Dialog blandt forældre om inklusion

Relaterede dokumenter
Dialog blandt forældre om inklusion

Den usynlige klassekammerat

Hvordan kan forældrene

VI STÅR SAMMEN OM TRIVSEL OG MOD MOBNING

MÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI

Værdigrundlag Ishøj Skole

Alle for én mod mobning i dagtilbud

Det pædagogiske arbejdsgrundlag for Strandskolens SFO.

Inklusion - hvad er det? - hvorfor arbejder vi med det? - Oplæg drødelser

Antimobbestrategi. Gældende fra den 1. januar 2017

Værdigrundlag for Galten / Låsby Dagtilbud Med Udgangspunkt i Skanderborg Kommunes værdier

Hadbjerg skoles trivsels- og mobbeplan

Forældre Fremmer Fællesskabet

Hadbjerg skoles trivsels- og mobbeplan

Principper for fremme af trivsel og forebygning af mobning (Antimobbestrategi)

Fritidsklubbens. Pædagogiske værdier. Anerkendende fællesskab. Udfordrende udvikling. Positivt livssyn. April 2013

Børnehuset Petra. Værdigrundlag. I Børnehuset Petra skal der være sjovt, meningsfuldt, lærerigt og udviklende for både børn og voksne

VÆRDIREGELSÆT SYDSKOLENS VÆRDIER

Børneliv. Årsagerne til mobning kan være mange, og det er ikke altid, at mobning er en bevidst handling.

Frederikssund Kommunes Børne- og Ungepolitik

ForÆLDreFoLDer. De pædagogiske pejlemærker

Karen Blixen skolens anti- mobbestrategi

DIALOG # 2 ElEvErnE hører ikke EftEr hvad skal læreren gøre?

På Søndre Skole går høj faglighed hånd i hånd med høj trivsel.

INKLUSION Strategiske pejlemærker

Børnehuset Petra. Værdigrundlag. I Børnehuset Petra skal der være sjovt, meningsfuldt og udviklende for både børn og voksne

DIALOG # 2 ELEVERNE HØRER IKKE EFTER HVAD SKAL LÆREREN GØRE?

Dagtilbud Seminariekvarteret Pædagogisk profil og principper. Januar 2013.

Advarselssignaler på at dit barn er udsat for mobning:

TRÆLLERUPSKOLENS ANTIMOBBESTRATEGI

Anti-mobbestrategi for Risingskolen

Højmark Børneverden Trivselspolitik & Antimobbestrategi

Den Gode Klasse - på Tofthøjskolen. - om forældresamarbejde og fællesskaber for alle

Trivsel på Gl. Rye Skole og i Bison

Værdigrundlag. Vi er ligeledes bevidste om, at vi ikke er de eneste rollemodeller og værdisættere - forældre har den væsentligste rolle.

For os i Nordre børnehave er alle børn noget særligt, og der bliver taget individuelle hensyn til alle børn.

Dynamisk AKT oversigt Outrup Skole 2018/19

Adfærd. Selvværd. Hvordan handler jeg i dagligdagen på Funder Skole for at styrke selvværd overfor barnet/kollegaen/forældrene?

DIALOG # 11. Hvem skal læreren være mest loyal over for eleverne eller forældrene?

Antimobbestrategi for Lindebjergskolen

Guldberg Skoles trivselsplan

Antimobbestrategi: Fælleskab for trivsel forudsætning for læring og udvikling

Børne- og Ungepolitik

Værdier for Solsikken/Dyrefryd.

Antimobbestrategi. Derfor har vi følgende målsætninger:

Glamsbjergskolen sammen om at lære. Det betyder, at vi vil være:

DIALOG # 11 HVEM SKAL LÆREREN VÆRE MEST LOYAL OVER FOR ELEVERNE ELLER FORÆLDRENE?

Leder Daglig pædagogisk leder Daglig pædagogisk leder. Navn Tonni Knudsen Hanne Ulsøe Dorte Jesperseen

Parat til skole? Til forældre til kommende børn på Ahlmann-skolen

Den Gode Klasse - på Tofthøjskolen. - om forældresamarbejde og fællesskaber for alle

0-6 års politik. En politik for dagplejen, vuggestuen, børnehaver og integrerede institutioner

DIALOG # 4. ForældreNE taler negativt om en elev skal man gribe ind?

Inklusion på Skibet Skole

Børnene søger en eller flere kammerater og navnsætter kammeraten. Alle børn kan lege med andre børn i en gruppe

Kontaktforældrerolle, skolehjemsamarbejde og forældresamarbejde på Maglegårdskolen

Børn lærer bedst, når de fungerer socialt

INDHOLDSFORTEGNELSE... 2 DIALOG FORPLIGTENDE FÆLLESSKAB ØJE FOR DEN ENKELTE... 3 FORUDSÆTNINGER OG MÅL... 3 DEFINITION AF MOBNING...

DIALOG # 12. Skal alle elever behandles ens?

Oplæg til Dialogspillet Vest (læses op for alle):

Heibergskolen MÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI

Trivsel for alle. - Hvad kan du gøre?

Værdiarbejde for Børnehuset Krystallen marts 2016.

DIALOG # 4 FORÆLDRENE TALER NEGATIVT OM EN ELEV SKAL MAN GRIBE IND?

Værdierne ind under huden Overensstemmelse mellem værdier og adfærd Vi sætter ord på værdierne... 3

Sølvgades Skole. Trivsel

MYRETUENS VÆRDIGRUNDLAG

DIALOG # 12 SKAL ALLE ELEVER BEHANDLES ENS?

Børnehaven Skolen Morsø kommune

Antimobbestrategi 2013

Gensidige fælles forventninger til skole, forældre og elever

Indhold Målgruppe 5 Din betydning som træner Mål 5 Spørg ind Hvad skal vi lære om? Forældrenes betydning Viden børn, trivsel og fodbold

DIALOG # 8 MAN TAGER PJÆK PÅ FERSK GERNING GRIBER MAN IND?

Vi udvælger de forskellige aktiviteter efter udviklingspunkter og sammensætter gruppen efter relationer.

Værdigrundlaget i Regnbuen Udarbejdet i fællesskab med bestyrelsen for Børn, Forældre og Personale

Pædagogisk Psykologisk Rådgivning (PPR) Fællesskabets betydning for barnet

TRIVSELS OG ANTIMOBBEPOLITIK.

Den gode Klasse projekt om forældresamarbejde

Vi er her for børnenes skyld!

NORDVESTSKOLEN. Antimobbepolitik

Vejle Midtbyskoles Antimobbestrategi

UDKAST TIL BØRNE- OG UNGEPOLITIK

MÅLET MED VORES ANTIMOBBESTRATEGI

DIALOG # 6. Læreren og forældrene har en konflikt hvem skal involveres?

Vi ønsker, at Frederik Barfods Skole skal være et trygt og udviklende sted at være.

Fælles værdier for Børn og Unge-institutioner i Skødstrup

Den Gode Klasse på Tofthøjskolen

En god skole er en skole, hvor den enkelte elev er: Målet er, at den enkelte elev skal befinde sig lige midt i de 3 cirklers fællesmængde.

Rammer og proces i Børnehusene Hos os kommer værdierne til udtryk i forhold til børnene, kollegerne, samarbejdspartnere, forældrene og ledelsen.

Gældende fra den 1. august 2010 (tilrettet februar 2012) Hvad vil vi med vores trivselserklæring?

Sammen om livsduelige børn og unge Dagtilbuds- og skolepolitik

Mål og indholdsbeskrivelse for SFO er i Hillerød Kommune

Samarbejde og inklusion

SINDING-ØRRE MIDTPUNKT

Trivselspolitik på Vallensbæk Skole

M-klasse på mellemtrinnet på Jyllinge skole

Frederiksberg Skole HVAD ER MOBNING?

DIALOG # 3. Eleverne taler grimt til hinanden hvordan takler man det?

Børnesyn og nyttig viden om pædagogik

Vuggestuens. Pædagogiske værdier. Anerkendende fællesskab. Udfordrende udvikling. Positivt livssyn. Maj 2013

Transkript:

Dialog blandt forældre om inklusion

Gruppedrøftelser Forældre som rollemodeller 1 Forældre som rollemodeller 2 Konfliktløsning Samarbejde Åbenhed Det sociale liv

Forældre som rollemodeller 1 Forældrene til børnene i klassen oplever, at de selv bærer et stort ansvar for hele klassens trivsel. De oplever sig selv som rollemodeller. Den måde, forældrene taler om kammeraterne i klassen og lærerne, smitter af på deres eget barns holdninger, sprog og adfærd. Diskuter udsagnene Forældre kan tale et barn ud af et en klasse! Der er ingen som forældre, der kan påvirke trivslen i en klasse endda uden selv at være til stede. Kom med gode bud på: Hvordan kan forældre gennem sprog og adfærd være med til at skabe trivsel og rummelighed i børnegruppen? Hvordan kan forældrebestyrelsen være trendsætter i forhold til god takt og tone?

Forældre som rollemodeller 2 Hele klassens trivsel er en forudsætning for det enkelte barns trivsel. Børn lytter meget mere til forældrene, end forældrene ofte selv tror. Derfor er det vigtigt, at forældre er bevidste om, hvordan de omtaler klassens andre børn og deres forældre. Diskuter udsagnene Børn bærer ofte forældrenes holdninger med ind i skolen. Jeg giver altid mit barn ret, når det klager over ting, der er sket i skolen. Kom med gode bud på: Hvordan kan vi tale med vores barn på en måde, der støtter klassens trivsel og rummelighed? Hvordan kan forældrebestyrelsen være trendsætter i forhold til, at forældrene bevarer den understøttende attitude?

Konfliktløsning Den gode gruppe er kendetegnet ved, at alle børnene oplever at være en del af fællesskabet i klassen. Uro og konflikter skal afhjælpes børnene skal føle sig trygge, før de kan lære noget. Diskuter udsagnene Jeg kan som forælder ikke fjernstyre mine børn, så det er lærernes ansvar at løse konflikter i skolen. Jeg giver mit barn ret, når det klager over ting, der er sket i skolen. Kom med gode bud på: Hvordan reagerer du, når dit barn har en konflikt med et andet barn i skolen? Hvordan taler du med dit barn om det? Hvordan kan forældrebestyrelsen støtte op om de sociale spilleregler og forældreaftaler i klassen?

Samarbejde Skolen indkalder til et møde, hvor forældrene orienteres åbent og ærligt om drengenes problemer med at forliges. Skolen sætter ekstra ressourcer ind for at arbejde med drengenes relationer og fortæller om de handleplaner, der sættes i gang. Diskuter udsagnene Hvad der sker i skolen det er lærerens ansvar! Hvis børnene ikke kan opføre sig ordentligt, må de ud! Det skal i hvert fald ikke gå ud over mit barn! Kom med gode bud på: Hvordan kan der skabes tillid mellem forældre, så de kan tale åbent om konkrete problemer i børnegruppen? Hvordan kan forældrebestyrelsen formulere principper, som er med til at sikre, at alle forældre føler sig som vigtige medspillere i skolens liv?

Åbenhed Jeppes mor er alvorligt syg, og forældrene har valgt at være meget åbne om situationen i hjemmet. Denne åbenhed har været vigtig for klassens andre forældre. Jeppes far fortæller, at åbenheden er vigtig og de andre forældre oplever, at åbenheden har gjort dem mindre bekymrede. Diskuter udsagnene Det kommer ikke de andre forældre ved, hvordan vi har det herhjemme. Kom med gode bud på: Hvordan kan vi som forældre blive bedre til at skabe åbenhed og tillid i forældrekredsen? I hvilke andre situationer kan det være vigtigt for forældre at få åbenhed og ærlig information? eller give den? Er der grænser for åbenhed? Hvordan kan forældrebestyrelsen sætte rammer og mindset ift. at tale åbent om vanskeligheder?

Mathias gik i en almindelig skole, men havde store problemer og blev derfor overflyttet til en specialskole. Selv om Mathias stadig er i vanskeligheder er den faglige vurdering, at han igen kan inkluderes i sin gamle klasse. Både Mathias og hans forældre er ængstelige. Det kan blive svært, når Mathias kommer tilbage især hvad angår hans tilknytning til de andre mere velfungerende børn. Diskuter udsagnene Lige børn leger bedst. Mangfoldighed er fællesskabets største styrke. Kom med gode bud på: Det sociale liv Hvordan kan forældre bakke op om at skabe en rummelighed i klassen, så alle børn og forældre føler sig velkomne? Hvilke initiativer kan bestyrelsen tage for, at det sker?

Forældre som rollemodeller 1

Forældre som rollemodeller 2

Konfliktløsning

Samarbejde

Åbenhed

Det sociale liv