Fagligt fokus i det nye idéhistorie B (2017) FIP-kursus, 11. maj 2017, IBC Kolding V/Fagkonsulenten
Sammenhænge mellem regelgrundlaget for faget: Læreplanen: Lovgrundlag: Det, som man SKAL gøre. Revideres kun politisk/via reformer Vejledningen: Det, som man KAN gøre. Revideres løbende af UVM efter behov
Det nye idehistorie B - rammerne Forligspartierne af 3. juni 2016, Styrkede gymnasiale uddannelser. I htx indføres idehistorie B som obligatorisk fag. Fagets indhold ændres, så faget får et teknologihistorisk, et idéhistorisk og et almenhistorisk indhold, så indholdet dels styrker elevernes almendannelse og dels understøtter uddannelsens teknologiske fag. I ændringen af fagets indhold skal det sikres, at faget fortsat bliver adgangsgivende til videregående uddannelser på linje med historiefaget i hhx. Timerne til faget findes inden for den eksisterende timeramme.
1.1 Identitet Idéhistorie B beskæftiger sig med udviklingen i menneskets måde at forholde sig til verden på, som den kommer til udtryk i anvendelse af teknologier og idéer i et historisk perspektiv. Faget ser idédannelserne og teknologierne i en historisk, social, kulturel og global sammenhæng, som danner udgangspunkt for refleksion over samt perspektivering og stillingtagen til udvikling og anvendelse af teknologier og ideer gennem historien i en vekselvirkning med naturen. Faget giver eleven en teknologisk dannelse og historisk bevidsthed gennem forståelse af samspillet mellem ideer, teknologier og samfund, som i fællesskab styrker elevens samlede almene dannelse. 1.2 Formål Faget giver eleverne viden om idéernes og teknologiernes samspil og historiske udviklingslinjer. Gennem undersøgelse af idéer, teknologier og begivenheder opnår eleverne kundskaber, som sætter dem i stand til at stille spørgsmål til fortiden, så de kan forstå og navigere i deres globale nutid og fremtid. Arbejdet med de idé-, teknologi- og almenhistoriske materialer og problemstillinger styrker elevernes studieforberedende kompetencer til at reflektere over de tanker, forestillinger og værdier de møder i deres uddannelse og omverden. Hermed bidrager faget til elevernes teknologiske dannelse ved at styrke deres historiske bevidsthed og evne til kritisk at reflektere over teknologiens betydning for menneskets måde at forholde sig til naturen, samfundet og sig selv.
Udfordring: Vinkling indhold og metoder Teknologihistorie Idéhistorie Almenhistorie
L. A. Ring. Når toget ventes (1914) Ideer: Det gode liv? Eksistentialisme? Almenhistorie Skillelinje Nye tider? Forandring? gammel/nyt? Tradition/fremskridt? Teknologi Mekaniseret teknologi? En moderne mand? Produktionsformer?
Et nyt fag nye fokuspunkter Det er vigtigt at holde fokus på de faglige mål, da det er det, som eleven måles på til eksamen. Hvilken vinkel den enkelte underviser lægger på kernestoffet vil variere meget. Der, hvor faget bliver universelt for alle undervisere, er altså vores fortolkning af de faglige mål og hvordan disse gribes an.
Faglige mål - Fokuspunkter, særlige vinkler mv. (med rødt, er fokuspunkter i gennemgangen) redegøre for væsentlige idéhistoriske og teknologihistoriske udviklingslinjer og begivenheder fra oldtiden til i dag sammenligne udviklingen og brugen af ideer og teknologi på tværs af kulturer på forskellige niveauer, fra det lokale til det globale
analysere udvalgte historiske, kulturelle, samfunds- og vidensmæssige omstændigheder for teknologisk innovation, herunder vekselvirkning med naturen analysere samspillet mellem ideer, teknologier, natur og samfund, herunder betydningen for den menneskelige eksistens analysere konkrete faglige problemstillinger under inddragelse af forskelligartet historisk materiale
diskutere aktuelle problemstillinger med udgangspunkt i fagets perspektiver, herunder reflektere over mennesket som historieskabt og historieskabende behandle problemstillinger i samspil med andre fag demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Omfangskrav for idehistorie B Normalt svarende til 400-600 sider Nyt med reformen: Behov for en national standard Enslydende med HHx Historie B
Eksamensform Mundtlig prøve Udgangspunkt i den afsluttende opgave: Præsentation 10 min., derpå samtale Der fremsendes kun en liste over elevernes problemstillinger ikke selve opgavebesvarelserne! Ca. 30 min. Ingen forberedelsestid Bemærk denne sektion i endelig udgave for evt. detaljeændringer, når læreplanerne er endeligt vedtaget. Bemærk også: Opgaven eleven har lavet tager udgangspunkt i dele af kernestoffet/udvalgte faglige mål.
Refleksion over sammenhænge Hvad styrer hvad? Læreplan vejledning erfaring? Husk ved planlægningen af jeres undervisning: Fagets samspil SO, krav om projekter? Tværfaglig planlægning? Faglige mål Progression? Dannelse? Eksamen? Didaktik? Skriftlighed? Eksamensopgave?