Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2018 Horsens HF og VUC Hf/hfe Psykologi C til B Mia Margrethe Malmstrøm (MMM) og Camilla Munthe (CMU) psb2 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Tema 1 : Mennesker i konflikt (MMM) Titel 2 Tema 2 : Det senmoderne parforhold (MMM) Titel 3 Forskningsprojekt Kommunikation (MMM) Titel 4 Tema 3 : Identitet, krop og kultur (CMU) Titel 5 Tema 4 : Læring, motivation og intelligens (CMU) Titel 6 Tema 5 : PTSD (CMU) Side 1 af 12
Titel 1 Tema 1 : Mennesker i konflikt Indhold Grundbog : Psykologiens veje. Ole Schultz Larsen, Systime, 2008-2009 Social perception - Psykologiens Veje s. 166 168 Stereotyper og fordomme - Psykologiens Veje s. 386 388 Ted talk: Zak Ibrahim Son of a terrorist: https://www.youtube.com/watch?v=lyr-k2czihq Tilpasningsstrategier, homo-og heterogene samfund - Psykologiens Veje s. 381 386 Tekst: Intergruppekonflikter (psykologiens veje. Systime.dk) Kulturelle konflikter, etnicitet, identitet og køn - Psykologiens veje s. 389 397 Youtube-klip: Kadije og kærligheden: https://www.youtube.com/watch?v=wnm11ohv2f8&feature=yout Tekst : Jeg er ved at miste kulturbalancen (Information, 13/11 2013) Tekst: Definition af ondskab (Kuschel og Zand) Tekst: Det onde som frihed (psykologiens veje.systime.dk) Konflikter - Psykologiens Veje s. 318 322 Tekst: Kunsten at løse konflikter s.18 28, s70-73 (Center for konfliktløsning) Tekst: Kommunikér effektivt Tal til amygdala (Videnskab.dk 23 2012) Tekst: Mentalisering Evnen til at se bag om adfærd (upubliseret, Mia Margrethe Malmstrøm) Dokumentar: Nabokrig afsnit 1:3 DR 2010 Tekst : Ingen flytter sig i udlændingedebatten (Politiken 3/2 2016) Tekst :Nu skal vi fortsætte samtalen (Kristeligt dagblad 27/10 2016) Empatiens to dele (upubliseret, Anders Riber Kraaer (2013) Tekst : 18-årig blev offer for storebrors æresdrab (BT 4/10 2016) Side 2 af 12
Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid 32 lektioner á 55 min. Kompetencer, læreplanens mål, progression Kernestof i fokus: - menneskets udvikling i et livslangt perspektiv, herunder betydningen af arv, miljø, og kultur - omsorg og familiens betydning for udvikling, herunder betydningen af sårbarhed og resiliens. - kulturpsykologi. - interpersonel kommunikation - gruppepsykologiske processer og social indflydelse - selv, identitet og personlighed Supplerende stof: - Neuropsykologi: Neuropsykologiske forklaringsmodeller, særligt MacLean og de forskellige belønningshormoner forbundet med kærlighed. Redegøre for centrale psykologiske teorier og undersøgelser Demonstrere et elementært kendskab til psykologisk forskning og etik Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/gruppearbejde/skriftligt arbejde Side 3 af 12
Titel 2 Indhold Tema 2 : Parforhold i det senmoderne samfund Valgets paradoks + TED-talk (www.kortlink.dk/mw4s) Videocase: Mads afhængig af Tinder (www.kortlink.dk/n7qa) Tekst : Kærlighed og forelskelse er ren kemi (psykologiens veje.systime.dk) Menneskets tredelte hjerne - Psykologiens Veje s. 226-229 Tekst : Hvordan reagerer vi på seksuelle tilbud fra fremmede (Videnskab.dk 2010) Dokumentar : Viden Om Sexlyst, Stenalderhjerner og drager i jetstrømme Tekst : Monogami strider imod vores natur (Politiken 29/12-2014) Tekst : Mere om tilknytning, kærlighed og vrede (Forskningsnyt i psykologi 8 1999) Tekst : Hvad kendetegner forelskelsen s36-40 (Kærlighed og parforhold Under forskernes lup- Thomas Nielsen 1 udg. 1 opl. Plurafutura Publishing) Tekst : Hvorfor bliver vi forelskede s40-42 (Kærlighed og parforhold Under forskernes lup- Thomas Nielsen 1 udg. 1 opl. Plurafutura Publishing) Tekst : Stammer kærlighed fra barnets tilknytning til sin mor? s70-73 (Kærlighed og parforhold Under forskernes lup, Thomas Nielsen 1 udg. 1 opl. Plurafutura Publishing Tekst : Helen Fishers 4 personlighedstræk & Test: www.kortlink.dk/n6yy Videoklip: Molly Crockett Beware Neuro-bunk: www.kortlink.dk/n7r8 Det senmoderne familieliv - Psykologiens Veje s. 323-324 Sternberg Kærlighedens tre komponenter (psykologiens veje.systime.dk) Vi var tæt på at gå fra hinanden (Vores børn, 3/9 2009) Kønsforskelle i jalousi (Forskningsnyt fra psykologien 1992 1 (3) ) Tekst : Lad det monogame parforhold dø (Politiken 19/10-2013) Hold kæft og red dit ægteskab (www.b.dk 31/1 2009) Side 4 af 12
Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid 20 lektioner á 55 min. Kompetencer, læreplanens mål, progression Kernestof i fokus: - social kognition, herunder stereotyper, fordomme og diskriminering - gruppepsykologiske processer og social indflydelse - interpersonel kommunikation - kulturpsykologi. Udvælge og anvende relevant psykologisk viden på konkrete problemstillinger Inddrage forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/gruppearbejde Side 5 af 12
Titel 3 Forskningsprojekt - Kommunikation Indhold Litteratur : - Tekst: Interview. Ole Schulz Larsen, psykologiensveje.systime.dk - Tekst: Spørgeskema. Ole Schulz Larsen, psykologiensveje.systime.dk - Tekst: Observation. Ole Schulz Larsen, psykologiensveje.systime.dk - Tekst: Eksperiment. Ole Schulz Larsen, psykologiensveje.systime.dk Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid 15 lektioner á 55 min. Kompetencer, læreplanens mål, progression Kernestof i fokus: - Undersøgelsesmetoder, herunder eksperiment, observation, interview og spørgeskemaundersøgelse Kursisterne har i lærervalgte grupper selv valgt undersøgelsesmetode og underemne. Det overordnede emne blev sat til at være Kommunikation, da det muliggjorde at kursisterne relativt let ville kunne finde teoretiske modeller om nonverbal kommunikation og/eller trække på noget af det materiale om konflikter, gennemgået i Tema 2. Fokus endte dog med at ligge på det metodiske og meget få grupper nåede at få noget selvvalgt teoretisk med i undersøgelsen, som afsluttedes med klassepræsentationer. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/gruppearbejde/ projektarbejde/skriftligt arbejde Side 6 af 12
Titel 4 Tema 3 : Identitet, krop og kultur Indhold Hvad er identitet? Psykologiens veje side 288-289 Identitet som et refleksivt projekt Psykologiens veje side 294-296 Tekst : Anthony Gidden side 23-24 (Hooligan I`m fucking loving it. Richard Bundsgaard og Oliver Skov 2007) Tekst : Thomas Ziehe side 26-28 (Hooligan I`m fucking loving it. Richard Bundsgaard og Oliver Skov 2007) Tekst : Giddens og Ziehes begreber - oversigt (upubliseret, Anders Fischer Riber 2014) Tekst : Identitet Erik Eriksons begreber (upubliseret, Anders Fischer Riber 2014) Tekst : Evolutionspsykologi og kropsidealer (upubliseret, Anders Fischer Riber 2014) Tekst : Negativt kropsbillede begrænser unge kvinder i alt (information 13/1 2015) Social indlæringsteori Psykologiens veje side 140-141 Link : Landsforeningen mod spiseforstyrrelser og selvskade (www.lmsos.dk) Tekst : Menneskekroppen gennem tiderne (Sundhedsstyrelsen 2000) Tekst : Eksperter bekymret over pigers fokus på kropsidealer (www.b.dk 2013) Tekst : Spiseforstyrrelser : Mediernes rolle (Forskningsnyt 2009) Tekst : Danskere rammes oftere af spiseforstyrrelser end indvandrere (https://jyllands-posten.dk 2017) Dokumentar : Sarah : point of no return https://www.youtube.com/watch?v=pcy_3ti7yt8 Dokumentar : Den nøgne krop https://www.youtube.com/watch?v=tlm18dsk6ee Tekst : Selfiekulturen truer unges selv (Kristeligt dagblad 20/2 2016) https://www.kristeligt-dagblad.dk/familieliv/selfiekulturen-truer-unges-selv Side 7 af 12
Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid 22 lektioner á 55 min. Kompetencer, læreplanens mål, progression Kernestof i fokus : personlighed og identitet, social kognition og stereotyper. Psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for følelser og kognition. Supplerende stof : klinisk psykologi (spiseforstyrrelser) Udvælge og anvende relevant psykologisk viden på konkrete problemstillinger Inddrage forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/gruppearbejde/skriftligt arbejde Side 8 af 12
Titel 5 Indhold Tema 4: Læring, motivation og intelligens Tekst : Hvordan går det med læringen (gymnasieskolen.dk 26/9 2016) Læringsformer Psykologiens veje side 201-204 Motivationsprocesser Psykologiens veje side 213-216 Samspilsprocesser Psykologiens veje side 209-210 Social perception Psykologiens veje side 166-167 Tekst : Forvent det bedste få det bedste (www.au.dk 7/6 2011) Tekst : lad skumfiduserne ligge..(nyheder.tv2.dk 10/3 2016) Link The marshmallow test: https://www.youtube.com/watch?v=amsqeyok--w Tekst : Sådan skal man ikke roser børn www.b.dk 1/12 2007) Intelligens Psykologiens veje side 239-254 Social indlæring Psykologiens veje side 140-141 Tekst : Hvor dum skal man være for at blive håndværker? (information.dk 19/2 2014) Tekst : Selvdisciplin er vigtigere for unges uddannelse end intelligens (Forskningsnyt nr 15 2006) Tekst : jeg føler jeg skal være god til alting (dr.dk 12/6 2014) Læge advarer : derfor skal vi være bekymrede for vores børns skærmforbrug (16/5-2017)https://bornibyen.dk/koebenhavn/articles/ipads Side 9 af 12
Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid 24 lektioner á 55 min. Kompetencer, læreplanens mål, progression Kernestof i fokus : psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring, motivation og intelligens Udvælge og anvende relevant psykologisk viden på konkrete problemstillinger. Inddrage forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger Vurdere sociale og kulturelle faktorers betydning for menneskets tænkning og handlinger Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/gruppearbejde/skriftligt arbejde Side 10 af 12
Titel 6 Tema 5 : PTSD Indhold Tekst : Hvad er PTSD? side 60-69 (Psykiske problemer. Birgitte Thomasen.Frydenlund 2001) Tekst : Diagnosen PTSD http://www.traume.dk/content/ptsd-diagnosen Tekst : Ekstrem stress http://www.traume.dk/ekstrem_stress Video : Traumer https://www.youtube.com/watch?v=tonkd5hxudw Video : Traumer og hjernen https://www.youtube.com/watch?v=coipcwpyfgq Behaviorisme Psykologiens veje side 127-135, side 137-138 Kognitiv terapi Psykologiens veje side 177-181 Menneskets tredelte hjerne Psykologiens veje side 226-232 Tekst : Biologiske konsekvenser ved PTSD (www.od.dk 28/11 2016) Tekst : EMDR-terapi (EMDR.dk) Indre faktorer og OAS Psykologiens veje side 406-409 Dokumentar : De hjemvendte 1:3 (DR1) Tekst : PTSD kan spores allerede før krigen (Videnskab.dk 24/11 2015) Tekst : Fremtidsforestillingerne er en central del af PTSD (Dorthe Berntsens profil AU) Tekst : jeg er fyldt med vrede indvendigt (www.kompleksptsd 23/8 2016) Side 11 af 12
Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid 27 lektioner á 55 min. Kompetencer, læreplanens mål, progression Kernestof i fokus : personlighed og identitet, individuelle forskelle i livsstil, håndtering af udfordringer og coping, menneskets udvikling i et livslangt perspektiv Supplerende stof : neuropsykologi Udvælge og anvende relevant psykologisk viden på konkrete problemstillinger Inddrage forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger Anvende psykologisk viden fra forskellige kilder, bl.a. digitale medier til at undersøge problemstillinger At formidle psykologisk viden skriftligt og mundtligt med fagligt begrebsapparat Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/gruppearbejde/skriftligt arbejde Side 12 af 12