidaktik, læringsstile, udvikling af undervisningsmateriale, kobling af formelle og uformelle læringsmiljøer, progression i læseplanen, forskellige naturfaglige emner som f.eks. vedvarende energi, biobrændsel, klimaændringer, geologi, økologi, meteorologi, miljøovervågning m.m.. Udvikling af undervisningsmateriale Etablering af samarbejde med det lokale erhvervsliv Samarbejde imellem formelt og uformelt læringsmiljø

8 Processen aktivitetsplan for folkeskoleområdet bliver godkendt arbejdsgruppe for ungdomsuddannelserne skal nedsættes hjemmeside for projektet skal etableres naturfagsmaraton skal gennemføres skoleledernetværk skal oprettes samarbejde med de videregående uddannelser skal etableres der skal også fokuseres på pædagogisk/didaktisk input timerammen for folkeskolelærerne bliver 80 timer fremadrettet der oprettes et seniornetværk for folkeskolelærere aktivitetsplan for ungdomsuddannelserne godkendes med ønske om fokus på bæredygtighed og innovation der skal etableres en evalueringsmodel der skal udvikles/anskaffes undervisningsressourcer/læremidler der skal oprettes og drives advisory boards til både folkeskole og ungdomsudd. der skal igangsættes profilskabende fællesaktiviteter der skal nedsættes en arbejdsgruppe for børnehaverne, der udarbejder en handleplan

9 1. Pilotsamarbejdsprojekter imellem folkeskolen og ungdomsuddannelserne Naturfagl. eller matematik Motivations-/Interesseskabende Formidlingselement Indsigtskabende Dataopsamling + -behandling Evaluering og dokumentation 2. Temadage for folkeskolelærere Alssundgymnasiemodellen 3. Naturfagsevent i samarbejde med folkeskolerne DNF uge 39, 2010 Tema: Mennesker og maskiner 4. Kortlægning af matematikkompetencer 5. Fagligt samarbejde med erhvervsvirksomheder Virksomhedsshuttle Udvikling af samarbejdsmodeller Implementering af modeller Evaluering

10 Processen aktivitetsplan for folkeskoleområdet bliver godkendt arbejdsgruppe for ungdomsuddannelserne skal nedsættes hjemmeside for projektet skal etableres naturfagsmaraton skal gennemføres skoleledernetværk skal oprettes samarbejde med de videregående uddannelser skal etableres der skal også fokuseres på pædagogisk/didaktisk input timerammen for folkeskolelærerne bliver 80 timer fremadrettet der oprettes et seniornetværk for folkeskolelærere aktivitetsplan for ungdomsuddannelserne godkendes med ønske om fokus på bæredygtighed og innovation der skal etableres en evalueringsmodel der skal udvikles/anskaffes undervisningsressourcer/læremidler der skal oprettes og drives advisory boards til både folkeskole og ungdomsudd. der skal igangsættes profilskabende fællesaktiviteter der skal nedsættes en arbejdsgruppe for børnehaverne, der udarbejder en handleplan

11 Aktiviteter i grundskoledelen 31 folkeskolelærere fra 12 forskellige skoler i efteruddannelsesforløb 25 lærere i Seniorordning (videndeling, netværk, ambassadør) Sideløbende skolelederrunde Samarbejde Ungdomsuddannelser, erhvervsvirksomheder Udviklingsprojekter (8 færdige undervisningsforløb, 8 i produktion) Netværksmøder for de naturfaglige fagudvalg til foråret 2010 Brintevent (19.november 2009) Naturfagsmaraton 39 skoleklasser (12. og 26. april 2010) Publikationer ( 3 teams) Dataloggerkursus (inkl. mulighed for leje af udstyr) Innovationsforløb Fremtidsplanlægning

12 Aktiviteter gymnasiale uddannelser 1. Pilotsamarbejdsprojekter imellem folkeskolen og ungdomsuddannelserne 5 projekter p.t. næste koordineringsmøde Temadage for folkeskolelærere afholdt 1 (ASG) næste på Statsskolen i marts Naturfagsevent i samarbejde med folkeskolerne arbejdsgruppe nedsat første møde Kortlægning af matematikkompetencer done 5. Fagligt samarbejde med erhvervsvirksomheder afholdt 1 virksomhedsdag, resulterende i adskillige samarbejdsprojekter næste virksomhedsdag marts-april 2010 Dataloggerkursus (sammen med folkeskole) Innovation i undervisningen (evt. sammen med folkeskole) Pædagogisk/Didaktisk??????

13 Aktiviteter daginstitutioner Arbejdsgruppe nedsat med 3 ledere og 4 pædagoger Afholdt 1 ud af 5 planlægningsmøder Udvikling af handleplan afsluttes i starten af maj 2010

14 2008/ / /2011 Netværk og efteruddannelse af folkeskolelærere Formel stiftelse Etablering af arbejdsgruppe for ungdomsudd. Naturfags-event for alle skoler i kommunen Folkeskoleleder-netværk Udvikling af erhvervspakker inkl. tilknytning af virksomh. Udvidelse af folkeskolelærer-netværk (seniorordn.) Naturfagskonkurrencer for alle udd.-niveauer Netværk for lærere på ungdomsuddannelserne Fælles netværk for folkeskoler og ungdomsudd. Etablering af arbejdsgruppe for daginstitutionerne Indledende samarbejde med videregående udd. Forts. netværk af folkeskolelærere og ungdomsudd.lærere Netværk for pædagoger og ledere fra daginstitutionerne Formalisering af samarbejdet med videregående uddannelser Evt. udvidelse til tværfaglig samarbejde på de forsk. niveauer

15 where are we heading? Status Quo Drift Tværfaglighed

16 Hvorfor og hvordan tværfaglighed? Hvorfor? Bedre forståelse for fagenes sammenhæng Helhedsorienteret tilgang Fremmer faglig progression Fælles begrebsapparat Samarbejde imellem faglærerne Implementering af begreber som innovation og bæredygtighed i andre fag Effektivisering af ressourcer Hvordan? Science som samlet tværfagligt fag????? Udvikling af konkrete tværfaglige undervisningsforløb om emner, der er relevante for flere fag (energi, bæredygtighed, innovation, klima.) Kompetenceudvikling i kortere forløb for forskellige faglærere med fokus på specifikke emner Udvikling og gennemførsel af tværfaglige elevkonkurrencer Motivations- og meningsgivende samarbejde imellem fag som naturfag matematik hjemmekundskab - idræt - sløjd

17 where are we heading? Status Quo Drift Tværfaglighed Piger og naturfag

18 Data fra ROSE-projektet som viser 15-åriges svar på spørgsmålet Jeg kan bedre lide naturfagene end de fleste andre skolefag (1 = helt uenig, 4 = helt enig; mørke symboler = piger, lyse = drenge). Hvorfor Piger og naturfag? verdensfjern ingen relevans for senere beskæftigelse

19 Hvordan piger og naturfag? Rocard-rapport: mere Inquiry based undervisning samarbejde imellem formelle og uformelle samt erhvervsliv lærernetværk forbedring af undervisningskvalitet igennem kompetenceforløb for lærere Biologi som ambassadør og indgangsfag for andre naturfag Samarbejde imellem uddannelsesinstitutioner og virksomheder/institutioner i sundhedssektoren Styrke samarbejde og brobygning imellem uddannelsesinstitutionerne på forskellige uddannelsesniveau Sundhed som markant tværfagligt emne i folkeskolen PD i naturfagsdidaktik Pædagogisk didaktisk kompetenceforløb for lærere på de gymnasiale uddannelser

20 where are we heading? Status Quo Drift Tværfaglighed Piger og naturfag Talentpleje Undervisning i bæredygtighed og innovation for børn med andre særlige behov Mere forskning på udenfor Sønderborg kommune - samarbejde med andre parter udenfor kommunen (NTS/UVM/) Etablering og uddannelse af fagdidaktiske vejledere på skolerne Etablering af fysiske rammer til naturfagsundervisningen Samarbejde omkring efteruddannelse med de uddannende institutioner Akkreditering Fokus på tættere samarbejde med uformelle læringsmiljøer

21 Proces og indhold i kognitive systemer Perception Intuition System 1 Ræsonnement System 2 Proces Hurtig Parallel Automatisk Ubesværet Associerende Langsomt indlærende Emotionel Langsom Seriel Kontrolleret Indsatskrævende Regelstyret Fleksibel Neutral Indhold Percepter Aktuel stimulation Stimulusbunden Begrebsmæssige repræsentationer Fortid, nutid og fremtid Kan udløses af sproget (Daniel Kahneman, Kognition & Pædagogik nr. 57, 2005)

22 where are we heading? Status Quo Drift Tværfaglighed Piger og naturfag Talentpleje Undervisning i bæredygtighed og innovation for børn med andre særlige behov Mere forskning på udenfor Sønderborg kommune - samarbejde med andre parter udenfor kommunen (NTS/UVM/) Etablering og uddannelse af fagdidaktiske vejledere på skolerne Etablering af fysiske rammer til naturfagsundervisningen Samarbejde omkring efteruddannelse med de uddannende institutioner Akkreditering Fokus på tættere samarbejde med uformelle læringsmiljøer Samarbejde med eksterne erhvervsvirksomheder Konsulentydelse Andre relevante stiftere Science kommune Sønderborg

23