Professionshøjskolen Metropol Dimittendundersøgelse 2016 Februar 2017
Kolofon Dato 10. marts 2017 Dimittendundersøgelse på grunduddannelserne 2016 Ledelses- og Kommunikationssekretariatet Professionshøjskolen Metropol Tagensvej 18 2200 København N Udarbejdet af: Vicki Facius, konsulent, e-mail: vifa@phmetropol.dk Trine Fuglsang, konsulent, e-mail: trfu@phmetropol.dk Lone Egelund Larsen, studentermedhjælper Maja Johanne Fröling, studentermedhjælper
Indhold Indledning 4 1. Beskæftigelse og videreuddannelse 6 2. Syn på uddannelserne 10 Bilag 1 Svarprocenter og -fordeling 18 Bilag 2 Dimittendernes beskæftigelsessted 19 Bilag 3 Vurderinger af vigtighed og niveau af fem almene kompetencer 20 3
Indledning Denne rapport indeholder hovedresultaterne af en undersøgelse blandt dimittender fra Professionshøjskolen Metropol (herefter Metropol), dimitteret i perioden januar 2015 juli 2016. Undersøgelsen sætter fokus på: Dimittendernes beskæftigelsessituation Dimittendernes vurderinger af uddannelsernes relevans og deres eget kompetenceniveau på arbejdsmarkedet efter endt uddannelse Undersøgelsens resultater er et centralt input til kvalitetssikringsarbejdet på Metropols grunduddannelser, hvor resultaterne indgår i det fortsatte arbejde med at styrke uddannelsernes relevans. Denne rapport viser de samlede resultater for Metropols grunduddannelser, derudover er der en mere detaljeret rapport for hver af grunduddannelserne. Rapporterne kan læses på www.phmetropol.dk/om+metropol/tal+og+fakta/evalueringer. Undersøgelsens metode Undersøgelsen er gennemført, som både en register- og en spørgeskemaundersøgelse. Danmarks Statistik har gennemført registerundersøgelsen for Metropol. Registerundersøgelsen omfatter samtlige dimittender, der er dimitteret i perioden januar 2015 juli 2016. Registerdataene giver viden om dimittendernes beskæftigelsessituation (ift. om de er i arbejde, ledige, under uddannelse eller ukendt) 1, og de beskæftigede dimittenders ansættelsessted (staten, region, kommune eller privat virksomhed) 2 i september 2016. Til registerundersøgelsen er anvendt oplysninger fra registret om E-indkomst opgjort pr. 30. september 2016. Dvs. registerundersøgelsen viser, hvordan dimittenderne i undersøgelsen var registreret netop den dato. Det er relevant at bemærke, at registerundersøgelsen generelt kan underestimere andelen af dimittender, som er i arbejde. Det skyldes, at selvstændige erhvervsdrivende indgår i kategorien ukendt i det anvendte register i Danmarks Statistik. 1 Kategorien under uddannelse indeholder alle, der modtager SU. Kategorien ledige indeholder arbejdsløse, samt personer på passiv forsørgelse, såsom kontanthjælpsmodtagere, og personer, der er på barsel eller sygemeldt, og som ikke har et job. Kategorien ukendt indeholder bl.a. personer, hvor der hverken er oplysninger om lønudbetaling eller offentlig forsørgelse pr. 30. september 2016 i registret. Bemærk at kategorien derfor kan indeholde selvstændige erhvervsdrivende. Danmarks Statistik har ikke oplysninger for selvstændige erhvervsdrivende efter 31. december 2015. 2 Kategorien indeholder dog ikke ansættelsessted for selvstændige erhvervsdrivende, da de ikke er opgjort i det anvendte register for E-indkomst. 4
Spørgeskemaundersøgelsen er gennemført af Danmarks Statistik for Metropol i november 2016 ved henvendelse via e-boks. Metropol anvender et spørgeskema med spørgsmål, som går på tværs af alle grunduddannelser, spørgsmål som går på tværs af nogle af grunduddannelserne, og spørgsmål som er helt uddannelsesspecifikke. Svarprocenter og -fordeling Samlet for Metropol har 4.391 dimittender modtaget spørgeskemaet, og 1.648 har svaret, hvilket giver en svarprocent på 38%. Svarprocenterne varierer mellem de enkelte uddannelser. Bioanalytikeruddannelsen har den laveste svarprocent med 31% besvarende, mens Katastrofe- og risikomanagement har den højeste på 64%. Svarprocenterne for de enkelte uddannelser fremgår af bilag 1. I undersøgelsen er der overordnet set opnået en udmærket repræsentativitet på de centrale faktorer, uddannelsesbaggrund og beskæftigelsessituation, som det fremgår af bilag 1. Der er dog en lille underrepræsentation af Sygeplejerskeuddannelsen og Socialrådgiveruddannelsen og en lille overrepræsentation af nogle af de mindre uddannelser i undersøgelsen, men alt i alt er fordelingen tilfredsstillende. På beskæftigelsesvariablen gælder, at både 71% af alle dimittender og de besvarende dimittender er i arbejde, så også her er der en tilfredsstillende fordeling. 5
1. Beskæftigelse og videreuddannelse 7 ud af 10 dimittender er i beskæftigelse Samlet set er 71% af dimittenderne fra Metropol i beskæftigelse, 11% er under uddannelse og 11% er ledige i september 2016. Det viser figur 1, som indeholder resultaterne fra registerundersøgelsen. Der er variation mellem uddannelserne. Følgende fire uddannelser har de største andele af beskæftigede i september 2016: Sygeplejerske (88%), Radiograf (83%), Jordemoder (83%) og Lærer (81%). Mens det på efterfølgende fire uddannelser er under halvdelen af dimittenderne, som er i beskæftigelse: Katastrofe- og risikomanagement (47%), Administrationsøkonom (43%), Ernæring og sundhed (41%) samt Administrationsbachelor (36%) 3. Andelen af dimittender i arbejde er dog underestimeret i figur 1. For 7% af dimittenderne mangler der oplysninger om deres beskæftigelse. Disse dimittender kan fx være selvstændige erhvervsdrivende eller aflønnet uden for Danmark. Særligt uddannelserne Fysioterapeut og Global Nutrition and Health har mange dimittender, som der ikke er beskæftigelsesoplysninger på. Fysioterapeutuddannelsen har traditionelt mange selvstændigt erhvervsdrivende dimittender, mens Global Nutrition and Health har en højere andel af dimittender, der er ansat i udlandet end de andre uddannelser. Disse uddannelser har derfor sandsynligvis højere beskæftigelsestal, end det fremgår af figur 1. 3 Desuden har Global Nutrition and Health ifølge e-registret en beskæftigelsesandel på 22%., Der er dog 38% af dimittenderne, som der ikke er oplysninger om i registret. De kan evt. være ansat og aflønnet i udlandet. 6
Figur 1 Dimittendernes beskæftigelse pr. 30. september 2016 (4.391 dimittender) Kilde: Registerundersøgelse af Metropols dimittender gennemført af Danmarks Statistik 2016. Kategorien uddannelse indeholder alle, der modtager SU. Kategorien ledig indeholder både personer, der er registret som ledige, og personer på passiv forsørgelse (kontanthjælp, sygemeldt og på barsel uden job mm.) Kategorien ukendt indeholder bl.a. personer, hvor der hverken er oplysninger om lønudbetaling eller offentlig forsørgelse i registret. Bemærk kategorien kan derfor indeholde selvstændige erhvervsdrivende, og personer der er ansat i udlandet. 85% af dimittenderne, som er i beskæftigelse, er offentligt ansat og 15% er ansat i det private erhvervsliv, viser figur 2. Særligt er store andele af dimittenderne fra uddannelserne Laboratorieteknologi (92%), Laborant (78%) og Administrationsøkonom (69%) ansat i det private erhvervsliv. Ikke overraskende er hovedparten af dimittenderne fra uddannelserne Sygeplejerske (98%), Jordemoder (97%), Radiograf (95%), Lærer (93%), Bioanalytiker (91%), Socialrådgiver (90%) og Ergoterapeut (90%) derimod ansat i det offentlige. 7
Figur 2 Dimittendernes ansættelsessted pr. 30. september 2016 (3.036dimittender) Kilde: Registerundersøgelse af Metropols dimittender gennemført af Danmarks Statistik 2016. Figuren indeholder udelukkende oplysninger om personer, der er registret, som værende i arbejde jf. figur 1. Personer, der er selvstændige erhvervsdrivende indgår ikke i denne registrering. Det er primært regioner og kommuner, som dimittenderne er ansat i. I alt er der således 48% af alle dimittender, der er ansat i regioner og 46% i kommuner, mens udelukkende 3% af dimittenderne i arbejde er ansat i staten, se også bilag 2. Nogle uddannelser har mange dimittender, der læser videre 11% af dimittenderne er i gang med en (videre)uddannelse, ifølge figur 1. Andelen varierer dog mellem uddannelserne. Særligt Administrationsbachelor har en stor andel (49%) af dimittender, der er under uddannelse. Men også de følgende fire uddannelser har relativt store andele: Ernæring og sundhed (34%). Katastrofe- og risikomanagement (32%), Global Nutrition and Health (26%) og Administrationsøkonom (25%). 8
68% af dimittenderne under uddannelse er i gang med en kandidatuddannelse, mens 18% er ved at tage en bachelor/professionsbacheloruddannelse, ifølge spørgeskemaundersøgelsen, se også figur 3. Figur 3 Hvilken type uddannelse er du i gang med? (250 svar) Udelukkende dimittender, der er i gang med videreuddannelse har besvaret spørgsmålet. 9
2. Syn på uddannelserne Godt halvdelen af dimittenderne vurderer, at de var godt rustede til deres første job 52% af alle dimittender, som har eller har haft et professionsrelevant job efter endt uddannelse, vurderer, at deres uddannelse i høj eller meget høj grad rustede dem til at starte i deres første job, ifølge spørgeskemaundersøgelsen, se figur 4. Der er variation mellem uddannelserne. De uddannelser med de største andele af dimittender, som vurderer at være godt rustede til det første job, er: Laborant (89%), Radiograf (81%) Laboratorieteknologi (80%) og Jordemoder (77%). Det er værd at bemærke, at det alle er sundhedsfaglige og teknologiske uddannelser. På følgende uddannelser er det derimod under halvdelen af dimittenderne, der vurderer, at de har været godt rustede til deres første job: Socialrådgiver (48%), Ernæring og sundhed (48%), Sygeplejerske (46%), Lærer (39%), Katastrofe- og risikomanagement (35%) og Administrationsøkonom (33%). 10
Figur 4 I hvilken grad vurderer du, at din uddannelse rustede dig til at starte i dit først job? (1.345 svar) Udelukkende dimittender, der er eller har været ansat i et professionsrelevant job har besvaret spørgsmålet. Knap halvdelen vurderer, at de var fagligt rustet til at starte på deres videreuddannelse 44% af alle dimittenderne, som er under videreuddannelse, vurderer, at uddannelsen i høj eller meget høj grad har rustet dem til at starte på deres videreuddannelse. 11
Igen ses der en variation mellem uddannelserne. På følgende uddannelser er det således over halvdelen af dimittenderne, der vurderer at være godt rustede: Global Nutrition and Health (65%), Lærer (56%), Administrationsbachelor (55%) og Administrationsøkonom (54%). Mens efterfølgende uddannelser, har de mindste andele af dimittender med denne positive vurdering: Socialrådgiver (42%), Fysioterapeut (42%), Katastrofe- og risikomanagement (33%), og Ernæring og sundhed (28%). Det er værd at bemærke, at dimittenderne fra Ernæring og sundhed samt Katastrofe- og risikomanagement har forholdsvis negative vurderinger af deres parathed til uddannelse, da det er nogle af de uddannelser, hvor de største andele af dimittenderne begynder på videreuddannelse, ifølge figur 1. 12
Figur 5 I hvilken grad vurderer du, at du efter afsluttet professionsbacheloruddannelse var fagligt rustet til at starte på din videreuddannelse? (250 svar) Udelukkende dimittender, der er i gang med videreuddannelse har besvaret spørgsmålet. Uddannelserne Ergoterapeut, Laborant, Laboratorieteknologi og Radiograf indgår ikke selvstændigt i figuren, da færre end fem personer har besvaret spørgsmålet på uddannelserne. Helt centrale almene kompetencer for jobbet Dimittenderne vurderer, at der er nogle almene kompetencer, som er helt centrale for, at de kan varetage deres job som professionsbachelorer. Det viser spørgeskemaundersøgelsen, hvor dimittenderne er blevet spurgt til vigtigheden af seks udvalgte almene kompetencer for deres jobfunktion 4. Hovedparten af alle dimittender vurderer, at de seks kompetencer er vigtige eller meget vigtige for at kunne varetage deres job. De kompetencer, som flest vurderer som centrale, er: 4 Dimittenderne er desuden blevet spurgt til vigtighed og vurdering af eget niveau ift. 5-6 fagspecifikke kompetencer, dvs. kompetencer der er særlige for den enkelte uddannelse. Resultaterne af svarerne på disse spørgsmål kan findes i rapporterne for de enkelte uddannelser på www.phmetropol.dk/om+metropol/tal+og+fakta/evalueringer. 13
At kunne tilegne mig ny viden (97%) At reflektere over egne færdigheder og udviklingsbehov (96%) At se nye løsninger på arbejdsopgaverne (95%) Mens færrest, men dog alligevel 84%, mener, at det er vigtigt eller meget vigtigt at kunne anvende relevant videnskabelige viden i sit job, ifølge figur 6. Figur 6 Hvor vigtige mener du, at de følgende kompetencer er for at kunne varetage dit professionsrelevante job? (1.040-1.335 svar) Udelukkende dimittender, der er eller har været ansat i et professionsrelevant job har besvaret spørgsmålet. På uddannelserne: Global Nutrition and Health, Laborant, Laboratorieteknologi og Lærer har dimittenderne ikke besvaret alle spørgsmål. Forskellige vurderinger af hvor godt kompetencerne mestres Der er forskelle på, hvor højt dimittenderne vurderer deres eget niveau inden for de almene kompetencer. Der er flest af dimittenderne, som vurderer at have et højt eller meget højt niveau mht.: At kunne arbejde tværprofessionelt (84%) At reflektere over egne færdigheder og udviklingsbehov (83%) Mens færrest vurderer at have det høje niveau mht.: At anvende relevant videnskabelig viden i sin jobfunktion (56%) At have viden om gældende lovgivning inden for professionsområdet (52%) 14
Disse to kompetencer er dem, som færrest vurderer som centrale ifølge figur 6. Det er dog værd at bemærke, at der er over 80%, der vurderer kompetencerne som centrale, mens det udelukkende er godt halvdelen, der vurderer at have et højt eller meget højt niveau inden for kompetencerne. Figur 7 Udelukkende dimittender, der er eller har været ansat i et professionsrelevant job har besvaret spørgsmålet. På uddannelserne: Global Nutrition and Health, Laborant, Laboratorieteknologi og Lærer har dimittenderne ikke besvaret alle spørgsmål. Det tværprofessionelle samarbejde er vigtigt På Metropol er det en særlig satsning at styrke det tværprofessionelle samarbejde. I dette afsnit uddybes derfor de overordnede vurderinger af kompetencen til det tværprofessionelle samarbejde, som den fremgår af figur 6 og figur 7 5. For hvor der i alt er 92% af dimittenderne, der vurderer, det er vigtigt at kunne arbejde tværprofessionelt, så dækker dette tal over en mindre variation mellem uddannelserne. På uddannelserne Global Nutrition and Health, Laboratorieteknologi og Ergoterapeut er det alle dimittender (100%), der vurderer kompetencen som værende vigtig eller meget vigtig. Mens det på uddannelserne Katastrofe- og risikomanagement, Ernæring og 5 For uddybning af de fem andre kompetencer fordelt på uddannelser se bilag 3. 15
sundhed samt Lærer er hhv. 83%, 81% og 77%, der vurderer kompetencen som værende vigtig, som det vises i figur 8. Figur 8 Hvor vigtigt mener du, at det er at kunne arbejde tværprofessionelt? (1.335 svar) Udelukkende dimittender, der er eller har været ansat i et professionsrelevant job har besvaret spørgsmålet. Der er også variation i hvor højt niveau dimittenderne vurderer at have ift. det tværfaglige arbejde. Flest vurderer at have et højt eller meget højt niveau på uddannelserne 16
Radiograf (98%), Administrationsbachelor (95%), Global Nutrition and Health (94%) og Jordemoder (93%). Mens færrest vurderer at have et sådant niveau på uddannelserne Laboratorieteknologi (80%), Fysioterapeut (77%) og Lærer (63%). Det var også blandt dimittenderne fra Læreruddannelsen, at kompetencen blev vurderet som mindst vigtig, jf. figur 8. Figur 9 Hvor højt vurderer du dit eget niveau mht. at kunne arbejde tværprofessionelt? (1.321 svar) Udelukkende dimittender, der er eller har været ansat i et professionsrelevant job har besvaret spørgsmålet. 17
Bilag 1 Svarprocenter og -fordeling Tabel 1 Sammenligning af dimittendantal på uddannelser og dimittendantal i spørgeskemaundersøgelse (besvarende dimittender), samt svarprocenter for de enkelte uddannelser 171 4% 76 44% 5% 122 3% 50 41% 3% 172 4% 54 31% 3% 208 5% 103 50% 6% 349 8% 150 43% 9% 361 8% 132 37% 8% 82 2% 41 50% 2% 116 3% 45 39% 3% 114 3% 73 64% 4% 174 4% 81 47% 5% 16 0% 8 50% 0% 460 10% 161 35% 10% 95 2% 44 39% 3% 717 16% 233 32% 14% 1215 28% 397 33% 24% 4391 100% 1648 38% 100% Kilde: Registerundersøgelse af Metropols dimittender gennemført af Danmarks Statistik 2016. Tabel 2 Sammenligning mellem beskæftigelsessituation for alle dimittender og dimittenderne i spørgeskemaundersøgelse (besvarende dimittender) I arbejde 3129 71% 1175 71% Uddannelse 490 11% 225 14% Ledig 477 11% 163 10% Ukendt 295 7% 85 5% Total 4391 100% 1648 100% Kilde: Registerundersøgelse af Metropols dimittender gennemført af Danmarks Statistik 2016. 18
Bilag 2 Dimittendernes beskæftigelsessted Tabel 3 Dimittendernes beskæftigelsessted pr. 30. september 2016 fordelt på uddannelser Administrationsbachelor (n=59) 37% 22% 3% 37% Administrationsøkonom (n=52) 69% 8% 0% 23% Bioanalytiker (n=132) 9% 2% 89% 0% Ergoterapeut (n=157) 10% 0% 18% 72% Ernæring og sundhed (n=137) 52% 9% 6% 33% Fysioterapeut (n=240) 35% 0% 30% 35% Global Nutrition and Health 50% 0% 6% 44% (n=16) Jordemoder (n=96) 3% 0% 96% 1% Katastrofe- og risikomanagement 50% 37% 9% 4% (n=1064) Laborant (n=115) 78% 14% 7% 1% Laboratorieteknologi (n=12) 92% 8% 0% 0% Lærer (n=313) 7% 1% 0% 92% Radiograf (n=94) 5% 0% 95% 0% Socialrådgiver (n=503) 10% 4% 1% 86% Sygeplejerske (n=1064) 2% 0% 92% 6% METROPOL TOTAL (n=3.036) 15% 3% 46% 35% Kilde: Registerundersøgelse af Metropols dimittender gennemført af Danmarks Statistik 2016. 19
Bilag 3 Vurderinger af vigtighed og niveau af fem almene kompetencer 3.1. Kompetence til at kunne tilegne sig ny viden Figur 10 Hvor vigtigt mener du, det er at kunne tilegne dig ny viden? (5-386 svar) Udelukkende dimittender, der er eller har været ansat i et professionsrelevant job har besvaret spørgsmålet. 20
Figur 11 Hvor højt vurderer du dit niveau med hensyn til at kunne tilegne dig ny viden? Udelukkende dimittender, der er eller har været ansat i et professionsrelevant job har besvaret spørgsmålet. 21
3.2 Kompetencen til at kunne reflektere over egne færdigheder og udviklingsbehov Figur 12 Hvor vigtigt mener du, at det er at reflektere over egne færdigheder og udviklingsbehov? Udelukkende dimittender, der er eller har været ansat i et professionsrelevant job har besvaret spørgsmålet. 22
Figur 13 Hvor højt vurderer du, at dit eget niveau er med hensyn til at reflektere over egne færdigheder og udviklingsbehov? (5-379 svar) Udelukkende dimittender, der er eller har været ansat i et professionsrelevant job har besvaret spørgsmålet. 23
3.3 Kompetencen til at se nye løsninger på arbejdsopgaverne Figur 14 Hvor vigtigt mener du, at det er at kunne se nye løsninger på arbejdsopgaverne? (5-386 svar) Udelukkende dimittender, der er eller har været ansat i et professionsrelevant job har besvaret spørgsmålet. 24
Figur 15 Hvor højt vurderer du dit eget niveau med hensyn til at se nye løsninger på arbejdsopgaverne? (5-379 svar) Udelukkende dimittender, der er eller har været ansat i et professionsrelevant job har besvaret spørgsmålet. 25
3.4 Kompetencen: At have viden om gældende lovgivning inden for professionsområdet Figur 16 Hvor vigtigt mener du, det er at have gældende viden om lovgivningen inden for dit professionsområde? (20-380 svar) Udelukkende dimittender, der er eller har været ansat i et professionsrelevant job har besvaret spørgsmålet. Dimittender fra Global Nutrition and Health, Laborant, Laboratorieteknologi og Læreruddannelsen har ikke besvaret dette spørgsmål. 26
Figur 17 Hvor højt vurderer du dit eget niveau med hensyn til at have viden om gældende lovgivning inden for dit professionsområde? (20-379 svar) Udelukkende dimittender, der er eller har været ansat i et professionsrelevant job har besvaret spørgsmålet. Dimittender fra Global Nutrition and Health, Laborant, Laboratorieteknologi og Læreruddannelsen har ikke besvaret dette spørgsmål. 27
3.5 Kompetencen til at anvende relevant videnskabelig viden på jobbet Figur 18 Hvor vigtigt mener du, at det er at anvende relevant videnskabelig viden i dit job? (5-382 svar) Udelukkende dimittender, der er eller har været ansat i et professionsrelevant job har besvaret spørgsmålet. Dimittender fra Laborantuddannelsen har ikke besvaret dette spørgsmål. 28
Figur 19 Hvor højt vurderer du, at dit eget niveau er med hensyn til at anvende relevant videnskabelig viden i dit job? (5-379 svar) Udelukkende dimittender, der er eller har været ansat i et professionsrelevant job har besvaret spørgsmålet. Dimittender fra Laborantuddannelsen har ikke besvaret dette spørgsmål. 29