Thomas Illum Hansen. Videncenterleder Læremiddel.dk

Transkript

1 Thomas Illum Hansen Videncenterleder Læremiddel.dk

2 Læremidler og læringscenter - Ved Thomas Illum Hansen, ph.d., videncenterleder In a digital age whoever holds the keys to programming ends up building the reality in which the rest of us live (Douglas Rushkoff, 2010) Given how pervasive computers and the Internet is now, and how integral it is into our economy, and how fascinated kids are with it, I want to make sure that they know how to actually produce stuff using computers, and not simple to consume stuff! (Barack Obama, 14. februar 2013) Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler

3 Det 21. århundredes kompetencer Måder at tænke på Måder at arbejde på Arbejdsredskaber At leve i verden Kreativitet og innovation Kritisk tænkning, problemløsning og beslutningstagen At lære at lære (metakognition) Kommunikation Samarbejde (teamwork) Informationsliteracy It-literacy Medborgerskab og statsborgerskab (citizenship) lokalt og globalt Liv og karriere Personlig og social ansvarlighed herunder kulturel opmærksomhed og kompetence Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler The Assessment and Teaching of 21 st -Century Skills (ATC21S)

4 Vi skal sørge for, at der bliver udviklet flere digitale læremidler i en høj kvalitet til folkeskolen. De nye læremidler skal være med til at skabe en ny undervisningskultur, hvor pædagogisk it og nye læringsformer bliver styrket og i langt højere grad integreres i de enkelte fag. Christine Antorini 2012 Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler

5 Udfordringer Hvordan skaber vi en ny undervisningskultur der realiserer intentionerne i folkeskolereformen med en åben skole og understøttende undervisningen? Hvordan integrerer vi it i de enkelte fag på en innovativ måde, der understøtter elevernes udvikling af det 21. århundredes kompetencer? Hvilken rolle spiller læringscentret i forbindelse med digitalisering og folkeskolereform? Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler Slide 5

6 Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler

7 Infrastruktur Trådløst net Båndbredde Lager Teknologi Computere Tavler Ekstra udstyr Kultur Normer Rutiner Ritualer Læremidler Funktionelle Semantiske Didaktiske Læringscentrets rolle? Kompetencer Ledelse Lærere Elever Platforme Distribution LMS Videndeling Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler Organisation It-support It-strategi It-didaktik

9 Et nyt omdrejningspunkt Fagsystemer Fagportaler Læringsspil Interaktive billedbøger Digitale læremidler Computerspil Skærmoptager Skriveteknologi Animationsprogram Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler

10 Repetitive læremidler Læremidler til træning af simple rutiner, procedurer og fakta Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler

11 Formidlende læremidler Læremidler til formidling af viden inden for et fag, fagligt område eller tværfagligt tema, fx historie, litteratur eller danske dyr. Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler

12 Stilladserende læremidler Stilladserende læremidler støtter elever og bygger et stillads op om deres refleksive erfaringer med et indhold inden for et fag, et fagligt område eller et tværfagligt tema. Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler

13 Praksisstilladserende læremidler Praksisstilladserende læremidler støtter elever i at samarbejde og bygger et stillads op om løsning af virkelighedsnære problemer i et praksisfællesskab. Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler

14 Didaktiske digitale læremidler Repetitive læremidler Formidlende læremidler Stilladserende læremidler Praksisstilladserende læremidler Træning Transport Tilegnelse Deltagelse Automatisering af viden Overlevering af viden Konstruktion af viden Samkonstruktion af viden Stimuli-respons Brugerkontrol Manipulation Praksisfællesskab emat.dk ABCity. dk På banen ElevLab Mingoville School Historie faget.dk Dansk. gyldendal Sæt skrivespor Mingoville World Kosmos iskriv.dk Naturens univers Lego mindstorm Filmlinjen. dk Kampagne kontoret Drabsag Melved Ekstra Bladet Redaktionen Future City

15 Digitale læremidler og vidensstrategier Repetitive læremidler Formidlende læremidler Stilladserende læremidler Praksisstilladserende læremidler Træning Transport Tilegnelse Deltagelse Adfærdsregulering Overførsel af viden Konstruktion af viden Samkonstruktion af viden Stimuli-respons Brugerkontrol Manipulation Praksisfællesskab Formidling bearbejdning Udfordring undersøgelse Overfladestrategi Dybdestrategi Viden og færdigheder Det 21. århundredes kompetencer

16 Innovativ undervisning en status

17 Hvad er innovativ undervisning? Student centered pedagogies Knowledge building Self regulation and assessment Small group work Innovative teaching practices Extension of learning beyond the classroom Personalized and individualized learning Problem Solving & Innovation Global awareness/ cultural understanding ICT integrated into teaching and learning Teacher ICT use Student ICT use

18 Hvad er status? Innovativ undervisning er snarere undtagelsen end reglen Innovativ undervisning er et individuelt fænomen på lærerniveau Innovativ undervisning er ikke et institutionelt fænomen på skoleniveau Lærere bruger primært it som præsentationsværktøj Elever bruger primært it som værktøj til informationssøgning, løsning af rutineopgaver og test Lærere, der underviser innovativt og elevcentreret, bruger oftere it i undervisningen end andre lærere Der er en statistisk signifikant og klar sammenhæng mellem innovativ undervisning og tegn på brug af 21. årh.-kompetencer i elevprodukter. Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler

20 Hvad fremmer innovativ undervisning? Samarbejde mellem lærere med et specifikt fokus på innovativ undervisningspraksis Ledere med visioner og fokus på at understøtte innovativ undervisning Praksisnær kompetenceudvikling, fx samarbejde om at undersøge og afprøve nye undervisningsmetoder (aktionslæring) Incitamentsstrukturer, fx ledelsesopbakning, anerkendelse og skemalagt tid til at videndele og samarbejde Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler

21 Hvad er kendetegner dansk skolekultur? Spørger man lærerne, ser det ud som om, at skolens kerneydelse undervisning i fagene i de senere år har været nedprioriteret i forhold til andre indsatsområder. I et historisk perspektiv fortæller flere lærere for eksempel om en skole, som for 15 år siden i langt højere grad havde fokus på fagene, og hvor fagudvalgene havde større betydning. En skoleleder siger om fagteams: Vi har droppet fagteams, fordi fagteams er små oaser, som hylder egen faglighed, her pudser lærerne deres fjer (Christiansen (red.) (2012) Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler Karsten Gynther 2013

22 Skolens sammenknytningsstrategier To forskellige strategier: At binde skolen sammen på tværs : gennem fælles projekter som LP projektet, Cooperative Learning eller gennem samarbejde i årgangsteam på tværs af fag. At binde skolen sammen på langs : gennem skolens fag og faglige teams/fagudvalg Skoleledelser på alle niveauer har de sidste 15 år prioriteret den tværgående strategi. Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler Karsten Gynther 2013

23 To syn på skolen som organisation: Lærer-elev relationsmodellen og Virksomhedsmodellen Elev Lærer Elevens læring afhænger af lærerens professionsfaglighed Elevgruppe Skole Elevgruppens læring afhænger af den professionsfaglighed som skolen samlet besidder Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler Karsten Gynther 2013

25 Læringscentrets rolle Kulturfunktion Hvor meget skal denne funktion fylde? Læremiddelfunktion Fælles eller distribueret? Specialistfunktion Fælles eller distribueret? Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler

26 Digitale læremidler i et organisatorisk perspektiv Repetitive læremidler Formidlende læremidler Stilladserende læremidler Praksisstilladserende læremidler Træning Transport Tilegnelse Deltagelse Adfærdsregulering Overførsel af viden Konstruktion af viden Samkonstruktion af viden Stimuli-respons Brugerkontrol Manipulation Fagopdelt undervisning Lektiecafé Ledelse & læremidler Teamsamarbejde Understøttende undervisning Åben skole Praksisfællesskab Ud-af-skolenaktiviteter

27 Læremiddelkompetencer At have et fagsprog om læremidler og forløb At finde, validere og didaktisere læringsressourcer (funktionelle og semantiske læremidler) At finde, validere og redidaktisere læremidler (didaktiske læremidler) At udvikle og videreudvikle læremidler Læremiddelstudier At planlægge, gennemføre og evaluere forløb med brug af læremidler At udvikle undervisning med afsæt i evaluering af gennemførte forløb At videndele på tværs teams og faglige netværk Forløbsstudier Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler

29 Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler Vurdigi.dk

31 Evalueringssparametre Social læring Faglig læring Designkvalitet Analyseguide Forløbsdesign Faglig læring It/fag-integration Innovationsgrad 4. Reflektorium - Evaluering - Redesign 1. Inspiratorium - Faglig forstyrrelse - Designanalyse 3. Eksperimentarium - Afprøvning - Observation 2. Designværksted - Kreation - Faglig formgivning Dataindsamling Observationsguide Barometre Læremiddel.dk Elevprodukter Nationalt videncenter for læremidler Designværktøj Forløb Workflow Sekvens

32 Fagligt inklusionsbarometer Socialt inklusionsbarometer

34 Virksomhedsmodellen Elevgruppe Skole Elevgruppens læring afhænger af den professionsfaglighed som skolen samlet besidder Læremiddel.dk Nationalt videncenter for læremidler