Læringsstile - Forskellige mennesker lærer forskelligt
|
|
|
- Claus Mørk
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Præsentation Bente Mosgaard Jørgensen Handelshøjskolen Aarhus Universitet studielektor, cand.mag., Certified Learning Styles Trainer, Seniorkonsulent i Learning Styles Lab, Handelshøjskolens pædagogiske enhed/forsøgs-center: Center for frivilligt socialt arbejde Uddannelseskonferencen 2009 Læringsstile - Forskellige mennesker lærer forskelligt Måder at bruge læringsstile på Læringsmaterialer og metoder: didaktik Nøgle til selvrefleksion tænk i læringsstile før du handler! Arbejdsbetingelser indret og organisér dig bedst muligt når du skal lære/arbejde. 1
2 Måder at bruge læringsstile på - organiseringen af undervisningsdagen Arbejdsbetingelser indret og organisér dig bedst muligt. Nøgle til selvrefleksion tænk i læringsstile før du handler! Læringsstile som en indstilling til det at lære og arbejde, læringsstile som en adgang til at forstå sig selv og andre. Program og læringsmål Program: Læringsstile efter Dunn og Dunn. Læringsstile på arbejdspladsen. og læringsstile i hverdagen udvalgte strategier. Læringsmål: At deltagerne kan begynde at bruge læringsstile i deres hverdag fra vi skilles. 2
3 10 sandheder om at lære ordentligt 1. Enhver der ikke kan huske en mundtlig instruktion, er dårligt begavet! 2. Man lærer bedst i godt lys svagt lys er skadeligt! 3. Man lærer bedst ved fælles instruktion! 4. Man lærer mest og bedst når stoffet gennemgås trin for trin logisk-analytisk! 5. Man lærer bedst ved en temperatur på 20! 10 sandheder om at lære ordentligt 6. Man lærer bedst når der er stille i lokalet! 7. Folk der ikke kan sidde stille, er umodne! 8. Man lærer bedst når man sidder ret og op ned! 9. Man hverken skal eller må spise og drikke når man bliver undervist! 10. Man lærer bedst om morgenen! Tidens læringskontekst læring konstruktivistisk tilgang autonomi/differentiering LÆRINGSSTILE 3
4 Læring: vejen fra data og/eller information til viden Data /HAMMER/ Information En hammer er et stykke værktøj med et metalhoved og et håndtag af træ eller stål (- og dermed ikke fx en sav). Viden Når jeg har en hammer, kan jeg slå søm i, banke ting sammen, slå noget i stykker. Og den viden gør noget for mig/ved mig. Facts om læring (1) Læring er at omsætte informationer til viden. Læring er med andre ord: at lære nyt stof på kurser, under uddannelse at arbejde og samarbejde, at kommunikere, at løse problemer og at tage beslutninger. Facts om læring (2) Vi lærer konstant! Vi lærer alle sammen på hver sin måde helt forskelligt. Læring er en hård proces, især når det vi skal lære, ikke passer ind i vores forviden og går på tværs af vores erfaringer. Vi skal være gode til at lære, dvs. vi skal udvikle læringskompetencer for at klare os i dag. 4
5 THINK PAIR - SHARE Tænk hver især i 48 sekunder på to ting som I synes er interessante, irriterende, nye Del jeres to ting med side-m/k en med andre ord: Snak i 2 minutter. Flere aktiviteter: Læringsstile definition + Den/de veje vi går når vi: skal koncentrere os om ny og svær information skal tage denne information ind bearbejde den til viden lagre denne viden bruge denne viden igen. 5
6 Hvad tager modellen altså fat i? Hele den kognitive proces det der drejer sig om at bygge viden op, om at blive klogere. Der er selvfølgelig andre ting i læreprocessen, fx motivation forstået som den lyst og vilje man lægger for dagen i læringssituationen, forviden, erfaring store følelser bl.a. glæde, sorg, økonomisk-social baggrund m.m. Fysisk velvære Men disse ting er ikke en del af LS-modellen. Dunn s og Dunn s læringsstilsmodel FACTS Hvor mange elementer husker I? Prøv sammen med side-m/k en at komme på så mange som muligt. Vend alle papirer. 2 minutter. Flere aktiviteter: 6
7 7
8 De mest frekvente træk (berører 70%) Ca. 12 % af alle børn har en auditiv styrke. Under 30 % voksne færrest mænd. Børn: 88 % globale, 12 % analytiske Voksne: 55 % globale, 28 % analytiske, 17 % integrerede men lærere (USA): 65 % analytiske. Hjernen og LS (1) LS spiller nøje sammen med 3 helt centrale hjernefunktioner: arousalfunktionen (tonus) opmærksomhed, parathed, eksekutivfunktionen/-rne motivation, initiation, organisation, overvågning, kontrol, processeringsfunktionen kognitiv aktivitet: informationsbearbejdning, lagring af viden, brug af viden. Hjernen og LS (2) Elementerne i BE kan fordeles på de tre funktioner: arousalfunktionen (tonus): lyd, temperatur, lys, indretning, småspisen, tid på dagen eksekutivfunktionen /-rne: motivation (± feedback), impulsiv/reflektiv, bevægelse, multitasking/singletasking, struktur, konformitet, indretning processeringsfunktionen: analytisk/global, alle perceptuelle elementer og alle sociale elementer. 8
9 Hjernen og LS (3) arousalfunktion (tonus) eksekutivfunktion/er processeringsfunktion Opsamling Vi lærer konstant og på forskellig måde. Den statsautoriserede rigtige måde at lære på findes ikke. Den rigtige måde at lære på er din og min helt personlige måde at lære på. Modellen spiller sammen med konstruktivismen og centrale hjernefunktioner. 9
10 PERCEPTUELLE ELEMENTER (sanserne) Den sans man foretrækker når man skal optage ny og svær information - og den sans der er bedst når man skal huske. SANSER strategier for det AUDITIVE Auditiv: Tag ikke noter, brug en optager. Brug: AdgangForAlle og evt. MS Document Imaging, ANDRE: Acceptér at nogle ikke tager noter. Fortæl om programmerne. SANSER strategier for det VISUELLE Visuel billede: Søg kilder med billeder, grafer osv. Orienter dig først vha. disse, læs teksten bagefter. Koncentrer dig om illustrationer på handouts. Skab dig mentale billeder. Visuel tekst: Se bort fra billeder osv. Tag dem efter læsningen. Brug tekst i handouts meget. ANDRE: Brug billeder også sproglige. ANDRE: Formuler sætninger - ikke stikord. 10
11 SANSER strategier for det TAKTILE/KINÆSTETISKE Taktil: Leg med en pen. Tag noter. Strik. Brug computeren intenst. Kinæstetisk: Brug kroppen som ovenfor, men mere markant. Skift ofte stilling. Gå også rundt mens du læser. Leg med en bold el.lign. Tyg tyggegummi. Sid på en pilates-bold. ANDRE: Acceptér uro. SANSER strategier for AUDITIV-VERBAL Auditiv-verbal: Tal med andre om det ny stof eller med dig selv! Optag evt. dig selv. Spørg selvom du egl. kender svaret. ANDRE: Giv plads til spørgsmål. Accepter hvisken. 11
12 PSYKOLOGISKE ELEMENTER Den måde man foretrækker at bearbejde ny og svær information på. Den måde man træffer beslutninger og løser problemer på. PSYKOLOGI strategier for ANALYTISK Analytisk: Gå frem skridt for skridt. Læs tekstmateriale forfra. Skab dig overblik efter arbejdet. Lav strukturerede skemaer for dine aktiviteter. Tag dig tid før du svarer. ANDRE: Giv en kort og præcis intro. Gå fra detaljen til helheden. Hav ikke mange bolde i luften. Pres ikke på. Giv tid. PSYKOLOGI strategier for REFLEKTERENDE Reflekterende: Tag dig tid før du svarer tænk svaret igennem. Bed om tid hvis du bliver punket. ANDRE: Acceptér holdningen, men lad ikke de reflekterende ende i handlingslammelse. 12
13 PSYKOLOGI strategier for GLOBAL Global: Skab dig en ide om materialet. Kig det igennem forfra eller bagfra. Se på indholdsfortegnelsen. Brug mindmapping. Skyd fra hoften. ANDRE: Giv en bred intro. Gå fra helhed til detalje. Sørg for tempo. Og hvad gør man så når man skal betjene både analytiske og globale? ANDRE: Start med de analytiske kort og kontant. Mal så for de globale. Skift løbende. PSYKOLOGI strategier for IMPULSIV Impulsiv: Kast dig ud i det stol på dit instinkt. ANDRE: Acceptér holdningen, men lad ikke de impulsive udarte så de undertrykker alt og alle. 13
14 MILJØMÆSSIGE ELEMENTER Den måde de fysiske omgivelser påvirker ens evne til at koncentrere sig længere tid ad gangen på. MILJØ strategier for ±LYD Lyd: Lyd Brug ørepropper. + Lyd På med musik (eventuelt headset). Er du til lyd, men kan du ikke spille musik så brug ørepropper. ANDRE: Acceptér ANDRE: Acceptér behovet for musik. 14
15 MILJØ strategier for ±LYS Lys: Find dig en plads der passer dit behov bedst. Træf eventuelt aftaler i lokaler. + Lys Køb en ekstra lampe. Lys Brug en baseball-kasket. Læg tonet folie over papiret. ANDRE: Acceptér baseballkasketter. MILJØ strategier for TEMPERATUR Temperatur: Op og ned for varme og vinduer efter behov. Klæd dig temperatur- svarende. Træf eventuelt aftaler i lokaler. MILJØ strategier for INDRETNING Arbejdsplads/-stilling: Indret din hjemmearbejdsplads efter dine behov. Skrot eventuelt skrivebord. Prøv i lokalerne at indrette dig efter dine behov i videst muligt omfang. ANDRE: Acceptér behovet for alternativ indretning og arbejdsstilling. 15
16 FYSIOLOGISKE ELEMENTER Biologisk betingede styrker der er afgørende for ens evne til at bevare sit fokus i læring og/eller arbejde. FYSIOLOGISKE ELEMENTER Dig selv og andre: Vær mest arbejdsom på det tidspunkt der passer dig bedst. PLANLÆG! Spisen og mobilitet skulle det være nemt at klare, men tid på dagen kan være en tricky ting. Glem ikke pauser! 16
17 EMOTIONELLE ELEMENTER Elementer der har betydning for stress og for hvordan man kaster sig ud i udfordrende og svære opgaver. FØLELSER strategier for + MOTIVATION + Motivation: Du har brug for en hånd i ryggen og andres ros/accept. Bed om feedback. ANDRE: Acceptér behovet: De er ikke (nødvendigvis) fedterøve. Giv plads til samtaler. FØLELSER strategier for MOTIVATION Motivation: Du kan selvfølgelig godt lide ros, men den er ingen drivkraft i sig selv. Du kan selv afgøre om det du gør er godt eller skidt. Bekræft dig selv stol på dig selv. ANDRE: Acceptér behovet. Hold afstand. 17
18 FØLELSER strategier for + TILPASSETHED (konformitet) + Tilpassethed: Nej, du er ikke en nikkedukke. Følg gruppen. ANDRE: Acceptér behovet. Hold afstand. FØLELSER strategier for TILPASSETHED (konformitet) Tilpassethed: Nej, du er ikke obsternasig! Følg dine egen intuition, udfordr status quo, men søg råd hvis det brænder på. ANDRE: Acceptér behovet. Giv plads til samtaler. 18
19 FØLELSER strategier for ± STRUKTUR Struktur: + Følg retningslinjer. - Følg dine egne (gennemtænkte) veje. ANDRE. Pådut ikke andre din struktur. Stil ikke kun (20) hv-spørgsmål (hvem, hvad, hvor). Sørg også for bredere spørgsmål. Gennemgå ikke kun ud fra hv-spørgsmålene FØLELSER strategier for VEDHOLDENHED (multi-/singletasking) Vedholdenhed (multi-/singletasking): Følg øgpræferencen slavisk. ANDRE: Acceptér behovet for multitasking. 19
20 SOCIALE ELEMENTER De konstellationer man lærer og samarbejder bedst i. SOCIALE ELEMENTER Gruppearbejde er nødvendigt, men ikke den bedste måde at lære på for hverken børn, unge eller voksne. Blandt voksne foretrækker kun 1/3 gruppearbejde. Gå solo før du går i gruppe! Og måske imens. Hvad gør man? Læser (mere) om læringsstile a la Dunn og Dunn. Tager en profilering (BE) på learningstyles.net. Starter med sig selv: Prøver at få LS-ideen ind under huden (uden at blive religiøs). Følger sig selv, afprøver sig selv. Tager fat på at bruge LS i (sam)arbejdet med andre. Går frem stykke for stykke ikke alting på en gang! 20
21 Så kører det! 21
Leder af Learning Styles Lab: WWW.LSLAB.DK Medlem af ILSN s (Det internationale Læringsstilsnetværks) forretningsudvalg. Slide 1
Præsentation Ole Lauridsen Aarhus Universitet Business and Social Sciences Center for Undervisning og Læring, lektor, mag.art., Certified Learning Styles Trainer, Building Excellence Master Trainer, Distinguished
Hvad er læringsstile?
Hvad er læringsstile? En kort indføring i Building Excellence efter Dunns og Dunns læringsstilsmodel Ole Lauridsen WWW.LEARNINGSTYLES.NET - her tages BE-profileringen. Indholdsfortegnelse: Vi lærer konstant
INDHOLD FORORD VI LÆRER KONSTANT VI HAR KONSTANT BRUG FOR LÆRINGSSTILE DUNNS OG DUNNS LÆRINGSSTILSMODEL
LÆR OM LÆRINGSSTILE Singletasking / multitasking Singletasking / multitasking Overblik først trin 1 trin 2 trin 3 så detaljer så overblik Singletasking / multitasking Singletasking / multitasking Overblik
Læringsstile er de metoder vi bruger, når vi skal koncentrere os om ny og svær information og
Læringsstile Af Leder af ASB LearningStylesLab, lektor mag. art. Ole Lauridsen, 2010 Hvad er læringsstile? Læringsstile er de metoder vi bruger, når vi skal koncentrere os om ny og svær information og
Lær med stil. Af Ulla Gammelgaard, lærer
Lær med stil Af Ulla Gammelgaard, lærer Jeg sidder aldrig ved skrivebordet mere. Hvis jeg gør andre ting samtidig, føler jeg mig mere tilpas og har mere lyst til at lave lektier. Jeg har det også bedst
Velkommen til Børnehaverklasseledernes. dag i Herning og Skive. alicedarville.dk
Velkommen til Børnehaverklasseledernes dag i Herning og Skive Mål med dagen Få teoretisk viden om Dunn og Dunns læringsstilsteori Få anledning til at reflektere over egen praksis Få inspiration til materialer
Undervisning/vejledning - Hvordan kan man gøre? Læringsstile/metode
1 Undervisning/vejledning - Hvordan kan man gøre? 2 Læringsstile/metode Læringsstile/metode er udtryk for: en præference i måden man tilegner sig ny viden på måden hvorpå man bearbejder ny læring noget
Pjece til forældre. Lyst til at lære. - Sådan lærer dit barn
Pjece til forældre Lyst til at lære - Sådan lærer dit barn Kære forælder Udgivet af: Aarhus Kommune Børn og Unge Pædagogisk Afdeling Udgivet: Første udgave, januar 2011 Copyright: Aarhus Kommune Børn og
Undervisning/vejledning - Hvordan kan man gøre?
Undervisning/vejledning - Hvordan kan man gøre? 1 2 Læringsstile/metode Læringsstile/metode er udtryk for: en præference i måden man tilegner sig ny viden på måden hvorpå man bearbejder ny læring noget
Jens Jensen Læringsprofil d.xx.0x.09 samlet
Jens Jensen Læringsprofil d.xx.0x.09 samlet Jens Jensen er hørebarn og detalje orienteret. Eller med andre ord, Auditiv / Analytisk Det betyder: Når Jens Jensen skal lære noget nyt og svært, er det vigtigt
Building Excellence (BE) Teamlæringsprofil BET
Building xcellence (B) Teamlæringsprofil BT Teammedlemmer: BT er tilpasset og oversat til dansk af ASB LearningStylesLab med tilladelse fra Susan Rundle, Performance Concepts International. 2 B Teamlæringsprofil
OneNote og læringsstile en perfekt kobling. By Ole Lauridsen, LearningStylesLab, Handelshøjskolen, Aarhus Universitet
OneNote og læringsstile en perfekt kobling By Ole Lauridsen, LearningStylesLab, Handelshøjskolen, Aarhus Universitet Indhold Hvorfor koble OneNote og læringsstile? 4 Læringsstile 5 Dunn og Dunn-modellen
Energizere bruges til at: Ryste folk sammen Få os til at grine Hæve energiniveauet Skærpe koncentrationen Få dialogen sat i gang
FORSKELLIGE ENERGIZERS ENERGIZER Energizere er korte lege eller øvelser, som tager mellem to og ti minutter. De fungerer som små pauser i undervisningen, hvor både hjernen og kroppen aktiveres. Selv om
Medicotekniker-uddannelsen 25-01-2012. Vejen til Dit billede af verden
Vejen til Dit billede af verden 1 Vi kommunikerer bedre med nogle mennesker end andre. Det skyldes vores forskellige måder at sanse og opleve verden på. Vi sorterer vores sanseindtryk fra den ydre verden.
Leg, spil og grin dig til faglig viden!
Leg, spil og grin dig til faglig viden! Brugen af Læringsstile i den faglige undervisningen Workshop ved Stine Cortzen, Roskilde Tekniske Skole Hvem er jeg? Ansat som faglærer på Vilvorde, Roskilde Tekniske
Lær for livet og med stil
Lær for livet og med stil Omsætning af information til viden, altså læring, er en proces, der bygger på den enkeltes erfaringer, interesser, motivation og den enkeltes måder at lære på. Og da vi konstant
Trivsel og Psykisk arbejdsmiljø
Trivsel og Psykisk arbejdsmiljø 22. september 2014 Trivsel og psykisk arbejdsmiljø Program mandag den 22. september 10.00 Velkomst - Ugens program, fællesaktiviteter og præsentation 10.35 Gruppearbejde:
FoU Slutkonference 29. marts 2011
FoU Slutkonference 29. marts 2011 Projekt: Udvikling af strategier og innovative undervisningsformer Tradiums 3 hhx afdelinger, stx Paderup Gymnasium Workshop: Hvordan kan man differentiere undervisningen
De mange Intelligenser og Læringsstile
De mange Intelligenser og Læringsstile Børn lærer på hver deres måde. Børn har forskellige styrkesider, potentialer og intelligenser. Hvert barn har sin unikke læringsstil og intelligensprofil. For at
Læringsstile og PowerPoint. En ny spændende indgangsvinkel
Læringsstile og PowerPoint En ny spændende indgangsvinkel Læringsstile og PowerPoint: En ny spændende indgangsvinkel Om hvorfor PowerPoint er bedre (meget bedre) end kridt, tavle og transparenter. Og om
Positiv psykologi. skaber trivsel, vækst og læring. Af Helle Fisker, psykoterapeut
Positiv psykologi skaber trivsel, vækst og læring Af Helle Fisker, psykoterapeut 22 Børn er forskellige og som udgangspunkt nysgerrige, frie og med stor lyst til at udforske og lære. Lysten og positive
Kompetencenetværk DANSK IT 3. februar 2009. Læringsstile Motivationsnøglen til læring
Kompetencenetværk DANSK IT 3. februar 2009 Læringsstile Motivationsnøglen til læring Program Overordnet hvad er læringsstile for noget? Hvad kan læringsstile bruges til? Hvad er årsagen til at det er vigtigt
Test af Repræsentationssystemer
Test af Repræsentationssystemer Identificér dit foretrukne repræsentationssystem Testen kan give dig et fingerpeg om din måde at bruge dine sanser/repræsentationssystemer på, og samtidig kan du finde dine
Læringsprofil Tine Jensen xx.xx.09
Hej! Hermed din læringsstilsprofil, altså den måde hvorpå du lærer bedst. Du er rørebarn (taktil) og meget helhedsorienteret (holistisk), hvilket er fuldstændigt normalt! Herunder følger hvordan du lærer
samfundsengageret Jeg stemmer, når der er valg
Jeg ved, hvordan demokrati fungerer i praksis Jeg er samfundsengageret og følger med i det politiske liv Jeg diskuterer samfundets indretning med andre Jeg stemmer, når der er valg Jeg udvikler ideer til
Coach dig selv til topresultater
Trin 3 Coach dig selv til topresultater Hvilken dag vælger du? Ville det ikke være skønt hvis du hver morgen sprang ud af sengen og tænkte: Yes, i dag bliver den fedeste dag. Nu sidder du måske og tænker,
Læringspakke 1 Modul 1.1 Pædagogiske greb
//Læringsteams Uge 38-43 Læringspakke 1 Modul 1.1 Kære Læringsteam På de følgende sider vil du finde materiale, der kan være til hjælp og inspiration, når du skal tilrettelægge dine læringsaktiviteter.
Der er nogle få enkle regler, det er smart at overholde i en mentor/mentee relation. Her er de vigtigste:
Inspiration til den gode mentor/mentee relation. Der er nogle få enkle regler, det er smart at overholde i en mentor/mentee relation. Her er de vigtigste: 1. Mentee er hovedperson og ansvarlig for at der
WASP. i overskrifter
WASP i overskrifter WASP Work And School Project Hvad er WASP? WASP er til unge fra 7.-9. årg., der af en eller anden årsag har mistet motivationen for den daglige skolegang eller har svært ved at se meningen
Skal vi betale for ildsjælen?
Skal vi betale for ildsjælen? V/ Rie Frilund Skårhøj Sociolog, foredragsholder og konsulent i Ledfrivllige.dk Grundlægger og bestyrelsesmedlem i Foreningen RETRO Bog: Ledelse af frivillige. Særpris: 240
Bilag Læringsstile og feedback i naturfagsundervisningen 2012
Bilag Læringsstile og feedback i naturfagsundervisningen 2012 Bilag 1: Center for innovativ lærings perceptuelle elementer: perceptuelle præferencer Bilag 2: CPH-West introduktion til eleverne ved start
ugepraksis et billede på dit liv
Daisy Løvendahl Personlig rådgiver ugepraksis et billede på dit liv www.daisylovendahl.dk #1. En guide til refleksion og handling Om ugepraksissen Denne ugepraksis er resultatet af megen refleksion og
Vær frisk og veludhvilet. Når du skal læse, er det vigtigt at du er frisk og har sovet nok, og at det ikke er blevet for sent på dagen.
LÆSERÅD FOR BØRN Gennemgå de 26 læseråd med dit barn. Efter hvert punkt snakker I om hvordan det kan anvendes i forbindelse med læsning. Lyt til hinanden, og bliv enige før I går videre til næste punkt.
Bilag: Efterskolerejser i et dannelsesperspektiv. Spørgeskemaundersøgelse blandt alle elever på Ranum Efterskole
Bilag: Efterskolerejser i et dannelsesperspektiv Spørgeskemaundersøgelse blandt alle elever på Ranum Efterskole Undersøgelse af elevernes forventninger og selvopfattelse forud for deres rejse. Hvor gammel
Birgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE WWW.AUTISMEFILM.DK
Birgit Irene Puch Jørgensen HVERDAGENS HELTE WWW.AUTISMEFILM.DK UNDERVISNINGSMATERIALE HVERDAGENS HELTE Lærervejledning og pædagogisk vejledning til Hverdagens helte 4 - om autisme Et undervisningsmateriale
LÆRINGSSTILSTEST TEST TESTVÆRKTØJ TIL VEJLEDERE / Et screeningsværktøj så du sikrer en god læring hos dine elever og mindsker frafald.
TEST TESTVÆRKTØJ TIL VEJLEDERE / LÆRINGSSTILSTEST Et screeningsværktøj så du sikrer en god læring hos dine elever og mindsker frafald. 1 LÆRINGSSTILSTEST / Når du kender dine elevers måde at lære på, kan
Er der forbindelse? Torben Bundgaard Chefkonsulent DIF
Er der forbindelse? Torben Bundgaard Chefkonsulent DIF Er der forbindelse? TEMA Hvordan kan motivation og kommunikation bruges for at skabe begejstring og involvering? Hvad tænder mennesker på? Og hvad
teknikker til mødeformen
teknikker til mødeformen input får først værdi når det sættes ift. dit eget univers Learning Lab Denmarks forskning i mere lærende møder har vist at når man giver deltagerne mulighed for at fordøje oplæg,
Sådan leder du et forumspil!
Sådan leder du et forumspil! En praktisk vejledning i hvordan du leder en gruppe igennem forumspil - beregnet til 9. eller 10. klasses elever skrevet af Peter Frandsen, Forumkonsulent p@frandsen.mail.dk
Kærligt talt. Forlaget Go'Bog. 5 trin til indre ro og kærlige relationer gennem bevidst brug af dit sprog. Af Lisbet Hjort
Kærligt talt 5 trin til indre ro og kærlige relationer gennem bevidst brug af dit sprog Af Lisbet Hjort Forlaget Go'Bog Kærligt talt-konceptet Kærligt talt-metoden går ud på at få et liv med indre ro og
Råd og redskaber til skolen
Råd og redskaber til skolen v/ Anna Furbo Rewitz Udviklingskonsulent i ADHD-foreningen og projektleder på KiK ADHD-foreningens konference Kolding d. 4/9 2015 Temablokkens indhold De tre overordnede råd
På sporet af ordet. -fang tyven. Ina von Barm og Alice Darville
På sporet af ordet -fang tyven På sporet af ordet Det er et sørgeligt syn, der møder bibliotekaren. Der har været tyve på spil. De har stjålet de 120 hyppigste ord i bøgerne, og der er nu længere hoved
Stavtrup Dagtilbud Projektsbeskrivelse for implementering af læringsstile
Bilag 2 Pilotprojekt Lyst til at lære Stavtrup Dagtilbud 2009-2013 Projektsbeskrivelse for implementering af læringsstile Vi vil med dette arbejdspapir, beskrive hvordan vi vil arbejde med implementering
Og deres resultater er ikke til at tage fejl af; 122 kilo tabte de 6 deltagere på 16 uger.
4 kvinder og 2 mænd har gennemført Lev Livet kuren til punkt og prikke og du kunne følge dem i efterårssæsonen 2013 i livsstilsprogrammet; Lev Livet på TV2 Øst. Og deres resultater er ikke til at tage
Min vurdering af mine kognitive vanskeligheder. Forskellige personer, der starter kognitiv træning, oplever ikke de samme kognitive vanskeligheder.
Min vurdering af mine kognitive vanskeligheder Forskellige personer, der starter kognitiv træning, oplever ikke de samme kognitive vanskeligheder. Giv dig venligst god tid til at læse de følgende udsagn.
VIDENSBRØNDEN - DT Skejby Vorrevang v. Pædagog Mia Johannesen. Ulla V. Lundorff
VIDENSBRØNDEN - DT Skejby Vorrevang v. Pædagog Mia Johannesen Ulla V. Lundorff Hvorfor Digitale Medier? IT er en naturlig del af børns verden og fremtiden byder dem, at kunne navigere i og bruge IT. Når
Det er dine papirer: LÆRINGSSTILE. Hvordan lærer du bedst? Hvordan arbejder du bedst? Hvordan tænker du bedst?
Det er dine papirer: LÆRINGSSTILE Hvordan lærer du bedst? Hvordan arbejder du bedst? Hvordan tænker du bedst? Side 1 Vi bruger alle læringsstilene, men mest 2 eller 3. Så find dine stærkeste stile, og
STU. Linie. estegnen. Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse. Unge med fysiske, sansemæssige og kognitive hjælpebehov JOB & AKTIVITETSCENTER
STU Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse K Linie Unge med fysiske, sansemæssige og kognitive hjælpebehov estegnen JOB & AKTIVITETSCENTER Center for socialt samvær, job og udvikling Velkommen Hos os kan
Indeni mig... og i de andre
KAREN GLISTRUP er forfatter, socialrådgiver, familie, par- og psyko t erapeut MPF. PIA OLSEN er freelance illustrator og tegner til bøger, web, magasiner, apps og reklame. Når børn får mulighed for at
IDRÆTSBØRNEHAVE. IDRÆTSBØRNEHAVEN MÆLKEBØTTEN Tommerup
IDRÆTSBØRNEHAVEN MÆLKEBØTTEN Tommerup Pædagogisk idræt Leg Bevægelse Idræt Idræt: En aktivitet, spil/øvelse. Bevæger kroppen efter bestemte regler, alene eller sammen med andre, i konkurrence. Kroppen
appendix Hvad er der i kassen?
appendix a Hvad er der i kassen? 121 Jeg går meget op i, hvad der er godt, og hvad der ikke er. Jeg er den første til at træde til og hjælpe andre. Jeg kan godt lide at stå i spidsen for andre. Jeg kan
Motivation. Indledning. Alt er muligt
Motivation Indledning Alt er muligt Motivation er en flyvsk størrelse. Nogle gange kan den få hjertet til at banke og blodet til at bruse. Den kan holde dig søvnløs om natten og giver dig lysten til planlægge
10 teknikker til mere synlig læring
10 teknikker til mere synlig læring Ved dine elever, hvad de har lært, når I afslutter et emne, en time, en skoledag? Kan de forklare det? Og kan de huske det ugen efter? For at opnå god læring, har eleverne
Mentorsamtale. Støtte, udfordre og fastholde
+ Mentorsamtale Støtte, udfordre og fastholde + Den unges vigtigste udviklingsopgaver At den unge kender, accepterer, respekter og kan leve op til almindelige samværsregler At den unge kan tage ansvar
Hvordan kan frontpersonale spørge ind til alkoholvaner, opspore et overforbrug og henvise videre?
Hvordan kan frontpersonale spørge ind til alkoholvaner, opspore et overforbrug og henvise videre? To typer samtaler om alkohol 1. Kort opsporende samtale Systematisk indarbejdet vane Medarbejdere der har
Gør dine slides så enkle som muligt. Brug billeder frem for tekst og bullets. Fokuser på et tema pr. slide og suppler dette tema med et billede.
Med afsæt i din passion og dit mål formulerer du tre nøglebudskaber. Skriv de tre budskaber ned, som er lette at huske, og som er essensen af det, du gerne vil formidle til de involverede. Du må maks.
Værtskab i Nationalpark Thy - Vi bygger oven på de første to kurser
Vision Vi har en vision om at alle nationalparkens interessenter, herunder frivillige værter med personlig kontakt til gæster i nationalparken arbejder bevidst med værtskab. 1 Værtskab i Nationalpark Thy
VUM & Kognitive vanskeligheder
Tiden går med.. Præsentation ADHD og kognitive vanskeligheder Kender du nogen, hvor du ikke så det? (gruppedialog) Cases 20 spørgsmål til professoren Barbara Kender du nogen, hvor du virkelig fik fat?
Hvorfor gives diagnosen? Hvad er autisme? Go between
Hvad er autisme? Jeg indleder med en introduktion til autismen. Jeg komme med eksempler på, hvordan I som familiemedlemmer kan forstå jeres familiemedlem med autisme. Kaffepause Det sidste fra mig / Spørgsmål
Kjellerup Skole Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen. Resultat. Spørgeskemaundersøgelse
Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen Resultat Spørgeskemaundersøgelse -Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på skolen -en undersøgelse blandt elever på. 1.-10. klassetrin 1 Min
ADHD Konflikthåndtering
ADHD 1 Stress: I dette område mistes evnen til at bruge sin viden, færdigheder og holdning jo længere op man kommer. Til sidst er der kun reaktioner. ADHD kontra Alm. Flow Stress 0% Flow Arbejdskapacitet
Kompetencelogbog trin for trin
Kompetencelogbog trin for trin I. Sæt ord på kompetencerne: Hvilken viden og værktøjer fik du? Hvad kan du med din viden? Hvilken indsigt fik du i forhold til dine værdier, dvs. hvad giver mening og er
INSTRUKTØRKURSUS ØV DIG TIL HVER ENESTE GANG LAD VÆRE AT REGNE MED, AT DET HELE SIDDER PÅ RYGRADEN.
UNDERVISNING 1 Forberedelse. 2 Musikken. 3 Step Sheet. 4 Program for en danseaften. 5 Evaluering. 6 Vær altid opmærksom på. 7 Planlægning af en sæson. 8 Etik på dansegulvet. 9 Mine gode råd. 1 Forberedelse
Velkommen dag 3. Teammøde
Velkommen dag 3 Dagens program indeholder oplæg og drøftelser om Etiske overvejelser Kommunikation Teammøde Sæt Jer sammen med Jeres team og drøft de, for jer vigtigste pointer fra i går Hvad har I brug
Indeklima og medbestemmelse
Børnepanelrapport nr. 2 / 2011 Indeklima og medbestemmelse BØRNERÅDETS BØRNE- OG UNGEPANEL 1 Kære læser I Børnerådet har vi valgt at have ekstra fokus på skolemiljø, og her er indeklimaet en vigtig del.
Velkommen! Bogen her vil snakke om, hvad der er galt. Altså, hvis voksne har det meget skidt, uden man kan forstå hvorfor.
Velkommen! Bogen her vil snakke om, hvad der er galt. Altså, hvis voksne har det meget skidt, uden man kan forstå hvorfor. Alle mennesker har alle slags humør! Men nogen gange bliver humøret alt for dårligt
ØVELSE GØR MESTER. men man må jo starte et sted.
ØVELSE GØR MESTER men man må jo starte et sted. at man, naar det i Sandhed skal lykkes En at føre et Menneske hen til et bestemt Sted, først og fremmest maa passe paa at finde ham der, hvor han er, og
I det følgende har du allerede nu, mulighed for at afprøve nogle af de værktøjer, vi kommer til at arbejde med i terapien.
Stress Hvad kan jeg selv gøre? I det følgende har du allerede nu, mulighed for at afprøve nogle af de værktøjer, vi kommer til at arbejde med i terapien. Omstrukturering af fejlfortolkninger. 1) Træn din
1. Er du glad for din skole? (0.-3. kl.)
Resultater fra den nationale trivselsundersøgelse Spørgsmål til 0.-3. trin 10 9 8 7 6 1. Er du glad for din skole? 5 1 landet 0-3 0-3 3% 3% 2% 3% 2% 15% Ja, lidt 26% 32% 34% 36% 28% 38% Ja, meget 71% 65%
IC3. Akademisk inklusion. Rasmus Alenkær, PhD www.alenkaer.dk
IC3 Fysisk inklusion Social inklusion Akademisk inklusion 1 Fysisk inklusion 1. Stamlokale Alle elever har hjemme i et aldersafstemt miljø og har en fysisk base. Eleven medlem - ikke gæst. 2. Personlig
TIPS TIL SAMARBEJDET OM SAMTALEGUIDEN
Samtaleguiden 36 Samtaleguiden er lavet primært til unge, der ryger hash. Som vejleder, mentor m.fl. kan du bruge Samtaleguiden som et fælles udgangspunkt i samtalen med den unge. Du kan dog også blot
- Gennemgang af mål for kurset og kursusprogram. Frokost og gåtur. - Introduktion til modulopgave. -Arbejde med modulopgave om logbog
Program 15-2 for Praktikvejlederuddannelsen for Social- og sundhedsassistenter - Trin 1. Modul 1, modul 2 og modul 3. Alle dage fra 8.30 til 15.55 Modul 1 Mandag d. 21/9 Underviser Helene Hillersdal -
Mentorsamtale. Støtte, udfordre og fastholde
Mentorsamtale Støtte, udfordre og fastholde Hjernen meget kort fortalt! Hvorfor nye ting er klamme Hjernen er plastisk den ændre sig og videreudvikler sig hele tiden Forbindelser mellem limbiske system
BILAGSRAPPORT. Vester Mariendal Skole og Undervisningscenter Aalborg Kommune. Termometeret
BILAGSRAPPORT Vester Mariendal Skole og Undervisscenter Termometeret Læsevejled Bilagsrapporten viser elevernes samlede beelser af de enkelte spørgsmål, som indgår i undersøgelsen. Rapporten viser elevernes
LæseUdviklingsSkema. til forældre
LæseUdviklingsSkema til forældre At lære at læse I Rudersdal Kommune gør vi en stor indsats for, at alle børn lærer at læse i 1. klasse. Og det kan langt de fleste med den rette undervisning og støtte.
Mere end blot lektiehjælp. Få topkarakter i din SRP. 0+1: Bliv mentalt klar til at skrive SRP
Mere end blot lektiehjælp Få topkarakter i din SRP 0+1: Bliv mentalt klar til at skrive SRP Hjælp til SRP-opgaven Sidste år hjalp vi 3.600 gymnasieelever med en bedre karakter i deres SRP-opgave. Oplev
Når du og dit barn har været udsat for noget alvorligt. Godt at vide som forælder eller pårørende i den første tid
Når du og dit barn har været udsat for noget alvorligt Godt at vide som forælder eller pårørende i den første tid Denne booklet er udviklet af Tværfagligt Videnscenter for Patientstøtte som en del af projektet
Spilleregler: Find vej til bedre trivsel. Introduktion til redskabet:
Introduktion til redskabet: er et redskab til at undersøge trivslen i en virksomhed. Det kan bruges i mindre virksomheder med under 20 ansatte og man behøver ikke hjælp udefra. Det kræver dog, en mødeleder
DE KAN IKKE TALE, MEN HVOR KAN DE SIGE MEGET!
Kompashuset ApS, Klavs Nebs Vej 25, 2830 Virum Tlf 45 83 92 83, ka@kompashuset.dk, www.kompashuset.dk DE KAN IKKE TALE, MEN HVOR KAN DE SIGE MEGET! En fortælling om at arbejde med psykisk og fysisk handicappede
Sunde og glade børn lærer bedre
Sunde og glade børn lærer bedre Hvorfor og hvordan? Hvad er En Børneby er en samling af alle pasnings- og skoletilbud for børn fra 0-12 år. I Ørsted er det dagplejen, børnehaven Skovsprutten og Rougsøskolen
Klubben s Ungdoms- og Kærestehåndbog
Klubben s Ungdoms- og Kærestehåndbog Ungdom: Når du starter i Klubben Holme Søndergård (Klubben), er du på vej til at blive ung. At være ung betyder at: - Du ikke er barn længere, og at du er på vej til
Kolb s Læringsstil. Jeg kan lide at iagttage og lytte mine fornemmelser 2. Jeg lytter og iagttager omhyggeligt
Kolb s Læringsstil Denne selvtest kan bruges til at belyse, hvordan du lærer bedst. Nedenfor finder du 12 rækker med 4 forskellige udsagn i hver række. Du skal rangordne udsagnene i hver række, sådan som
Stykket mellem den første og den anden samtale
Stykket mellem den første og den anden samtale (Thomas har også forladt lokalet, nok for at gå på toilettet. Deres evaluering af ham starter først lidt inde, Thomas er ikke kommet tilbage endnu) [00:31:24.11]
Hjælp dit barn med at lære
Lidt om dit barns sprog når det er 6 måneder Dit barn viser hvad det føler og gerne vil ved at bruge lyde, ansigtsudtryk og bevægelser. Nogle børn begynder at sige lyde, der ligner ord, som da og ma Dit
PRÆSENTATIONSWORKSHOP DAG 2: PERSONLIG FORMIDLING OG ARBEJDE MED MODSTAND
PRÆSENTATIONSWORKSHOP DAG 2: PERSONLIG FORMIDLING OG ARBEJDE MED MODSTAND PROGRAM 09.00-15.00 09.00-09.30 Velkomst, program og indflyvning til dagen Tanker fra sidst og opsamling på hjemmeopgaven 10.15-10.30
Midtvejsseminar. Ind i undervisningsrummet på eud et forskningsprojekt om eleverne og deres møde med erhvervsuddannelsernes grundforløb.
Midtvejsseminar Ind i undervisningsrummet på eud et forskningsprojekt om eleverne og deres møde med erhvervsuddannelsernes grundforløb. Man kan være lidt herre over sine egne ting om arbejdsprocesser,
gren de skal vælge. Der er mange valg og et øget pres til at skulle præstere og gøre vores bedste. Vi har som mennesker en trang til at kontrollere
61 Slip kontrollen - Temaaften / TEEN EQUIP / Side 1 af 6 61 Slip kontrollen Introduktion til denne Temaaften Vi lever i et samfund, hvor der er mange muligheder Mange oplever, at der er mange ting at
Kommunikation. 19. januar 2010. Århus Universitetshospital Skejby. v/ Livsstilsterapeut Susanne Anthony. www.sanneanthony.dk. www.sanneanthony.
Kommunikation Århus Universitetshospital Skejby 19. januar 2010 v/ Livsstilsterapeut Susanne Anthony CV for Susanne Anthony E.F.T. Terapeut 2006 Hypnose Terapeut 2004 NLP-psykoterapeut 1999 Reg.Lægemiddelkonsulent
Frivillighed, ledelse og motivation
Køb bøgerne i dag Frivillighed, ledelse og motivation V/ Sociolog og forfatter Foredragsholder og konsulent i Ledfrivillige.dk Aktiv frivillig leder - grundlægger af RETRO giver dig redskaber og inspiration
Fysisk Aktivitet. Cirkeltræningsprogrammer og Stationskort til Motivationsgrupperne
Fysisk Aktivitet Cirkeltræningsprogrammer og Stationskort til Motivationsgrupperne Indholdsfortegnelse CIRKELTRÆNINGSPROGRAMMER... 1 INSTRUKTØRKORT HELE KROPPEN... 3 INSTRUKTØRKORT PAR... 4 INSTRUKTØRKORT
Kapitel 1: Begyndelsen
Kapitel 1: Begyndelsen Da jeg var 21 år blev jeg syg. Jeg havde feber, var træt og tarmene fungerede ikke rigtigt. Jeg blev indlagt et par uger efter, og fik fjernet blindtarmen, men feberen og følelsen
Opgave 1. Modul 4 Lytte, Opgave 1. Eksempel: Hvor mange voksne skal man minimum rejse for at få rabat? 1. Hvor høje skal kvinderne være?
Modul 4 Lytte, Opgave 1 Navn: Kursistnr.: Opgave 1 Eksempel: Hvor mange voksne skal man minimum rejse for at få rabat? 15 2 3 1 X 1. Hvor høje skal kvinderne være? 160-180 165-190 160-170 165-180 2. Hvad
Der er 3 niveauer for lytning:
Aktiv lytning Aktiv lytning betyder at du som coach har evnen til at lytte på et dybere niveau. Du opøver evnen til at lytte til det der ligger bag ved det, der bliver sagt eller det der ikke bliver sagt.
01-10-2013. Med kroppen i naturen. Program. Udfordringen: Børns motorik. Introduktion til vigtigheden af, at børn får naturoplevelser.
Med kroppen i naturen Bjørn S. Christensen Konsulent Grønne Spirer og Spring ud i naturen Friluftsrådet Cand. Scient. Idræt og Sundhed, BA Nordisk Friluftsliv bsc@friluftsraadet.dk Program Introduktion
Facilitering af deltagerinvolverende
Facilitering af deltagerinvolverende undervisning National konference om undervisningspædagogik Det Faglige Fællesudvalg for Ledelse Akademiuddannelserne i Ledelse og HR Tirsdag d. 18. august 2015, kl.
Sorgen forsvinder aldrig
Sorgen forsvinder aldrig -den er et livsvilkår, som vi lærer at leve med. www.mistetbarn.dk Gode råd til dig, som kender én, der har mistet et barn. Gode råd til dig, som kender én, der har mistet et barn
Assertiv kommunikation hos os
Assertiv kommunikation hos os Formål: Varighed: Deltagere: Formålet med øvelsen er at introducere en virksom tilgang til kommunikation, der kan styrke den enkeltes evne til og mod på at udtrykke følelser,
Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning
Lektiebogen Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Forord Herværende pjece er produceret med støtte fra Undervisningsministeriets tips- og lottomidler. Pjecen er blevet til via samtaler med børn,
Med kroppen i naturen
Med kroppen i naturen Bjørn S. Christensen Konsulent Grønne Spirer og Spring ud i naturen Friluftsrådet Cand. Scient. Idræt og Sundhed, BA Nordisk Friluftsliv bsc@friluftsraadet.dk Program Introduktion
Moderne skolebyggeri. Den pædagogiske overlægger
Moderne skolebyggeri Den pædagogiske p overlægger Mening motiverer Lysten driver os, og vi prøver og fejler og prøver igen, indtil vi er tilfredse med løsningen. Når r vi arbejder hårdt h og lærer l effektivt,