DE FØRSTE 5 MINUTTER

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "DE FØRSTE 5 MINUTTER"

Transkript

1 1 Sprog med udgangspunkt i forskellige typer af afasi Litteratur: Gazzaniga: cognitive neuroscience s Eysenck s Arne Østergaards powerpoint præsentation om afasi. Disposition - Definition af afasi - Historie o Broca Patienten Tan o Wernicke - Wernicke-Lichtheim model o Geschwind modellen og typer af afasi Brocas afasi Brocas område Wernickes afasi Wernickes område Konduktions afasi Transkortikal afasi Global afasi Anomia - Neurofysiologi - Perspektivering DE FØRSTE 5 MINUTTER: 1. Først vil jeg komme med en introduktion til sprog. 2. Så vil jeg fortælle generelt om, hvad Afasi er for en sygdom. DE NÆSTE 10 MINUTTER: 3. Derefter vil jeg fokusere på to klassiske typer af Afasi: Først Brocas Afasi, derefter Wernicles afasi. 4. Til sidst vil jeg fortælle om det neurale grundlag for sprog. DE FØRSTE 5 MINUTTER 1) Introduktion til sprog: Sprog er et af de mest komplekse fænomener i den menneskelige hjerne. Tale og symbolsk sprog er noget helt unikt for mennesker, og som adskiller os fra fx andre primater. Sproget er: Kreativt: der er uendelige muligheder for nyskabelse og variationer. Struktureret og meningsfuldt: der skal f.eks. være en vis grammatisk korrekthed for at man forstår meningen og sammenhængen. Refererende: sproget henviser til genstande og forhold i vores verden omkring os. Interpersonelt: Sprog indgår altid i en eller form for social kontekst. Sproget er hierarkisk opbygget og består af forskellige dele fx fonemer, som er den mindste lydenhed der bærer mening, mens morfemer er den mindste meningsbærende enhed i sproget. 2) Generelt om Afasi: Afasi er en kollektiv betegnelse for fejl i sprogforståelse og sprogproduktion, og er kendetegnet ved sprogproblemer som følge af hjerneskade eller sygdom, som har ført til neurologisk skade, efter normal sprogudvikling / Afasi er en sprogforstyrrelse som følge af hjerneskade (ofte som følge af slagtilfælde), der skaber problemer for patientens forståelse og producering af sprog.

2 2 Studiet af afasi har været vigtig for at kunne forstå de nuværende ideer og begreber omkring sprogets organisering i hjernen, selv om der stadig er meget uklarhed pga. sproget kompleksitet og fraværet af dyremodeller indenfor dette område, som har givet meget viden til andre områder, fx synet. Afasi er ret normalt, da ca. 40% af alle slagtilfælde medfører en form for afasi nogle har kun afasi de første par måneder efter slagtilfældet. Der findes både primære og sekundære afasier: - Primær afasi: - Hvis hjerneskaden er i et sprogprocesserende område. Patienter med primær afasi har problemer med selve de sproglige mekanismer (language processing mechanisms) - Sekundær afasi: - Hvis skaden forekommer i en ikke-sprog-region, men stadig påvirker nogle sprogfacetter. Sekundær afasi er afledt af problemer med, opmærksomhed, hukommelse og perception. Patienter med sekundær afasi har problemer med hukommelse, opmærksomhed og perception (Gaz s. 382). De forskellige afasier ses sjældent alene. Mange afasierne og deres symptomer kan ses i forskellige kombinationer alt efter, hvor læsionen forekommer. Der er stor variation i patienternes skader, men man tester dem, for at prøve at klassificere deres skade. Klassificering og dermed testning af afasi sker hovedsageligt ud fra: 1. spontan tale 2. auditiv forståelse 3. verbal gentagelse (og benævnelse) Afasi kan påvirke: tale skrift læsning mundtlig udtale. Jeg vil fokusere på Brocas og Wernickes afasi, da de er de klassiske og mest studeret eksempler. Brocas afasi DE NÆSTE 10 MINUTTER Patient studie: TAN Brocas afasi er den ældste og mest studerede afasiform. Det beskrevet for første gang i 1860 erne af Pierre Broca som behandlede en patient med en infektion i benet, samt ingen førlighed i højre arm. Det eneste denne patient kunne sig var ordet Tan og en gang imellem nogle bandeord. Da Broca udførte en obduktion på den afdøde patient kunne man tydeligt se skaden i hjerneområdet, som senere blev kaldt Brocas område. Dette er den alvorligste form for Broca afasi, hvor patienten har et enkelt-ytrings mønster (siger kun Tan). Tan havde en hjerneskade i: - Den posterier portion af den venstre inferior frontal gyrus, - som nu bliver kaldt Brocas område (venstre frontal lap). - Det er vigtigt at mærke sig at under denne autopsi var det kun en overfladisk anatomisk analyse, som blev udformet. Sprogforstyrrelserne ved Tan, bestod i at han ikke kunne producerer meningsfuld tale, men forståelse intakt. Efter Tan studerede Broca andre patienter med sproglige vanskeligheder som havde associerende hjerneskader. Han blev derigennem overbevist om at vi taler med den venstre hemisfære. (Gaz s. 383). Der er forskellige grader af Brocas afasi: Svær form: et enkelt-ytrings mønster (siger kun Tan - patienten) uforståelig mumlen enkel stavelse eller ord (fx tan, ja, nej) korte enkle fraser eller sætninger, som for det meste mangler funktionsord eller grammatiske markører

3 3 Typiske kendetegn for Broca: Hovedsageligt en output-forstyrrelse: besvær med at producere flydende tale Ofte telegrafisk tale, som kræver meget af patienten og kommer i udbrud (kan være en sammenhæng med stammen Jesper Mogensen gav eksempel på Bo. Bo.. Brrr var forsøg på at sige bord) Kan ikke finde det passende ord og udtale det Dysartri (manglende artikulationskontrol) Tale apraksi (manglende artikulations planlægning besvær med at udtale ord) Eksempel på problemer: spontan tale: søn.. universitet..klog...dreng... godt...godt = ikke flydende auditiv forståelse: besvær med at forstå, hvem der slog hvem i følgende sætning: drengen blev slået af pigen, mens sætningen drengen spiste kagen kan forstås ud fra deres viden om verdenen gentagelse: Krysantemum bliver til krysa... mum..mum = dårlig navngivning = dårlig Agrammatisme: Patienter kan forstå mening, men de kan også have problemer med at forstå grammatisk komposition, således at de har agrammatisme, hvor de har besvær med at bearbejde de grammatiske aspekter af tale (de har fx besvær med at forstå, hvem der slog hvem i følgende sætning: drengen blev slået af pigen, mens sætningen drengen spiste kagen kan forstås ud fra deres viden om verdenen ). Parafasi: Er sjælden(prod. af andet ord end tiltænkt). Der er overvægt af substantiver og verber i deres tale. Det påvirker ligeledes skriftsproget på samme områder, og der ses oftest en let nedsat læseforståelse. Skade: Man mente oprindeligt, at skaderne ved Brocas afasi var i Brocas område i hjernen var i grey-matter i ventrale-lateral venstre frontale cortex. I nyere forskning har man fundet ud af at skaderne nok ikke kun er her, men også i områder under dette, altså subkortikale områder: insula og basalganglierne hvilket viste sig også at være beskadiget hos patienten, som kun sagde Tan, da hans hjerne blev skannet i nyere tid. Man har også fundet patienter med skade i Brocas område, som ikke udviste Brocas afasi, altså problemer med produktion af flydende tale så der er ikke enighed omkring betydningen af dette område. Og man har fundet eksempler på patienter, som har udvist Brocas afasi uden skade i Brocas område. Sammenhæng mellem Brocas afasi med agrammatisme og sprogforståelse Ved et PET-skanning-studie skulle subjekter læse sætninger med varierende kompleksitet. Det viste sig, at sætninger, der var svære (med indskudte sætninger) aktiverede områder forbundet med Braocas afasi. Men der er ved andre studier også fundet aktivering af Wernickes område. Warda test I dag kan vi via en Warda test finde ud af om du fx også har sprog i højre hjernehalvdel. Design I en Warda test bedøver man den ene hjernehalvdel og beder personen om at bevæge hænderne og samtidigt tale. Hvis venstre hånd så stopper bevægelsen, og du stadig taler videre, har du et sprog område i højre hjernehalvdel. Brocas afasi - Telegrafisk tale (flest indholdsord fx navneord, ikke så mange funktions ord eller endelser) - Ikke manglende grammatisk evne, men har problemer med at processere grammatiske aspekter af sprog (agrammatisme) - Svært ved at nævne objekter - Svært ved at gentage ord - Kan også give sig til kende ved forståelsesproblemer - Ikke flydende eller ekspressiv afasi, monotone talemønstrer Brocas område: Det er problematisk at sidestille Broca s area med Broca s afasi, da Broca s area er begrænset til gray matter in the ventral-lateral frontal cortex, hvorfor subcortikale strukturer ikke er medregnet (Borca havde ikke medregnet de underliggende hvide matter, dybe cortex og subcortikale strukturer). De dybere lag kan med andre ord spille en rolle for udvikling af Broca s afasi. Man kan have skader i brocas område, men ikke have problemer med sproget. Man fandt at alle med skader i insula, havde Brocas afasi (Gazzaniga s. 867). så forskning har vist at det ikke kun er det ydre lag, som Broca havde troet, der var årsag til Brocas afasi.

4 4 Wernickes afasi Patient studie Lidt historie: I 1870 er i Tyskland havde Carl Wernicke to patienter, der efter hjerneblødning havde problemer med at forstå talt sprog. De havde flydende tale, men meningen var uforståelig. Ved de efterfølgende obduktioner fandt man skader i bagerste del af superior temporale gyrus, området derefter kendt som Wernickes område. /En anden hjerneregion som vidste sig at være involveret i sprog blev fundet i: - Temporal lappen i venstre side (posterior regioner af den superior temporal gyrus i venstre hemisfære) af Carl Wernicke Denne region som blev kaldt Wernickes område, deltager i et auditiv lager for ord, - en auditiv hukommelse for ord. De patienter som Wernicke studerede var folk, der talte flydende men nonsens ord efter et slagtilfælde, - de havde også svært ved at forstå det, som blev talt til dem. Der er forskellige grader af Wernicks afasi: Typiske kendetegn: Hovedsageligt en input-forstyrrelse: besvær med at forstå tale, men udtale er flydende (giver dog ingen mening) Sort tale Talestrøm uden meaning de kan ikke kommunikere med andre mennesker Eksempel på problemer: spontan tale: fyldende auditiv forståelse: dårlig gentagelse: dårlig navngivning: dårlig (syndrom hedder anomi) Eksempel: jeg ringede til min mor på fjernsynet og forstod ikke døren Modsat Brocas afasi er det en flydende og ofte hurtig tale med literale og semantiske fejl samt neologismer (ikke-eksisterende ord), udtalelserne er grammatiske korrekte, men man kan ikke forstå sætningernes mening (sort tale), da der mangler mange indholdsord især substantiver. Mange er tit ikke klar over, at det, de siger, ikke giver mening (manglende sygdomsindsigt). Parafasi er normalt. Læsning og skrivning er også påvirket Skade: - Ved denne afasi er der en skade, som forekommer ved læsioner i Wernickes område (Læsion bagtil (temporalt) i venstre hemisfære). - Der er både kortikale (grå substans) (i Wernickes område og omkring det) og subkortikale (hvid substans) skader. - Man har fundet patienter med problemer med sprogforståelse, som ikke havde skade i Wernickes område, og modsat har man fundet patienter med skade i Wernickes område, som havde sprogforståelse. - Hvis skaden kun er i Wernickes område ses en forbedring over tid det tyder på hævelser forårsager det og den hvide substans (whitematter) under Wernicks område indeholder nøglen til Wernicks afasi. Wernickes afasi: - Forringelse af sprogforståelse (problemer med at forstå skrevet eller talt sprog) - Kan ikke udtrykke meningsfulde sætninger (men godt tale flydende volapyk ord-salat ). - Svært ved at gentage ord - Paraphasia = Ord bliver udskiftet med lignende ord - Phonemic paraphasia = lignende lyde fx fable istedet for table - Semantisk paraphasia = lignende mening - Neologisme = ikke rigtige ord, men de har samme struktur som ord.

5 5 Wernickes område (inkludere den posterior tredjedel af STG m.m) Igen tyder forskning på at årsager til Wernicke s afasi skal findes i andre områder end kun Wernickes område: - Fx kan skade i området mellem parietal og temporal lapperne (supramarginal og angular gyri) føre til forringelse af sprogforståelsen. Hos nogle patienter kan læsioner i Wernickes område lede til en kun kortvarig Wernickes afasi, fordi skade i dette område faktisk ikke er årsag til syndromet, i stedet er det den sekundære skade pga. vævshævelse, der er med til at skabe de sværeste problemer. Når hævelsen så forsvinder, forbedres forståelsen hos patienten. Dvs. at når der ved skadet cortex sker en hævelse af området, må de hvide substans nervestrenge (white matter tracts) være nøglen til forklarelsen af Wernickes afasi som kommer og går (Gazzaniga s. 389). Konduktionsafasi skade i forbindelsen mellem Broca og Wernickes område Man mente nu at: - Brocas område havde at gøre med sprog artikulation (ikke-flydende) - Wernickes område omhandlede sprog forståelse (flydende) Kondutions afasi (lednings-afasi): Når sprogtale og forståelse ikke er koblet sammen. Kan ske når stien fra Wernickes område til Brocas område (the arcuate fasciculus) bliver skadet. Patienter har problemet med at producere spontan tale og gentage tale, og bruger nogle gange ikke ord korrekt. De kan forstå ord de hører og ser, men kan ikke rette deres egne fejl. I konduktionsafasi har man skader på arcuate fasciculus (fiberbundt) (skader i forbindelser, som er forbundet til hjerneområder involveret i Broca og Wernickes afasi ses også), som jo forbinder Broca og Wernckes område. Problemer med: Forståelse = god, kan man forstå ord, som man læser, og derudover kan man opdage egne talefejl. producere spontan tale man kan bruge forkerte ord (parafasi =varienrende). Gentagelse = dårlig. Måske ligger problemet med afasi i, at man ikke kan komme til den semantiske viden og ikke et problem i syntaks eller fonetiske evner. Klassisk lokalisationistisk model/wernicke-lichtheim model: Beskrivelse af modellen (overensstemmelse med hjerneområder): A) Wernickes område = sprogforståelse M) Brocas område = sprogproduktion B) lager for begreber Axon bundter forbinder de tre funktionelle områder Læsioner forskellige steder resulterer i forskellige former for afasi Model er for simpel, men stemmer godt overens med patientdata Beskrivelse af ruten for, når ord der høres skal siges: hører ordet bearbejdning i auditiv kortex (hvis man læser et ord, så er bearbejdning i visuel kortex og derefter i angular gyrus, som spiller en rolle i en form for transformation, så det svarer til et mere auditivt input, hvilket gør, at processeringen kan komme videre.) Engagement af Wernicke-område (fortolkning af sprogligt input) via arcuate fasciculus (fiberbundt) Videre til Broca-området (repræsentation af udtale opsættes)

6 6 Videre til motorkortex for at kunne udtale det, der er planlagt Motor-output gør, at man udtaler ord. (Nogle fortolker Broca-området som en ekstrem specialiseret motorkortex-del) Denne model danner basis for traditionel afasi klassifikation: Hvis en forbindelse til et område bliver afbrudt, kan det forårsage forskellige afasi-former. Stregerne i modellen, - fra 1 til 7 indikerer mulige læsioner (Gazzaniga s. 384). /Denne model blev foreslået ud fra studier af patienter med afasi. Den er også kaldet netværksmodellen, men har intet til fælles med den moderne netværksmodel, hvor det er distribueret, men evner/sprogfunktioner er lokaliseret i specifikke områder i den klassiske lokalisationistiske model. Andre former for afasi Geschwind model og forskellige typer af afasi: I Geschwind modelen er det lige så vigtigt at se på de afskårne områder og på disses konsekvenser. Parafasi: Patienter har her (ud)talefejl, bruger forkerte ord og ændrer ordene og sætninger til en ukorrekt måde. Denne forekommer oftest sammen med andre afasiformer. Anomisk afasi (anomi): Her forekommer en nedsat evne til at navngive objekter kan ikke finde navneord (eksempel med patient, som skal beskrive scene med dreng, som er ved at falde ned fra en stol, mens han rækker ud efter kager). Global afasi: er mere eller mindre en kombination af både Brocas og Wernickes afasi. (Denne type er ikke nævnt i pensum, men Jesper Mogensen har snakket om den. Den står beskrevet i bio-neuro-bogen således: Ved denne type afasi mistes stort set al evne til at forstå og producere sprog. En smule automatisk tale kan forekomme i form af følelsesladede udbrud, men dog kun få ord. Meget ringe evne til at kommunikere med og forstå andre. Sker som regel efter flere på hinanden efterfølgende slagtilfælde. Jargonafasi: (EK, s. 414) Her taler man grammatisk korrekt, men har svært ved at finde de rigtige ord, og erstatter dem tit med nogle forkerte ord eller neologismer. Derudover har de svært ved at forstå tale. Derudover har de svært ved at indse at de har forkert tale. Disse patienter bliver tit diagnosticeret som Wernickes. Beviserne for denne afasi beskrives i EK s Midlertidige afasi-skader: Jesper Mogensen har snakket om dette ved forelæsning nr. 8, 3. semester. Ved f.eks. en blodprop i hjernen kan der være et område i hjernen, som ikke får nok blod tilført hvilket medfører at dette stykke af hjernen dør og senere bliver erstattet af arvæv. Randområdet omkring den døde del af hjerne får efterfølgende tilført for lidt blod til at det kan være funktionelt. Sådan et halvdødt stykke (randområdet) kaldes for penumbra 1. Over tid vil penumbraområdet få tilført blod nok så cellerne og deres funktioner genoprettes hvilket gør at skaden forsvinder. Dette er en penumbra-normalisering. Transkortikal afasi - Transkortikal motor afasi: en patient der ligner Brocas patienter, men med evne til at gentage, de siger dog intet spontant. - Transkortikal sanse-afasi: en patient som er ligesom en Wernickes patient, men med evnen til at gentage. Anomia Forringet evne til at nævne objekter vanskeligheder ved at finde det rigtige ord. Ifølge en Weaver++ model (s. 407 Eysenck) er der to grunde til dette. Der kunne være problemer i lemma eller i den abstrakte ord selektion. Den anden grund kunne være et problem i ord-form selektionen, hvor personer ikke er i stand til at finde det rette fonologiske form af ordet. (se eksempler med patienter i Eysenck s. 413). 1 Penumbra = halvskygge

7 7 Det neurale grundlag for sprog Hemisfærisk specialisering og sprog Sprogs lokalisering i hjernen diskuteres stadig i dag, men som udgangspunkt er det hos 90 % af: - højrehåndede venstre hjernehalvdel, som aktiveres mest ved sprog - venstrehåndede er fordeling mellem venstre og højre hjernehalvdel, der aktiveres mest i forbindelse med sprog. Regioner i hjernen: Visuel kortex: til at se det skrevne sprog. (Occipital) Auditiv kortex: til at høre sproget. (Tempo) Primær motorkortex til udtale af ord. (Front/Tempo) Brocas område (BO): Dens primære funktion er produktionen af tale Wernickes område (WO): Dens primære funktion er selve forståelsen af sprog. Arcuate fasciculus: er et axonbundt, som sammenkæder Wernickes og Brocas områder: - Det udspringer i Wernickes område - Går igennem angulær gyrus - OG ender ved neuroner i Brocas område. (Figur 9.25, s. 384 i Ga) Neurofysiologisk: Aktive sprog proces steder kan måles ved PET og fmri på normale personer. PET metoden bruger man til at måle neuronal metabolisme, via nogle radioaktivt mærkede glukose analoger, som bliver optaget af aktive celler og fanget indeni dem. Det radioaktive kan så ses via PET-skaneren. Man finder på denne måde frem til den funktionelle læsions omfang, frem for blot den strukturelle. Man kan undersøge det passivt under hvile. Undersøgelser med resting brain metabolism viser at alle de studerede patienter med afasi viser tegn på: - Nedsat metabolisme i hjernen (hypometabolism- altså lavere glucose anvendelse) Også selvom områder som supramarginale- og angulare gyri ikke viser tegn på anatomisk skade, er metabolismen hos mennesker med afasi nedsat. Dette viser at anatomiske korrelationer ikke er nok for vores forståelse af den funktionelle anatomi for sprog. Gazzaniga beskriver yderligere brug af ERP (sprog elektrofysiologi) og mener at man ved både at have koblet forsøg med hjernebølger til semantiske og syntaktiske sproglige processer, kan man med fordel bruge disse (N400 og N600/SPS) ved fremtidig sprogforskning. Perspektivering - diskussioner Plasticitet: når vi får en skade, hvad bliver så genoprettet. Undersøgelser har vist at hvis børn får skade i den venstre hemisfære i sprogområdet, kan højre hemisfære overtage og genoprette sproget. Hvis du får en skade som voksen som resulterer i afasi, kan der muligvis blive genoprettet en anelse sprog. Når vi bruger sprog hvor meget aktivere vi så den ikke sprogbærende hemisfære? Kort tid efter skade er der større aktivering i modsatte hemisfære. Men hvad medfører genopretning, er det reorganisering (via skaden) som medfører genopretning, - eller er det fordi den højre hemisfære bliver aktiveret? (Eksemplet med stammere fra Jesper Mogensen forelæsning d

Eksamen ved. Københavns Universitet i. Neuro- og informationspsyk, seminarhold incl. forelæsning. Det Samfundsvidenskabelige Fakultet

Eksamen ved. Københavns Universitet i. Neuro- og informationspsyk, seminarhold incl. forelæsning. Det Samfundsvidenskabelige Fakultet Eksamen ved Københavns Universitet i Neuro- og informationspsyk, seminarhold incl. forelæsning Det Samfundsvidenskabelige Fakultet 27. oktober 2010 Eksamensnummer: 250 27. oktober 2010 Side 1 af 5 1. Afasi

Læs mere

Sprogets byggeklodser og hjernens aktivitet ved sproglige processer Regionshospitalet Hammel Neurocenter

Sprogets byggeklodser og hjernens aktivitet ved sproglige processer Regionshospitalet Hammel Neurocenter Sprogets byggeklodser og hjernens aktivitet ved sproglige processer Lisbeth Frølund, cand. mag. i audiologopædi Formål med sprog Udtrykke behov Give/modtage information Udveksle holdninger, følelser m.m.

Læs mere

Sprogskader, Neurologi og Lingvistisk Teori.

Sprogskader, Neurologi og Lingvistisk Teori. K. R. C. 2001 resumé i Dansk resumé: Sprogskader, Neurologi og Lingvistisk Teori. Baseret på fakta såsom, at sproget er et artsspecifikt menneskeligt træk, og at det er universelt for alle mennesker, argumenterer

Læs mere

Afasi & Kommunikation. Sidemandsoplæring d.08.12.12

Afasi & Kommunikation. Sidemandsoplæring d.08.12.12 Afasi & Kommunikation Sidemandsoplæring d.08.12.12 Årsager til afasi Apopleksi (slagtilfælde) 85 % blodpropper 15 % hjerneblødninger Ca.10.000 slagtilfælde om året. Ca.3.000 af dem rammes af afasi Andre

Læs mere

Kommunikationsvanskeligheder efter hjerneskade med fokus på afasi

Kommunikationsvanskeligheder efter hjerneskade med fokus på afasi Kommunikationsvanskeligheder efter hjerneskade med fokus på afasi Ved Charlotte Lønnberg Audiologopæd Konsulent Center for Hjerneskade Københavns Universitet Amager Hvad bruger vi kommunikation til - hvad

Læs mere

Undervisningsplan revideret fra d.11.marts

Undervisningsplan revideret fra d.11.marts 1. 2. 3. 4. 5. 6. FORÅR 2008 5. februar 12. februar 19. februar 26. februar 4. Marts 11. Marts Undervisningsplan revideret fra d.11.marts Introduktion til faget Hana Malá Hjernens opbygning og funktion

Læs mere

Kommunikative forstyrrelser

Kommunikative forstyrrelser Kommunikative forstyrrelser Ved Trine Thyrsted Klinkby Audiologopæd Center for Hjerneskade Afasi Dysartri - hvad er hvad? Dysartri Definition Dysartri er en forstyrrelse af taleproduktionen, som skyldes

Læs mere

HVORDAN SKAL MAN TILRETTELÆGGE LÆRING OG UNDERVISNING AF BØRN OG UNGE MED HJERNESKADER ELLER DYSFUNKTIONER?

HVORDAN SKAL MAN TILRETTELÆGGE LÆRING OG UNDERVISNING AF BØRN OG UNGE MED HJERNESKADER ELLER DYSFUNKTIONER? HVORDAN SKAL MAN TILRETTELÆGGE LÆRING OG UNDERVISNING AF BØRN OG UNGE MED HJERNESKADER ELLER DYSFUNKTIONER? LOUISE BØTTCHER, CAND. PSYCH, PHD UNI VERSI TET BØRN OG UNGE MED ANDERLEDES HJERNER - HVEM KAN

Læs mere

Hvad sker der i hjernen, når vi lærer, og hvor ved vi det fra? Christian Gerlach, Syddansk Universitet cgerlach@health.sdu.dk

Hvad sker der i hjernen, når vi lærer, og hvor ved vi det fra? Christian Gerlach, Syddansk Universitet cgerlach@health.sdu.dk Hvad sker der i hjernen, når vi lærer, og hvor ved vi det fra? Christian Gerlach, Syddansk Universitet cgerlach@health.sdu.dk Disposition Hjernens udvikling Sprogets udvikling Hukommelse & læring Hjernens

Læs mere

Talesprog skriftsprog taleprocessering

Talesprog skriftsprog taleprocessering Talesprog skriftsprog taleprocessering Disposition Introduktion til min undersøgelse, 2003 Undersøgelsen og resultater fokus på udvalgte dele Praksis eksempler Talepædagogen og læsepædagogen som vigtige

Læs mere

FOKUS PÅ SKJULTE HANDICAP - BETYDNING FOR PATIENTER. OG OMGIVELSER Hysse Birgitte Forchhammer Ledende neuropsykolog, Glostrup hospital

FOKUS PÅ SKJULTE HANDICAP - BETYDNING FOR PATIENTER. OG OMGIVELSER Hysse Birgitte Forchhammer Ledende neuropsykolog, Glostrup hospital FOKUS PÅ SKJULTE HANDICAP - BETYDNING FOR PATIENTER OG OMGIVELSER Hysse Birgitte Forchhammer Ledende neuropsykolog, Glostrup hospital Vanskelige at opdage og forstå Anerkendes ofte sent eller slet ikke

Læs mere

Dysleksi / ordblindhed

Dysleksi / ordblindhed Dysleksi / ordblindhed Professionshøjskolen 26-12-2008 Marianne Aaen Thorsen 1 Disposition 5. januar 2009 Oversigt over kursusindhold Læsning og læseudvikling Læsevanskeligheder Definitioner af dysleksi

Læs mere

Lidt om en hjerneskade

Lidt om en hjerneskade Dysartri Lidt om en hjerneskade En hjerneskade opstår som regel efter en blodprop i hjernen, en hjerneblødning eller et ulykkestilfælde. Produktion af sprog Forståelse af sprog Bevægelser Følesans Syn

Læs mere

Sprog: med udgangspunkt i sprogforståelse. Pensum: EK 11

Sprog: med udgangspunkt i sprogforståelse. Pensum: EK 11 1 Sprog: med udgangspunkt i sprogforståelse. Pensum: EK 11 DE FØRSTE 5 MINUTTER: 1. Først vil jeg fremlægge det mentale leksikon, som fortæller os, hvordan ord og ords betydning er opbevaret. 2. Derefter

Læs mere

Hvad sker der i hjernen når vi lærer at læse? Seniorforsker dr. pæd. Bo Steffensen Nationalt Videncenter for læsning

Hvad sker der i hjernen når vi lærer at læse? Seniorforsker dr. pæd. Bo Steffensen Nationalt Videncenter for læsning Hvad sker der i hjernen når vi lærer at læse? Seniorforsker dr. pæd. Bo Steffensen Nationalt Videncenter for læsning Revideret diasoplæg Dette oplæg svarer til en del af indholdet i kapitel 1 i Bo Steffensen:

Læs mere

NEUROPSYKOLOGI - hvad kan den bruges til?

NEUROPSYKOLOGI - hvad kan den bruges til? NEUROPSYKOLOGI - hvad kan den bruges til? Lektor Hana Malá Rytter, cand.psych., Ph.D. The Unit for Cognitive Neuroscience (UCN) og Center for Integrative Cognitive Neuroscience (CInCoN), Københavns Universitet

Læs mere

Dansk som andetsprog - Supplerende undervisning

Dansk som andetsprog - Supplerende undervisning Kompetencemål Kompetenceområde Efter klassetrin Efter 5. klassetrin Efter 7. klassetrin Efter 9. klassetrin Læsning Eleven kan læse og forstå enkle Eleven kan læse og forstå fiktive og ikkefiktive Eleven

Læs mere

Hvad er afasi? Danish

Hvad er afasi? Danish Hvad er afasi? Danish For et stykke tid siden er du sikkert blevet konfronteret med afasi for første gang. I starten rejser afasi spørgsmål som: Hvad er afasi, hvordan udvikler det sig og hvilke nye problemer

Læs mere

Neglekt Udredning og rehabilitering. Indhold

Neglekt Udredning og rehabilitering. Indhold Neglekt Udredning og rehabilitering Syn og hjerne konference, Korsør d.6-7 september 2017 v/lektor Inge Wilms, Ph.D. Institut for Psykologi Københavns Universitet inge.wilms@psy.ku.dk 1 Indhold Hvad er

Læs mere

Kommunikative forstyrrelser... og om hvordan man bedst kommunikerer

Kommunikative forstyrrelser... og om hvordan man bedst kommunikerer Kommunikative forstyrrelser... og om hvordan man bedst kommunikerer Ved Trine Thyrsted Klinkby Audiologopæd Center for Hjerneskade Hvilke kommunikative forestyrrelser kan forekomme som følge af en hjerneskade?

Læs mere

Tidlige sproglige tegn. Forebyggende indsats. Disposition

Tidlige sproglige tegn. Forebyggende indsats. Disposition Tidlige sproglige tegn Forebyggende indsats Disposition Tidlige sproglige tegn i småbørnsalderen - i den talesproglige udvikling - metoder til at vurdere sprogudviklingen - forebyggende indsats Tegn i

Læs mere

Han overfører altså dele fra en brugt ytring, og bruger dem i sine egne sætningskonstruktioner dog ikke grammatisk korrekt.

Han overfører altså dele fra en brugt ytring, og bruger dem i sine egne sætningskonstruktioner dog ikke grammatisk korrekt. Børns morfologi En optælling af Peters ordforråd viser, at han den ordklasse han bruger mest, er substantiver. Det hænger hovedsageligt sammen med, at det er nemmere at forene en fysisk genstand med en

Læs mere

Information om dysartri

Information om dysartri Information om dysartri 1 ERHVERVET HJERNESKADE Hvad er dysartri? Ordet dysartri kommer af det græske "dys" og "athroun" og betyder nedsat evne til at tale tydeligt. Dysartri er således betegnelsen for

Læs mere

Program, torsdag d. 18.9.14

Program, torsdag d. 18.9.14 Kognitive dysfunktioner og håndtering Sundhedscenter Vest D. 18. 19. september, 2014 cand. psych., neuropsykolog Leder af undervisningsafdelingen, Center for Hjerneskade Projekt styrket genoptræning og

Læs mere

Dansk som andetsprog - Supplerende undervisning

Dansk som andetsprog - Supplerende undervisning Fagformål for faget dansk som andetsprog Tosprogede elever skal i dansk som andetsprog udvikle sproglige kompetencer med udgangspunkt i deres samlede sproglige forudsætninger, sådan at eleverne kan forstå

Læs mere

DE FØRSTE 5 MINUTTER

DE FØRSTE 5 MINUTTER Sprog: med udgangspunkt i læseprocessen. Pensum: EK 10 DE FØRSTE 5 MINUTTER 1. Først vil jeg helt kort definere, hvad læsning er for noget. 2. Derefter vil jeg komme ind på, at læsning er automatisk. 3.

Læs mere

Information om dysartri

Information om dysartri Kommunikationscentret Information om dysartri 1 2 Hvad er dysartri? Ordet dysartri kommer af det græske "dys" og "athroun" og betyder nedsat evne til at tale tydeligt. Dysartri er således betegnelsen for

Læs mere

Sprog, tænkning, kommunikation - i en relationistisk og dialogisk forståelse

Sprog, tænkning, kommunikation - i en relationistisk og dialogisk forståelse Sprog, tænkning, kommunikation - i en relationistisk og dialogisk forståelse Sproget er til for at skjule Tankerne - nemlig, at man ingen har. (Søren Kierkegaard) Hvad er sprog? En kombination af et fonologisk

Læs mere

EKSAMEN. NEUROBIOLOGI OG BEVÆGEAPPARATET I (Blok 5) MedIS 3. semester. Fredag den 6. januar 2012

EKSAMEN. NEUROBIOLOGI OG BEVÆGEAPPARATET I (Blok 5) MedIS 3. semester. Fredag den 6. januar 2012 AALBORG UNIVERSITET EKSAMEN NEUROBIOLOGI OG BEVÆGEAPPARATET I (Blok 5) MedIS 3. semester Fredag den 6. januar 2012 4 timer skriftlig eksamen Evalueres efter 7-skalen. Ekstern censur Vægtning af eksamenssættets

Læs mere

Om at indrette sproghjørner

Om at indrette sproghjørner Om at indrette sproghjørner - og om lederarbejdet i sprogarbejdet Edith Ravnborg Nissen Forudsætninger for en god samtale den gode rollemodel Det sociale miljø har stor betydning for barnets deltagelse

Læs mere

Opgaveskyen.dk. Kunsteventyr og folkeeventyr. Navn: Klasse:

Opgaveskyen.dk. Kunsteventyr og folkeeventyr. Navn: Klasse: Kunsteventyr og folkeeventyr Navn: Klasse: Dette forløb er opbygget i følgende rækkefølge: Opgaveskyen.dk Mål Introduktion Genrebeskrivelse Kendetegn for eventyr Analysér et eventyr Skriv dit eget eventyr

Læs mere

Hvad er demens. Hanne Friberg og Tove Buk Uddannelseskonsulenter Nationalt Videnscenter for Demens

Hvad er demens. Hanne Friberg og Tove Buk Uddannelseskonsulenter Nationalt Videnscenter for Demens Hvad er demens Hanne Friberg og Tove Buk Uddannelseskonsulenter Nationalt Videnscenter for Demens Nationalt Videnscenter for Demens 5. maj 2017 Demenssygdomme Demens er ikke en naturlig følge af at blive

Læs mere

Talesprog skriftsprog taleprocessering

Talesprog skriftsprog taleprocessering Talesprog skriftsprog taleprocessering Disposition Introduktion til min undersøgelse, 2003 Undersøgelsen og resultater fokus på udvalgte dele Praksis eksempler Talepædagogen og læsepædagogen som vigtige

Læs mere

RE-EKSAMEN. NEUROBIOLOGI OG BEVÆGEAPPARATET I (Blok 5) MedIS 3. semester. Fredag den 17. februar 2012

RE-EKSAMEN. NEUROBIOLOGI OG BEVÆGEAPPARATET I (Blok 5) MedIS 3. semester. Fredag den 17. februar 2012 AALBORG UNIVERSITET RE-EKSAMEN NEUROBIOLOGI OG BEVÆGEAPPARATET I (Blok 5) MedIS 3. semester Fredag den 17. februar 2012 4 timer skriftlig eksamen Evalueres efter 7-skalen. Ekstern censur Vægtning af eksamenssættets

Læs mere

Dansk som andetsprog (supplerende) Fælles Mål

Dansk som andetsprog (supplerende) Fælles Mål Dansk som andetsprog (supplerende) Fælles Mål 2019 Indhold 1 Fagets formål 3 2 Fælles Mål 4 Kompetencemål 4 Fælles Mål efter 5 Efter 2. 5 Efter 5. 6 Efter 7. 7 Efter 9. 8 Fælles Mål efter kompetenceområde

Læs mere

Dysartri. en motorisk taleforstyrrelse. Taleinstituttet og Hjerneskadecenter Nordjylland

Dysartri. en motorisk taleforstyrrelse. Taleinstituttet og Hjerneskadecenter Nordjylland Dysartri en motorisk taleforstyrrelse Taleinstituttet og Hjerneskadecenter Nordjylland Hvad er dysartri? Ordet dysartri kommer af det græske dys + athroun, som frit oversat betyder nedsat evne til at tale

Læs mere

Kemohjerne eller kemotåge En tilstand med påvirkning af kognitionen eksempelvis nedsat koncentrationsevne og hukommelse.

Kemohjerne eller kemotåge En tilstand med påvirkning af kognitionen eksempelvis nedsat koncentrationsevne og hukommelse. Kemohjerne eller kemotåge En tilstand med påvirkning af kognitionen eksempelvis nedsat koncentrationsevne og hukommelse. Ikke en lægelig veldefineret tilstand. Nogle oplever det i forbindelse med behandling

Læs mere

Øjets anatomi: Den gule plet, makula, ligger i nethindens centrum bagerst i øjet. men der forskes stadig

Øjets anatomi: Den gule plet, makula, ligger i nethindens centrum bagerst i øjet. men der forskes stadig Figur 1 Øjets anatomi: en gule plet, makula, ligger i nethindens centrum bagerst i øjet. Nethinde Inger hristine Munch Overlæge, forskningslektor, ph.d. Øjenafdelingen, Sjællands Universitetshospital Medicinske

Læs mere

Kognitionspsykologi. ved cand.psych., ph.d. Kamilla Miskowiak. Onsdag Købmagergade 44, lok. 1. Hold Folkeuniversitetet København

Kognitionspsykologi. ved cand.psych., ph.d. Kamilla Miskowiak. Onsdag Købmagergade 44, lok. 1. Hold Folkeuniversitetet København Kognitionspsykologi Hold 4106 Folkeuniversitetet København ved cand.psych., ph.d. Kamilla Miskowiak Onsdag 17.15 19.00 Købmagergade 44, lok. 1 Aftenens program Hjernen fortsat fra sidst Metoder til undersøgelse

Læs mere

Dysleksi og sproglig udvikling. Læsning - hvad er det, og hvordan udvikles læsning? Dysleksi - hvad er det, og hvor mange har dysleksi?

Dysleksi og sproglig udvikling. Læsning - hvad er det, og hvordan udvikles læsning? Dysleksi - hvad er det, og hvor mange har dysleksi? Disposition Dysleksi og sproglig udvikling Læsning - hvad er det, og hvordan udvikles læsning? Dysleksi - hvad er det, og hvor mange har dysleksi? Hvordan læser hjernen? Talesproglig udvikling og læseudvikling

Læs mere

Semantiske vanskeligheder

Semantiske vanskeligheder Semantiske vanskeligheder Ordforråd kvantitet og kvalitet samt ordmobilisering 1 Ehris interaktive model Ordkendskab Ex diaphragma Når det opfattede visuelle ordbillede bearbejdes i hjernen, genkendes

Læs mere

VEJLEDNING TIL SPROGLIGE INDSATSER MED UDGANGSPUNKT I FORTÆLLINGEN OM HOPPELINE OG BISSEBØVSEN

VEJLEDNING TIL SPROGLIGE INDSATSER MED UDGANGSPUNKT I FORTÆLLINGEN OM HOPPELINE OG BISSEBØVSEN VEJLEDNING TIL SPROGLIGE INDSATSER MED UDGANGSPUNKT I FORTÆLLINGEN OM HOPPELINE OG BISSEBØVSEN I Hoppelines æstetiske bevægelsesfortællinger arbejder pædagogisk personale og børn sammen om at fortolke

Læs mere

DANSK. Basismål i dansk på 1. klassetrin: Basismål i dansk på 2. klassetrin:

DANSK. Basismål i dansk på 1. klassetrin: Basismål i dansk på 2. klassetrin: DANSK Basismål i dansk på 1. klassetrin: at kunne veksle mellem at lytte og at ytre sig at udvikle ordforrådet, bl.a. ved at fortælle om et hændelsesforløb at gengive og udtrykke sig i tegning, drama eller

Læs mere

Stammen hos små børn: tidlig indsats

Stammen hos små børn: tidlig indsats Stammen hos små børn: tidlig indsats af Per Fabæch Knudsen Artiklen er skrevet til Psykologisk Set nr. 21, oktober 1996 Indtil for ganske få år siden, var det meget almindeligt, at man som forælder fik

Læs mere

EKSAMEN. NEUROBIOLOGI OG BEVÆGEAPPARATET I (Blok 5) MedIS 3. semester. Fredag den 6. januar 2012

EKSAMEN. NEUROBIOLOGI OG BEVÆGEAPPARATET I (Blok 5) MedIS 3. semester. Fredag den 6. januar 2012 AALBORG UNIVERSITET EKSAMEN NEUROBIOLOGI OG BEVÆGEAPPARATET I (Blok 5) MedIS 3. semester Fredag den 6. januar 2012 4 timer skriftlig eksamen Evalueres efter 7-skalen. Ekstern censur Vægtning af eksamenssættets

Læs mere

HS er en hjernesygdom, ikke?

HS er en hjernesygdom, ikke? Forskningsnyheder om Huntingtons Sygdom På hverdagssprog Skrevet af forskere. Til det globale HS-fællesskab Ændringer i leveren hos patienter med Huntingtons Sygdom antyder, at mere forskning i 'hele kroppen'

Læs mere

Kompetenceområdet fremstilling. Mandag den 3. august 2015

Kompetenceområdet fremstilling. Mandag den 3. august 2015 Kompetenceområdet fremstilling Mandag den 3. august 2015 Færdigheds- og vidensmål I kan planlægge et læringsmålsstyret forløb inden for kompetenceområdet Fremstilling I har viden om kompetenceområdet Fremstilling

Læs mere

Information om afasi 1

Information om afasi 1 Information om afasi 1 ERHVERVET HJERNESKADE Afasi medfører for de fleste menneskers vedkommende en ændret livssituation. Det gælder for den ramte, og det gælder for de pårørende. Uanset hvor i livet den

Læs mere

Lidt om en hjerneskade

Lidt om en hjerneskade Afasi Lidt om en hjerneskade En hjerneskade opstår som regel efter en blodprop i hjernen, en hjerneblødning eller et ulykkestilfælde. Produktion af sprog Forståelse af sprog Bevægelser Følesans Syn Nogle

Læs mere

Kommunikation ved hjælp af kommunikations Appen GoTalkTaw 1

Kommunikation ved hjælp af kommunikations Appen GoTalkTaw 1 Kommunikation ved hjælp af kommunikations Appen GoTalkTaw 1 PRÆSENTATION Ragnhild Engen Uddannet Audiologopæd Master i IKT og Læring Ansat på Center for Kommunikation og Velfærdteknologi ( CKV) Heden 11

Læs mere

Information om afasi ERHVERVET HJERNESKADE. Kommunikationscentret. Information om afasi

Information om afasi ERHVERVET HJERNESKADE. Kommunikationscentret. Information om afasi Kommunikationscentret Information om afasi 1 2 Afasi medfører for de fleste menneskers vedkommende en ændret livssituation. Det gælder for den ramte, og det gælder for de pårørende. Uanset hvor i livet

Læs mere

SIV engelsk Kursusevaluering foråret 2014

SIV engelsk Kursusevaluering foråret 2014 SIV engelsk Kursusevaluering foråret 2014 Hvilken uddannelse går du på på dette semester? Hvilken uddannelse går du på på dette semester? - Andet (anfør fx specialisering, tomplads el.lign.) Speciale i

Læs mere

Dysartri. Talevanskeligheder efter apopleksi eller anden skade i hjernen. Råd og vejledning til patienter og pårørende

Dysartri. Talevanskeligheder efter apopleksi eller anden skade i hjernen. Råd og vejledning til patienter og pårørende Dysartri Talevanskeligheder efter apopleksi eller anden skade i hjernen Råd og vejledning til patienter og pårørende Indhold Hvad er dysartri Taleorganerne Andre ledsagende vanskeligheder Hvad kan der

Læs mere

TALE- OG SYNKE- PROBLEMER

TALE- OG SYNKE- PROBLEMER ALT OM TALE- OG SYNKE- PROBLEMER www.almirall.com Solutions with you in mind HVAD ER DET? Taleproblemer defineres som vanskeligheder ved eller manglende evne til at udtale ord og, som følge heraf, til

Læs mere

EKSAMEN NEUROBIOLOGI OG BEVÆGEAPPARATET I. MedIS/Medicin 3. semester. Torsdag den 8. januar 2015

EKSAMEN NEUROBIOLOGI OG BEVÆGEAPPARATET I. MedIS/Medicin 3. semester. Torsdag den 8. januar 2015 AALBORG UNIVERSITET EKSAMEN NEUROBIOLOGI OG BEVÆGEAPPARATET I MedIS/Medicin 3. semester Torsdag den 8. januar 2015 4 timer skriftlig eksamen Evalueres efter 7-skalen. Ekstern censur Vægtning af eksamenssættets

Læs mere

Tietgenskolen - Nørrehus. Data warehouse. Database for udviklere. Thor Harloff Lynggaard DM08125

Tietgenskolen - Nørrehus. Data warehouse. Database for udviklere. Thor Harloff Lynggaard DM08125 Tietgenskolen - Nørrehus Data warehouse Database for udviklere Thor Harloff Lynggaard DM08125 Juni 2010 Indhold Beskrivelse... 3 Data warehouse... 3 Generelt... 3 Sammenligning... 3 Gode sider ved DW...

Læs mere

Problemet er ikke så meget at vide hvad man bør gøre, - som at gøre hvad man ved.

Problemet er ikke så meget at vide hvad man bør gøre, - som at gøre hvad man ved. 1 Problemet er ikke så meget at vide hvad man bør gøre, - som at gøre hvad man ved. Vedholdenhed og opmærksomhed. En del børn, der har svært ved den vedholdende opmærksomhed, er også tit motorisk urolige.

Læs mere

Demens og træning af opmærksomhedsfunktion

Demens og træning af opmærksomhedsfunktion Demens og træning af opmærksomhedsfunktion 1 Demens er fællesbetegnelsen for en række sygdomme, der alle har det til fælles, at de indebærer en svækkelse af hjernens funktioner. Demens kan ramme de intellektuelle

Læs mere

Tidlige sproglige tegn. Forebyggende indsats

Tidlige sproglige tegn. Forebyggende indsats Tidlige sproglige tegn Forebyggende indsats Disposition Tidlige sproglige tegn i småbørnsalderen - i den talesproglige udvikling - metoder til at vurdere sprogudviklingen - forebyggende indsats Tegn i

Læs mere

Læseevaluering på begyndertrinnet - hvordan kan man opdage elever i risiko for at udvikle læsevanskeligheder

Læseevaluering på begyndertrinnet - hvordan kan man opdage elever i risiko for at udvikle læsevanskeligheder 14-01-2011 Forskellige former for læsevanskeligheder OS- og SL-prøverne - kort gennemgang - hvad kan de bruges til - efterfølgende undervisning, læsbarhedsark Læseevaluering på begyndertrinnet - hvordan

Læs mere

Margit Schrøder, Projektleder Pernille Van Randwijk, Koordinerende klinisk vejleder Mette Olsen, nyuddannet sygeplejerske

Margit Schrøder, Projektleder Pernille Van Randwijk, Koordinerende klinisk vejleder Mette Olsen, nyuddannet sygeplejerske Margit Schrøder, Projektleder Pernille Van Randwijk, Koordinerende klinisk vejleder Mette Olsen, nyuddannet sygeplejerske Fremtidens kliniske uddannelse, marts 2011 Sygeplejestuderende modul 11-12 Afd.

Læs mere

Om at indrette sproghjørner

Om at indrette sproghjørner Om at indrette sproghjørner - og om lederarbejdet i sprogarbejdet Edith Ravnborg Nissen Fra læseføl til læsehest Principper for interaktion Det er vigtigt, at pædagogen reflekterer over, hvordan han/hun

Læs mere

Prøvebeskrivelse og pointfordeling

Prøvebeskrivelse og pointfordeling Prøvebeskrivelse og pointfordeling Varighed 2 minutter (ingen forberedelse). Prøven består af 3 dele (kun delene 2 og 3 bliver vurderet). 1 Kort indledende samtale på ca. 2 minutter mellem eksaminator

Læs mere

KAN HØRETABET FORKLARE ALT? OM SPROGLIGE VANSKELIGHEDER HOS. Pia Thomsen,

KAN HØRETABET FORKLARE ALT? OM SPROGLIGE VANSKELIGHEDER HOS. Pia Thomsen, KAN HØRETABET FORKLARE ALT? OM SPROGLIGE VANSKELIGHEDER HOS BØRN MED HØRETAB. BØRN MED HØRETAB Pia Thomsen, Associated Professor Ph D Associated Professor, Ph.D. Department of Language and Communication,

Læs mere

Udfordringer og demenskoordinatorens rolle ved kombination af sygdommene ALS og FTD. Birgit J. Hovmand Schjøtt

Udfordringer og demenskoordinatorens rolle ved kombination af sygdommene ALS og FTD. Birgit J. Hovmand Schjøtt Udfordringer og demenskoordinatorens rolle ved kombination af sygdommene ALS og FTD Birgit J. Hovmand Schjøtt RehabiliteringsCenter for Muskelsvind (RCFM) www.rcfm.dk Program Noget om ALS Noget om FTD

Læs mere

Dysartri. Information til dysartriramte og deres pårørende

Dysartri. Information til dysartriramte og deres pårørende Dysartri Information til dysartriramte og deres pårørende 2013 Pjecen er udarbejdet af Charlotte Aagaard Kommunikationscentret Skansevej 2D 3400 Hillerød Hvad er dysartri? Ordet dysartri kommer af det

Læs mere

Kursusevaluering efterår 2013 SIV spansk

Kursusevaluering efterår 2013 SIV spansk Kursusevaluering efterår 2013 SIV spansk Hvilken uddannelse går du på dette semester? På hvilket semester har du fulgt undervisningen? Hvilke kurser på 1. semester Hvilke kurser på 3. semester Almen Basisgrammatik

Læs mere

Elever med dysleksi / ordblindhed

Elever med dysleksi / ordblindhed Elever med dysleksi / ordblindhed CVU København og Nordsjælland Kursusnummer 807-088i 09-12-2007 Marianne Aaen Thorsen 1 Litteratur til 7. og 21. januar 2008 Orienterer dig i følgende: Carsten Elbro: Læsning

Læs mere

Indholdsfortegnelse... 2. Projektplan... 3. Vores research... 4 HCI... 5. Formidlingsmetode og teori... 6. Valg af Målgruppe... 8. Layout flyer...

Indholdsfortegnelse... 2. Projektplan... 3. Vores research... 4 HCI... 5. Formidlingsmetode og teori... 6. Valg af Målgruppe... 8. Layout flyer... Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 Projektplan... 3 Vores research... 4 HCI... 5 Formidlingsmetode og teori... 6 Valg af Målgruppe... 8 Layout flyer... 9 Vores flyer... 10 Kildefortegnelse...

Læs mere

Læsningens fysiologi Hjernen tager skade af læsning

Læsningens fysiologi Hjernen tager skade af læsning - DENMARK Læsningens fysiologi Hjernen tager skade af læsning Mikkel Wallentin Vingsted, 1. november 2016 - DENMARK Hjerneforsker - er du så læge? Født. 1973 Bachelor i dramaturgi 1998. Cand. mag. i kognitiv

Læs mere

Hjernen i et neuropsykologisk perspektiv

Hjernen i et neuropsykologisk perspektiv Hvad er neuropsykologi? Hvad er kognition? Hjernen i et neuropsykologisk perspektiv Hvor ved vi det fra? Neuropsykolog Sara Holm Hvad er en neuropsykolog? Hvem er hun?! Program 10 Pause Pause 9 5 8 7 6

Læs mere

Hjerner i et kar - Hilary Putnam. noter af Mogens Lilleør, 1996

Hjerner i et kar - Hilary Putnam. noter af Mogens Lilleør, 1996 Hjerner i et kar - Hilary Putnam noter af Mogens Lilleør, 1996 Historien om 'hjerner i et kar' tjener til: 1) at rejse det klassiske, skepticistiske problem om den ydre verden og 2) at diskutere forholdet

Læs mere

LÆRING MED EN HJERNE, DER FUNGERER ANDERLEDES

LÆRING MED EN HJERNE, DER FUNGERER ANDERLEDES HJERNE OG LÆRING NOVEMBER 2014 LÆRING MED EN HJERNE, DER FUNGERER ANDERLEDES LOUISE BØTTCHER, LEKTOR, UNI VERSITET Hvis man har en hjerne, der er anderledes fx på grund af en medfødt hjerneskade, hvad

Læs mere

Formålet med dette papir Give overblik over typiske syn på motorisk læring Kende kritikpunkter til dem Kende pædagogens rolle ift.

Formålet med dette papir Give overblik over typiske syn på motorisk læring Kende kritikpunkter til dem Kende pædagogens rolle ift. Formålet med dette papir Give overblik over typiske syn på motorisk læring Kende kritikpunkter til dem Kende pædagogens rolle ift. dem Sensorisk input Closed Loop Motorisk output Sherrington 1906 1 Sensorisk

Læs mere

HUL I HOVEDET UNDERVISNINGSMATERIALE. Litteraturguide ARBEJDSOPGAVER & SPØRGSMÅL KLASSE.

HUL I HOVEDET UNDERVISNINGSMATERIALE. Litteraturguide ARBEJDSOPGAVER & SPØRGSMÅL KLASSE. UNDERVISNINGSMATERIALE Litteraturguide ARBEJDSOPGAVER & SPØRGSMÅL 7.-9. KLASSE LÆRERVEJLEDNING Ungdomsromanen Hul i hovedet handler om, hvordan det er at være ung og ramt af afasi, som betyder, at man

Læs mere

Delma l for Danish. Det talte sprog. Måltaksonomi: Beginners Middlegroup Advanced Efter Y4 Forstå enkle ord og vendinger knyttet til dagligdagen

Delma l for Danish. Det talte sprog. Måltaksonomi: Beginners Middlegroup Advanced Efter Y4 Forstå enkle ord og vendinger knyttet til dagligdagen Delma l for Danish Det talte Måltaksonomi: Beginners Middlegroup Advanced Efter Y4 Forstå enkle ord og vendinger knyttet til dagligdagen Fortælle hvad man har oplevet Fremlægge, fortælle, forklare og interviewe

Læs mere

som genre og i et fagdidaktisk perspektiv BILLEDROMANEN

som genre og i et fagdidaktisk perspektiv BILLEDROMANEN som genre og i et fagdidaktisk perspektiv BILLEDROMANEN Program 1. Billedromanen som genre Medier og modaliteter lidt fra sidste gang I forhold til Bakhtin 2. Opgaver og øvelser omkring Engelbert H Analyse

Læs mere

Betydningen af sundhedsplejerskens opsporing og indsats i sprogudviklingen hos småbørn

Betydningen af sundhedsplejerskens opsporing og indsats i sprogudviklingen hos småbørn Betydningen af sundhedsplejerskens opsporing og indsats i sprogudviklingen hos småbørn Anders Højen TrygFondens Børneforskningscenter Institut for Kommunikation og Kultur Aarhus Universitet LANDSKONFERENCE

Læs mere

Evalueringsresultatet af danskfaget på Ahi Internationale Skole. (2009-2010) Det talte sprog.

Evalueringsresultatet af danskfaget på Ahi Internationale Skole. (2009-2010) Det talte sprog. . bruge talesproget i samtale og samarbejde og kunne veksle mellem at lytte og at ytre sig udvikle ordforråd, begreber og faglige udtryk Indskoling. Fælles mål efter bruge talesproget i samtale, samarbejde

Læs mere

5. Retorik; skrive taler, hvor man inddrager argumentation og de forskellige appelformer.

5. Retorik; skrive taler, hvor man inddrager argumentation og de forskellige appelformer. Skrivekompetencer Genrebevidsthed 1. Reproduktion: a. Lad elever reproducere genrer, fx i forbindelse med processkrivning. Eleverne kan bruge en eksemplarisk tekst (fx en undersøgelse, artikel etc.) som

Læs mere

Dato: Præsenteret af: e-stimate international. Powered by e-stimate

Dato: Præsenteret af: e-stimate international. Powered by e-stimate IQ test Navn: Nihil Nomen Dato: 17.10.2019 Præsenteret af: e-stimate international Powered by e-stimate Indholdsfortegnelse Forside Side 01 Indholdsfortegnelse Side 02 Tolkning Side 03 Forklaring Side

Læs mere

Dagene vil veksle mellem faglige oplæg og gruppedrøftelser hvori der indgår case-arbejde.

Dagene vil veksle mellem faglige oplæg og gruppedrøftelser hvori der indgår case-arbejde. Planlægning af målrettede indsatser, der peger hen imod Fælles mål Forudsætninger for udvikling af kommunikation og tale/symbolsprog Tilgange: software, papware, strategier og metoder... Dagene vil veksle

Læs mere

Grundlaget for Neuro-rehabilitering

Grundlaget for Neuro-rehabilitering Grundlaget for Neuro-rehabilitering Selma Marie 27. november 2017 Lektor Inge Wilms, PhD Case 3 - Motivation Læs XXXXs sygehistorie i case 2 XXXX udtrykker, at hun har stor glæde af at træne. XXXXs humør

Læs mere

En hjælpers vigtige værktøj.

En hjælpers vigtige værktøj. En hjælpers vigtige værktøj. Denne præsentation trækker sit materiale fra forskning og viden fra bevægelsesområdet. Jeg er dog ikke i tvivl om, at disse overvejelser også kan bruges på andre områder af

Læs mere

Udviklingsprogrammet FREMTIDENS DAGTILBUD LÆRINGSTEMA SPROGLIG UDVIKLING

Udviklingsprogrammet FREMTIDENS DAGTILBUD LÆRINGSTEMA SPROGLIG UDVIKLING Udviklingsprogrammet FREMTIDENS DAGTILBUD LÆRINGSTEMA SPROGLIG UDVIKLING Indhold 3 Indledning 4 Sproglig udvikling i Fremtidens Dagtilbud 6 Læringsområde Sprogbrug 8 Læringsområde Lydlig opmærksomhed 10

Læs mere

Studiespørgsmål til nervesystemet

Studiespørgsmål til nervesystemet Studiespørgsmål til nervesystemet 1. Beskriv de overordnede forskelle mellem kroppens to kommunikationssystemer: nervesystemet og de endokrine kirtler 2. Hvad hedder den del af nervesystemet som står for

Læs mere

IT-frivillige støtter afasiramte

IT-frivillige støtter afasiramte IT-frivillige støtter afasiramte Navn: HjerneSagen har fået midler fra Socialministeriets Civilsamfundsstrategipulje til at gennemføre projekt IT-frivillige støtter afasiramte i vedligeholdelse af sociale

Læs mere

Evaluering af klinisk undervisningsseance i Kvalitetssikring og Patientsikkerhed for MedIS på 4. semester den

Evaluering af klinisk undervisningsseance i Kvalitetssikring og Patientsikkerhed for MedIS på 4. semester den Evaluering af klinisk undervisningsseance i Kvalitetssikring og Patientsikkerhed for MedIS på 4. semester den 29.02.2012. Antal tilbagemeldinger: 37 ud af 40 mulige. 1: Har du på sygehuset fået den fornødne

Læs mere

Forskningsnyheder om Huntingtons Sygdom På hverdagssprog Skrevet af forskere. Til det globale HS-fællesskab Træning øger cellulært genbrug

Forskningsnyheder om Huntingtons Sygdom På hverdagssprog Skrevet af forskere. Til det globale HS-fællesskab Træning øger cellulært genbrug Forskningsnyheder om Huntingtons Sygdom På hverdagssprog Skrevet af forskere. Til det globale HS-fællesskab Træning øger cellulært genbrug Træning øger genbrug i museceller. Er det derfor, at motion er

Læs mere

TRAIN YOUR EYES - SCREENING SKÆRMARBEJDE NAVN: ALDER: FIRMA: DATO:

TRAIN YOUR EYES - SCREENING SKÆRMARBEJDE NAVN: ALDER: FIRMA: DATO: TRAIN YOUR EYES - SCREENING SKÆRMARBEJDE NAVN: ALDER: FIRMA: DATO: TRAIN YOUR EYES - SCREENING SKÆRMARBEJDE TrainYourEyes er et internationalt firma, med hovedsæde i Danmark, som har specialiseret sig

Læs mere

Studiespørgsmål til nervesystemet

Studiespørgsmål til nervesystemet Studiespørgsmål til nervesystemet 1. Beskriv opbygningen af en typisk nervecelle 2. Mange nervecelleudløbere er omgivet af en myelinskede. Redegør for hvilken funktion denne myelinskede har. Hvad er navnet

Læs mere

FORÆLDER CHECKLISTE Bestem Dit Barns Nuværende Færdighedsniveau

FORÆLDER CHECKLISTE Bestem Dit Barns Nuværende Færdighedsniveau FORÆLDER CHECKLISTE Bestem Dit Barns Nuværende Færdighedsniveau Denne checkliste, vil give dig en idé om dit barns nuværende kommunikationsniveau. Listen beskriver, trin for trin, hvordan et barn med normal

Læs mere

Pårørende til traumatiserede patienter: Konsekvenser for børn, unge og gamle

Pårørende til traumatiserede patienter: Konsekvenser for børn, unge og gamle Pårørende til traumatiserede patienter: Konsekvenser for børn, unge og gamle Dorthe Nielsen Sygeplejerske, Cand.scient.san, PhD Indvandrermedicinsk Klinik, OUH Center for Global Sundhed, SDU Indvandrermedicinsk

Læs mere

Nyt tilbud til hjerneskadede bilister

Nyt tilbud til hjerneskadede bilister Nyt tilbud til hjerneskadede bilister Annette Kjærsgaard og kollegaerne på Hammel Neurocenter leder efter forsøgspatienter til pilotprojektet i foråret 2014. FOTO: Simon Thinggaard Hjortkjær Et nyt tilbud

Læs mere

NIHSS (National Institute of Health Stroke Scale)

NIHSS (National Institute of Health Stroke Scale) (National Institute of Health Stroke Scale) De enkelte items undersøges i den anførte rækkefølge. Pointsgivningen skal afspejle hvad patienten gør og IKKE hvad undersøgeren tror patienten kan. Patienten

Læs mere

Guide til lektielæsning

Guide til lektielæsning Guide til lektielæsning Gefions lærere har udarbejdet denne guide om lektielæsning. Den henvender sig til alle Gefions elever og er relevant for alle fag. Faglig læsning (=lektielæsning) 5- trinsmodellen

Læs mere

Bilag 2: Interviewguide

Bilag 2: Interviewguide Bilag 2: Interviewguide Tema Læsning og læsevanskeligheder Specialundervisning og itrygsæk Selvtillid/selvfølelse Praksisfællesskaber Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? 2. Hvad kan

Læs mere

Den enkelte skole skal ud fra rammen udarbejde en plan for indsatsen på skolen. Planen skal være tilgængelig på skolens hjemmeside.

Den enkelte skole skal ud fra rammen udarbejde en plan for indsatsen på skolen. Planen skal være tilgængelig på skolens hjemmeside. Dato 7. marts 2019 Notat Ramme for ordblindindsats i Esbjerg Kommune Esbjergs Kommunes Ramme for ordblindeindsats beskriver de minimumstiltag, den enkelte skole skal gøre i forhold til at afdække og understøtte

Læs mere

Title Mevalonat Kinase Defekt (MKD) (eller HYper IgD syndrome)

Title Mevalonat Kinase Defekt (MKD) (eller HYper IgD syndrome) www.printo.it/pediatric-rheumatology/dk/intro Title Mevalonat Kinase Defekt (MKD) (eller HYper IgD syndrome) Version af 2016 1. HVAD ER MKD 1.1 Hvad er det? Mevalonat kinase mangel er en genetisk sygdom.

Læs mere

Fastvokset stigbøjle (otosklerose)

Fastvokset stigbøjle (otosklerose) HVIS DU VIL VIDE MERE OM FASTVOKSET STIGBØJLE (OTOSKLEROSE) Hvordan hører vi? Øret består af det ydre øre, øregang, mellemøret og det indre øre. Tre mellemøreknogler danner forbindelsen mellem trommehinden

Læs mere