Køletekniker Køleassistent

Transkript

1 Køletekniker Køleassistent Lokal undervisningsplan for 1. hovedforløb K ø l ea f d el i n g e n w w w. h a d s t e n t s. d k

2 Indholdsfortegnelse 1. Fagrække og bedømmelsesplan Skoleperiodens formål Små køleanlæg - 3,5 uge Mål Handling Indhold Læringsstile Bedømmelse Naturfag - 2,0 uge (grundfag) Mål Handling Indhold Læringsstile Bedømmelse Køleteknik 1-1,5 uge Mål Handling Indhold Læringsstile Bedømmelse Produktudvikling, produktion og service 1,0 uge (grundfag) Mål Handling Indhold Læringsstile Bedømmelse Materialeforståelse 1,0 uge (grundfag) Mål Handling Indhold Læringsstile Bedømmelse Valgfag 1,0 uge Mål Handling Indhold Læringsstile Bedømmelse...7 1

3 1. Fagrække og bedømmels esplan Fag Uger Standpunkt Eksamen m=mundtlig, s=skriftlig Naturfag niveau 2 Afsluttet Produktudvikling, produktion og service 1 Afsluttes på H 2. Materialeforståelse 1 Standpunkt Små køleanlæg 3,5 Standpunkt Køleteknik 1 1,5 Standpunkt Valgfag 1 Produkt vurderes 2. Skoleperiodens formål Formålet er, at eleven opnår færdigheder i udførelse af montageopgaver og eftersyn på små køleanlæg. Formålet er endvidere, at eleven bliver i stand til at udføre arbejdet i overensstemmelse med gældende sikkerheds- og miljøforskrifter. Eleven kan: I samarbejde med andre planlægge og udføre rørmontage på små køleanlæg med tilhørende styring ud fra en korrekt dokumentation. Udføre tryk- og tæthedsprøvning af små køleanlæg med efterfølgende evakuering. I samarbejde med andre og under kontrol af sagkyndig kunne påfylde kølemiddel og olie i korrekt mængde. Sætte anlægget i drift og foretage en indregulering af anlægget til opgivne driftsdata. Selvstændigt fejlfinde og fejlrette på små anlæg ud fra korrekt dokumentation. I samarbejde med andre planlægge og udføre en demontage af små køleanlæg på en sådan måde, at bortskaffelse af kølemiddel og eventuelt olie sker efter gældende bestemmelser. Lagre komponenter til senere anvendelse. Komponenter Eleven kan efter vejledning og i samarbejde med andre udvælge de til små køleanlæg nødvendige komponenter, når der foreligger en anlægsbeskrivelse. Komponenterne omfatter kompressorer, kondensatorer, receivere, fordampere og komponent til regulering af kølemiddel. Supplerende komponenter: mekaniske modulerende regulatorer, filtre og automatikkomponenter. Automatik Eleven kan efter vejledning og i samarbejde med andre udvælge de til styring af små køleanlæg nødvendige eller krævede automatik komponenter, når der foreligger en anlægsbeskrivelse. Komponenterne omfatter mekaniske termostater og pressostater, termisk beskyttelsesrelæer og viklingsbeskyttere. Elektroteknik Eleven kan efter vejledning og i samarbejde med andre udføre en mindre styring som anvendt på små køleanlæg. Indbygning af styringen foretages i en kontrolleret og godkendt tavle. Dokumentation Eleven kan selvstændigt udføre tegning af rørdiagrammer og kredsskemaer til små køleanlæg med anvendelse af gældende danske standarder. Udfylde diverse attester ud fra procedure beskrivelser og indstillings skemaer, 2

4 3. Små køleanlæg - 3,5 uge 3.1 Mål Eleven kan i samarbejde med andre planlægge og udføre rørmontage på små køleanlæg med tilhørende styring ud fra en korrekt dokumentation. Eleven kan selvstændigt udføre tryk- og tæthedsprøvning af små køleanlæg med efterfølgende evakuering. Eleven kan i samarbejde med andre og under kontrol af sagkyndig påfylde kølemiddel og olie i korrekt mængde. Inden påfyldning kan eleven demonstrere kendskab til miljø- og sikkerhedsregler ved at redegøre for proceduren ved påfyldning og ved at anvende korrekt personlig beskyttelse. Eleven kan sætte anlægget i drift og indregulere anlægget til opgivne driftsdata. Eleven kan selvstændigt fejlfinde og fejlrette på små køleanlæg ud fra korrekt dokumentation. Eleven kan i samarbejde med andre planlægge og udføre en demontage af små køleanlæg på en sådan måde, at bortskaffelse af kølemiddel og eventuelt olie sker efter gældende bestemmelser. Eleven kan lagre komponenter til senere anvendelse. 3.2 Handling Eleven monterer og opstarter et kombineret køle- og fryseanlæg med en kompressor efter anlægsbeskrivelse. Herunder udarbejdelse af dokumentation, håndtering af kølemidler, olier, formgivning af rør, evakuering, el- og rørmontage, fejlfinde og fejlrette. Efter drift og indregulering demonteres anlægget og komponenterne lagres. 3.3 Indhold Rør montage Udfører mekaniske og termiske sammenføjninger af kobberrør. Monterer rør efter anlægsbeskrivelse. Kompressor Modulerende regulatorer Fordamper Kondensator Termostatisk ekspansionsventil El-teknik L-AUS Komponenter 2 Dokumentation Typer, trykforhold, kapacitetsregulering sugegaskøling. Olieudskiller, rørsystem mht. olietilbageførsel. Viklingsbeskyttere. Placering, formål, funktion og virkemåde anvendes og justeres. Kapacitetsregulator, fordampertryksregulator. Orientering om andre typer. Typer (orientering), luftkølere, frost og køl. Kapacitet efter tabel. Luftkølet kondensator orientering. Eventuelt styring af kondenseringstryk med ventilator. Grundlæggende forståelse for funktion og virkemåde. Udvælgelse af dysestørrelse efter tabel. Dimensionering: Efter tabelopslag ud fra opgivne ydelser. Ohmsk belastning 1- og 3 faset net (afrimningsvarme). Styringssystem på det praktiske anlæg. Effektkreds på det praktiske anlæg. Relæ teknik styring af kompressorer, ventilatorer, væske og afrimning mv. Termorelæfunktion, udvælgelse og virkemåde i et styrekredsskema og et effektkredsskema. Motorkobling Y eller. Formål og funktion. Måleinstrument forsyningsspænding og gennemgang. Der afholdes L-AUS kursus. Mekanisk pressostat, mekanisk termostat, elektronisk termostat (montage, indstilling og udvælgelse). Rørdiagram, styre- og effektkredsskema. Procedure for tryk- og tæthedsprøvning og evakuering. Dokumentation af procedurer. Betjeningsvejledning. Sikkerhed og opstartsprocedure. 3

5 3.4 Læringsstile Gruppearbejde, teoriundervisning, praktisk arbejde i værksted. Differentiering: Der tages udgangspunkt i den enkelte elevs forudsætninger så som mulighed for anvendelse af mere avanceret automatik eksempelvis elektroniske regulatorer. Ekstra fejlfinding. 3.5 Bedømmelse Der laves en løbende bedømmelse af arbejdsmetode og planlægning af arbejdets udførelse såsom: arbejdets tilrettelæggelse, overholdelse af gældende sikkerhedsregler, gennemførelse, orden, korrekt håndtering af værktøj og udstyr, selvstændighed (innovativ adfærd). Der laves en slutbedømmelse af monteret anlæg (produkt, idet det antages at produktet svarer til niveau) såsom: dokumentation, komponentvalg, helhedsindtryk, finish, placering af komponenter, rørføring, indstilling af automatik, indregulering, forklaring af anlæg (anlægsforståelse), køleteknisk forståelse og overholdelse af tidsfrister. Der laves en mundtlig overhøring ved anlæg. Der gives en standpunktskarakter. 4. Naturfag - 2,0 uge (grundfag) 4.1 Mål Eleven kan arbejde med grundlæggende fysiske, kemiske og matematiske begreber, som finder anvendelse i erhverv eller dagligdag. Eleven kan arbejde med elementære fysiske, kemiske og matematiske begreber og fagets eksperimentelle arbejdsmetode til at belyse simple erhvervs- og samfundsmæssige problemstillinger. Eleven kan anvende kemikalier og udstyr på en korrekt, sikkerheds- og miljømæssigeforsvarlig måde. Eleven kan udtrykke sig både skriftligt og mundtligt om enkle fysiske, kemiske og matematiske problemstillinger. Eleven opnår øvelse i at udføre forsøg. 4.2 Handling Eleven foretager beregninger og løser opgaver indenfor pensummet. Eleven udfører forsøg. Eleven fremlægger stof ved tavlen. Differentiering: Der tages udgangspunkt i den enkelte elevs forudsætninger. Såsom mulighed for selvstændigt løsning af opgaver og suppleringsopgaver. Det vil være muligt at vælge mellem følgende niveau: F, E og D. 4.3 Indhold Matematik Regningsarter, regneregler, brøker, koordinatsystem, ligninger, kvadratrod, potens, procentregning, geometri, trigonometri. Fysik Kemi SI-system, tryk, temperatur, varmelære, energi, effekt, ellære. Grundstoffer, Det Periodiske System, Reaktionsligninger, tegning af molekyler, mol masse, valenselektroner, ioner, Avogadros lov, kemiske forbindelser. Forsøg / projekt Energi og faseskifte, tryk og temperatur, valgfrit projekt. 4.4 Læringsstile Undervisning ved tavle. Opgaveløsning henholdsvis i grupper og selvstændigt. Selvstændigt arbejde (herunder udfører eleverne forsøg). Eleverne laver øvelsesbeskrivelser/rapporter. 4.5 Bedømmelse Der gives en standpunktskarakter. 4

6 Standpunkt: Der afholdes et antal skriftlige prøver (min. 3) som danner grundlag for bedømmelsen af elevens standpunkt. Den sidste prøve vægter mest. Eksamen: Der afholdes mundtlig eksamen i henhold til Bekendtgørelse om grundfag i erhvervsuddannelserne. 5. Køleteknik 1-1,5 uge 5.1 Mål Eleven skal selvstændigt kunne redegøre for de fysiske forhold, hvorunder et køleanlæg arbejder. 5.2 Handling Eleven foretager beregninger af energitransport og kuldeydelse for køleprocesser. Eleven indtegner et-trins praktisk kredsproces ud fra målte og opgivne driftsdata for forskellige kølemidler. Eleven indtegner kredsproces for køleanlæg med to temperatursystemer med en kompressor. Eleven indtegner kredsproces for køleanlæg med varmgasbypass. 5.3 Indhold H log p diagram Kredsproces for et trins køleanlæg. Kredsproces med fordampertryksregulator. Kredsproces med varmgasbypass. Varmemængdeberegning Komponenter 2 Varmemængdeberegning danner grundlag for simpel udvælgelse af anlægskomponenter i et teoretisk anlæg. Simpel tabeludvælgelse af komponenter for et-trins køleanlæg. 5.4 Læringsstile Undervisning ved tavle. Opgaveløsning. Selvstændigt arbejde (herunder praktiske målinger på køleanlæg). Anvendelse af PC-program interaktivt køleteknik. Differentiering: Der tages udgangspunkt i den enkelte elevs forudsætninger såsom mulighed for selvstændigt løsning af opgaver, anvendelse af PC-programmere suppleringsopgaver. 5.5 Bedømmelse Der afholdes skriftlig prøve. Der gives standpunktskarakter. 6. Produktudvikling, produktion og service 1,0 uge (grundfag) 6.1 Mål Eleven kan arbejde kreativt og systematisk samt anvende strukturerede teknikker i forbindelse med udvikling og fremstilling af produkter eller serviceydelser indenfor den relevante branche, Eleven kan redegøre for behov og faktorer, der ud fra virksomheds-, markeds-, miljø- og samfundsmæssige hensyn nødvendiggør produktudvikling, Eleven kan selvstændigt planlægge og gennemføre fremstillingen af et produkt eller en serviceydelse. 6.2 Handling Eleven udfører korrekt dokumentation for små køleanlæg med tilhørende automatik og brug af IT til fremstilling af samme. Der laves dokumentation efter anlægsbeskrivelser. 5

7 6.3 Indhold Dokumentation Rørdiagram, styrekredsskema og effektkredskema. Værktøj IT baserede tegneprogrammer og IT generelt. Komponenter Læringsstile Teoretisk undervisning. Gruppearbejde, individuel løsning af opgaver. Differentiering: Ligger i valg af opgaver og metode ved løsning af opgaver. 6.5 Bedømmelse Eleven præsenterer eget arbejde ved brug af egen dokumentation, med det formål at se om arbejdet med læreprocessen har medført resultater. Standpunkt. Der gives ikke karakter, faget afsluttes efter 2. hovedforløb. 7. Materialeforståelse 1,0 uge (grundfag) 7.1 Mål Eleven kan anvende materialeteknologiens relevante begreber og teknologier i erhvervsfaglige sammenhænge, Eleven kan søge informationer om materialers tekniske, miljømæssige og økonomiske specifikationer i skriftlige og elektroniske medier, Eleven kan foretage materialevalg på baggrund af relevante informationer og ud fra hensynet til teknologiske, miljømæssige og økonomiske faktorer, Eleven kan redegøre for relevante materialers forædling, bearbejdningsevner, bearbejdningsmuligheder, bestandighed og reaktion ved forskellige påvirkninger og Eleven kan overholde gældende regler og sikkerhedsforskrifter i forbindelse med anvendelse og bearbejdning af forskellige materialer. 7.2 Handling Faget vil ikke optræde som skemafag idet det indgår som helhed i følgende fag: Små køleanlæg, køleteknik 1 og naturfag. 7.3 Indhold Kølemidler Olier Metaller Pakning Termisk sammenføjning 7.4 Læringsstile Egenskaber og miljøforhold. Kompressorolier og vacuumpumpeolie. Kobber, stål og metal. Gummi, teflon, fiber og metal. Loddeprocedure. Metoder og materialevalg. Undervisningen indgår som helhed i øvrige fag. 7.5 Bedømmelse Der laves en skriftlig prøve som danner grundlag for en standpunktskarakter. 6

8 8. Valgfag 1,0 uge 8.1 Mål Skal være egnede til at imødekomme elevernes interesser. Der kan endvidere tilbydes valgfag svarende til uddannelsernes generelle niveau. med henblik på kvalifikationsbehov og beskæftigelsesmuligheder i skolens lokalområde. 8.2 Handling Eleven vælger i samråd med underviseren et fag / emne. 8.3 Indhold Emne 1 Mål Styring Eleven kan montere og anvende en mindre styring til et køleanlæg efter dokumentation. eller/og Eleven kan montere og anvende andet elektronisk udstyr på et køleanlæg. Handling Indhold Læringsstile Montering og afprøvning af styring. Rørdiagram, effektkredsskema, styrekredsskema, manualer, montage og informationssøgning. Opgaveløsning praktisk såvel som skriftligt. Selvstændigt arbejde. Anvendelse af PC for fremstilling af dokumentation. Emne 2 Mål Handling Indhold Læringsstile Hermetisk anlæg At Eleven får kendskab til brandbare kølemidler (R600a) og kan reparere et hermetisk kølesystem. Får kendskab til de sikkerhedskrav der stilles ved reparation og indgreb på anlæg indeholdende R600a ifølge gældende lovgivning. Håndtering af kølemiddel, rørmontage. Betjening af udstyr. Informationssøgning vedr. miljø- og sikkerhedskrav. Love og bekendtgørelser. Håndtering af kølemidler og sikkerhed ved dette. Energimæssige aspekter ved anvendelse af (R600a. Instruktion, selvstudie. 8.4 Læringsstile Teoretisk undervisning. Gruppearbejde, individuel løsning af opgaver. Differentiering: Ligger i valg af opgaver og metode ved løsning af opgaver. 8.5 Bedømmelse Afleveret produkt vurderes og der laves en bemærkning herom. Der gives ikke standpunktskarakter. 7