Gruppeprojekt for auto-drenge

Transkript

1 Gruppeprojekt for auto-drenge

2 Positive afvigere (positive deviance - PD)

3 Malerholdets afslutning, efterår 2012 Elev 1, kvinde, 23 år: Bandemiljø, prostitutionsmiljø, misbrugsmiljø, kendt i det sociale system Elev 2, kvinde, 29 år: Enlig forsørger, problemer i parforhold, flere afbrudte uddannelser Elev 3, mand, 22 år: Stort hashforbrug, ustabilt fremmøde Elev 4, kvinde, 24 år: Voldsomt stofmisbrug, enlig forsørger, kendt i det sociale system Elev 5, mand, 22 år: Voldsdømt, kriminalforsorgen, tilsyn Elev 6, mand, 23 år: Frafald fra flere uddannelser, sociale problemer, gæld Elev 7, mand, 21 år: Prøveløsladt, frafald fra tidligere uddannelse, misbrug

4 Slut med det usikre liv Udpluk fra interviews Matematik var så svært at jeg blev væk. Men så blev der lavet en plan frem mod prøven. Jeg kunne godt bestå, selvom jeg ikke kunne overskue undervisningen Det mærkelige er, at når man først har fanget melodien, så er det jo ikke så svært. Man skal arbejde sig ind i det, stille og roligt Jeg har aldrig før gennemført noget i mit liv. Sådan starter man den gode cirkel. Selv vores hund er blevet mere klar på livet han kan gå op ad bakken nu. Vi kom aldrig op ad bakken i gamle dage

5 Udpluk fra interviews Tricket til at gå i skole, samtidig med man har børn er, at få lagt sit liv i skema..struktur, struktur, struktur Godt med konstruktiv feedback Man kan godt føle sig alene..er der andre der genkender det? Sæt et godt samarbejde op. På min kærestes skole har de en telefonlinje, så alle ved hvem de er ansvarlige for Man kan godt lave PD-grupper omkring misbrug, men den positive afviger skal være fra en anden klasse og man skal være opmærksom på, om man har været i misbrug sammen

6 8 knægte fra Autoteknisk Center Danmark FAKTA: Var opgivet af underviserne Var på vej ud af døren Forlod undervisningen i utide Stort fravær Store konflikter mellem undervisere og elever Negativ påvirkning af andre elever

7 Hørt fra eleverne på Auto Man kan godt føle sig ligegyldig Det er en meget stor forandring at komme fra folkeskolen til erhvervsskolen Man skal selv holde sig i gang Nogle lærere taler ikke med os, men stiller bare spørgsmål og går videre Man kom kun i skole fordi kammeraterne var der Lærerne var på nakken af os

8 Tiltag for auto-drengene Inspireret af interviewet med malerholdet: Tydelige rammer Tydelige og præcise mål - struktur Gruppen som anker Elever hjælper elever - socialt netværk Realistisk tidsforbrug Keep it simple

9 Tydelige rammer Forventningsafstemning Gruppen mødes på faste tidspunkter Mødepligt Faste punkter på dagsordenen Aftaler i kalenderen Aftale om procedure for hjælp mellem de faste møder (faste referencepersoner)

10 Tydelige og præcise mål Hvad, hvordan, hvornår? Hvad er opgaven? Er opgaven forstået? Hvad er formålet med opgaven? Hvordan skal opgaven løses? Hvilket materiel og værktøj skal bruges? Hvem gør hvad? Hvornår skal opgaven være færdig? Hvor lang tid har vi? Aftale aflevering af opgave med kunden Hvornår er opgaven færdig?

11 Gruppen som ankerpunkt Udarbejdelse af arbejdsplan Sikrer at alle har forstået planen Fri spørgetid..og det må godt være sjovt, hyggeligt, højtideligt, alvorligt, vigtigt, let, svært, uhøjtideligt eller nødvendigt!

12 Elever hjælper elever Ringer til hinanden om morgenen Sikrer at alle kommer med til møderne Hjælper hinanden med værkstedsopgaver Holder hinanden i gang

13 Realistisk tidsforbrug Gennemsnitligt tidsforbrug svarende til den samlede kontaktlærertid. Hertil kommer ressourcer til planlægning forud for opstart. For vores vedkommende ca. 2 arbejdstimer Tidsforbruget var i starten ca. 2 timer/uge, ved afslutning ca. ½ time/uge

14 Status 1 elev skiftede uddannelse pr. nov elev bestod grundforløb i december 2012 De øvrige 6 elever har bestået grundforløbseksamen pr. april 2013

15 Men hvad siger eleverne selv? Casper og Tams