Årsplan i dansk 9.klasse Ahi Internationale Skole 2012-2013. Analyse & fortolkning (mundtligt) Fra div. grundbøger for 9.klasse, herunder Kanon Dansk i niende (incl. arbejdsbog) Lærerkopier Forfatterskab: Herman Bang 3 hovedværker, heraf en film Tidsperiode: Det Moderne Gennembrud /Romantikken/Romantisme Genre; Essays, lyrik, socialrealisme, novelle, magisk realisme artikel, reklame, folkeeventyr, folkeviser, Film Præsentationsteknikker Højtlæsning Skriftligt Grammatik, ordklasser m.m. Skriftlig for niende Diverse kompendier tilrettet niveau Diktat og læseprøver FSA materiale Eksamensrelaterede øveopgaver inden for begge discipliner, minimum 10 stk. Afleveringer: 6 stile (fra tidligere FSA prøver), detaljeret plan med datoer udleveres af klasselæreren. Tillige udarbejdes/udleveres ugeplaner hver uge i skoleåret Prøver: 2 terminsprøver (stil + diktat / læseprøve) ultimo oktober 2012 og februar2013 Eksamen: FSA i mundtlig dansk A eller B prøve, dansk stil og diktat / Læseprøver Materialer Hovedværker 3. stk.
Års afvikling. August-oktober 2012 Periode: Romantismen/Romantikken/Det moderne gennembrud Pensum: Så sandt som det er sagt. Fælles læsning af hovedværk1: Når snerlen blomster November-december 2012 Folkeviser/essays/magisk realisme. Frihed er det bedste guld. Januar-februar 2013 Marts-april 2013 Genre; Folkeeventyr/artikel/reklamer Lyrik/noveller/socialrealisme Hosekræmmeren og andre Kald det kærlighed. tekster af Steen Steensen Blicher. Fælles læsning af hovedværk 2 Fælles gennemgang af Barndommens gade hovedværket 3 HÆVNEN Afleveringer: 1 FSA stile Afleveringer:2 FSA stile Afleveringer:2 FSA stile Afleveringer:2 FSA stile Beskrivelse af undervisningen/arbejdsformer. Undervisningen vil variere mellem Læreroplæg(Klasseundervisning hvor jeg, især i forbindelse med nye emner, laver oplæg, det er hensigtsmæssigt at eleverne tager notater til.) Elevoplæg Gruppearbejde af forskellig art. Det kan være et kortere arbejde med umiddelbar
fremlæggelse i klassen (dette for at fremme elevdifferentiering og det mundtlige arbejde), eller et længerevarende, som fx arbejdet med projektopgaven. Individuelt arbejde, hvor der er mulighed for fordybelse. Plenum, hvor vi grundigt vil tale de forskellige emner og tekster igennem. Prøvelignende/forberedende situationer, hvor alle forbereder eks. en tekst, der vil blive fremlagtaf en elev i overværelse af klassen med efterfølgende elev/lærer respons af forløbet.dette for at blive fortrolig med afgangsprøvens krav, form og indhold. Da eleverne er tosprogede er der særligt fokus på forståelse og forklaring af fagudtryk samt andre svære ord. Endvidere vil eleverne hele tiden blive tilskyndet til at skanne tekster o. lign. for svære ord og til at slå uforståelige ord op i ordbogen på skolen som i hjemmet ved forberedelse. Der vil i undervisningen indgå audiovisuelle, visuelle samt brug af digitale billeder og It til hjælp af tosprogsforståelsen af det danske sprog. Der vil i undervisningen indgå FSA FORBERENDE MATERIALER. Undervisningen vil lede frem mod at, at eleverne får tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at: Det talte sprog bruge talesproget forståeligt og klart i samtale, samarbejde og diskussion og fungere som ordstyrer udvikle et nuanceret ord- og begrebsforråd argumentere, debattere og informere udtrykke fantasi, følelser, tanker, erfaringer og viden i sammenhængende form læse op med tydelig artikulation og fortolkende betoning lytte aktivt til andre og følge op med analytiske spørgsmål bruge kropssprog og stemme som udtryksmiddel afpasset efter genre og formål forstå lette norske og svenske tekster og andre udtryksformer og kende til nogle ligheder og forskelle mellem nabosprogene. Det skrevne sprog- læse
beherske sikre og automatiserede afkodningsstrategier til læsning af kendte og nye ord i forskellige teksttyper læse sprogligt udviklende tekster og bruge varierede læseforståelsesstrategier søge forklaringer på ord og fagudtryk i trykte og elektroniske ordbøger anvende forskellige læseteknikker udvikle læsehastighed og tilpasse læsemåde til genre og sværhedsgrad fastholde hovedindholdet af det læste i skriftlig form læse alderssvarende skøn- og faglitteratur og digitale tekster hurtigt og sikkert med god forståelse og indlevelse læse sig til danskfaglig viden læse med øget bevidsthed om eget udbytte af det læste udvikle og vedligeholde hensigtsmæssige læserutiner og oparbejde læsekultur søge skøn- og faglitteratur på bibliotek og internet til egen læsning og opgaveløsning læse lette norske og svenske tekster Det skrevne sprog - skrive strukturere og skrive tekster i forskellige fiktive og ikke-fiktive genrer indsamle og disponere stof før skrivning samt skrive fra ide til færdig tekst strukturere og variere eget skriftsprog og skabe sammenhæng mellem sætninger og afsnit skrive kommenterende, forklarende og argumenterende med et ordforråd tilpasset forskellige teksttyper stave alle almindelige ord sikkert, bruge korrekte bøjningsformer og anvende afsnit og hensigtsmæssig tegnsætning layoute tekster til bestemte formål og modtagere skrive med sammenbundet og funktionel håndskrift skrive på computer med funktionel skriveteknik kunne søge hensigtsmæssigt på internettet og bruge tekstbehandling varieret i egne skriveprocesser bruge skrivning bevidst som støtte for tænkning. Sprog, litteratur og kommunikation. bruge sproget til kommunikation, argumentation, problemløsning og formidling af viden vise kendskab til sprogets spændvidde fra hverdagssprog til kunstneriske udtryksformer kende forskelle og ligheder mellem det talte og det skrevne sprog og kunne karakterisere dem skelne mellem hel- og ledsætninger, kende de vigtigste sætningsled og have viden om forskellige ordklasser og deres funktion i sproget kende betydningen af tekniske og abstrakte ord og fagtermer forklare samspillet mellem genre, sprog, indhold og situation vise indsigt i sprog, sprogbrug og sprogrigtighed i egne og andres tekster karakterisere og kunne anvende forskellige genrer inden for fiktion og ikke-fiktion fortolke, perspektivere og forholde sig til tekster og andre udtryksformer ud fra både oplevelse og analyse kende betydningen af sproglige og stilistiske virkemidler vise kendskab til både genrers og enkelte forfatterskabers særpræg finde og forholde sig til udtryk for værdier i andres udsagn og i tekster og andre udtryksformer kende til litteraturens foranderlighed gennem tiderne og til, at litteratur afspejler den tid, den er blevet til i
udtrykke sig i billeder, lyd og tekst i forskelligartede produktioner samt i dramatisk form søge information på en systematisk og kritisk måde forstå samspillet mellem sprog og kultur og betydningen af sproglig mangfoldighed. Målene søges først nået til fulde ved udgangen af 8.klasse idet de beskrevne trinmål jf. Fælles Mål forventes efter 6.klasse og inden 9.klasse. Sociale/ adfærdsmæssige tiltag: Alle i klassen skal bidrage til fællesskabet og samtidig være sig selv. Eleverne skal føle sig trygge i hverdagen såvel i forhold til hinanden, som til klassens/skolens lærere. Vise hinanden respekt og yde hinanden omsorg. Respekterer hinandens forskellighed. Eleverne skal tilegne sig kundskaber og færdigheder i et roligt og rart miljø, således at lysten til oplevelse og fordybelse fremmes. Arbejde sammen med andre, og lytte uden at afbryde Vise åbenhed overfor både børn og voksne Tale til hinanden og læreren i et pænt sprog. Alle skal overholde skolens overordnede regler. Alle skal efter bedste evne overholde de i klassen fastsatte regler for sund og fornuftig adfærd.