Mig og min ADHD -profil:
|
|
|
- Jeppe Astrup
- 10 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Mig g min ADHD -prfil: - et hjælperedskab til dig, sm kan have svært ved at beskrive dine vanskeligheder g hvad ADHD gør ved lige netp dit liv. Denne skabeln kan du bruge, hvis du ligesm mange andre med ADHD, indimellem har svært ved at frklare hvilke vanskeligheder du har g hvad din ADHD gør ved lige netp dig g dit liv. Du kan enten sætte cirkel m/streg under de tilsagn du synes passer bedst til dig. Du kan gså vælge at skrive det ned på et papir eller i et dkument på din cmputer. Dg vil jeg sætte pris på at du husker at afkreditere mig, da jeg har lagt en del arbejde i denne videreudvikling. Jeg håber du får str glæde af dette hjælperedskab, sm måske nk er set før men denne versin er måske en del mere detaljeret. Du kan under de frskellige veremner selv tilføje flere symptmer eller vanskeligheder, hvis der er ngle du synes mangler eller ikke er her på listen. Generelt: Hvrnår fik du diagnsen? Får du medicin? Hvilken? Og hvr længe har du fået den? Findes der andre i din familie med ADHD eller andre diagnser? Hyperaktivitet: Jeg har en knstant følelse af rastløshed eller indre ur. Jeg mangler evnen til at slappe af. Jeg har prblemer med at sidde stille. Jeg taler ekstremt meget. Jeg kan indimellem virke lettere vergearet. Har krt latenstid Hypaktivitet: Jeg kan virke initiativløs g kmmer sjældent frem med ideer Jeg er meget drømmende, g falder hen I mine egne tanker eller frsvinder ind i mig selv. Jeg er mtivatinsfrladt g kan virke tung I det uden egentlig at være det. Jeg er meget stille/meget lidt talende, g kmmer sjældent med nget, undtagen hvis jeg bliver direkte adspurgt. Jeg kan være svære at føre en samtale med Jeg kan virke meget pgivende Har lang latenstid
2 Impulsivitet: Jeg er meget impulsiv. Har jeg lyst til nget, altså et behv fr at gøre eller sige nget, skal det helst ske med det samme. Jeg har svært ved at vente på tur i bred frstand. Jeg kmmer derfr fte til at afbryde andres samtaler eller aktiviteter. Jeg kan have svært ved at lade andre tale færdig. Jeg begynder fte at svare, før spørgsmål er færdigstillet. Jeg er generelt meget utålmdig. Jeg taler eller handler fte uden at tænke mig m, hvilket medfører at jeg indimellem kan sige/gøre upassende/irrelevante/prvkerende/dumme ting. Jeg har tendens til enten hurtigt at skifte samtaleemne, eller mvendt at blive hængende i den samme samtale/diskussin i lang tid. Jeg kan have svært ved at give mig i en diskussin/samtale. Jeg kan indimellem have en krt lunte. Jeg kan indimellem have svært ved at styre mit temperament. Jeg skifter fte jb eller pgaver. Opmærksmhedsfrstyrrelse: Jeg har svært ved at kncentrere mig m det samme i længere tid ad gangen g jeg kan sagtens have flere blde i luften på en gang. Jeg kan dg ikke særlig gdt kncentrere mig m mere end en ting ad gangen jeg kan f.eks ikke både snakke g svare på en sms samtidig. Jeg skal helst kun have en besked/infrmatin ad gangen g den skal helst rettes direkte til mig. Jeg har indimellem tendens til hurtigt at miste interessen fr ting. Andre gange har jeg tendens til at hyperfkusere. Jeg har svært ved skift især meget spntane skift Jeg har ikke altid lige let ved at huske ngen ting husker jeg i evigheder, andre ting kan jeg glemme næsten samme øjeblik sm jeg får det at vide. Jeg pfatter alle lyde g bevægelser. Indtryk g infrmatiner kmmer ind fuldstændig usrteret, g jeg har næsten ligeså meget pmærksmhed rettet md dem alle. Jeg kan derfr indimellem virke fjern. Jeg er letafledelig. Jeg er super let at distrahere, g følger fte pludselige indskydelser g impulser. Jeg følger fte med i alt selv fremmedes samtaler/bevægelser. Jeg lider i svær grad af tankemylder. Ofte springer jeg rundt i tanker kan kmme i tanke m ting sm er helt urelvante fr en given situatin. Indimellem kan jeg have tendens til at falde hen i mine egne tanker.
3 Jeg kan have en tendens til at leve fr meget i en fantasiverden. Jeg frmår ikke at fuldføre påbegyndte pgaver. Jeg reagerer ikke på direkte tale g pfatter ikke instruktiner. Jeg kan verse detaljer eller ikke priritere dem. Jeg mister ting, fx nøgler, papirer, breve eller pung. Jeg glemmer aftaler, hvad jeg er i gang med, eller hvad jeg ville. Organisering g planlægning: Jeg har indimellem svært ved at kmme p m mrgenen g svært ved at kmme i seng m aftenen Jeg har derfr indimellem svært ved at følge en døgnrytme. Jeg har indimellem svært ved at vurdere, hvr lang tid en pgave tager. Jeg har indimellem svært ved at priritere. Jeg har ikke altid lige let ved at mtivere mig selv. Jeg er meget letpåvirkelig verfr stress. Jeg har svært ved frandringer, især meget pludselige/spntane frandringer. Jeg kan have svært ved at skifte fra en aktivitet til en anden, g kan grundet perfektinisme have svært ved at få gjrt en pgave færdig. Jeg har ikke svært ved at rydde p, hlde rden g gøre rent- tværtimd hlder jeg indimellem næsten fr meget rden. Jeg har en mangelfuld frnemmelse fr tiden. Jeg har svært ved at møde til tiden. Jeg har svært ved at vurdere, hvr lang tid en pgave tager. Jeg har svært ved at bevare verblikket. Jeg har svært ved at få betalt regninger g styre min øknmi. Jeg har svært ved at få rganiseret tøjvask. Jeg har svært ved at planlægge g gennemføre indkøb. Jeg har svært ved at verskue køkkenarbejde. Jeg har svært ved at få gjrt rent. Jeg har svært ved at skifte fra en aktivitet til en anden. Jeg har svært ved at rydde p g hlde rden. Det sciale samspil: Jeg har indimellem svært ved at frstå, hvrfr andre reagerer, sm de gør. Jeg misfrstår/misfrtlker fte, hvad der sker mkring mig. Jeg har svært ved at skelne mellem hldning g fakta. Jeg har svært ved at skelne mellem alvr g sjv. Jeg bliver indimellem meget frvirret af irni g sarkasme, da jeg kan kmme til at pfatte det bgstaveligt Jeg kan have en tendens til at ver-frtlke på krpssprg g mimik eller ngen gange mvendt slet ikke pfatte krpssprg g mimik.
4 Jeg har svært ved rd sm måske eller senere frdi det betyder løse ender, jeg er hypertlkende g derfr fylder løse ender utrlig meget hs mig. Jeg bruger mere energi på pgaver, der virker simple fr andre, g derfr kan jeg hurtigt få fr meget, hvilket indimellem resulterer i frustratin- g følelsesudbrud, sm kan ufrståeligt g verdrevet fr andre mennesker. Jeg styres af øjeblikket derfr har jeg ngengange vanskeligt ved at se at ting går ver. Jeg er en kntrlfreak, g skide nysgerrig både mkring livet, mine medmennesker/venner/familie g ny viden. Derfr stiller jeg mange spørgsmål, ngen gange nk fr mange g jeg kan måske kmme til at spørge m ting flk egentlig ikke synes rager mig. Jeg kan have større eller mindre prblemer med at frstå meninger, g vanskeligt ved at frklare mig præcist. Det derfr ikke ukendt fr mig at blive misfrstået eller misfrstå andre. Jeg har en meget høj retfærdighedssans både i frhld til mig selv, men gså i frhld til andre. Jeg tager det meget persnligt g føler mig frkert, når jeg skal gøre ting eller lave prcedurer m. Jeg handler fte på baggrund af mine følelser. Jeg er udadvendt g jeg elsker at være sammen med andre mennesker, alligevel har jeg perider hvr jeg kmmer til at islere mig. Det kræver mere energi fr mig end fr andre at være sammen med andre mennesker. Jeg har vanskeligt ved at se frskellige perspektiver. Jeg har svært ved at se flere frskellige løsninger på et prblem. Jeg har svært ved at evaluere. Jeg har svært ved at frstå sciale spilleregler. Jeg har svært ved at få g behlde venner. Jeg har svært ved at vedligehlde følelser, bliver let frelsket men gså hurtig træt af kæresten. Andet: Jeg kan i frskellige situatiner kmme til at verpræstere, hvilket gør at jeg fremstår mere velfungerende, end jeg måske i virkeligheden er. Det betyder at jeg fte kmmer til at bruge alt min energi på at fremstå ressurcestærk, at jeg efterfølgende er fuldstændig pbrugt fr energi. Jeg er meget humørsvingende g har ikke den største tlerancetærskel. Jeg har præstatinsangst i frbindelse med eksamen. Jeg har en mangelfuld frestillingsevne. Jeg engagerer mig fte i adrenalin-pgaver. Jeg har tendens til at misbruge hash, alkhl eller amfetamin. Jeg har prblemer med at verhlde regler / lven. Jeg kører fte risikabelt i trafikken. Jeg har svært ved at rientere sig g finde vej
5 Jeg har svært ved at fuldføre en uddannelse Følgetilstande: Her kan du skrive dine følgetilstande. Det kan f.eks. være selvdestuktiv adfærd, lavt selvværd, spisefrstyrrelser, søvnprblemer eller andre diagnser. Medicin/hjælpemidler: Her kan du skrive hvilken medicin du får g hvilke hjælpemidler du evt. bruger/har. Redskabet her er lavet af Marie- Luise Hylleberg indehaver af siden Her kan du finde frskellige indlæg g infrmatiner m diagnsen ADHD g livet med denne.
En mobbefri kultur giver mulighed for, at den enkelte medarbejder/leder tør folde sine ideer og ressourcer ud.
Udkast til CenterMED 24. marts 2011 Mppeplitik Mppefri-kultur ja-tak! En mbbefri kultur giver mulighed fr, at den enkelte medarbejder/leder tør flde sine ideer g ressurcer ud. En mbbefri kultur fremmer
skriv disse seks tal omhyggeligt ned
Kære Peter, 3Ør d;3 f/ar: Æ//erede OM.f'å. da:je v;/ d;t /;v ændre 5;3 (t;/ det bedre J) J Hr Peter Knudsen A L Meyers Vænge 3 6 Tv 2450 København Sv DENMARK Marcs vn Ring 15 14 3 6 16 19 Kære Peter, skriv
Tjekliste Medfødt immundefekt
Tjekliste Medfødt immundefekt Familien g barnet Daginstitutin g skle Pasningstilbud med få børn Frældrene hlder barnet hjemme pga. infektinsrisik. Kmpensatin fr tabt arbejdsfrtjeneste Pædaggiske støttefranstaltninger,
Tjekliste Tourette syndrom
Tjekliste Turette syndrm Familien, barnet g den unge Kmpensatin fr tabt arbejdsfrtjeneste Ergterapi eller anden persnlig hjælp Aflastning i hjemmet eller uden fr hjemmet Andet Støtte g rådgivning Psyklgisk
Hegnsloven Infografik
Hegnslven Infgrafik Undgå knflikter med din nab. Sådan fungerer hegnslven: Intr De fleste fretrækker et gdt nabskab - en hyggelig snak ver hækken søndag eftermiddag g fælles løsninger på hverdagens prblemer.
Har du psyken til at være leder?
Har du psyken til at være leder? Du ønsker at finde ud af, m du har den frnødne persnlige styrke g psykiske rbusthed til (frtsat) karriereudvikling med yderligere kmpleksitet, ansvar g udfrdringer TalentfuldeKvinder.dk
! Viden om dåben. Dåben. Julie Sløk, Lektion 3
Dåben! Viden m dåben Julie Sløk, Lektin 3 Dåben er Guds ja til dig da du blev døbt sagde Gud Jeg elsker dig g vil være med dig alle dage indtil verdens ende. Dåben er et sakramente ligesm nadveren. Det
Referat fra interview med to ledige borgere
Referat fra interview med t ledige brgere Interviews fretaget den 19. g 20. ktber 2015. Interviewfrmål: Test af indsigter g antagelser fra wrkshppen den 7. ktber 2015. Interviews fretaget af: Kristina
Forældrehåndbog - Solbjerg IF Fodbold
Frældrehåndbg - Slbjerg IF Fdbld Peter Piilgaard SOLBJERG IF FODBOLD AFDELING Indhld Frældrehåndbg - Slbjerg IF fdbld... Fejl! Bgmærke er ikke defineret. Mikrfdbld missin... 2 Årgang U3-U5 g U6-U7... 2
Sammenhængende børnepolitik i Norddjurs Kommune
Sammenhængende børneplitik i Nrddjurs Kmmune 2012 Frmål Den sammenhængende børneplitik i Nrddjurs Kmmune skal sikre en tæt sammenhæng mellem det generelle frebyggende arbejde i kmmunen g den målrettede
Trivsel og stresssårbarhed. Pæd. konsulent Ellen Vibe Pedersen Viborg Psykologcenter
Trivsel g stresssårbarhed Pæd. knsulent Ellen Vibe Pedersen Vibrg Psyklgcenter 1 Trivsel Den Stre Danske Encyklpædi: "Trivsel... udtryk fr et velbefindende, der giver s følelsen af verskud, gå-på-md, handlekraft
ALSUP. q q q q q q q q q q q q q q q. q q q q q q q. livesinthebalance.org DATO BARNETS NAVN
ALSUP ASSESSMENT OF LAGGING SKILLS & UNSOLVED PROBLEMS BARNETS NAVN DATO INSTRUKTION: ALSUP er tænkt sm en vejledning til drøftelse, g ikke sm en fritstående tjekliste eller bedømmelsesskala. Den bør bruges
Nattevagtsbeskrivelse bostedet Solstriben
Nattevagtsbeskrivelse bstedet Slstriben - Situatinsbetinget videndeling g pgavebeskrivelser Af Ulla Thrup Nielsen PRAKSIS-design juli 2012 Det, der karakteriserede arbejdsfrhldene g pgaverne fr nattevagterne
FOA Aalborg den 18. juni Tjekliste. Høringssvar til påtænkt uansøgt afsked
1 FOA Aalbrg den 18. juni 2014 Tjekliste Høringssvar til påtænkt uansøgt afsked 1 Indledning I det følgende gives der en tjekliste til, hvad man bør være pmærksm på, når der udarbejdes høringssvar til
Argentinsk Tango. Undervisningsplan for 4 gange MW20131118-1
Argentinsk Tang Undervisningsplan fr 4 gange Argentinsk Tang Undervisningsplan fr 4 gange Frrd Glæden g lysten til at danse er det vigtigste vi kmmer med, når vi gerne vil lærer at danse. En danseglæde
Er genopretningsaftalen er et forvarsel om nye måder at tænke tilskud?
nr. 32 Er genpretningsaftalen er et frvarsel m nye måder at tænke tilskud? INDHOLD Genpretningsaftalen - finanslv 2011. Regeringens aftale med Danske Flkeparti indebærer en nedsættelse af tilskuddet til
2. Eksempler på udfordringer for borgere i mødet med systemet
NOTAT Prjekt Kunde Plitisk debatplæg Sammenhæng fr brgerne Esbjerg kmmune Esbjerg Kmmune 1. Indledning Udvalget fr Sundhed & Omsrg i Esbjerg Kmmune ønsker at rejse en debat i Esbjerg Kmmune m det brgernære
Gud taler ud - elevark Af Rasmus Welling og Mette Welling Fag: Dansk, kristendomskundskab Niveau: klasse, ungdomsuddannelserne
Gud taler ud - elevark Af Rasmus Welling g Mette Welling Fag: Dansk, kristendmskundskab Niveau: 8.-10. klasse, ungdmsuddannelserne Mål: Mål med at arbejde med filmen er at I skal kunne: gennemføre en målrettet
Din læringsrejse. En guide til Det Fælles Lederaspirantforløb. i Aarhus Kommune
Din læringsrejse En guide til Det Fælles Lederaspirantfrløb i Aarhus Kmmune Indhldsfrtegnelse 1. Indledning 3 2. Samtale med nærmeste leder 4 3. Skabeln fr samtale med nærmeste leder 4 4. Lederpraktikken
Nærværende dokument beskriver ny og ændret funktionalitet samt fejlrettelser siden forrige release.
Release-beskrivelse Schultz Fasit versin 2015-4.0 Mandag den 11. januar 2016 frigiver Schultz en ny versin af Schultz Fasit. Opgraderingen af prduktinsmiljøet fr Fasit er sket i krdinatin med STAR's pgradering
Inklusion af børn og unge med autisme En opgave der kræver viden og indsigt
Inklusin af børn g unge med autisme En pgave der kræver viden g indsigt I denne artikel vil jeg diskutere g perspektivere de erfaringer jeg har med inklusin. Mit ønske er, at du sm læser vil få nuanceret
Christian Hjortshøj. HTX Roskilde 1.4 06-05-2011. Lære: Bartlomiej Warszawski. Fag: KomIT 1 S ide
Christian Hjrtshøj HTX Rskilde 1.4 06-05-2011 Lære: Bartlmiej Warszawski Fag: KmIT 1 S ide Indhld 1. Indledning... 3 2. Målgruppeanalyse... 4 3. Valg af medie... 5 4. Skitsering... 6 4.1 Skitse 1.... 6
Når vejrtrækningsevnen bliver nedsat
Når vejrtrækningsevnen bliver nedsat Om at få respiratr g leve med den i hverdagen revideret 020911 RehabiliteringCenter fr Muskelsvind (RCfM) RCfM har til pgave at rådgive såvel mennesker med muskelsvind
Håndtering af vanskelige kundesituationer
Håndtering af vanskelige kundesituatiner FØR, UNDER g EFTER Frrd Sm et led i at frbedre det psykiske arbejdsmiljø inden fr Jernbanetransprt har man i Branchearbejdsmiljørådet fr transprt g engrs (BAR-transprt)
Effektiv digital selvbetjening
Udviklingsønsker fr Navne- g adressebeskyttelse 1. Indledning Nedenstående beskriver kmmunale frslag til udviklingstiltag fr eksisterende g nye løsninger inden fr mrådet Navne- g adressebeskyttelse. Frslagene
Hendes tanker: Jeg betyder intet for ham. Han gør ikke det, som er vigtigt for mig. Han har svigtet mig.
Recke & Hesse 2003 Kapitel 6 Følelser Dftfg Følelser g tanker Følelser g tanker er ikke det samme. Tanker er den måde, vi pfatter situatinen. Følelser frtæller s, hvrdan vi har det med situatinen, gså
Øv dig i at lære at arbejde med spirituel healing
Øv dig i at lære at arbejde med spirituel healing skrevet 2005 af Rikkecri Marcussen, revideret udgave 2012 Før du påbegynder ngen frm fr spirituelt arbejde, vil jeg råde dig til, at have lært at meditere
Opdateret Lederskab. - et nyhedsbrev for ledere om lederskab og ledelse ISSN 1901-0885
- et nyhedsbrev fr ledere m lederskab g ledelse Nr. 1 2010 Tema: Lederskab i en krisetid (1/2) Knstruktivt lederskab i en krisetid Mange rganisatiner plever krisen. På mange frskellige niveauer. Næppe
Kandidatlisten Vedrørende skolebestyrelsesvalget 2010
Lerbjergsklen 25.03.10 Marts 2010 Kandidatlisten Vedrørende sklebestyrelsesvalget 2010 Hvem er du? Navn: Mette Dræby Alder: 37 år Børn på hvilke klassetrin Jeg har børn i 1. A, 3.A g 5. X Evt. erfaring
Sådan undgår du, at dit barn bliver mobbet
Sådan undgår du, at dit barn bliver mbbet Bliver dit barn mbbet, bør du gribe ind, fr mbning kan give alvrlige ar på sjælden. I denne guide kan du læse en masse gde råd m, hvrdan du sm frælder håndterer
Guide til netværk LÆR AT TACKLE
Guide til netværk LÆR AT TACKLE Guide til netværk Kmiteen fr Sundhedsplysning 2. udgave, 1. plag 2015 Med støtte fra Indhld Guide til netværk... 2 Hvrdan kan netværket rganiseres?... 3 Hvrdan frdeles pgaverne?...
Stokkebjergvej 1 - Hølkerup 4500 Nykøbing Sjælland telefon 59 32 87 60 mobil 24 24 57 67 [email protected] www.odsherredterapihave.
Det lysner - TAK Siden efteråret har vi mdtaget vervældende mange psitive tilbagemeldinger m virkningen af phldet hs s. Ngle gæster har været hs s fr nylig, mens andre har været på phld tidligere i vres
Glæden ved at være til meditationsgruppe Level II udvidet program Et åbent hjerte
Glæden ved at være til meditatinsgruppe Level II udvidet prgram Et åbent hjerte I de kmmende måneder vil vi udfrske meditatin på kærlig-venlighed g medfølelse. Vi vil lære hvrdan vi kan åbne vre hjerter
U-turns Rådgivning en minibrugerundersøgelse
U-turns Rådgivning en minibrugerundersøgelse Det er genialt, at det er en del af kmmunen, men man har j fjernet kmmunen. Man føler ikke, at man går ind i kmmunen, når man går ind i U-turn. Ung bruger m
Verdensborger. Hjem. Målgruppe: Spirer og grønsmutter. Varighed: 3 trin + et engagement
Verdensbrger Hjem Målgruppe: Spirer g grønsmutter Årstid: Hele året. Evt. i frbindelse med Spejderhjælpsugen Varighed: 3 trin + et engagement Hjem - niveau 1 g 2 - trin fr trin Danske pigespejdere skal
År 2010. Computerspil. Nils Per Olsen og Martin Vigholt. Computerspil
År 2010 Cmputerspil Nils Per Olsen g Martin Vighlt Cmputerspil 10-03-2010 Planlægning Først diskuterer vi hvilken målgruppe spillet skal henvende sig til. Derefter kikker vi på frskellige spil, fr at finde
Tjekliste Williams Syndrom
Tjekliste Williams Syndrm Familien, barnet g den unge Familien g det lille barn Psyklgisk støtte Rådgivning m mulighed fr lønkmpensatin/tabt arbejdsfrtjeneste Pasning specialtilbud Støtte til træning Rådgivning
Projektbeskrivelse Aktive hurtigere tilbage!
NOTAT juni 2008 Prjektbeskrivelse Aktive hurtigere tilbage! J.nr. 08-70-232 2. kntr/upe,hjh,itc 3. kntr/ath, aj Baggrund g frmål Erfaringerne fra bl.a. indsatsen NY CHANCE.TIL ALLE viser, at en aktiv,
Fakta, spørgsmål og svar om udredningsretten
Reginshuset Vibrg Sundhedsplanlægning Fakta, spørgsmål g svar m udredningsretten Skttenbrg 26 Pstbks 21 DK-8800 Vibrg Tel. +45 7841 0000 [email protected] www.rm.dk Flketinget har den 19. december 2012 vedtaget
og fastlæggelse af dato for tøjaften, hvor man kan prøve tøjet 7. Orientering om kommende arrangementer - to er planlagt 8.
Medlemsmøde/Februar/2011møde/Februar/2011 Så fik vi endelig afhldt det første rigtige medlemsmøde i RyCC. Omkring 35 mødte frem g det er vel meget gdt i betragtning af, at møde var lagt lige i den travle
Tjekliste Ehlers-Danlos syndrom
Tjekliste Ehlers-Danls syndrm Familien, barnet g den unge Nødvendige hensyn Støtte g rådgivning vedrørende persnlige eller praktiske prblemer Hensigtsmæssig indretning af arbejdspladsen i institutin g
Trivselsplan for Peder Lykke Skolen
Trivselsplan fr Peder Lykke Sklen Revideret 2014 Trivselsplan fr Peder Lykke Sklen Indledning Peder Lykke Sklen har en sammenhængende trivselsplan, sm løbende gennemarbejdes g revideres, således at den
Tjekliste Rygmarvsbrok
Tjekliste Rygmarvsbrk Familien, barnet g den unge Bligændringer g bligskift Hjælp til befrdring Hjælpemidler Fysiterapi Dækning af merudgifter Aflastningsphld Psyklgisk støtte Kmpensatin fr tabt arbejdsfrtjeneste
Den Selvejende Institution Nældebjerg Børnegård Pileås 22, 2670 Greve
Den Selvejende Institutin Nældebjerg Børnegård Pileås 22, 2670 Greve Indhld Velkmst / åbningstider / lukkedage Persnalet på stuerne / kntaktpersn Frældresamtaler Det pædaggiske værdigrundlag Dagsprgram
PÆDAGOGISKE PRINCIPPER OG LÆRERPLANER
PÆDAGOGISKE PRINCIPPER OG LÆRERPLANER Fr at kmme hele vejen rundt g pfylde kravene i Dagtilbudslven g den Pædaggiske Perspektivplan, har vi elleve pædaggiske principper, der alle indgår i læreplanens seks
Sorg- og kriseplan. Retningslinjer ved sorg og krise I Udelivsinstitutionen Terslev Børnehus
Srg- g kriseplan Retningslinjer ved srg g krise I Udelivsinstitutinen Terslev Børnehus Terslev Børnehus srg- g kriseplan Denne srgplan er tænkt sm en køreplan, når et barn eller en medarbejder rammes af
Fysioterapeuter stiller diagnosen Men hvilke kompetencer forudsættes der?
Fysiterapeuter stiller diagnsen Men hvilke kmpetencer frudsættes der? Et kvalitativt casestudie m fysiterapeuter i diagnstiske funktiner på rtpædkirurgiske afdelinger Indhldsfrtegnelse Bilag 1 - PICO...3
Stress hos ledere i Danmark
Stress hs ledere i Danmark 16. ktber 2002 1 Indledning Lederjbbet er præget af høje krav g stre persnlige udfrdringer. Det er netp det, der gør lederjbbet til et jb, sm mange ledere er yderst tilfredse
