Workshop mål 0. årgang: Formål I denne workshop arbejdes der med at skabe de klasser, der danner de mest optimale rammer for børnenes læring og relationer. Klasserne vil som udgangspunkt være fundamentet for børnenes skolegang de kommende 10 år. I arbejdet med at skabe klasserne indgår praktisk-/musiske aktiviteter, IT- og medieproduktion, fælleslege og sociale aktiviteter på tværs af årgangen. Fælles mål Eleven kan bidrage til fællesskabet og drage omsorg for sig selv og andre. Læringsmål Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4 Jeg kan begå mig socialt Jeg kan udtrykke og forstå følelser. Jeg kan fortælle, hvordan jeg har det. Jeg kan mærke, om jeg har brug for hjælp. Jeg kan se, når andre er kede af det eller har brug for hjælp. Jeg kan både udtrykke og forstå glade og triste følelser Og handle positivt på dem. Jeg kan hjælpe mig selv socialt. Jeg kan spørge om hjælp til at finde nogen at lege- og arbejde sammen med. Jeg kan selv spørge nogen, om de vil legeeller arbejde sammen. Jeg kan selv finde nogen at lege- eller arbejde sammen med, og kan blive i aktiviteten.. 1
Jeg kan hjælpe mig selv praktisk. Jeg kan selv gå på toilettet. Jeg kan rydde op efter mig selv og andre. Jeg kan holde orden ved min plads. Jeg kan selv passe på mine ting og holde orden i min garderobe. Jeg kan begå mig i klasserummet. Jeg kan lytte til børn og voksne uden at tale. Jeg kan sidde stille, når det kræves af mig. Jeg kan gøre, hvad de voksne beder mig om. Jeg kan evaluere. Jeg kan fortælle, hvad jeg er god til. Jeg kan fortælle, om jeg synes en aktivitet var god eller dårlig. Jeg kan fortælle, hvorfor, jeg synes, en aktivitet var god eller dårlig. Jeg kan fortælle, hvad jeg gerne vil blive bedre til. 2
Sundhed og Bevægelse: Formål I denne workshop arbejder vi med fysisk og psykiske sundhed, samt styrkelse af børnenes motoriske udvikling. Børnene komme til at arbejde med disse begreber via forskellige forløb herunder førstehjælp, kost og sundhedsfremme. Workshoppen understøtter relevante faglige mål ift. sundhed, trivsel, kost og bevægelse. Fælles mål Eleven kan hjælpe i forbindelse med tilskadekomst på skolens område og udøve basal førstehjælp. Eleven kan beskrive reaktioner på fysisk aktivitet. Eleven kan forklare, hvad der fremmer sundhed og trivsel i eget liv. Læringsmål Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4 Jeg kan standse ulykken og sikre den, der er kommet til skade. Jeg kan tilkalde hjælp fra en voksen og trøste den tilskadekomne. Jeg kan give basal førstehjælp. Ex. rense sår og give plaster på. Jeg kan se om den, der er kommet til skade trækker vejret. Jeg kan lægge den, der er kommet til skade i aflåst sideleje. Jeg ved, hvad der Jeg kan fortælle, hvordan jeg har Jeg kan fortælle, hvad Jeg ved hvilken kost, 3
giver fysisk og psykisk velvære. det både fysisk og psykisk. sund kost er. der er god for mig, når jeg skal lære i skolen og være i fysisk aktivitet. Jeg kan beskrive, hvad fysisk aktivitet gør ved mig. Jeg kan beskrive min tilstand de første 5 minutter efter jeg har løbet. Jeg ved, at min fysik har indflydelse på, hvordan jeg løber. Jeg kan mærke den forbedring, der er opstået i min fysik efter aktivitet. Jeg kan finde ro og blive afslappet. Jeg kan sige til og fra. Jeg lytter til og respekterer andres grænser. Jeg kan give rygmassage, så det opleves som en positiv handling. Jeg kan selv lave et opvarmningsforløb. 4
Drama Formål I denne workshop arbejder vi med udtryksformer gennem tekst og drama. Der vil være fokus på barnets personlige udtryk, der udvikles gennem dramalege og personlige fremvisninger. Vi vil arbejde med børnenes indblik i følelser og egne grænser. Workshoppen understøtter relevante faglige mål ift. Sundhed, trivsel og dansk. Fælles mål Eleven kan give udtryk for egne grænser. Eleven kan beskrive egne og andres følelsesmæssige reaktioner. Læringsmål Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Eleven kan give udtryk for egne grænser Jeg kender mine grænser i forhold til fysisk nærhed. Jeg kan sige fra på en ikkeskadelig måde. Jeg kan give udtryk for mine grænser inden de bliver overskredet. Eleven har viden om andres grænser Jeg ved at andre har grænser i forhold til fysisk nærhed. Jeg kan stoppe med at overskride andres grænser, når jeg bliver bedt om det. Jeg kan selv aflæse andres grænser og respektere dem. Eleven kan beskrive følelser. Jeg kan genkende følelser i mig selv og andre. Jeg kan formidle forskellige følelser til andre. Jeg kan forklare forskellen på forskellige følelser. Eleven har viden om følelser. Jeg kan beskrive følelser. Jeg kender til flere følelser end glad og ked af det. Jeg kender forskelle og ligheder mellem forskellige følelser ud over glad og ked af det. 5
Jeg ved hvad det vil sige at fortolke, og efterfølgende udtrykke mig ift. det. Jeg kan bidrage til forståelsen af en oplæst tekst og forstå følelserne beskrevet heri. Jeg kan fysiske udtrykke flere forskellige følelser og mærke min egen grænse ift. disse. Jeg kan fremsige en tekst og udtrykke følelser foran en forsamling. Jeg kan samarbejde og lytte til de andre Jeg kan lade andre blive hørt. Jeg kan dele mine holdninger og lytte til de andres. Jeg kan vælge den bedste idé. Også selv om det ikke er min egen. 6
IT, kodning og Medieproduktion: Formål Eleven skal via arbejdet med It, Kodning og Medieproduktion, være i stand til skabe et digitalt produkt, og samtidig understøtte relevante faglige mål inden for dansk og matematik. Fælles mål Eleven kan udtrykke sig i skrift, tale, lyd og billeder, i nære og velkendte situationer. Eleven kan deltage i mundtlig og visuel kommunikation med og om matematik. Læringsmål Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4 Jeg kan anvende en computer. Jeg kan starte og lukke en computer, og logge ind med eget Uni-login. Jeg kan bruge tekstprogrammet Word. Jeg kan printe selvstændigt. Jeg kan anvende Onedrive. Jeg kan importere billeder og arbejde med dem i et billedebehandlingsprogram. Jeg kan bruge kamera/ipad til at tage billeder med. Jeg kan overføre billeder til computeren og gemme dem i min mappe. Jeg kan åbne og arbejde med billeder i et billedbehandlingsprogram. Jeg skal kunne lave en digital collage, med billeder. Jeg kan lave en filmproduktion med underlæggende lyd. Jeg kan lave et storyboard og bruge en handlingsbro. Jeg kan filme scenerne enkeltvis. Jeg kan indtale egen tale på min optagelse. Jeg kan lægge lydeffekter på min produktion i et videoprogram. 7
Jeg kan arbejde sammen med andre. Jeg kan lade andre blive hørt. Jeg kan spørge om hjælp. Jeg hjælper gruppen til at arbejde godt. Jeg kan vælge den bedste idé, også selvom det ikke er min egen. Jeg kan kode i programmerings program. Jeg kan vælge baggrund og figur til min produktion. Jeg kan kende forskel på kommandoerne. Jeg kan anvende kommandoerne på min produktion. Jeg kan fremvise og forklarer om arbejdet med min produktion. Jeg kan arbejde med robot teknologi. Jeg kan tænde/slukke og nulstille for robotten. Jeg kan kende forskel på kommandoerne. Jeg kan anvende kommandoerne på min produktion. Jeg kan fremvise og forklarer om arbejdet med min produktion. 8
Natur og Udeskole: Formål I denne workshop arbejder børnene med begreberne natur og udeliv. Dette sker primært i den umiddelbare og nære omverden. Børnene lærer gennem udendørsoplevelser og tilegner sig viden om, hvordan vi benytter os af- og bevæger os i by og skov. Natur og udeskole understøtter relevante faglige mål indenfor færdselslære samt natur/teknik. Fælles mål Eleven kan færdes sikkert i trafikken i lokalområdet. Eleven kan udføre enkle undersøgelser på baggrund af egne og andres spørgsmål. Eleven kan genkende natur og teknologi i sin hverdag. Eleven kan fortælle om ændringer i naturen knyttet til forskellige årstider. Læringsmål Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4 Jeg kan færdes til fods i trafikken og følge færdselsreglerne. Jeg ved, at jeg skal gå på fortovet som fodgænger. Jeg kan kende forskel på højre og venstre side. Jeg ved, hvad farverne i et trafiklys betyder, og jeg kan aflæse trafikken. Jeg kan færdes sikkert i trafikken alene og sammen med andre. Jeg kan udføre enkle undersøgelser af naturfænomener. Jeg kan ud fra opgavens beskrivelse anvende simpelt udstyr. Jeg kan fortælle om de resultater, jeg får gennem min undersøgelse. Jeg kan udføre undersøgelsen/opga ven og sætte min viden i forhold til andre sammenhænge. 9
Jeg kan kende forskel på de fire årstider og detaljeret fortælle om disse og deres sammenhæng. Jeg kan kende forskel på de fire årstider. Jeg kan beskrive de fire årstider og deres rækkefølge. Jeg kan fortælle om naturens forandringer ift. de forskellige årstider. Jeg kan finde ressourcer i naturen og omsætte disse til fødevarer. Jeg kan komme med eksempler på, hvor i naturen, jeg kan gå hen og finde mad. Jeg kan indsamle og bringe råvarer hjem. Jeg kan lave råvarerne om til fødevarer. Jeg kan forstå og redegøre for sammenhængen mellem naturen og de ressourcer, vi bruger i hverdagen. 10
Billedkunst: Formål I denne workshop arbejder børnene med udtryk gennem billeder, figurer, farver og former. Børnene får kendskab til teknikker, materialer og udtryksformer. Billedkunst understøtter derudover relevante faglige mål inden for dansk og matematik. Fælles mål Eleven kan anvende geometriske begreber og måle. Eleven kan udtrykke følelser og meninger gennem skrift, tale, billede og figurer. Eleven kan give og modtage feedback og anvende det i sit arbejde. Eleven kan følge og forstå sin lærings progression gennem sit arbejde. Eleven har kendskab til konkrete materialer og teknikker. Læringsmål Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4 Jeg kan arbejde med geometri og måle. Jeg kan kende forskel på geometriske figurer. Jeg kan tegne firkanter, cirkler og trekanter. Jeg kan anvende geometriske figurer til produkter. Jeg kan lave geometriske figurer i 3-D. Jeg kan vise, hvad jeg føler og mener gennem et produkt. Jeg kan udtrykke følelser gennem et produkt. Jeg kan sætte ord på de følelser, mit produkt skal udtrykke. Jeg kan fremlægge mit produkt og de følelser, det udtrykker. Jeg kan forstå hvorfor feedback er hjælpsomt. Jeg kan give relevant feedback i forhold til opgaven Jeg kan lytte til feedback og anvende i mit arbejde Jeg kan beskrive hvilken betydning feedbacken fik for mit arbejde. 11
Jeg ved hvad jeg har lært Jeg har kendskab til forskellige materialer og teknikker Jeg ved hvor jeg skal hen Jeg kan anvende forskellige tekniker i forhold til et konkrete materialer. Jeg ved hvordan jeg kommer derhen Jeg kan skabe et produkt ud fra forskellige materialer og teknikker. Jeg kan fortælle om læringen jeg har gennemgået. Jeg kan videregive mit kendskab om konkrete materialer og teknikker. 12