Ansøgningsskema til regional kompetenceudvikling
|
|
- Cecilie Iversen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Ansøgningsskema til regional kompetenceudvikling Der kan ansøges om midler til kompetenceudviklingsforløb inden for to overordnede temaer: 1. Den borgerrettede indsats, herunder samarbejdet mellem jobcentre og a-kasser 2. Den virksomhedsrettede indsats. Formål med ansøgningen Beskriv det overordnede formål med ansøgningen til kompetenceudvikling Herning, Holstebro, Struer, Lemvig, Ringkøbing-Skjern og Ikast-Brande Kommuner ønsker at etablere et kompetenceudviklingsforløb for medarbejdere i de seks jobcentre samt for alle interesserede a-kasser i området. Forløbet vil temamæssigt ligge inden for det første tema Den borgerrettede indsats, herunder samarbejdet mellem jobcentre og a-kasser og have et todelt formål. For det første er formålet at skabe et øget netværk og yderligere relationer, fælles tilgang i samarbejdet og fælles forståelse af de konkrete muligheder i samarbejde på tværs af jobcentre og a-kasser. For det andet er formålet, at medarbejderne udvikler fælles sprog og målsætninger i arbejdet, øves i konkrete metoder og teknikker i samtalen samt bidrages med konkrete teknikker til aktivt at understøtte borgerens ejerskab for processen (empowerment). Metoder og teknikker i samtalen vil være målrettet såvel at tackle særlige udfordringer og tabuer i samtalen som at skabe progression i samtalen og i forløbet med den ledige. Effekten af forløbet forventes at være en styrket samtalepraksis samt et intensiveret og mere målrettet samarbejde på tværs af jobcentre og a-kasser med borgerens ejerskab og progression i fokus. Nærværende ansøgning omfatter uddannelse af nøglemedarbejdere i understøttelse af aktionslæring samt gennemførelse af et pilotforløb for ét hold, omfattende medarbejdere. Vi forventer at fremsende efterfølgende ansøgning om midler til gennemførelse af kompetenceudvikling med afsæt i erfaringerne fra pilotprojektet for yderligere et antal hold. Oplysninger om ansøger(e) Hvem er hovedansøger (Angiv Jobcenter eller a-kasse og kontaktperson samt regnskabsansvarlig) Jobcenterchef Troels G. Kjærgaard Jobcenter Herning Godsbanevej 1B, 7400 Direkte tlf.: jobtk@herning.dk [Indsæt regnskabsansvarlig] Hvilke jobcentre og/eller a-kasser ansøger om midler? Jobcentrene Herning, Holstebro, Struer, Lemvig, Ringkøbing-Skjern og Ikast-Brande samt a-kasserne [indsæt a-kasser]. Angiv det antal sagsbehandlere, der forventes at deltage i forløbet (pr. jobcenter/a-kasse) Det er ambitionen, at kompetenceudviklingsforløbet skal være relevant for og udbydes til alle medarbejdere med ledighedssamtaler med ledige dagpengemodtagere i jobcentre og a-kasser i de seks kommuner. Der er en samlet forventning om, at i alt ca. XX25 personer deltager i kompetenceudviklingsforløbet. Disse fordeler sig som følger: 1
2 Jobcenter Herning: [indsæt antal] 3 Jobcenter Holstebro: 3 : [indsæt antal] Jobcenter Struer: [indsæt antal]: 3 Jobcenter Lemvig: [indsæt antal]: 3 Jobcenter Rinkøbing-Skjern: [indsæt antal]: 3 Jobcenter Ikast-Brande: : [indsæt antal]3 [Indsæt a-kasser og antal]lokale a-kasser : 7 I alt: 25 XX deltagere Som nævnt ovenfor søges i nærværende ansøgning om midler til gennemførelse af et pilotforløb, i alt ca deltagere. Oplysninger om kompetenceudviklingsforløbet Hvordan er undervisningsform og -metoder? Kompetenceudviklingsforløbet tilrettelægges ud fra en praksisnær og handlingsorienteret tilgang, som inddrager medarbejdernes eksisterende erfaringer og de dilemmaer, de møder i det daglige arbejde. Forløbet tilrettelægges endvidere således, at medarbejdernes forskellige udgangspunkt og erfaringsniveau aktiveres til at skabe erfaringsudveksling, fælles sprog og målsætninger samt en samarbejdsorienteret og refleksiv tilgang til egen praksis. Undervisningen vil foregå i en vekselvirkning med kobling af teori og praksis, hvorigennem der etableres en fælles værktøjskasse af samtaleteknikker og tilgange til arbejdet, som samtidig spilles op ad eksisterende erfaringer og konkrete cases fra dagligdagen. Kompetenceudviklingsforløbet tilrettelægges desuden ud fra en aktionslæringstilgang, hvor der arbejdes med etablering af konkrete aktionslæringsprojekter med fokus på implementering af den fælles værktøjskasse i den daglige praksis i jobcentrene og a-kasserne. Forløbet består af følgende aktiviteter: 1. Opstartsmøde mellem repræsentanter for jobcentre og a-kasser og Rambøll med det formål at afdække eksisterende videns- og erfaringsniveauer og tilpasse indholdet i forløbet. 2. Udpegning af tovholdere i de deltagende organisationer herefter udpeges tovholdere i de enkelte jobcentre og a-kasser. Tovholderne vil være Rambølls indgang til organisationerne og have til opgave at koordinere processen i de enkelte jobcentre og a-kasser Tovholderne deltager desuden i træning i forhold til at understøtte aktionslæring. 3. Træning i aktionslæring (½ dag): Tovholderne modtager træning i at understøtte aktionslæring. Rambøll tilrettelægger et forløb, hvor tilgangen præsenteres og øves og der arbejdes med konkrete værktøjer til at understøtte aktionslæring lokalt, herunder med fokus på konkrete mødedagsordener, relevante refleksionsspørgsmål etc. 4. Motivations- og bevidstgørelsesproces i kommuner og a-kasser tovholderne modtager materiale fra Rambøll til intern proces vedr. afklaring af styrker og udviklingspotentialer i samtalepraksis og i samarbejdet mellem jobcentre og a-kasser. Medarbejderne, der skal deltage i pilotforløbet,reflekterer ud fra materialet individuelt, og der afholdes et internt refleksionsmøde, hvorefter de vigtigste 2
3 resultater af processen sendes til Rambøll. Dette input bidrager til den konkrete tilrettelæggelse af forløbet, ligesom det påbegynder en motiverende bevidstgørelsesproces i organisationerne og hos de enkelte medarbejdere. Desuden bedes lederne sætte fokus på at understøtte motivationen for forløbet. Dette vil fx kunne ske gennem drøftelse af et par tilsendte spørgsmål eller temaer til drøftelse med medarbejderne enten enkeltvis eller i medarbejdergrupper. Rambøll leverer inspirationsmateriale til denne proces. 5. Kursusdag 1 fokus på temaerne tværgående samarbejde og empowerment. Temaerne beskrives nærmere nedenfor i afsnittet Temaer i kompetenceudviklingsforløbet. 6. Aktionslæringsprojekter som led i kursusdag 1 skaber deltagerne et antal relevante aktionslæringsprojekter, som deltagerne arbejder med indtil den næste kursusdag. Aktionslæringen understøttes af de lokale tovholdere, som samler de deltagende medarbejdere og faciliterer refleksion over erfaringerne. Et aktionslæringsprojekt handler om at omsætte ideer, viden og teori til konkrete praksisændringer, der giver mening for den enkelte i dagligdagen. Fokus vil være på at finde projekter, som vil kunne bringe jobcentre og a-kasser sammen om at arbejde med en fælles tilgang. Rambøll hjælper processen på vej ved at levere en værktøjskasse til tovholderne med konkrete forslag til proces for det enkelte aktionslæringsprojekt såvel som redskaber til at gennemføre processen ud fra aktionslæringslæringsprincipper. Formålet er at skabe en proces, som giver mulighed for afprøvning af idéer og redskaber, erfaringsopsamling og løbende redefinering af projektet. På denne vis sikres en bevidst implementeringsproces, som undervejs muliggør målrettet tilpasning af praksis og fælles erfaringsdannelse. 7. Opsamling med tovholderne Rambøll samler alle tovholdere til en opsamlingsdag (½ dag), hvor erfaringerne fra aktionslæringen drøftes. Tovholderne skal hjemmefra forberede en række læringspointer. Det er erfaringen, at dette skærper fokus i afprøvningsfasen. Ud over denne konkrete dag vil Rambøll undervejs ringe og/eller maile til de enkelte tovholdere og spørge kort ind til erfaringer, og om processen generelt er på sporet. 8. Kursusdag 2 fokus på temaerne den svære samtale og progression for borgeren. Temaerne beskrives nærmere nedenfor i afsnittet Temaer i kompetenceudviklingsforløbet. 9. Erfaringsopsamling, evaluering og anbefalinger til det videre forløb efter kursusdag 2 samler Rambøll de opnåede erfaringer med forløbet, indsamler deltagernes evaluering af forløbet og etablerer konkrete anbefalinger til, hvordan der fremadrettet kan arbejdes videre inden for de fire temaer. Erfaringsopsamlingen leveres som præsentation på møde med repræsentanter for de deltagende jobcentre og a-kasser. Erfaringsopsamlingen vil have fokus på, hvad der evt. skal ændres frem mod udrulning hos samtlige medarbejdere. Vi lægger i forløbet vægt på, at deltagerne introduceres til konkrete teknikker og metoder, og at disse afprøves i såvel kompetenceudviklingen som efterfølgende hjemme i forbindelse med aktionslæringsprojekterne. Desuden præsenteres deltagerne for en række begreber og perspektiver på fx det tværfaglige samarbejde, som er med til at skabe et fælles sprog om både ønsker og vanskeligheder med at lykkes. Det er en generel pointe fra forskning i transfer af viden fra kompetenceudvikling til praksis, at det har en betydelig positiv effekt, såfremt undervisningen følges op med konkret sikring af afprøvningsarenaer, hvor det tillærte efterfølgende testes og gøres til genstand for fælles refleksion. Dette ud fra en vurdering af, at vi med kompetenceudviklingen skal etablere fundamentet for den efterfølgende realisering af intentionen, og at det kræver både konkrete teknikker og et fælle sprog. I praksis gennemføres kursusdagene med deltagere. Det er Rambølls erfaring, at hold af denne størrelse giver optimale muligheder for at foretage målrettede inkluderende processer med deltagerne, 3
4 uden at forløbet bliver sårbart over for eventuelle enkelte afbud. Hvad er varigheden af forløbet? Forløbet strækker sig, jf. nedenfor, over en ca. 4-måneders periode indeholdende to kursusdage og indledende motiverende proces, træning af tovholdere, indlagte aktionslæringsprojekter samt afsluttende erfaringsopsamling. Beskriv tidsplanen for forløbet Forløbet igangsættes med en bevidstgørende proces samt træning af tovholdere i de deltagende jobcentre og a-kasser i september 2015, og der afholdes første kursusdag i slutningen af september eller starten af oktober Herefter kører aktionslæringsprojekter frem til anden kursusdag i starten af december 2015, hvorefter der foretages erfaringsopsamling og evaluering. Temaer i kompetenceudviklingsforløbet (vedr. den borgerrettede indsats) Beskriv i hvilket omfang og hvordan følgende temaer indgår i kompetenceudviklingsforløbet og hvordan intentionerne med forløbet søges realiseret: Samtaleteknikker til øget borgerinddragelse Progression i samtalerne Håndtering af den vanskelige samtale Udvikling af samarbejdsrelationer mellem jobcentre og a-kasser Viden om muligheder i det ordinære uddannelsessystem Kompetenceforløbet vil fokusere på fire temaer: tværgående samarbejde empowerment at den ledige understøttes i at tage ansvar for eget forløb den svære samtale progression for borgeren. Forløbet tager afsæt i Håndbog i jobrettede samtaler, som Rambøll udarbejdede for Styrelsen for Arbejdsmarked og Rekruttering i maj i år, og vil med baggrund heri samt i medarbejdernes egne erfaringer fra konkrete cases skabe praksisnær læring. Jobcentrene og a-kasserne står under hensyntagen til implementeringen af reformarbejdet over for forandringer i samtalefrekvens, i rammerne for samt tilgange til samtalerne. Det betyder, at et endnu tættere samarbejde mellem jobcentre og a-kasser er motiveret. Forløbet sætter i den forbindelse fokus på det tværgående samarbejde skabelsen af fælles sprog, fælles måldannelse for samtalerne, rollefordeling, forventningsafstemning, samt på hvordan man kan opnå en fælles udviklingsorienteret samarbejdskultur, der sikrer fortsat fælles læring og praksisstyrkelse. Det er af denne grund også et særskilt formål, at deltagerne i løbet af kursusdagene og aktionslæringsprocessen får talt sammen og lærer hinanden at kende, så det allerede eksisterende netværk styrkes og udbredes på tværs af jobcentre og a-kasser. Dette formål vil blive indfriet igennem valget af inkluderende processer, hvor dialog og drøftelse af erfaringer i tværgående grupper og sammenhænge vil blive vægtet højt. Tilsvarende vil det tværgående samarbejde blive understøttet igennem etableringen af tværgående aktionslæringsprojekter, som løbende giver anledning for deltagerne til at erfaringsudveksle, evaluere og justere aktionslæringsprojektet og arbejdet med implementering i praksis på tværs af jobcentre og a-kasser. I forhold til temaerne empowerment og den svære samtale bliver deltagerne bl.a. præsenteret for teknikker med afsæt i game-mastering, den motiverende samtale (i bred forstand), samtale- og forløbsstyring, det at håndtere de forskellige roller myndighed vs. coach, det at tackle tabuer i samtalerne som fx alkohol, hygiejne, psykiatri m.m. Endelig vil indgå, at der sættes fokus på brug af de digitale redskaber, dvs. hvordan jobkon (joblog) og planner/selvbooking samt Min plan kan anvendes aktivt til at involvere borgeren og skabe ejerskab. Der vil i disse temaer være fokus på at skabe fælles sprog og forståelsesramme, og processen vil inddrage konkrete erfaringer fra deltagerne. Formålet er at 4
5 skabe rammerne for faglige drøftelser, som kan understøtte en mere reflekteret praksis i hverdagen. Det sidste tema om borgerens progression vil sætte fokus på smidig integration af konkrete systematiske teknikker til progressionsskabelse i forløb og samtaler med borgeren. Formålet er at sikre en fælles værktøjskasse og styrke den fælles opmærksomhed på mulighederne for aktivt og systematisk at understøtte borgerens udvikling og ikke mindst at registrere udviklingen, så den kan anvendes motiverende i forløbet. Beskriv eventuelle øvrige temaer, der indgår i kompetenceudviklingsforløbet Der indgår ikke yderligere temaer. Temaer i kompetenceudviklingsforløbet (vedr. den virksomhedsrettede indsats) Beskriv i hvilket omfang og hvordan følgende temaer indgår i kompetenceudviklingsforløbet og hvordan intentionerne med forløbet søges realiseret: Strategi for virksomhedsindsatsen Lokalt/regionalt arbejdsmarkedskendskab Systematisk anvendelse af viden/metoder i virksomhedsindsatsen Kompetenceudviklingsforløbet er ikke målrettet den virksomhedsrettede indsats. Ansøgning om denne del følger sandsynligvis ved ansøgningsrunde i Vi har vurderet, at vi står med de største potentialer på den første del og at vi får de største gevinster ved at fokusere her i første ansøgningsrunde. Beskriv, eventuelle øvrige temaer, der indgår i kompetenceudviklingsforløbet Der indgår ikke yderligere temaer. Organisatorisk forankring af kompetenceudviklingen Beskriv hvilke specifikke kompetencer forløbet vil tilføre sagsbehandlerne Kompetenceudviklingsforløbet vil bidrage til, at sagsbehandlerne får: konkrete teknikker i samtalerne fælles sprog på tværs af jobcentre og a-kasser fælles forståelse af rollefordeling og målsætninger teknikker til at skabe empowerment teknikker til at tackle tabuer i samtalerne værktøjskasse til systematisk arbejde med progression i samtalerne. Disse teknikker og værktøjer arbejdes der målrettet med at implementere i dagligdagen gennem aktionslæringsprocessen, som understøttes af procesplanlægning og en processuel værktøjskasse. Herigennem bidrages sagsbehandlerne med en mulig tilgang til fortsat refleksivt implementeringsarbejde, ligesom der understøttes en styrket refleksions- og forandringskultur på tværs af jobcentre og a-kasser. Tovholderne opøver desuden kompetencer i gennemførelse af aktionslæring. Beskriv hvordan ledelsen involveres i kompetenceudvikling af medarbejderne Ledelsen involveres i den indledende proces i forhold til at motivere medarbejderne og skabe en fælles forståelse af, hvorfor kompetenceudviklingen er vigtig. Der vil blive sat fokus på, hvordan såvel nye medarbejdere med stort værktøjsmæssigt behov som mere erfarne medarbejdere kan profitere af kompetenceudviklingen. Når man ønsker at skabe ny tværgående samarbejdskultur og et fælles sprog om en fælles værktøjskasse, er det afgørende at inkludere alle de relevante medarbejdere. Nogle vil naturligt være i en mere modtagende rolle, mens andre vil kunne bidrage med erfaring fra konkrete cases. Rambøll 5
6 leverer inspirationsmateriale til den indledende proces. Beskriv hvordan læringen fra kompetenceudviklingen omsættes til handling i dagligdagen Læringen fra kompetenceudviklingen omsættes til konkret praksisændring igennem aktionslæringsprojekterne imellem de to kursusdage. Her arbejdes med konkret implementering og refleksiv tilpasning af de tillærte teknikker og metoder. Processen tilrettelægges således, at der arbejdes på tværs af jobcentre og a-kasser. Konkret vil der blive dannet arbejdsgrupper med medarbejdere fra jobcentre og a-kasser, som alle i fællesskab definerer nogle elementer, de ønsker at arbejde med at implementere i dagligdagen. De foretager herefter en fælles definering af projektets indhold og dets mål, hvorefter de aftaler processen i forhold til senere refleksion og justering af projektet. Denne cykliske eller iterative proces planlægges at blive gentaget, således at projektet har nået at udvikle sig og blive justeret på baggrund af bevidst erfaringsdannelse, inden projektet enten afviser eller anbefaler fortsat implementering af projektets praksis i dagligdagen. Rambøll understøtter processen gennem udlevering af værktøjskasse til tovholderne indeholdende processuelle redskaber samt konkret forslag til strukturering af de enkelte aktionslæringsprojekter. Der afholdes desuden opfølgningsdag, og er indtænkt en løbende kontakt til tovholderne. Målet med aktionslæringsprocessen er ikke blot at skabe konkrete forandringer i praksis hos den enkelte medarbejder. Det er også at skabe gode oplevelser med tværgående samarbejde og erfaringsudveksling og på denne måde styrke den tværgående refleksions- og samarbejdskultur. Beskriv hvordan læringen fra kompetenceudviklingen videreformidles til sagsbehandlere, der ikke har deltaget i forløbet Aktionslæringsprojekterne kan inddrage eventuelle medarbejdere, som ikke har deltaget i kompetenceudviklingen. På denne måde vil der opstå faglige dialoger undervejs, som vil videreformidle væsentlige dele af kompetenceudviklingens teknikker og metoder, ligesom medarbejderne igennem afprøvningen i praksis bidrages med erfaringer, som vil gøre det muligt at indgå i redefineringen af aktionslæringsprojekterne på lige fod med de øvrige medarbejdere. Beskriv succeskriterier for kompetenceudviklingsforløbet Kompetenceudviklingsforløbet er en succes, hvis: medarbejderne samarbejder mere på tværs samarbejdet fungerer mere smidigt og nemt der opleves en klar rollefordeling og fælles målforståelse i samarbejdet medarbejderne føler sig bedre rustet til samtalerne medarbejderne oplever, at det er nemmere at understøtte empowerment hos borgeren medarbejderne har nemmere ved at tage den svære samtale der er et øget systematisk fokus på progression i samtalerne de ledige oplever processen som mere positiv de ledige oplever en øget progression de ledige opnår hurtigere selvforsørgelse Beskriv hvordan kompetenceudviklingsforløbet planlægges evalueret Som en del af den indledende motivationsskabende proces udleveres to små spørgeskemaer med ca spørgsmål i hver til medarbejderne. Her bedes de besvare spørgsmål vedrørende det eksisterende samarbejde, og den samtalepraksis de har i arbejdet. Besvarelsen af disse spørgsmål har tre formål. For det første sætter det tanker i gang om egen praksis og det omkringliggende samarbejde, som er med til at spore tankerne ind på de ting, som bliver vigtige i kompetenceudviklingsforløbet. For det andet vil svarene bidrage Rambøll med viden om deltagernes udgangspunkt og de eksisterende samarbejdsstrukturer en viden der vil indgå i forberedelserne af forløbet. For det tredje anvendes svarene som baseline i en 6
7 evaluering af, om forløbet har bidraget med det, det skulle. Dette sker ved at Rambøll ved afslutningen af den sidste kursusdag udleverer de samme spørgeskemaer til udfyldelse blandt deltagerne. Forandringen i svarene vil herefter blive registreret, og denne viden vil blive taget med i den samlede erfaringsopsamling, som på et møde leveres tilbage til repræsentanterne for de deltagende jobcentre og a-kasser. Erfaringerne indgår i design af den efterfølgende kompetenceudvikling for øvrige medarbejdere, som vil indgå i en efterfølgende ansøgning. Ud over de to spørgeskemaer vil deltagerne ligeledes efter kursusforløbet blive bedt om at vurdere forløbet, underviserne og tilgangen til undervisningen samt blive bedt om at dele ris og ros. Dette vil ligeledes indgå i den afsluttende erfaringsopsamling på forløbet. Hvordan de ledige oplever samtalerne samt i hvilken grad de opnår hurtigere selvforsørgelse kunne være interessant at undersøge. Dette er imidlertid en egentlig effektevaluering værdig, som ikke er i fokus for de udmeldte midler. Ansøgt beløb og budget Aktivitet Timer Pris Opstartsmøde med deltagelse af to konsulenter inkl forberedelse, motivations- og bevidstgørelsesproces herunder etablering af inspirationsmateriale og spørgeskemaer mv. samt dialog med tovholdere Forberedelse af kursusdag for tovholdere ½ kursusdag for tovholdere Forberedelse af kursusdag Gennemførelse af kursusdag 1 for pilothold på deltagere to konsulenter deltager Aktionslæringsprojekter etablering af værktøjskasse samt dialog med tovholdere Løbende støtte til tovholdere samt forberedelse af opsamlingsdag Opsamlingsdag (½ dag) Forberedelse af kursusdag Gennemførelse af kursusdag 2 for pilothold på deltagere to konsulenter deltager Evaluering, erfaringsopsamling og anbefalinger til det videre forløb samt deltagelse på erfaringsopsamlingsmøde Projektledelse I alt, til og med pilotforløb
Ansøgning om midler til kompetenceudvikling for Hovedstaden og Bornholm, 2015
Ansøgning om midler til kompetenceudvikling for Hovedstaden og Bornholm, 2015 Formål med ansøgningen Beskriv det overordnede formål med ansøgningen til kompetenceudvikling Jobcenter Herlev samt a-kasserne
Læs mereAnsøgning om midler til kompetenceudvikling for Sjælland, 2015
Ansøgning om midler til kompetenceudvikling for Sjælland, 2015 Formål med ansøgningen Beskriv det overordnede formål med ansøgningen til kompetenceudvikling Tre vestsjællandske kommuner bestående af Holbæk,
Læs mereOpkvalificering på transportområdet
Ansøgningsskema for Pulje til opkvalificering på transportområdet Finanslovskonto 17.46.41.65 Projektets navn: Ansøger Kommune Projekt- og tilskudsansvarlig: (navn, adresse, telefon, e-mail) Opkvalificering
Læs merePulje til indsats for jobparate kontanthjælpsmodtagere
Ansøgningsskema for Pulje til indsats for jobparate kontanthjælpsmodtagere Finanslovskonto 17.46.41.85 Projektets navn: Motivation som drivkraft til job Ansøger Kommune Projekt- og tilskudsansvarlig: (navn,
Læs merePROCESPLAN FOR IMPLEMENTERING AF BRANCHEPAKKER
PROCESPLAN FOR IMPLEMENTERING AF BRANCHEPAKKER Foreningen Nydansker og LG Insight bistår kommunen med at gennemføre et udviklingsforløb, hvor organisation og medarbejdere klædes på til at implementere
Læs mereKursusforløbet har til formål at inspirere og understøtte skolernes igangværende arbejde med at realisere erhvervsuddannelsesreformen.
Afdeling for Ungdoms- og Voksenuddannelser Frederiksholms Kanal 26 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5302 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44 Invitation til "Skoleudvikling i Praksis"
Læs mereVelkommen til Workshop 2
Velkommen til Workshop 2 Kvalitet i ressourceforløb hvad skal der til? Direktør Niels Kristoffersen, mploy a/s Afdelingschef Dorte Jarratt, Lyngby-Taarbæk Kommune Beskæftigelsestræf 2014 KVALITET I ARBEJDET
Læs mereBilag til ansøgningen: Regneark budget_application.xls til detaljeret budget
Ansøgningsskema II Projektansøgning til udviklingsprojekt vedr.: Udvikling af den tidlige tværfaglige og virksomhedsrettede indsats for kontanthjælpsmodtagere i match 2 Ansøgningen sendes til: Beskæftigelsesregion
Læs mereFremfærd Projekt: Forenklet beskæftigelsesindsats - fra regelorientering til borgerorientering
14. august 2019 Fremfærd Projekt: Forenklet beskæftigelsesindsats - fra regelorientering til borgerorientering KL, Dansk Socialrådgiverforening og HK Kommunal inviterer i fællesskab til et Fremfærd Projekt,
Læs merePulje til virksomhedsservice på områder der mangler arbejdskraft
Ansøgningsskema for Pulje til virksomhedsservice på områder der mangler arbejdskraft Finanslovskonto 17.46.41.60 Projektets navn: Ansøger Kommune(r) Projekt- og tilskudsansvarlig: (navn, adresse, telefon,
Læs mereWorkshop og møderække: Ledelse af den koordinerende sagsbehandler
Workshop og møderække: Ledelse af den koordinerende sagsbehandler Den tværsektorielle organisering og de ledelsesmæssige rammer er centrale for driften af den koordinerende sagsbehandlerfunktion. Rammevilkår,
Læs mereAnsøgningsskema for. Pulje til opkvalificering af rehabiliteringsteams Finanslovens konto
Ansøgningsskema for Pulje til opkvalificering af rehabiliteringsteams Finanslovens konto 17.59.21.10 Ansøgningen skal sendes til Styrelsen for Arbejdsmarked og Rekruttering via e-mail adresse star@star.dk
Læs mereKollegabaseret observation og feedback
Udviklet og afprøvet i Holstebro Kommune Kollegabaseret observation og feedback Kollegabaseret observation og feedback er et redskab til at kvalificere pædagogisk praksis via reflekterende samtaler med
Læs mereFå 80% tilskud fra STAR til udvalgte moduler på akademiuddannelsen og de to diplomuddannelser
VIDEREUDDANNELSE Få 80% tilskud fra STAR til udvalgte moduler på akademiuddannelsen og de to diplomuddannelser Styrelsen for Arbejdsmarked og Rekruttering ucsyd.dk Medarbejdere i jobcentre og a-kasser
Læs mereForebyggelsesmodel for den fælles målgruppe af psykiatriske borgere/patienter mellem kommuner og Psykiatri
Forebyggelsesmodel for den fælles målgruppe af psykiatriske borgere/patienter mellem kommuner og Psykiatri Dette notat beskriver forslag til en forebyggelsesmodel for den fælles målgruppe af psykiatriske
Læs mereHåndbog i jobrettede samtaler. Inspiration til jobkonsulenter i jobcentre og a-kasser
Håndbog i jobrettede samtaler Inspiration til jobkonsulenter i jobcentre og a-kasser Samtalehåndbogen Opslagsværk der henvender sig til konsulenter i a- kasser og jobcentre, som skal gennemføre jobrettede
Læs mereMålrettet kompetenceudvikling. diplomniveau
Målrettet kompetenceudvikling på akademi- og diplomniveau Kompetenceudvikling ved brug af moduler på hhv. Kommunomuddannelsen, som foregår på akademiniveau og Den Offentlige Lederuddannelse, som foregår
Læs mereEvalueringsrapport LBR Svendborg Projekt Dynamisk mentornetværk. MENTOR company September 2010
Evalueringsrapport LBR Svendborg Projekt Dynamisk mentornetværk MENTOR company September 2010 Indhold Sammendrag af projektet Forudsætning for fortsat drift Elementer i fremadrettet strategi og handlingsplan
Læs mereImplementering af Åben Dialog. Implementeringsstøtte og uddannelse
Implementering af Åben Dialog Implementeringsstøtte og uddannelse juni 2018 Publikationen er udgivet af Socialstyrelsen Edisonsvej 1 5000 Odense C Tlf: 72 42 37 00 E-mail: info@socialstyrelsen.dk www.socialstyrelsen.dk
Læs mereJobrettede samtaler for Jobparate kontanthjælpsmodtagere. Erfaringer fra Jobcenter Skanderborg v. Daniel Bomholt
Jobrettede samtaler for Jobparate kontanthjælpsmodtagere Erfaringer fra Jobcenter Skanderborg v. Daniel Bomholt Reformer skaber brændende platform Nye fokuspunkter i vores arbejde Stiller krav om hyppigere
Læs mereInspiration til indsatsen for langtidsledige dagpengemodtagere
Inspiration til indsatsen for langtidsledige dagpengemodtagere Her finder du inspiration til, hvordan du kan tilrettelægge indsatsen for langtidsledige dagpengemodtagere. Anbefalingerne tager afsæt i gode
Læs mereNotat. Ansøgningspulje: Opslag af midler til udvikling af uddannelsesforløb, der skal løfte underviserne, så de kan løfte de studerende
Notat Ansøgningspulje: Opslag af midler til udvikling af uddannelsesforløb, der skal løfte underviserne, så de kan løfte de studerende Ansøgningsfrist: Den 12. september 2019, kl. 12.00 1. Formål Initiativet
Læs mereEVALUERING AF TREDJE RUNDE AF MANGFOLDIG- HEDSPROGRAMMET HOVEDKONKLUSIONER
Til Integrationsministeriet Dokumenttype Hovedkonklusioner Evaluering af tredje runde af Mangfoldighedsprogrammet (2009) Dato Marts, 2011 EVALUERING AF TREDJE RUNDE AF MANGFOLDIG- HEDSPROGRAMMET HOVEDKONKLUSIONER
Læs mereForslag til kompetenceudvikling af undervisere (Bilag 5) Indhold:
Forslag til kompetenceudvikling af undervisere (Bilag 5) Når udfordringen i læreruddannelsen er at udvikle en mere ambitiøs studiekultur (jf. Evaluering af Læreruddannelsen, dec. 2018) anbefaler arbejdsgruppen,
Læs mereVIDEREUDDANNELSE STAR. ucsyd.dk. Styrelsen for Arbejdsmarked og Rekruttering
VIDEREUDDANNELSE STAR Styrelsen for Arbejdsmarked og Rekruttering ucsyd.dk Medarbejdere i jobcentre og a-kasser kan tage udvalgte moduler på professionshøjskolerne med tilskud Styrelsen for Arbejdsmarked
Læs merePulje til uddannelsesambassadører
Ansøgningsskema for Pulje til uddannelsesambassadører Finanslovskonto 17.46.41.75 Projektets navn: Uddannelsesambassadør Ansøger Kommune: Projekt- og tilskudsansvarlig: (navn, adresse, telefon, e-mail)
Læs mereEffektiv eksekvering og implementering af strategi
Strategisk Ledelse Effektiv eksekvering og implementering af strategi Store tanker bliver ikke til virkelighed af sig selv det kræver strategisk ledelse. Din succes som leder afhænger af, at du kan skabe
Læs mereDjøfs diplomuddannelser. Tag en kompetencegivende uddannelse som leder eller projektleder. Tænk længere
Djøfs diplomuddannelser Tag en kompetencegivende uddannelse som leder eller projektleder Tænk længere Vælg en diplomuddannelse i ledelse eller projektledelse Hvorfor vælge en diplomuddannelse? Med en diplomuddannelse
Læs mereBilag 6 - Opsamling på evaluering af indsatsområde - Personlige og sociale kompetencer
I hvilken oplever I at mål er nået og effekter er opnået hos jer? I mindre I nogen I høj I meget høj Ikke sat kryds MÅL: For børn 3 11 9 90 % af børnene er i trivsel og er socialt robuste børn, der er
Læs mereFastholdelsesTaskforces opfølgningspapir - pa midtvejsevalueringsrapport
FastholdelsesTaskforces opfølgningspapir - pa midtvejsevalueringsrapport Midtvejsevalueringen af FastholdelsesTaskforces indsatser er en formativ evaluering, der har til hensigt at gøre status og vurdere,
Læs mereÅbn dørene for flere på arbejdsmarkedet - styrk den interne organisering for virksomhedskontakt
Bliv en troværdig samarbejdspartner for virksomhederne, og få flere virksomheder til at rekruttere medarbejdere gennem jobcentret! Rådgivning Åbn dørene for flere på arbejdsmarkedet - styrk den interne
Læs merePræsentation af. FastholdelsesTaskforce
Præsentation af FastholdelsesTaskforce Præsentation Modelskoler FastholdelsesTaskforcen samarbejder med mindst ti erhvervsskoler om øget kvalitet i den pædagogiske ledelse og den pædagogiske praksis i
Læs mereFavrskov-modellen Favrskov Kommune har siden oktober 2014 afprøvet en model for arbejdsfastholdelse
NOTAT 11. maj 2017 Sammen om fastholdelse J.nr. 16/17959 Arbejdsmarkedsfastholdelse GBH/CFR Baggrund Det er omdrejningspunktet i sygedagpengereformen, at sygemeldte skal hurtigere tilbage på arbejdsmarkedet
Læs mereSidder du i en virksomhed/organisation anbefaler vi: HR/HRD generalist. Learning & Development specialist. Læring omsat til praksis X X X X X
Fleksibelt forløb tag et, flere eller alle moduler alt efter interesse Modul: Sidder du i en virksomhed/organisation anbefaler vi: HR/HRD generalist Learning & Development specialist Den strategiske ledelse
Læs mereSkabelon til projektbeskrivelse
Skabelon til projektbeskrivelse 1. Projektets titel: Livsstilsintervention med Løsninger for Livet 2. Baggrund: Beskriv baggrunden for at der er taget initiativ til projektet, samt hvilken viden projektet
Læs mereSpørgsmål og svar til Et mere rummeligt arbejdsmarked II
Spørgsmål og svar til Et mere rummeligt arbejdsmarked II 12. december 2018 Er der et minimumskrav ift. måltal? Der er ikke et minimumskrav ift. antal deltagere, men der er lagt op til at kommunen skal
Læs merePædagogisk dømmekraft og værdiledelse
Pædagogisk dømmekraft og værdiledelse Refleksion og handling i socialpædagogisk arbejde KURSUS Etiske dilemmaer i socialpædagogisk arbejde og hvordan man håndterer dem KURSUSFORLØB Pædagogisk dømmekraft
Læs mereHandleplan. Implementering af velfærdsteknologi og digitale tiltag. Sundhed og Omsorg
Handleplan Implementering af velfærdsteknologi og digitale tiltag Sundhed og Omsorg Ringkøbing Skjern Kommune December 2017 Indledning Som led i Analyse af velfærdsteknologi og digitalisering er der udarbejdet
Læs mereImplementering af Social Færdighedstræning. Implementeringsstøtte og uddannelse
Implementering af Social Færdighedstræning Implementeringsstøtte og uddannelse juli 2018 Publikationen er udgivet af Socialstyrelsen Edisonsvej 1 5000 Odense C Tlf: 72 42 37 00 E-mail: info@socialstyrelsen.dk
Læs mereJOBRETTET SAMTALE LOGBOG. Navn: Jobcenter:
JOBRETTET SAMTALE LOGBOG Navn: Jobcenter: INTRODUKTION Velkommen til projekt Jobrettet samtale. Denne logbog indeholder værktøjer, skabeloner og ark, som du vil få brug for i forløbet. Medbring logbogen
Læs mereJuni 2018 FLYGTNINGEKVINDER PÅ. ARBEJDSMARKEDET Løsningskatalog
Juni 2018 FLYGTNINGEKVINDER PÅ ARBEJDSMARKEDET Løsningskatalog INDHOLD Baggrund 3 Udfordringen med at få flygtningekvinder i arbejde 3 Temaer for integrationsindsatsen 4 Sundhed og sygdomsopfattelse 5
Læs mereSystemisk projektlederuddannelse
Systemisk projektlederuddannelse En kombination af klassiske og nye projektstyringsfærdigheder og relationelle forståelser Giv din projektpraksis et løft Kan du navigere i de mange komplekse projektopgaver?
Læs mereOpsamlingsnotat - Evaluering af, for og som læring
Opsamlingsnotat - Evaluering af, for og som læring Projektperiode: Januar 2018 December 2018 Projektdeltagere: Gry Furhauge, Susanne Ploug, Ann-Louise Holm-Jensen, Mette Stephensen, Kirsa Gytkjær, Kamilla
Læs mereB i l a g 1 : P r o j e k t b e s k r i v e l s e. Virksomhedscentre og ressourceforløb
B i l a g 1 : P r o j e k t b e s k r i v e l s e 14. december 2012 Virksomhedscentre og ressourceforløb J.nr. 2012-0020057 2. kontor Baggrund Førtidspensionsreformen betyder, at borgere, der er i risiko
Læs mereOpfølgning på afbureaukratiseringsudvalgets arbejde. ETK den 11. september 2018
Opfølgning på afbureaukratiseringsudvalgets arbejde den 11. september 2018 1) Det nære samarbejde mellem ejendomme og institutionerne Afholde en fornyet lokal forventningsafstemning mellem institutionsleder/kontaktperson
Læs mereTænketank for brugerinddragelse. Baggrund. Fokus på brugerinddragelse. Vi er ikke i mål med brugerinddragelse
Tænketank for brugerinddragelse Danske Patienter har modtaget 1,5 mio. kr. fra Sundhedsstyrelsens pulje til vidensopsamling om brugerinddragelse til et projekt, der har til formål at sikre effektiv udbredelse
Læs mereAktionslæringskonsulent uddannelse
Aktionslæringskonsulent uddannelse Strategisk Aktionslæring - når medarbejdere og ledelse udvikler organisationen gennem praksis Strategisk aktionslæring - når medarbejdere og ledelse udvikler organisationen
Læs mereANSØGNINGSSKEMA. CVR/CPR-nummer: 64942212 Københavns Kommune Beskæftigelses- og Integrationsforvaltningen
ANSØGNINGSSKEMA Ansøgningen sendes til Arbejdsmarkedsstyrelsen ams@ams.dk. 1. Projektets navn og projektperiode Projektets navn: Fra faglig refleksion til innovation Projektperiode Starttidspunkt: 2. kvartal
Læs mereIMPLEMENTERINGSMODEL PROTOTYPE 2017
IMPLEMENTERINGSMODEL 2017 Implementeringsmodellen tager udgangspunkt i PDSAmetoden. PDSA står for Plan Do Study Act og er en måde at arbejde med løbende forbedringer, kvalitetsudvikling, afprøvning og
Læs merekompetenceforløb - en styrket pædagogisk læreplan
kompetenceforløb - en styrket pædagogisk læreplan Indhold TILBUD KOMPETENCEUDVIKLINGSINITIATIVET: KOMPETENCEFORLØB MED HENBLIK PÅ REALISERING AF EN STYRKET PÆDAGOGISK LÆREPLAN OG FORTSATTE UDVIKLING AF
Læs mereProjektlederuddannelsen
Projektlederuddannelsen Intensiveret fokus på egen praksis Projektlederen skal kunne skabe og facilitere resultater og udvikling af organisation og mennesker. De traditionelle metoder og værktøjer skal
Læs mereIndholdsfortegnelse. Enhed CDAM. Sagsnr Dato
Vejledning til ansøgning om støtte fra Socialstyrelsen til implementering af metoderne Critical Time Intervention (CTI), Social Færdighedstræning (SFT) og Åben Dialog (ÅD) Enhed CDAM Indholdsfortegnelse
Læs mere+ RESURSE ApS. Ansøgning om LBR projekt. Metodeudvikling til håndtering af borgere på ledighedsydelse
Ansøgning om LBR projekt Metodeudvikling til håndtering af borgere på ledighedsydelse Formål Projektets overordnede ide og mål er at få afprøvet en virksomhedsrettet model der kan være medvirkende til
Læs mereProjektbeskrivelse. Baggrund og formål
Projektbeskrivelse Baggrund og formål Alle elever skal blive så dygtige som de kan. Dét er et af de nationale mål for folkeskolereformen. For at imødekomme det mål har vi i Norddjurs og Skanderborg kommuner
Læs mereLedelse af lærings- og forandringsprocesser i en tosprogskontekst
Ledelse af lærings- og forandringsprocesser i en tosprogskontekst Målgruppe: Pædagogiske ledere i dagtilbud, skoler og fritidstilbud Omfang: 25 timers forløb Opbygning: 2 dages internat i januar 2015 og
Læs mereSamarbejdet mellem jobcenter og virksomheder. Jobcenterleder Troels Kjærgaard
Samarbejdet mellem jobcenter og virksomheder Jobcenterleder Troels Kjærgaard Designarbejdsgruppen Virksomhedsrettede mål i Beskæftigelsesplanen 2007 2013: Årlige mål for den virksomhedsvendte indsats 2014:
Læs mereModtag gratis støtte til udvikling af din kommunes rehabiliteringspraksis på ældreområdet
Modtag gratis støtte til udvikling af din kommunes rehabiliteringspraksis på ældreområdet FRA 22. AUGUST 2016 KAN DU ANSØGE OM EN GRA- TIS KOMMUNAL TEMADAG ELLER ET RÅDGIVNINGS- OG STØTTEFORLØB. Oplever
Læs mereInspiration til brug af profilafklaringsværktøj til forebyggelse af langtidsledighed
Inspiration til brug af profilafklaringsværktøj til forebyggelse af langtidsledighed I dette katalog kan du finde inspiration til, hvordan du arbejder systematisk med profilafklaringsværktøjet, som et
Læs mereImplementering af Critical Time Intervention (CTI) Rådgivning og uddannelse
Implementering af Critical Time Intervention (CTI) Rådgivning og uddannelse januar 2019 Publikationen er udgivet af Socialstyrelsen Edisonsvej 1 5000 Odense C Tlf: 72 42 37 00 E-mail: info@socialstyrelsen.dk
Læs mereInnovation og arbejdsmarkedsudvidelse
Innovation og arbejdsmarkedsudvidelse Partnere AOF Midt - Herning afdelingen (Projektleder) Att. Afdelingsleder Birgitte Frydensbjerg Gl. Landevej 3 7400 Herning Tlf. 2025 0622 eller bifr@aof.dk Erhvervsrådet
Læs mereProjektledere: Skoleleder, Claus Grubak, og pædagogisk leder, Kamma Svensson
Projekttitel Skole Projektleder og projektdeltagere Håndværk og design - nyt fag med ny didaktik Skolen ved Bülowsvej Projektledere: Skoleleder, Claus Grubak, og pædagogisk leder, Kamma Svensson Ekstern
Læs mereSelvevaluering 2018 VID Gymnasier
Selvevaluering 2018 VID Gymnasier VID Gymnasiers undervisningsfaglige grundlag (se næste side) ligger til grund for udvælgelse af nedenstående 3 konkrete indsatser, som VID Gymnasier vil arbejde med i
Læs mereChristoph Schepers Borgergade 12, 1300 Kbh K Kr.
ANSØGNINGSSKEMA TIL UDVIKLINGS- OG AKTIVITETSPULJEN FOR AFTENSKOLER Projekttitel Foreningens navn Foreningsnummer 66040 Projektansvarlig Adresse Sprogcoaching som den moderne aftenskoles bidrag til dannelse
Læs mereDEN GODE SAMTALE HÅNDBOG FOR LEDERE
DEN GODE SAMTALE HÅNDBOG FOR LEDERE 1 INTRO DE FØRSTE SKRIDT er en ny måde at drive a-kasse på. Fra at være a-kassen, der bestemmer, hvor, hvordan og hvornår den ledige skal være i kontakt med a-kassen,
Læs mereResultatdokumentation og evaluering Håndbog for sociale tilbud. Temadag om resultatdokumentation Socialtilsyn Øst, 16. januar 2016
Resultatdokumentation og evaluering Håndbog for sociale tilbud Temadag om resultatdokumentation Socialtilsyn Øst, 16. januar 2016 Disposition for oplægget 1. Håndbogen i (videns-)kontekst 2. Præsentation
Læs mereTIDLIG OPSPORING AF ALKOHOL
TIDLIG OPSPORING AF ALKOHOL ERFARINGER FRA OPKVALIFICERING AF FRONTMEDARBEJDERE I ODENSE KOMMUNE v/ Christina Hjørnholm - chhjn@odense.dk TIDLIG OPSPORING & KORT RÅDGIVENDE SAMTALE To sporet pilotprojekt
Læs mereSkolemål og praktikmål. Opgaver BEDRE KOBLING MELLEM SKOLE OG PRAKTIK MED TILTAGET PLAKAT OG SIGNATURPROJEKT GRUNDFORLØB
Opgaver BEDRE KOBLING MELLEM SKOLE OG PRAKTIK MED TILTAGET PLAKAT OG SIGNATURPROJEKT Plakat og signaturprojekt i tema 2 i Evaluering af projekter i puljen til vidensunderstøttelse af implementering af
Læs mereProjektforløbet kort fortalt
Projektforløbet kort fortalt Dette er en kort introduktion til projektforløbet. Introduktionen indeholder: En kort beskrivelse af projektforløbet (side 1-3) En kort beskrivelse af de projektaktiviteter,
Læs merePulje til styrket indsats for ordblinde og læse-, skrive- og regnesvage
Ansøgningsskema for Pulje til styrket indsats for ordblinde og læse-, skrive- og regnesvage Finanslovskonto 17.46.41.30 Projektets navn: Projekt Læseløft Ansøger Kommune(r) Projekt- og tilskudsansvarlig:
Læs mereProjektorganisering vedr. en helhedsorienteret indsats for udsatte familier i Jammerbugt Kommune
Projektorganisering vedr. en helhedsorienteret indsats for udsatte familier i Jammerbugt Kommune At bryde den negative sociale arv for udsatte familier har været en opgave for kommunerne gennem mange år.
Læs mereVision og sigtepunkter for arbejdet i LBR i Frederikssund Kommune
Vision og sigtepunkter for arbejdet i LBR i Frederikssund Kommune Opsamling på LBR-seminar den 6. september 2010 mploy a/s www.mploy.dk Gothersgade 103, 3. sal 1123 København K Tlf: 32979787 Email: mploy@mploy.dk
Læs mereForsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring. Informationsmateriale om projektet
Forsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring Informationsmateriale om projektet 1 Et styrket fokus på børns læring gennem trygge og stimulerende læringsmiljøer I dette informationsbrev
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Dagtilbuddet Børneuniverset 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Dagtilbuddet Børneuniverset 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed,
Læs mereMetode- og implementeringsskabelon: Udredning og Plan
Metode- og implementeringsskabelon: Udredning og Plan Housing First som grundpræmis i arbejdet med Hjemløsestrategien og metoden Udredning og Plan Metoden Udredning og Plan afprøves i en række kommuner,
Læs merePulje til virksomhedsservice på områder der mangler arbejdskraft
Ansøgningsskema for Pulje til virksomhedsservice på områder der mangler arbejdskraft Finanslovskonto 17.46.41.60 Projektets navn: Virksomheden i centrum 2.0 Ansøger Kommune(r) Projekt- og tilskudsansvarlig:
Læs mereMITrack Dokumentation og transfer af den unges læring
MITrack Dokumentation og transfer af den unges læring Et væsentligt parameter i MITrack er at kunne dokumentere den unges læring i særdeleshed overfor den unge selv for at bidrage til transfer, men ligeledes
Læs mereUddannelsesbog til den pædagogiske assistentuddannelse. Den røde tråd i din uddannelse
Uddannelsesbog til den pædagogiske assistentuddannelse Den røde tråd i din uddannelse Skole Praktik Praktik 1 Indholdsfortegnelse: 1. Sådan bruger du uddannelsesmappen side 3-5 2. Kontaktinformationer
Læs mereKODEKS FOR GOD UNDERVISNING
KODEKS FOR GOD UNDERVISNING vi uddanner fremtidens landmænd GRÆSSET ER GRØNNEST - LIGE PRÆCIS DER, HVOR VI VANDER DET. Og vand er viden hos os. Det er nemlig vores fornemste opgave at sikre, at du udvikler
Læs mereSKurser. kolebaserede
SKurser kolebaserede IKV s SKOLEBASEREDE KURSUSUDBUD 2018-19 IKV udbyder 4 centrale kurser omkring Reform 17 og tilpasset de lokale skoleforhold: Desuden udbydes kurserne Lær at tænke ved at tale og IT-didaktik
Læs mereProjekt Seniorkorps Støtte til udsatte unge i Struer kommune gennem etableringen af et lokalt korps af frivillige
Projekt Seniorkorps Støtte til udsatte unge i Struer kommune gennem etableringen af et lokalt korps af frivillige Projektansøgning LBR s styregruppe behandlede på møde den 24. juni et forslag til en aktivitet
Læs mereSTYRKET INDSATS MOD LANGSTIDSLEDIGHED I JOBCENTER SILKEBORG. Udvikling af en screeningsmodel og inddragelse af borgeren
STYRKET INDSATS MOD LANGSTIDSLEDIGHED I JOBCENTER SILKEBORG Udvikling af en screeningsmodel og inddragelse af borgeren INDLEDNING Inspiration til styrkelse af indsatsen mod langtidsledighed og til brugen
Læs mereINVESTERINGSPROJEKT TIDLIG INDSATS FOR FORSIKREDE LEDIGE
INVESTERINGSPROJEKT TIDLIG INDSATS FOR FORSIKREDE LEDIGE Ledige på dagpenge skal hurtigere i arbejde via en intensiv indsats med hyppige jobrettede samtaler først i ledighedsperioden 29. november 2016
Læs mereRealiseringsplan. Vores vision for hele Allerød Tæt på hinanden - tæt på naturen sætter retningen for fremtidens Allerød.
Realiseringsplan 1 I 2019 får Allerød Kommune en ny vision. Visionen er blevet til gennem en bred involveringsproces. Det er sket i løbet af 2018, hvor byrådet har involveret borgere, børn og unge, foreningslivet,
Læs mereKOMPETENCER. Information om kompetenceløftet
KROP & KOMPETENCER Information om kompetenceløftet KROP & KOMPETENCER 2 Krop & Kompetencer... s. 3 Langtidsholdbar viden, implementering og forankring... s. 3 soversigt... s. 4 Præsentation af de enkelte
Læs mereEvaluering af kompetenceudvikling med Styrket Borgerkontakt
Ringsted Kommune Evaluering af kompetenceudvikling med Styrket Borgerkontakt April 2017 Indhold 1. Indledning... 2 2. Koordinering mellem LC og Det Tværgående Myndighedsnetværk... 2 3. Evaluering af forløbet...
Læs mereMUS. Vejledning til lederen om
Vejledning til lederen om MUS Dette er en vejledning til, hvordan du afholder MUS med dine medarbejdere. Du kan læse om, hvordan processen håndteres, fra indledende forberedelse, til selve samtalen og
Læs mereOPSTARTSMØDE PROJEKT JOBRETTET SAMTALE
OPSTARTSMØDE PROJEKT JOBRETTET SAMTALE FORMÅL OG PRÆSENTATIONSRUNDE Formålet med opstartsmødet er: At skabe et fælles fundament for det videre projektforløb, herunder At få input og ønsker til Rambølls
Læs mereFagbilag Omsorg og Sundhed
Fagbilag Omsorg og Sundhed 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Det faglige tema omfatter elementer fra beskæftigelsesområder, der relaterer til omsorg, sundhed og pædagogik. Der arbejdes med omsorgs-
Læs mereJOBCENTER Sekretariatet. Dato: 06-05-2015. Kontaktperson: Ulla Kamp
JOBCENTER Sekretariatet Dato: 06-05-2015 Kontaktperson: Ulla Kamp E-mail: uak@vejen.dk NOTAT Input til beskæftigelsesplanen 2016-19 Cases: Nyledig Stabil tilknytning til arbejdsmarked Egne ønsker God habil
Læs mereJOBRETTEDE SAMTALER VELKOMMEN TIL TREDJE OG SIDSTE MODUL UNDERVISNINGSFORLØBET
JOBRETTEDE SAMTALER VELKOMMEN TIL TREDJE OG SIDSTE MODUL UNDERVISNINGSFORLØBET 1 PROGRAM Velkomst og program Opsamling på aktionslæring. Hvordan er det gået med deltagelse i hinandens samtaler, feedback
Læs mereProjektets udviklingsfase løb fra september til december 2011.
2. marts 2012 Læring fra udviklingsfasen i udviklingsprojektet På vej med en plan i Greve Kommune projekt medfinansieret af Beskæftigelsesregion Hovedstaden & Sjælland Målet for projektet er at udvikle
Læs mereDEN GODE OVERLEVERING
DEN GODE OVERLEVERING - V. LISA GOTH, TEAMLEDER FOR FGU LÆRINGSKONSULENTTEAMET SAMT BFAU 27. NOVEMBER 2018 HVAD VED VI OM GODE OVERGANGE Undervisningsministeriet har udarbejdet Viden Om Overgange. Fokus
Læs mereSkema til brug ved ansøgning om projektdeltagelse
Skema til brug ved ansøgning om projektdeltagelse Kommune (adresse, e-mail, tlf.) Formål med projektet Iflg. regionens retningslinjer er det overordnede formål med projektet at få i arbejde eller ordinær
Læs mereI udviklingsprogrammet kommer de deltagende dagtilbud til at arbejde med følgende kerneelementer:
2 Institut for Uddannelse og Pædagogik ved Aarhus Universitet, Center for Børnesprog ved Syddansk Universitet og Rambøll Management Consulting (konsortiet) har fået midler fra Socialstyrelsen til sammen
Læs merePulje til virksomhedsservice på områder der mangler arbejdskraft
Ansøgningsskema for Pulje til virksomhedsservice på områder der mangler arbejdskraft Finanslovskonto 17.46.41.60 Projektets navn: RekrutteringsService Fyn Platform - Opbygning af platform til koordinering
Læs mereUDVIKLING AF JOBCENTRETS VIRKSOMHEDSINDSATS. KL s Beskæftigelsestræf Den 25. februar 2015
UDVIKLING AF JOBCENTRETS VIRKSOMHEDSINDSATS KL s Beskæftigelsestræf Den 25. februar 2015 PUNKTER I MIT OPLÆG Tilgang til udvikling af virksomhedsindsatsen Hvordan kan der arbejdes med at udvikle og styrke
Læs mereFremdriftsskema til opfølgning på justerede anbefalinger til tværgående samarbejder i KKR Hovedstaden i 2016 og 2017.
Fremdriftsskema til opfølgning på justerede anbefalinger til tværgående samarbejder i KKR Hovedstaden i 2016 og 2017. Virksomhedsrettede indsatser /gul/rød Bemærkninger Alle kommuner skal aktivt medvirke
Læs merePLAN OG UDVIKLING GIS-STRATEGI 2012-2016
PLAN OG UDVIKLING GIS-STRATEGI 2012-2016 Indhold 1 INDLEDNING 3 2 STRATEGIGRUNDLAGET OG HANDLINGSPLAN 5 3 VISION 6 4 PEJLEMÆRKER OG PRINCIPPER 8 4.1 TEKNOLOGI 8 4.1.1 Principper 8 4.2 KOMMUNIKATION 9 4.2.1
Læs mereProjekt: Fra Beskæftigelsesplan 2014 til konkret praksis - handleplan. Ansvarlige for projektet
Projektplan Skanderborg Kommune Projekt: Fra Beskæftigelsesplan 2014 til konkret praksis - handleplan. Ansvarlige for projektet Projektejer Jørgen Erlandsen. Projektleder Projektidé Charlotte Sørensen
Læs mereIMPLEMENTERING AF MI ERFARINGER FRA ODENSE. Peter Gabelgaard Brolund Underviser / supervisor - medlem af MINT
IMPLEMENTERING AF MI ERFARINGER FRA ODENSE Peter Gabelgaard Brolund Underviser / supervisor - medlem af MINT ERFARING MED IMPLEMENTERING AF MI Ældre- og handicapforvaltningen, (ÆHF) Odense 3.500 medarbejdere
Læs mere