Studieguide for bachelor i psykologi Modulnavn: B07 - Klinisk psykologi, inkl. dataanalyse (b)

Transkript

1 Titel Redaktør Studieguide for bachelor i psykologi Modulnavn: B07 - Klinisk psykologi, inkl. dataanalyse (b) Ask Elklit Dato 19/ Indhold: 1. Om studieguiden... 2 Formålet med denne studieguide... 2 Opbygningen af denne studieguide Om modulet... 2 Forudsætning... 2 Formål... 2 Skema... 2 Underviserne... 3 Studieadministrativ koordinator... 4 Modulbestyrer... 4 Undervisningslokaler... 4 Modulets varighed Modulets genstandsområder/indhold Studieordningens mål for modulet... 6 Fagspecifikke målbeskrivelser:... 7 Generelle målbeskrivelser: Evaluering af modulet Undervisningsform Ugeplaner for forelæsninger... 8 Moduluge 1 (uge 5)... 8 Moduluge 2 (uge 6)... 9 Moduluge 3 (uge 7)... 9 Moduluge 4 (uge 8) Moduluge 5 (uge 9) Moduluge 6 (uge 10) Moduluge 7 (uge 11) Moduluge 8 (uge 12) Ugeplaner for holdundervisning Eksamen Appendiks 1 særlige oplysninger om bogkøb... 13

2 1. Om studieguiden Formålet med denne studieguide Studieguiden er dit orienteringskort til din uddannelse dvs. den beskriver, hvor du starter (hvilke forudsætninger, du forventes at have), hvilken rute du skal følge (undervisning og opgaver undervejs) og hvad målet er (hvad skal du kunne til eksamen). Studieguiden hjælper dig også til at finde det rette udstyr (anbefaler litteratur og andre læringsressourcer). Endelig indeholder den alle de praktiske oplysninger, du har brug for. Opbygningen af denne studieguide Studieguiden beskriver dine aktiviteter på ugebasis. For hver uge angives 1. Ugens forelæsninger med en kort angivelse af emnet, lokalet mm. 2. Ugens hold- og/eller gruppetimer med angivelse af om der er ekstra materiale på e-learn. 3. Litteratur til undervisning 4. Hjemmeopgaver til de enkelte aktiviteter 2. Om modulet Forudsætning Ingen. Formål Modulet har til formål at give studerende viden om og forståelse for grundlæggende ideer, almenpsykologiske teorier og forskning, der forklarer enkeltstående fænomener relateret til klinisk psykologi, så at den studerende efter afslutning af modulet kan opnå de tilknyttede modulspecifikke og generelle målbeskrivelser. Faget handler overordnet om at introducere og reflektere over hvad der menes med begreberne abnormal adfærd og psykisk lidelse. Faget omhandler ætiologien (inkl. prædisponerende faktorer), klassificering og diagnosticering af de mest prævalente former for psykiske lidelser for børn, unge og voksne og individuelle og gruppe forskelle heri. I modul B06 og B07 skal de studerende endvidere erhverve en grundlæggende forståelse for forskellige metoder til behandling af data inden for psykologi. Skema Generelt: Du finder dit skema her i Studieguiden. Du må ikke deltage i undervisningen for andre hold eller grupper. Er undervisningslokalet overfyldt, kan underviser bede om at ikke-holdsatte, forlader lokalet. 2

3 Underviserne I dette modul vil du møde følgende undervisere: Ask Elklit, Professor, Institut for Psykologi, Syddansk Universitet Mail: [email protected] Telefon: Rikke Holm Bramsen, Post Doc., Institut for Psykologi, Syddansk Universitet Mail: [email protected] Telefon: Tóra Petersen, Ph.d.-studerende, Institut for Psykologi, Syddansk Universitet Mail: [email protected] Telefon: Sabina Palic, Ph.d. stipendiat, Institut for Psykologi, Syddansk Universitet Mail: [email protected] Telefon: Nina Beck, Videnskabelig assistent, Institut for Psykologi, Syddansk Universitet Mail: [email protected] Telefon: Gæsteforelæsere: Lisbeth Frostholm, Cand.Psyk. Ph.D. Forskningsklinikken for Funktionelle Lidelser, Århus Universitetshospital Mail: [email protected] Telefon: Mette Elmose, Cand.Psyk., Ph.d. Mail: [email protected] Telefon: Per Nielsen, Centerleder af Ringgården, psykolog, ph.d. Mail: [email protected] Telefon: Vibeke Bliksted, Cand.Psyk. Aut., Ph.d.-studerende, Aarhus Universitetshospital Mail: [email protected] Telefon: Iris Billeskov Dam, Cand.Psyk. Aut., Neuropsykolog, Aarhus Universitetshospital Mail: [email protected] Telefon: Lisbeth Jørgensen, Cand.Psyk. Aut., Klinisk psykolog, Angstklinikken for børn og unge, Psykologisk Institut, Århus Universitet Mail: [email protected] Telefon: Mia Beck Lichtenstein, Cand. Psyk. Aut., & bac. scient. i Idræt og sundhed, Center for Spiseforstyrrelser, Odense Universitetshospital Mail: [email protected]. 3

4 Charlotte Sonne, Læge, Klinisk assistent, Psykiatrisk Traumeklinik for Flygtninge, Psykiatrisk Center Ballerup, afdeling Gentofte Mail: Telefon: Studieadministrativ koordinator Susanne Nicolaisen tlf / [email protected] Modulbestyrer Ask Elklit, Professor, Institut for Psykologi, Syddansk Universitet Mail: [email protected] Telefon: Undervisningslokaler Oversigt over lokalerne på Campus finder du Se punkt 7 Ugeplaner for forelæsninger for nærmere information om undervisningslokaler. Modulets varighed Modulet begynder 31. januar 2012 og slutter 20. marts Eksamen er i uge 12/13. Anbefalede grundbøger: Bennet, P. (2011). Abnormal and Clinical Psychology (3rd ed.). New York: Mc Craw Hill. Coolican, H. (2009). Research Methods and Statistics in Psychology. 5 th ed. London: Hooder Education. Kapitel 22. Pallant, J. (2010) SPSS Survival Manuall, 4 th ed. New York: McGraw Hill Companies. Kapitel 15 og 18. Ramian, K. (2007) Casestudiet i Praksis. København: Academica. Kapitel? Anbefalede artikler samt bogkaptiler: Beutler, L. E., Harwood, T. M., Kimpara, S., Verdirame, D. & Blau, K. (2011) Coping Style, Journal of Clinical Psychology, In Session, 67 (2), pp Bliksted, V (2011) "Skizofreni - behandling af neurokognitive og socialkognitive deficit". BestPractice, Psykiatri/Neurologi, nr 15, november 2011, 4. årgang, pp

5 Briggs, E. C., Thompson, R., Ostrowski, S., Lekwauwa, R. (2011). Psychological, health, behavioral, and economic impact of child maltreatment. In J. W. White, M. P. Koss, & A. Kazdin (Eds.)Violence against women and children: Mapping the terrain. Vol.1 (pp ). American Psychological Association. Cuijpers, P., Dekker, J., Hollon, S.D. & Andersson, G. (2009). Adding Psychotherapy to Pharmacotherapy in the Treatment of Depressive Disorders in Adults: A Meta- Analysis. Journal of Clinical Psychiatry, 70(9), pp De Young, A. C., Kenardy, J. A. & Cobham, V. E. (2011) Trauma in Early Childhood: A Neglected Population. Clinical Child and Family Psychology Review, 14(3), pp Fairburn, C.G. & Bohn, K. (2005). Eating disorder NOS (EDNOS); An example of the troublesome not otherwise specified (NOS) category in DSM-IV. Behaviour Research and Therapy, 43 (6), Hoyer, J. & Gloster, A. T. (2009) Psychotherapy for Generalized Anxiety Disorder: Dont worry, It works! Psychiatric Clinics of North America, Volume 32, Issue 3, Pages Krarup, G (2011) "Ætiologi, epidemologi og forløb". I: Christensen,TØ og Krarup,G (eds.). "Skizofreni. Forståelse og behandling". FADL's Forlag, pp Levy, K. N., Ellison, W.D., Scott, L. N & Bernecker, S. L. (2011) Attachment Style. Journal of Clinical Psychology, In Session, 67 (2), pp Nelson, A. P. & O'Connor, M.G. (2008): Mild Cognitive Impairment: A Neuropsychological Perspective. CNS Spectr.,13 (1), pp Norcross, J. C. & Wampold, B. E. (2011). What Works for Whom: Tailoring Psychotherapy to the Person. Journal of Clinical Psychology, In Session, 67 (2), pp Ozonoff, S., Heung, K., Byrd, R., Hansen, R. & Hertz-Picciotto, I. (2008) The Onset of Autism: Patterns of Symptom Emergence in the First Years of Life. Autism Research, 1. pp Pfammatter, M., Brenner, H. D., Junghan, U. M. & Tschacher, W. (2011) The Importance of Cognitive Processes for the Integrative Treatment of Persons with Schizophrenia. Schizophrenia Bulletin, vol 37, suppl. 2, pp 1-4. Rapee, R. M. Schniering, C. A. and. Hudson, J. L. (2009): Anxiety Disorders During Childhood and Adolescence: Origins and Treatment. Annual Review of Clinical Psychology, Vol. 5: (Volume publication date April 2009). Rosendal, M., Schou Hansen, H., Schröder, A. & Fink, P. (2007). Medicinsk uforklarede symptomer og somatoforme tilstande. Månedsskrift for Praktisk Lægegerning, 85 (9). Rossi, G., Elklit, A., & Simonsen, E. (2010) Empirical evidence for a four factor framework of personality disorder organization: multigroup confirmatory factor analysis of the Millon Clinial Multiaxial Inventory III Personality Disorder Scales across Belgian and Danish data samples. Journal of Personality Disorder, 2481), pp Schröder, A., Fink, P., Fjordback, L., Frostholm, L. & Rosendal, M. (2010). Behandlingsstrategi for funktionelle syndromer og somatisering. Ugeskrift for Læger, 172 (24). 5

6 Smith, T. B., Rodriquez, M. D. & Bernal, G. (2011) Culture. Journal of Clinical Psychology, In Session, 67 (2), pp Van Dijke, A., van der Hart, O., Ford, J. D., van Son, M., van der Heijden, P. & Bühring, M. (2010) Affect Dysregulation and Dissociation in Borderline Personality Disorder and Somatoform Disorder: Differentiating Inhibitory and Excitatory Experiencing States. Journal of Trauma & Dissociation, 11 (pp ) Van der Kolk, B.A., Pelcovitz, D., Roth, S., Mandel, F.S., McFarlane, A. & Herman, J. L. (1996). Dissociation, Somatization, and Affect Regulation: the Complexity of Adaption to Trauma. The American Journal of Psychiatry, 153 (7). Verheul, R., van den Bosch, L. M. C., & Ball, S. A. (2005). Substance Abuse. In J. M. Oldham, A. E. Skodol, & D. S. Bender (Ed.), Textbook of Personality Disorders. Washington, DC: American Psychiatric Publishing. pp Wolfe, D. A. (2011). Risk factors for child abuse perpetration. In J. W. White, M. P. Koss, & A. Kazdin (Eds.)Violence against women and children: Mapping the terrain. Vol.1.(pp ). American Psychological Association. Forslag til supplerende litteratur: Elmose, M. (2010) Autismespektrum forstyrrelse i et udviklingsperspektiv, Psyke & Logos, nr. 2 Williams, D. M. & Happé, F. (2009) What did I say? versus what did I think? Attributing false beliefs to self amongst children with and without autism. Journal of autism and developmental disorders vol. 39( 6), pp Leonard, K. E. & Blane, H. T. (1999).Psychological Theories of Drinking and Alcoholism. 2 nd ed. Guilford Publications inc. Laporte, L., Paris, J., Guttman, H. & Russel, J. (2011). Psychopatholohy, childhood trauma and personality traits in patients with borderline personality disroder and their sisters. Journal of Personality Disorders, 25(4), pp Modulets genstandsområder/indhold Den kliniske psykologis historie og udvikling. Grundlæggende almenpsykologiske teorier, begreber og empiri relateret til klinisk psykologi. Nutidige tilgange og problemstillinger inden for klinisk psykologi. Introduktion til den kliniske psykologis praksisrelaterede professionsfærdigheder. Læsning, forståelse og evaluering af videnskabelig litteratur inden for klinisk psykologi. Metoder til behandling af forskellige data inden for klinisk psykologi. Etiske problemstillinger og lovgivning knyttet til klinisk psykologi. 4. Studieordningens mål for modulet Denne studieguide beskriver, hvad vi forventer du skal kunne dine kompetencer. 6

7 Fagspecifikke målbeskrivelser: Ved modulets afslutning kan den studerende: tilegne sig og anvende viden om forskellige perspektiver på problemstillinger inden for klinisk psykologi og anerkende, at klinisk psykologi indeholder en række teorier, forskningsmetoder, evidens, metoder og anvendelsesmuligheder. (Viden og forståelse vidensfeltet; forståelses- og reflektionsniveauet) identificere egne læringsbehov og reflektere over disse samt strukturere kortere læringsforløb alene og i samarbejde med andre i forhold til problemstillinger inden for klinisk psykologi.(kompetencer samarbejde og ansvar, læring) forstå og formidle ideer og undersøgelser af forskellige perspektiver inden for klinisk psykologi og anerkende specifikke tilgange til relevante problemstillinger. (Viden og forståelse vidensfeltet; forståelses- og reflektionsniveauet. Færdigheder vurdering og beslutning, formidling) forstå og vurdere mønstre i adfærd og psykologisk funktion relateret til psykiske lidelser og evidens herom. (Færdigheder vurdering og beslutning). analysere data fra klinisk psykologi med anvendelse af kvantitative eller kvalitative metoder. (Færdigheder typen af færdigheder; vurdering og beslutning) vurdere og formidle undersøgelsesresultater samt forholde sig reflekterende til den nye viden inden for klinisk psykologi. (Viden og forståelse vidensfeltet; forståelses- og reflektionsniveauet. Færdigheder vurdering og beslutning; formidling) reflektere over teoretiske og etiske problemstillinger, der associeres med brugen af forskellige paradigmer, metoder, redskaber, eller analyse- og løsningsmodeller inden for klinisk psykologi.(viden og forståelse vidensfeltet; forståelses- og reflektionsniveauet. Færdigheder vurdering og beslutning; formidling) Generelle målbeskrivelser: Modulet bidrager til at de studerende kan opnå de generelle målbeskrivelser: kommunikere hensigtsmæssigt og professionelt. Dette involverer at formidle problemstillinger og løsningsmodeller (der støttes af evidens), på en måde, der er sensitiv overfor modtagerens behov og forventninger. Dette opnås igennem opgaveskrivning, udarbejdelse af videnskabelige rapporter, oplæg og posterpræsentation til grupper. (Færdigheder formidling) forstå og anvende forskellige data. (Viden og forståelse vidensfeltet; forståelses og reflektionsniveauet. Færdigheder vurdering og beslutning) anvende relevante digitale værktøjer til at understøtte læringsprocessen. (Færdigheder typen af færdigheder; vurdering og beslutning) 7

8 finde og organisere information. Dette omfatter indsamling og organisering af lagret information fra bøger, og tidsskrifter, databaser og andre elektroniske kilder. (Viden og forståelse vidensfeltet. Færdigheder typen af færdigheder. Kompetencer - læring) tilegne sig viden om og forstå og reflektere over teorier, metoder og praksis taget fra primærkilder inden for flere fagområder. (Viden og forståelse vidensfeltet; forståelses- og reflektionsniveauet) udføre bedømmelser og vurderinger. Dette involverer behovet for at anlægge forskellige perspektiver på problemstillinger (baseret på teori og praksis), og at vurdere dem for at komme frem til og formidle en konklusion. (Viden og forståelse vidensfeltet; forståelses- og reflektionsniveauet. Færdigheder vurdering og beslutning; formidling) anvende videnskabsteori til at vurdere teoretiske og praktiske problemstillinger. (Færdigheder typen af færdigheder; vurdering og beslutning). kunne indgå i fagligt og tværfagligt samarbejde, i studie- eller arbejdssammenhænge på en saglig, ansvarlig og etisk holdbar måde. (Kompetencer handlerummet; samarbejde og ansvar) modtage og anvende vejledning og supervision effektivt i studie- eller arbejdssammenhæng. (Kompetencer handlerummet; samarbejde og ansvar; læring). identificere egne læringsbehov og reflektere over disse samt strukturere kortere læringsforløb alene og i samarbejde med andre i forhold til problemstillinger i forskellige læringsmiljøer. (Kompetencer samarbejde og ansvar, læring) 5. Evaluering af modulet Alle moduler ved bacheloruddannelsen bliver løbende evalueret. Evalueringen er anonym og ikke obligatorisk, men vi beder alle studerende om at deltage i dette arbejde. Formålet med evalueringen er at forbedre uddannelsens kvalitet og uddannelsen vil løbende blive justeret på baggrund af evalueringer blandt andet. 6. Undervisningsform Undervisningen består af 15 forelæsninger med start fra uge 5 til uge 12. Der vil være holdundervisning i uge 9 og Ugeplaner for forelæsninger Moduluge 1 (uge 5) Tirsdag d.31. januar, kl , lokale U110. Emne: Indledning, nosologi og historie. Underviser: Ask Elklit 8

9 Bennett (2011), kapitel 2: The Psychological Perspective Norcross & Wampol (2011) Smith et al. (2011) Der udleveres materiale til den ene eksamensopgave Filmforevisning. Torsdag, d. 2. februar, kl , lokale U47 og kl , lokale U20. Emne: Diagnosesystemer Underviser: Ask Elklit Bennett (2011), kapitel 1: Introduction Kapitel 3: New Directions in cognitive Therapy Beutler et al. (2011) Levy et al. (2011) Der udleveres materiale til den anden eksamensopgave Moduluge 2 (uge 6) Tirsdag d.7. februar, kl , lokale U110. Emne: Overgreb mod børn Underviser: Rikke Holm Bramsen Wolfe (2011) Briggs et al. (2011) Filmforevisning. Torsdag, d. 9. februar, kl , lokale U1. Emne: Spiseforstyrrelser Undervisere: Nina Beck & Mia Beck Lichtenstein Bennett (2011), kapitel 13: Eating Disorders & kapitel 16: Addictions Fairburn & Bohn (2005). Moduluge 3 (uge 7) Tirsdag d.14. februar, kl , lokale U110. Emne: Funktionelle Lidelser 9

10 Underviser: Lisbeth Frostholm Bennett (2011), Kapitel 3: New directions in cognitive therapy & kapitel 6: Somatoform Disorders Rosendal et al. (2007) Schröder et al. (2010). Filmforevisning.. Torsdag, d. 16. februar, kl. 9-12, lokale U55. Emne: Angstlidelser Underviser: Charlotte Sonne Bennett (2011), kap. 8: Anxiety Disorders Hoyer & Gloster (2009) Spørgetime vedr. spørgeskema analyse Moduluge 4 (uge 8) Tirsdag d. 21. februar, kl , lokale U110. Emne: Udviklingsforstyrrelser Underviser: Mette Elmose Bennett (2011), kap. 14: Developmental Disorders Ozonoff et al. (2008) Torsdag, d. 23. februar, kl. 9-12, lokale U55. Emne: Personlighedsforstyrrelser Underviser: Tóra Petersen Bennett (2011), kap. 12: Personality Disorders Rossi et al. (2010) Spørgetime vedr case analyse Moduluge 5 (uge 9) Tirsdag d. 28. februar, kl , lokale U1. Emne: PTSD Underviser: Tóra Petersen 10

11 Bennett (2011), kap.10: Trauma-related conditions De Young et al. (2011) Torsdag, d. 1. marts, kl. 9-12, lokale U55. Emne: Neurologiske Lidelser Underviser: Iris Billsekov Dam Bennett (2011), kap.15: Neurological Disorders Nelson & O Connor (2008) Moduluge 6 (uge 10) Tirsdag d. 6. marts, kl , lokale U1. Emne: Borderline Underviser: Sabina Palic Bennett (2011), kap.12: Personality Disorders & Kapitel 6: Somatoform Disorders Van der Kolk et al. (1996) Dijke et al. (2010) Torsdag, d. 8. marts, kl. 9-12, lokale U55. Emne: Afhængighed sammenhæng mellem rusmiddelafhængighed og personlighedsmønstre Underviser: Per Nielsen Bennett (2011), kap. 16: Addictions Verheul et al. (2005) Moduluge 7 (uge 11) Tirsdag d. 13. marts, kl , lokale U1. Emne: Angstlidelser hos børn Underviser: Lisbeth Jørgensen Bennett (2011), kap. 8: Anxiety Disorders Rapee et al. (2009) 11

12 Torsdag, d. 15. marts, kl. 9-12, lokale U55. Emne: Skizofreni Underviser: Vibeke Bliksted Bennett (2011), kap. 7: Schizophrenia Bliksted (2011) Krarup (2011) Pfammatter et al. (2011) Moduluge 8 (uge 12) Tirsdag, d. 20. marts, kl , lokale U110 Emne: Depressive lidelser Underviser: Charlotte Sonne Bennett (2011), kap. 9: Mood disorders Cuijpers et al. (2009) 8. Ugeplaner for holdundervisning I uge 9 og 10 er der holdundervisning. I uge 9 er afsat 4 x 1 timer til arbejde med spørgeskemaanalyse. I uge 10 er afsat 4 x 1 timer til arbejde med caseanalyse. 9. Eksamen På nedenstående link findes information om eksamensdatoer mm. achelor/eksamen.aspx Eksamensform: Delprøve 1: Multiple choice eksamen d. 26. marts Delprøve 2: Eksamen i caseanalyse. Der udarbejdes en besvarelse på max. 20 sider. Case udmeldes den XX. XX Afleveres Mundtlig feedback Delprøve 3 Opgave i spørgeskemaanalyse. Udmeldes den XX. XX Der udarbejdes en besvarelse på max 20 sider. Afleveres Mundtlig feedback BEDØMMELSE De tre delprøver vægtes ligeligt 12

13 Uddrag af karakterbekendtgørelsen kan ses her: Appendiks 1 særlige oplysninger om bogkøb Indkøb af lærebøger og supplerende faglig litteratur kan ske i: Studenterboghandelen Campusvej 55 Campustorvet (ved hovedindgangen) 5230 Odense M Tlf.: Fax: [email protected] Hjemmeside: Åbningstider: Mandag - torsdag kl Fredag kl